Escuela de Educación Secundaria Nº 6

Planificación Anual 2024

Matemática 6° Año
Profesora Romina Antúnez

FUNDAMENTACIÓN

La matemática es una construcción cultural y como tal cuenta con una fuerte significatividad
social, un particular estilo de pensamiento, de lenguaje y de rigor, conformando un campo
de conocimientos complejos. Esa estructura de pensamiento y comunicación matemática
con diferentes interlocutores significa equivalencia de oportunidades y ejercicio de
autonomía.
El pensar matemático propicia la descontextualización y las generalizaciones, acercando los
conocimientos construidos a los saberes matemáticos. Por ello la matemática debe tomarse
como herramienta para la modelización, interpretación y predicción de situaciones de la
vida cotidiana.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA

• Promover el trabajo autónomo.

• Valorar y hacer valorar los aportes individuales y/o grupales para la construcción del
conocimiento matemático logrado por la clase en su conjunto.
• Promover el respeto por las opiniones ajenas y una actitud abierta al cambio que
permita elegir las mejores soluciones a diferentes problemas matemáticos,
estableciendo, cuando resulte necesario, puntos de encuentro con los desarrollos
personales o logrados en pequeños grupos.
• Utilizar la información que brindan las evaluaciones para retroalimentar la
planificación matemática.
• Alentar a los alumnos para que valoren sus producciones matemáticas y logren
comunicarlas en pequeños grupos o a la clase, para realizar consultas, defender
posturas y explicar sus construcciones personales o las ajenas.
• Evaluar los aprendizajes estableciendo relaciones entre lo aprendido y lo enseñado
en las clases.
• Valorar y aprovechar los conocimientos matemáticos extraescolares con el objeto
de explicarlos y enriquecer su significado.
• Colaborar para que utilicen libros de matemática (o fotocopias) como material de
consulta y ampliación de lo trabajado en clase.
• Escuchar, registrar y retomar los aportes de los alumnos durante las clases.
• Estimular la necesidad de mejorar la terminología y notación matemática en los
diferentes contenidos.
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Construir conocimientos matemáticos significativos.

• Elaborar estrategias de trabajo en un marco de responsabilidad, solidaridad y
convivencia democrática.
• Establecer transferencias pertinentes de los conocimientos adquiridos a situaciones
intra y/o extra matemáticas.
• Trabajar de manera autónoma identificando posibles modelizaciones de situaciones
que se presenten en diferentes campos.
• Valorar la matemática como objeto de la cultura.
• Comprender la importancia de la formalización como herramienta de comunicación
matemática.
• Distinguir explicaciones de definiciones y ejemplos.
• Justificar estrategias.
• Comprobar lo razonable de sus resultados.
• Valorar su propia capacidad matemática.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

• Desarrollar estrategias que favorezcan autonomía, compromiso y participación.

• Presentar situaciones problemáticas que muevan al alumno a la acción.
• Resolver problemas y ejercicios que pongan en juego diferentes tipos de saberes
relacionados con los conceptos, los procedimientos y/o las actitudes.
• Generar en los alumnos un clima de confianza en sus propias capacidades y de
respeto por sus producciones y las ajenas.
• Proponer tareas y actividades para que haya instancias de trabajo individual y
grupal.
• Incentivar a los alumnos a explicar sus producciones a los demás y a comunicarlas
realizando un registro adecuado para confrontar las resoluciones.
• Tomar el error como indicador del estado del saber y contribuir para que avancen a
partir de ellos.
• Interpretar las cuestiones vinculadas al área que están presentes en textos de otras
disciplinas, interpretando como se utilizan los modelos matemáticos para describir,
analizar y predecir fenómenos naturales, sociales tecnológicos, etc.
• Promover el desarrollo de la capacidad lectora para enfrentarlos a las distintas
expresiones verbales, simbólicas y gráficas y trabajar en el análisis de las mismas.
• Construir sentido para el lenguaje científico para una comunicación más precisa.
• Usar la calculadora y el software, de ser posible, ya que permiten una mejor
visualización sobre las cuales se puede elaborar conjeturas, prever propiedades y
descartarlas o comprobarlas.
 ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

Ejes Núcleos Contenidos

Gráfico aproximado de funciones
Polinómicas. Distintas expresiones.
Polinomios.
Dominio e imagen. Ceros o raíces.
Álgebra y Funciones Factorización. Funciones
Máximos y mínimos. Crecimiento y
Polinómicas.
decrecimiento. Positividad y
Análisis de funciones.
negatividad.

Radicales. Operaciones Números

Números Irracionales. reales e imaginarios. Unidad
Números y Números Complejos. imaginaria. Potencias de la unidad
Operaciones. Logaritmo. Propiedades imaginaria. Representación gráfica.
Álgebra y Funciones Funciones exponencial. Distintas formas de expresión.
Función logarítmica. Operaciones.
Función Homográfica. Análisis de funciones.
Gráficos aproximados.

Concepto
Álgebra y Funciones
Límite de funciones. de límite. Límites finitos e infinitos.
Indeterminadas 0/0 e ∞/∞

Expectativas de logro
Se espera que los alumnos sean capaces de:
• Disponer de distintas estrategias para resolver situaciones intra y extra
matemáticas.
• Usar criterios tales como la economía de resolución.
• Justificar la validez de los razonamientos empleados en una situación problema.
• Recortar aspectos matemáticos de situaciones complejas y extra matemáticas, y
estudiar objetos y propiedades matemáticas de los recortes realizados.
• Asumir actitudes de disposición y apertura para reconocer resoluciones mejores que
las propias.
• Construir opiniones y conjeturas provisorias a partir de la información matemática
disponible.
• Generalizar conclusiones utilizando lenguaje matemático específico.
• Leer información de gráficos y tablas que sirvan para sustentar sus propios análisis
críticos.
• Construir elementos matemáticos gráficos para comunicarse con distintos objetivos
e interlocutores.
• Desarrollar destrezas en el manejo de funciones con la calculadora científica.
 Criterios de Evaluación
Evaluación diaria:
• Participación en clase: Activa y Ordenada. Colaboración en el clima de trabajo áulico.
Esfuerzo y continuidad en el trabajo y estudio de la materia.
• Comprensión e interpretación de las consignas de trabajo.
• Hacerse cargo de la resolución de problemas matemáticos en clase o extra clases.
• Comunicación e intercambio de ideas, estrategias y herramientas aplicadas en la
realización de sus producciones.
• Carpeta al día completa y prolija con el registro de todas las actividades de manera
que sirva para el estudio.
• Asistencia.
• Responsabilidad: Cumplir en tiempo y forma con las actividades propuestas.

BIBLIOGRAFÍA

Matemática 1 y 2. Activa. Puerto de Palos.

Cuadernillos Carpeta 1 y 2. AIQUE
Fotocopias entregadas por el profesor.
Material disponible en biblioteca.