Tecnología 3.

Dosificación Trimestral
Trimestre 1
Semana 1
Tema 1. Tecnología, información e innovación
Temas Subtemas Aprendizajes Recomendaciones didácticas
esperados
Tecnología, Introducción Identificar las Adapte el juego “Coctel de
información características de un frutas” con nombres de
e innovación proceso de herramientas, instrumentos y
innovación como procesos que se utilizan en su
parte del cambio taller, no importa que se repitan.
técnico.
Solicite a los estudiantes
observar la imagen de la
entrada de trimestre.

Organice una lectura

comentada para la Presentación
y la sección Conoce tu libro.

Solicite a los estudiantes que

hagan el análisis técnico de un
objeto de su vida cotidiana, que
lo escriban en su cuaderno y
dibujen el objeto.

Oriente a los alumnos para que

elaboren un producto sencillo
(objeto o proceso) en el que
utilicen alguna técnica básica de
su taller.
Semana 2
Tecnología, 1.1. Innovaciones Identificar las Pedir a los alumnos que
información técnicas a lo largo características de un describan lo que es un proceso
e innovación de la historia proceso de de innovación, y luego elaborar
• Las características innovación como una lista de sus características.
de un proceso de parte del cambio
innovación técnico. Pedir ejemplos de innovaciones
• La innovación y el y cambios técnicos, y organizar
cambio técnicos en el una lluvia de ideas en la que los
desarrollo de la alumnos identifiquen cómo
historia dichos cambios e innovaciones
han
influido en el desarrollo de la
civilización.
Semana 3
Tecnología, 1.2. Características Recopilar y Pedir a los alumnos que
información y fuentes de la organizar elaboren listas de innovaciones
e innovación innovación técnica: información de técnicas posibles y reales, y
contextos de uso y de diferentes fuentes hacer que, a partir de ellas,
reproducción para el desarrollo de extrapolen las características
 • Características de la procesos de más importantes de las
innovación técnica innovación. innovaciones técnicas.
• El ciclo de las
innovaciones técnicas Dibujar un esquema con las tres
• Fuentes de la etapas del ciclo de vida de las
innovación técnica innovaciones y pedir que
determinen los elementos
característicos de cada una.

Escribir listas con ejemplos

concretos de fuentes distintas
de innovación técnica.
Semana 4
Tecnología, 1.2. Características Recopilar y A partir de los conocimientos
información y fuentes de organizar adquiridos en los cursos
e innovación la innovación información de anteriores, pedir a los alumnos
técnica: diferentes fuentes que recuerden la definición de
contextos para el desarrollo de medio técnico, y solicitar
de uso y de procesos de ejemplos de estos y de su uso
reproducción innovación. tratando de complementarlos
determinando el contexto en
• Los contextos de que se usan.
uso de los medios
técnicos Pedir a los alumnos que
• La importancia recuerden
de la reproducción de los elementos fundamentales de
técnicas la representación técnica, que
identifiquen su papel en la
reproducción de técnicas y que,
a partir de esto, extrapolen la
importancia que tiene esta.
Semana 5
Tecnología, 1.3. Uso de Aplicar los Pedir a los alumnos que
información conocimientos conocimientos mencionen tres acontecimientos
e innovación técnicos y las TIC técnicos y emplear históricos y preguntar por listas
para la innovación las TIC para el de elementos que confirmen
desarrollo de que esos sucesos ocurrieron.
• Conocimientos procesos de Posteriormente, mencionar un
e información, innovación técnica. hecho polémico y no
importancia de la comprobado todavía que
confiabilidad de sus permita reflexionar sobre las
fuentes consecuencias de la falta de
• La búsqueda de fuentes o hallazgos que
información para los confirmen lo ocurrido de manera
procesos técnicos incuestionable.

Equiparar lo visto con los

conocimientos que
cotidianamente adquirimos.

Recapitular brevemente sobre

la manera en que interviene la
búsqueda de información en la
 resolución de problemas
técnicos; explicar que la
delimitación de la información
que se busca es un paso
fundamental para que esta
adquiera relevancia.

