PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

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CENTRO UNIVERSITARIO SERDÁN

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ENFERMERÍA EN LA SALUD MENTAL Y COMUNITARIA
MODALIDAD: ESCOLARIZADA (X) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( )

CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ENF900 SERIACIÓN:

CICLO: NOVENO CUATRIMESTRE

HORAS HORAS TOTAL DE CRÉDITOS

CONDUCIDAS INDEPENDIENTES HORAS POR CICLO

64 48 112 7

PROPÓSITOS GENERALES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

EL ALUMNO SERÁ CAPAZ DE COMPARAR LA SITUACIÓN DE LA SALUD MENTAL EN MÉXICO, LAS

INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA EN LA PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD MENTAL EN LA
COMUNIDAD, MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y TENDENCIAS ACTUALES
APLICANDO HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS Y ACTITUDINALES PARA EL DESARROLLO DE LA
PRAXIS DE LA ENFERMERÍA, EN EL MARCO DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD.
1. CONCEPTUALES (SABER)
-CONOCE LA SITUACIÓN DE LA SALUD MENTAL EN MÉXICO, LAS INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA
EN LA PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD MENTAL EN LA COMUNIDAD.

2. PROCEDIMENTALES (SABER HACER)

-CONOCE, VALORA CRÍTICAMENTE Y SABE UTILIZAR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA
PARA OBTENER, ORGANIZAR, INTERPRETAR Y COMUNICAR LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA
RELACIONADA CON LA ASIGNATURA.
-DESARROLLA LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS.
-SABE UTILIZAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LAS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS RELACIONADAS CON LA ASIGNATURA (TEÓRICAS, PRÁCTICAS Y DE INVESTIGACIÓN).
-APLICA EL RAZONAMIENTO Y CREATIVIDAD EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS O CASOS PRÁCTICOS.
3. ACTITUDINALES Y VALORALES (SER/ESTAR)
-PROMUEVE VALORES COMO RESPETO, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD, DISCIPLINA Y
COMPROMISO EN TEMAS RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CUIDADO.
-INCORPORA EN SUS DECISIONES Y ACTUACIONES TODOS LOS COMPONENTES BIOÉTICOS Y DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL.
-VALORA LA UTILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y LA EVIDENCIA CIENTÍFICA.
-RESPETA LAS IDEAS Y ARGUMENTOS DE LOS PARES.
-RECONOCE LAS PROPIAS LIMITACIONES Y LA NECESIDAD DE MANTENER Y ACTUALIZAR SUS
CONOCIMIENTOS, PRESTANDO IMPORTANCIA AL APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
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PROGRAMA ACADÉMICO LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

ASIGNATURA ENFERMERÍA EN LA SALUD MENTAL Y COMUNITARIA

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (LAS HABILIDADES) VERBOS EN PRESENTE SIMPLE

TERCERA PERSONA
 ANALIZA DE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y TENDENCIAS ACTUALES APLICANDO
HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS Y ACTITUDINALES PARA EL DESARROLLO DE LA PRAXIS DE
LA ENFERMERÍA, EN EL MARCO DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD.
 DESARROLLA LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE FORMA CRÍTICA PARA OBTENER,
ORGANIZAR, INTERPRETAR Y COMUNICAR LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA RELACIONADA CON
LA ASIGNATURA.
 PROMUEVE VALORES RELACIONADOS CON LA SALUD Y EL CUIDADO.