Elaborar un esquema breve del

aprovechamiento de la
información para el proceso.
Semana 6
Tecnología, 1.3. Uso de Aplicar los Pedir a los alumnos que
información e conocimientos conocimientos elaboren listas de información
innovación técnicos y las TIC técnicos y emplear novedosa en varios campos de
para la innovación las TIC para el la tecnología y que, a partir de
desarrollo de ellas, analicen nuevas maneras
• El análisis de la procesos de de aprovechar esa información.
información para la innovación técnica. Hacer un ejercicio en que se
innovación utilice información novedosa
• El uso de la para desarrollar una idea.
información para
aplicarla a las
innovaciones técnicas

Semana 7
Tecnología, 1.3. Uso de Aplicar los Pedir a los alumnos que, a partir
información e conocimientos conocimientos del pie de la figura 1.19.,
innovación técnicos y las TIC técnicos y emplear elaboren listas de artefactos que
para la innovación las TIC para el pertenezcan al campo de la
desarrollo de tecnología de la información y la
• La tecnología de procesos de comunicación.
la información y la innovación técnica.
comunicación (TIC) Citar el ejemplo del programa
• Empleo de la TIC AutoCAD para la elaboración de
para la innovación planos de casas e, incluso, de
visitas virtuales a estas
mediante representaciones 3D.
Luego motivar a los alumnos
para que citen otros ejemplos
del aprovechamiento de la TIC
para el desarrollo de
innovaciones técnicas.
Semana 8
Tecnología, Usar la información Solicitar a los estudiantes que
información e 1.4. La información proveniente de dibujen el diagrama para la
innovación y el uso de la TIC diferentes fuentes en resolución de problemas, que ya
para la resolución la búsqueda de deben dominar, y preguntar
de problemas y el alternativas de cómo aplicarían en este la
trabajo por solución a información y el uso de las TIC.
proyectos en los problemas técnicos.
procesos
productivos
 • La información y
el uso de la TIC para
la resolución de
problemas en los
procesos productivos

Semana 9
1.4. La información Guiar a los alumnos por el
Tecnología, y el uso de la TIC Usar la información proceso completo de trabajo por
información e para la resolución proveniente de proyectos en un proceso
innovación de problemas y el diferentes fuentes en productivo, considerando el uso
trabajo por la búsqueda de la información y las TIC.
proyectos en los de alternativas de
procesos solución a
productivos problemas técnicos.

• La información y el
uso de las TIC en el
trabajo por proyectos
en los procesos
productivos
Semana 10
Tema 2. Campos tecnológicos y diversidad cultural
Campos 2.1. La Identificar las Pedir a los alumnos que
tecnológicos y construcción técnicas que escriban una lista de elementos
diversidad social de los conforman que conforman la identidad
cultural sistemas técnicos diferentes campos cultural del grupo social al que
tecnológicos y pertenecen y, a partir de estas
• Identidad cultural de emplearlas para listas, tratar de identificar las
los grupos sociales desarrollar procesos características de su identidad
• Interacción de de innovación. cultural.
sociedad y técnica
• Construcción social Recordar la definición de
de los sistemas sistema técnico y, tomándola
técnicos como base, hacer que los
alumnos determinen la
influencia de la sociedad en
ellos.
Semana 11
Campos 2.2. Las Identificar las Tomar un ejemplo simple de
tecnológicos y generaciones técnicas que cambio técnico (como el uso del
diversidad tecnológicas y la conforman fleje) y definir la manera en que
cultural configuración de diferentes campos este ha seguido una serie
campos tecnológicos y continua de pequeños cambios
tecnológicos emplearlas para y ajustes.
desarrollar procesos
• El cambio y las de innovación. Solicitar a los alumnos que
trayectorias técnicas consideren qué es una
• Las generaciones generación, contraponiendo los
tecnológicas ejemplos acerca de generación
• Los campos en las computadoras, y pedir
tecnológicos que determinen las
 características que llevan a que
se conforme una generación.
Semana 12
Campos 2.3. Las Proponer mejoras a Pedir a los alumnos que
tecnológicos y aportaciones de procesos y mencionen algunas
diversidad los conocimientos productos aportaciones que consideren
cultural tradicionales de incorporando las que han hecho las culturas
diferentes culturas aportaciones de los tradicionales al estado actual de
en la conocimientos las cosas, y relacionarlas con
configuración de tradicionales de los campos tecnológicos
los campos diferentes culturas. actuales.
tecnológicos

• Las culturas
tradicionales
• Aportaciones de las
culturas tradicionales
a los campos
tecnológicos
Semana 13
Campos 2.3. Las Proponer mejoras a
tecnológicos y aportaciones de procesos y Pedir a los estudiantes que
diversidad los conocimientos productos definan
cultural tradicionales de incorporando las los elementos principales de los
diferentes culturas aportaciones de los conocimientos sociales y
en la conocimientos culturales, en oposición a los
configuración de tradicionales de científicos, y que luego los
los campos diferentes culturas. relacionen con la conformación
tecnológicos de los campos tecnológicos.