HORAS CONTENIDO DEL PROGRAMA

ESTIMADAS
HORAS HORAS
DOCENTES INDEPENDIENTES
TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS
DE LOS TEMAS
1. LA ENFERMERA EN SALUD MENTAL
COMUNITARIA.
1.1 LA SALUD MENTAL COMUNITARIA.
1.2 TEORÍAS PARA EL TRABAJO EN
COMUNIDADES: DE CUIDADO DE SISTEMAS,
DE COMUNICACIÓN, DE REDES Y DE GRUPO.
1.3 LOS RECURSOS Y FACTORES
PROTECTORES DE LA COMUNIDAD EN CLASIFICAR LOS
MATERIA DE SALUD MENTAL. CONCEPTOS DE SALUD
1.4 LOS FACTORES DE RIESGO PARA LA MENTAL Y COMUNIDAD, A
SALUD MENTAL DE LA COMUNIDAD. PARTIR DEL ANÁLISIS DE
1.5 ASPECTOS PSICOSOCIALES DEL TRABAJO LOS MODELOS QUE
14 10 E LAS COMUNIDADES. SUSTENTAN LA
1.6 TRATAMIENTO AMBULATORIO Y DE ENFERMERÍA A FIN DE
ENLACE; REHABILITACIÓN DE PERSONAS Y DETECTAR LOS FACTORES
GRUPOS CON SUFRIMIENTO PSÍQUICO. DE RIESGO PARA LA SALUD
1.7 ASPECTOS ÉTICOS DEL TRABAJO EN MENTAL EN LA
COMUNIDAD. COMUNIDAD.
1.8 MODELOS QUE SUSTENTAN LA
ENFERMERÍA PARA LA SALUD MENTAL:
ENFERMERÍA PSICODINÁMICA (PEPLAU).
1.9 MODELO DE VULNERABILIDAD Y
ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL.
1.10 MODELO PSICOEDUCATIVO PARA LA
ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL.
1.11 MODELOS DE AUTOCUIDADO
1.12 MODELO DE INTERVENCIÓN EN CRISIS.
2. SALUD MENTAL EN LA FAMILIA. PLANEAR ACTIVIDADES DE
2.1 INFLUENCIA DE LOS CAMBIOS SOCIALES PROMOCIÓN DE LA SALUD,
EN LO FAMILIAR. MEDIANTE LA
2.2 ALTERACIONES DE LA DINÁMICA DESCRIPCIÓN DE LAS
FAMILIAR; ESTRUCTURAL, DEL CICLO ALTERACIONES DE LA
EVOLUTIVO (TAREAS, LOGROS Y FUNCIONES), DINÁMICA FAMILIAR A FIN
DE COMUNICACIÓN, DE APRENDIZAJE DE DE RECONOCER LA
LÍMITES, VIOLENCIA. ESTRUCTURA, DESARROLLO
2.3 TRASTORNOS MÁS FRECUENTES Y FUNCIONAMIENTO
RELACIONADOS CON SUFRIMIENTO PSÍQUICO FAMILIAR, LOS
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(DEPRESIÓN ESQUIZOFRENIA, TRASTORNO PROCEDIMIENTOS