• Influencia de los Guiar la realización puntual de

conocimientos las actividades que cierran el
sociales y culturales trimestre.
en la conformación de
los campos
tecnológicos

-Lo que aprendí en

este trimestre
-Autoevaluación
-Elabora tu proyecto
 Trimestre 2
Semana 14
Tema 3. Alternativas a problemas técnicos
Temas Subtemas Aprendizajes Recomendaciones didácticas
esperados
Alternativas a 3.1. El control social Plantear Citar ejemplos de posibles
problemas del desarrollo técnico alternativas de desarrollos técnicos que resultan
técnicos para el bien común solución a nocivos (como los plásticos, cuya
problemas técnicos degradación crea daños
• El desarrollo técnico de acuerdo con el ambientales) y preguntar a los
como factor de contexto social alumnos cómo consideran que
bienestar social y cultural. reaccionaría la sociedad ante
• El control social del estos desarrollos.
desarrollo técnico

Semana 15
Alternativas a Plantear Guiar a los alumnos por el
problemas 3.2. La resolución de alternativas de proceso completo de resolución
técnicos problemas y el trabajo solución a de problemas técnicos,
por proyectos en los problemas técnicos considerando los distintos
procesos productivos de acuerdo con el contextos socioculturales.
en distintos contextos contexto social
socioculturales y cultural.

• La resolución de
problemas en los
procesos productivos
en distintos contextos
socioculturales

Semana 16
Alternativas a Plantear Guiar a los alumnos por el
problemas 3.2. La resolución de alternativas de proceso completo de trabajo por
técnicos problemas y el trabajo solución a proyectos en un proceso
por proyectos en los problemas técnicos productivo, considerando los
procesos productivos de acuerdo con el distintos contextos
en distintos contextos contexto social socioculturales.
socioculturales y cultural.

• El trabajo por
proyectos en los
procesos productivos
en distintos contextos
socioculturales

Semana 17
Tema 4. Innovación técnica y desarrollo sostenible
4.1. Visión Distinguir las Pedir a los alumnos que citen
prospectiva de la tendencias ejemplos de desarrollos recientes
 Innovación tecnología: en los desarrollos de la técnica y la tecnología, para
técnica y escenarios técnicos de luego extrapolar las
desarrollo deseables innovación y características que determinan el
sostenible reproducirlas para estado actual de estas.
• Estado actual de la solucionar
técnica y la tecnología problemas Pedir a los estudiantes que
• Visión prospectiva técnicos. piensen en alguna película o
de la tecnología serie de ciencia ficción y,
• Escenarios Aplicar las normas considerando el estado actual de
deseables para el ambientales en sus la técnica y la tecnología, juzguen
futuro en técnica, propuestas de si los avances presentados en
tecnología y ciencia innovación, con el dicha película o serie son
fin de evitar efectos factibles. Solicite que argumenten
negativos en la su posición.
sociedad y en la
naturaleza. Preguntar a los alumnos cuáles
serían los cambios deseables que
esperarían en un futuro, y pedir
que determinen la manera en que
la técnica, la tecnología y la
ciencia podrían contribuir para
conseguirlos.
Semana 18
Innovación 4.2. La innovación Distinguir las Citar nuevamente el ejemplo de
técnica y técnica en los tendencias las generaciones en
desarrollo procesos técnicos en los desarrollos computadoras, y tratar de que
sostenible técnicos de extrapolen tendencias en el
• Tendencias en los innovación y desarrollo de futuras
desarrollos técnicos y reproducirlas para generaciones.
las innovaciones solucionar
• El ciclo de vida del problemas Presentar el caso de algún
producto técnicos. artefacto obsoleto hoy en día y
• Los procesos explicar por qué razones fue
productivos y técnicos Aplicar las normas creado y por cuáles dejó de ser
en el ciclo de la ambientales en sus útil.
innovación propuestas de
innovación, con el Pedir un ejemplo de un artefacto
fin de evitar efectos que aún no se produzca (como
negativos en la los robots humanizados que
sociedad y en la aparecen en las películas de
naturaleza. ciencia ficción) y hacer que los
alumnos identifiquen las razones
por las que aún no se pueden
implementar los procesos
productivos y técnicos necesarios
para crearlo.
Semana 19
Innovación 4.3. Innovación Aplicar las normas Citar ejemplos de actividades
técnica y técnica para el ambientales en sus productivas contaminantes que
desarrollo desarrollo propuestas de se han prohibido en las ciudades;
sostenible sostenible innovación, con el luego pedir a los alumnos más
fin de evitar efectos ejemplos de actividades que se
negativos en la hayan proscrito para que
 • La acotación de las sociedad y en la extrapolen la manera en que se
innovaciones técnicas naturaleza. busca limitar el daño ambiental
a partir de la producido por innovaciones
evaluación del daño técnicas dañinas para el entorno.
ambiental que
producen Antes de iniciar la exposición,
• El desarrollo pedir a los alumnos que
sostenible como expongan lo que entienden por
orientador de los desarrollo sostenible; comparar
procesos productivos estas ideas con la definición real
para que esta les sea familiar.

Semana 20
Innovación 4.3. Innovación Proponer Para fijar el concepto de equidad,
técnica y técnica para el alternativas de citar ejemplos de desigualdad por
desarrollo desarrollo sostenible solución a motivos de raza o género (como
sostenible problemas técnicos la esclavitud y la limitación de los
• La promoción de la y elaborar derechos de las mujeres) y
equidad y la identidad proyectos de explicar cómo su superación ha
cultural como factores innovación. significado avances importantes
en la toma de en el desarrollo social.
decisiones para la
innovación técnica

Semana 21
Innovación 4.4. La resolución Proponer Guiar a los estudiantes por el
técnica y de problemas y el alternativas de proceso completo de resolución
desarrollo trabajo por solución a de problemas técnicos, desde el
sostenible proyectos en los problemas técnicos punto de vista del desarrollo
procesos y elaborar sostenible.
productivos para proyectos de
el desarrollo innovación.
sostenible

• La resolución de
problemas en los
procesos productivos
para el desarrollo
sostenible

Semana 22
Innovación 4.4. La resolución de Proponer Guiar a los estudiantes por el
técnica y problemas y el trabajo alternativas de proceso completo de trabajo por
desarrollo por proyectos en los solución a proyectos en los procesos, desde
sostenible procesos productivos problemas técnicos el punto de vista del desarrollo
para el desarrollo y elaborar sostenible.
sostenible proyectos de
innovación.
• El trabajo por
proyectos en los
procesos productivos
para el desarrollo
sostenible
Semana 23
Tema 5. Evaluación de los sistemas tecnológicos
5.1. La equidad Solicitar a lo estudiantes que
social en el Identificar las investiguen los conceptos de
Evaluación de los acceso a las características y equidad y de minoría para que
sistemas técnicas los componentes comparen en clase las
tecnológicos de los sistemas definiciones encontradas y las
• Conceptos básicos tecnológicos apliquen al contexto de la técnica.
de equidad social en
el contexto de la Pedirles que expliquen qué es lo
técnica que consideran un acceso
• Equidad social en el equitativo a las técnicas, y luego
acceso a las técnicas comparen los conceptos vertidos
• Sistemas de con lo expuesto en el texto.
evaluación de los
procesos técnicos Indicar a los alumnos que
retomen la definición de calidad
expuesta en cursos anteriores, y
que propongan opciones para
evaluar un proceso técnico a
partir de esa definición.
Semana 24
Evaluación de los 5.2. La evaluación Evaluar sistemas Pedir a los alumnos que definan
sistemas interna y externa tecnológicos, los elementos que tendrían que
tecnológicos de los sistemas tomando en cuenta considerarse para tomar en
tecnológicos los factores cuenta
técnicos, la calidad al momento de evaluar
• Aspectos económicos, sistemas tecnológicos.
elementales de la culturales, sociales
evaluación de los y naturales. Elaborar una lista de las
sistemas tecnológicos características para la evaluación
• Evaluación de los interna de un sistema
aspectos internos tecnológico; luego comparen esa
de los sistemas lista con las incluidas en el texto.
tecnológicos
Semana 25
Evaluación de los 5.2. La evaluación Evaluar sistemas Elaborar una lista de las
sistemas interna y externa tecnológicos, características que, a su criterio,
tecnológicos de los sistemas tomando en cuenta incluiría cada alumno para la
tecnológicos los factores evaluación externa de un sistema
técnicos, tecnológico y compararla con las
• Evaluación de los económicos, incluidas en el texto.
aspectos externos de culturales, sociales
los sistemas y naturales. Pedir a los alumnos que retomen
tecnológicos el concepto de control de calidad
• Marcos en que para extrapolar la idea de que las
se inscriben las evaluaciones de los sistemas
evaluaciones internas tecnológicos deben
y externas de los ser continuas.
sistemas tecnológicos