BIPOLAR, ADICCIONES). ESPECÍFICOS DE
14 10 2.4 CORRESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA ENFERMERÍA COMO LA
CON LA SALUD COMUNITARIA, ENTREVISTA Y LA VISITA
2.5 GRUPOS DE FAMILIAS COMO RED DE DOMICILIARIA.
APOYO A PERSONAS CON SUFRIMIENTO
PSÍQUICO.
3. INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA.
3.1. MODELOS DE INTERVENCIÓN EN EL
CUIDADO A LA SALUD MENTAL.
3.2. ROL DE ENFERMERA. EXPLICAR LOS DIFERENTES
3.3. ACCIONES PARA LA PROMOCIÓN DE LA ROLES DE LA ENFERMERA
SALUD MENTAL: CONSTRUCCIÓN DE REDES, MEDIANTE EL ANÁLISIS DE
CONSTRUCCIÓN DE ENTORNOS SALUDABLES LOS MODELOS DE
PARA ESTILOS DE VIDA SALUDABLES, EN EL INTERVENCIÓN EN EL
HOGAR, LA ESCUELA Y EL TRABAJO CUIDADO A LA SALUD
(COMUNICACIÓN ASERTIVA, SEXUALIDAD, MENTAL A FIN DE
14 10 HABILIDADES SOCIALES). IDENTIFICAR LAS
3.4. EL ABORDAJE EN LOS GRUPOS: GRUPO PRÁCTICAS
PSICOEDUCATIVO. GRUPOS DE AUTO-APOYO Y PROFESIONALES EN SALUD
GRUPOS SURGIDOS DE LA COMUNIDAD. MENTAL Y MEJORAR LA
3.5. INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA ANTE CALIDAD ASISTENCIAL DE
SITUACIONES DE CRISIS Y SUFRIMIENTO LA ACTUACIÓN DE LA
EMOCIONAL, MENTAL O PSÍQUICO. ENFERMERA EN SALUD
3.6. TERAPIA COMUNITARIA. MENTAL COMUNITARIA.
3.7. TERAPIAS COMPLEMENTARIAS: MASAJE,
YOGA, TERAPIA DE MOVIMIENTO, BIO-
MÚSICA.
4. CUIDADOS EN LAS NECESIDADES
DE SALUD MENTAL DE LA FAMILIA Y
COMUNIDAD.
4.1 MÉTODOS DE INTERVENCIÓN EN EL
CUIDADO A LA SALUD MENTAL (EL MODELO
DE LA MAREA EN LA RECUPERACIÓN DE LA CLASIFICAR LAS
SALUD MENTAL DE PHIL BARKER. NECESIDADES Y
4.2 ROL DE ENFERMERA. PREOCUPACIONES DE LA
4.3 VALORACIÓN INTEGRAL DE LA SALUD FAMILIA EN MATERIA DE
MENTAL EN EL INDIVIDUO, FAMILIA, SALUD MEDIANTE EL
GRUPOS Y COMUNIDAD. ANÁLISIS DE LA FAMILIA
4.4 DIAGNÓSTICOS MÁS FRECUENTES EN LA COMO UN SISTEMA
22 18 SALUD MENTAL: AFRONTAMIENTO DE LA ABIERTO, Y LA
COMUNIDAD, AFRONTAMIENTO FAMILIAR, INTERRELACIÓN QUE
ANSIEDAD, RIESGO DE AUTOMUTILACIÓN, ESTABLECE CON SU MEDIO
DUELO ANTICIPADO, DUELO DISFUNCIONAL, SOCIAL. A FIN DE EXPLICAR
DETERIORO DE LA INTERACCIÓN SOCIAL, LOS HÁBITOS DE VIDA DE
NEGACIÓN INEFICAZ, PATRONES SEXUALES LA COMUNIDAD PARA
INEFECTIVOS, INTERRUPCIÓN DE LOS PROMOVER LA SALUD EN EL
PROCESOS FAMILIARES POR ALCOHOLISMO, NÚCLEO FAMILIAR Y
DROGADICCIÓN, SÍNDROME COMUNIDAD.
POSTRAUMÁTICOS, RIESGO DE SOLEDAD,
RIESGO DE SUICIDIO, SUFRIMIENTO
ESPIRITUAL, SÍNDROME TRAUMÁTICO DE
VIOLACIÓN, VIOLENCIA AUTO-DIRIGIDA O
VIOLENCIA DIRIGIDA A OTROS.
4.5 FACTORES RELACIONADOS CON EL
SUFRIMIENTO EMOCIONAL Y LA SALUD
MENTAL: NIVEL SOCIOECONÓMICO Y
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CULTURAL, MARGINALIDAD SOCIAL,