-Lo que aprendí en

este trimestre Guiar la realización puntual de las
-Autoevaluación actividades que cierran el
-Elabora tu proyecto trimestre.
 Trimestre 3
Semana 26
Tema 6. Resolución de problemas en los sistemas tecnológicos
Temas Subtemas Aprendizajes Recomendaciones didácticas
esperados
Resolución de 6.1. Control social Plantear mejoras Pedir a los alumnos que retomen
problemas en los de los sistemas en los procesos y el concepto de participación
sistemas tecnológicos para productos a partir ciudadana mediante el voto visto
tecnológicos el bien común de los resultados en sus cursos de Formación
de la evaluación Cívica y Ética, y que a partir de
• La participación de los sistemas este reflexionen acerca de la
ciudadana en tecnológicos. influencia que sus decisiones
actividades públicas y tienen en el desarrollo de la
procesos productivos sociedad; comparar esto con el
• La búsqueda social control de la sociedad sobre los
del bien común procesos productivos.
• El control social de
los sistemas Pedir a los alumnos que
tecnológicos para el reflexionen sobre lo que pasaría
bien común si, en el contexto de la técnica y
la tecnología, se privilegiara el
bienestar de unos cuantos por
encima del bien común.

Solicitar a los alumnos que

mencionen ejemplos de control
social aplicado a la búsqueda del
bien común en el contexto de la
técnica y la tecnología.
Semana 27
Resolución de Utilizar los criterios Citar ejemplos en los que se
problemas en los 6.2. La planeación de factibilidad, considera la mejor relación costo-
sistemas y la evaluación en fiabilidad, eficiencia beneficio antes de tomar
tecnológicos los procesos y eficacia en sus decisiones de compra o inversión
productivos propuestas de (como ocurre en el
solución a supermercado, donde se
• Concepto de costo y problemas técnicos compran paquetes más grandes
beneficio de la comunidad. que tienen un mejor precio por
unidad).
Semana 28
Resolución de Pedir que extrapolen la idea
problemas en los 6.2. La planeación y la Plantear mejoras desarrollada en el tema anterior a
sistemas evaluación en los en los procesos y las decisiones administrativas
tecnológicos procesos productivos productos a partir relacionadas con
de los resultados la producción.
• La planeación de los de la evaluación
procesos productivos de los sistemas A partir de la idea de que la
en el contexto de la tecnológicos. evaluación escolar es una
relación costo- herramienta para identificar las
beneficio áreas en que cada estudiante
 • Intervención en los Utilizar los criterios necesita mejorar, aplicar el
procesos productivos de factibilidad, mismo concepto
a partir de su fiabilidad, eficiencia al funcionamiento de una
evaluación y eficacia en sus empresa productiva.
propuestas de
solución a
problemas técnicos
de la comunidad.

Semanas 29
Resolución de 6.3. La evaluación
problemas en los como parte de la Evaluar sistemas Guiar a los alumnos por el
sistemas resolución de tecnológicos, proceso completo de resolución
tecnológicos problemas tomando en cuenta de problemas técnicos, a partir
técnicos y el los factores de un planteamiento adecuado y
trabajo por técnicos, del uso de la evaluación
proyectos en los económicos, continua.
procesos culturales, sociales
productivos y naturales.

• Planteamiento de un
problema técnico y
uso de la evaluación
para resolverlos en un
proceso productivo

Semana 30
Tema 7. Características del proyecto de innovación
Características 7.1. La innovación Identificar y Pedir a los alumnos que retomen
del proyecto de técnica en el describir las fases las características del ciclo de
innovación desarrollo de los de un proyecto vida de la innovación y que traten
proyectos tecnológico de equipararlas con las posibles
comunitario de fases de un proyecto técnico,
• El ciclo de la innovación. recordando que en este solo
innovación y las fases puede pasarse a una nueva fase
de un proyecto Prever los posibles cuando se ha completado la
técnico impactos sociales y anterior.
• La innovación naturales en
técnica en el el desarrollo de sus Pedir a los alumnos que
desarrollo proyectos propongan innovaciones técnicas
de proyectos de innovación. factibles en el taller que cursan y
• El desarrollo que traten de aplicarlas a un
sostenible en la posible proyecto productivo.
implantación de
proyectos Dibujar en el pizarrón el esquema
del desarrollo sostenible; pedir a
los alumnos que mencionen
varios proyectos productivos
posibles o reales y considerar si
son viables desde el punto de
vista del desarrollo sostenible.
Semana 31
Características 7.2. La Prever los posibles Pedir a los alumnos que elaboren
del proyecto de responsabilidad impactos sociales y por equipos un periódico mural
innovación social en los naturales en en el que definan las formas de
proyectos de el desarrollo de sus vida comunes de los integrantes.
innovación técnica proyectos
de innovación. Con base en la información
• Las formas de vida vertida en el periódico mural
como determinantes elaborado, obtener una definición
del avance técnico adecuada de formas de vida y
• El control social en comprender la manera en que la
la expresión de las aceptación social y la búsqueda
formas de vida del bien común las determinan y
• La responsabilidad las han determinado.
social en los
proyectos de Recurrir a ejemplos cotidianos
innovación técnica para fijar en los alumnos la
noción de que todo derecho
conlleva una responsabilidad, y
pedir que reflexionen sobre la
manera en que la sociedad aplica
esta responsabilidad en relación
con los proyectos de innovación
tecnológica.
Semana 32
Tema 8. Proyecto de innovación
Proyecto de 8.1. Proyecto de Recabar y Pedir a los alumnos que vuelvan
innovación innovación para el organizar la a definir, de manera general, los
desarrollo sostenible información sobre conceptos básicos del trabajo por
la función y el proyectos, y motivar que
• Las fases del desempeño de los reflexionen sobre la manera en
proyecto procesos y que esta forma de trabajar podría
a) Surgimiento de productos para el aplicarse a un proyecto de
la idea desarrollo de su innovación.
b) Investigación proyecto.

Planear y
desarrollar un
proyecto de
innovación técnica.
Semana 33
Proyecto de 8.1. Proyectos de Recabar y Pedir a los alumnos dibujen en su
innovación innovación para el organizar la cuaderno un esquema general de
desarrollo sostenible información sobre las fases de un proyecto tal como
la función y el se aplicarían a un proyecto de
• Las fases del desempeño de los innovación tecnológica
proyecto procesos y (surgimiento de la idea,
c) Planeación y productos para el planeación y prueba del
prueba de desarrollo de su concepto, aplicación del concepto
concepto proyecto. y puesta en funcionamiento del
proyecto). El esquema deberá
incluir espacios para definir los
 Planear y conceptos de manera más
desarrollar un amplia.
proyecto de
innovación técnica.
Semana 34
Proyecto de Recabar y Pedir a los alumnos que planeen
innovación organizar la un proyecto de innovación y para
información sobre ello consideren el esquema que
la función y el define el desarrollo sostenible;
8.1. Proyectos de desempeño de los luego de recibir las propuestas,
innovación para el procesos y elegir un proyecto viable para la
desarrollo sostenible productos para el aplicación de los pasos definidos
desarrollo de su en esta parte final del libro.
• Las fases del proyecto.
proyecto
d) Aplicación del Planear y
concepto y desarrollar un
puesta en proyecto de
funcionamiento innovación técnica.
del proyecto
Evaluar el proyecto
de innovación
técnica para
proponer mejoras.

Semana 35
-Lo que aprendí en Hacer simulaciones de la puesta
Proyecto de este trimestre en práctica del proyecto
innovación -Autoevaluación productivo de innovación, y
-Elabora tu proyecto confirmar que se siguieron todas
las premisas relacionadas con el
desarrollo sostenible.
Semana 36
Evaluación final Identificar las fortalezas y debilidades en la
comprensión del alumno sobre los conceptos
estudiados durante el curso.