ANALFABETISMO, DISCRIMINACIÓN,
DESEMPLEO, FALTA DE ACCESO A LOS
SERVICIOS, INCAPACIDAD FÍSICA O
INTELECTUAL, PARTICIPACIÓN SOCIAL Y
DEMOCRÁTICA, ANOMIA SOCIAL, HÁBITOS
DE VIDA, CALIDAD DE VIDA, HERENCIA.
4.6 CUIDADOS Y TECNOLOGÍA PARA EL
CUIDADO DE LA SALUD MENTAL
COMUNITARIA.
4.7 COMUNICACIÓN ASERTIVA, ENTORNOS
SALUDABLES, APTITUDES Y ACTITUDES
SALUDABLES Y ESTILOS DE VIDA
SALUDABLES, IDENTIFICACIÓN DE
FACTORES DE RIESGO Y FACTORES
PROTECTORES DE LA COMUNIDAD Y GRUPOS
VULNERABLES, DESARROLLO Y
POTENCIACIÓN DE LAS HABILIDADES,
FORMACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE REDES EN
LA COMUNIDAD, HOGARES PROTEGIDOS,
CASA DE MEDIO CAMINO, ATENCIÓN
DOMICILIARIA, TALLERES PROTEGIDOS Y
CASAS DE DÍA, GRUPOS PSICOEDUCATIVO,
GRUPOS DE AUTO-APOYO Y GRUPOS
SURGIDOS DE LA COMUNIDAD.
4.8 INTERVENCIÓN EN SITUACIÓN DE
CRISIS, SUFRIMIENTO EMOCIONAL,
MENTAL O PSÍQUICO.
4.9 TERAPIA COMUNITARIA
4.10 TERAPIAS COMPLEMENTARIAS: MASAJE,
YOGA, TERAPIA DE MOVIMIENTO, BIO-
MÚSICA.

PROGRAMA ACADÉMICO LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

ASIGNATURA ENFERMERÍA EN LA SALUD MENTAL Y COMUNITARIA

METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA

ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS, PROCEDIMIENTOS
ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y NORMAS DE EVALUACIÓN
(DOCENTES) (ESTUDIANTES)
EXPOSICIÓN ORAL: LECTURA DE MATERIALES PARTICIPACIÓN EN CLASE
PRESENTAR DE MANERA DIDÁCTICOS: REALIZAR UNA (EXPOSICIÓN, DISEÑO DE
ORGANIZADA SÍNTESIS: REFERENTE A: PRODUCTOS ESPECÍFICOS
INFORMACIÓN AL GRUPO, - LA SALUD MENTAL RELACIONADOS CON LA ASIGNATURA,
PREFERENTEMENTE COMUNITARIA. COMO REPORTE DE LECTURAS,
ACOMPAÑADO DE ALGÚN ORGANIZACIÓN ASAMBLEA DIDÁCTICA,
TIPO DE APOYO VISUAL: CATEGORIAL: AGRUPAR LOS PRESENTACIONES ELABORADAS POR
- LA ENFERMERA EN NOMBRES EN FUNCIÓN DE LOS ALUMNOS)
SALUD MENTAL CATEGORÍAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMUNITARIA. PERTENENCIA DE: DE MANERA INDEPENDIENTE.
- SALUD MENTAL EN LA (INFORMES, REPORTES DE TRABAJO,
EXPOSICIÓN POR FAMILIA. MONOGRAFÍAS, ENSAYOS, MAPAS
EQUIPOS: PRESENTAR EN REPRESENTACIÓN GRÁFICA CONCEPTUALES, REDES SEMÁNTICAS,
EQUIPOS DE MANERA DE REDES CONCEPTUALES: FICHAS DE LECTURA…)
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ORGANIZADA INTEGRAR LA INFORMACIÓN EVALUACIÓN PARCIAL (EL

INFORMACIÓN AL GRUPO DE UN TEXTO EN UNA DOCENTE ELEGIRÁ ALGUNOS
REFERENTE A LA: REPRESENTACIÓN ÚNICA Y INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- INTERVENCIONES DE COHERENTE, PARA EXPLICAR: SUGERIDOS CONFORME A LOS
ENFERMERÍA. - MÉTODOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPIOS
INTERVENCIÓN EN EL DE LA ASIGNATURA)
MÉTODO DE ANÁLISIS CUIDADO A LA SALUD EVALUACIÓN FINAL O GLOBAL
DE CASOS: A PARTIR DE MENTAL (EL MODELO DE DEL DESEMPEÑO OBSERVADO
EXPERIENCIAS Y LA MAREA EN LA (EXAMEN FINAL O TRABAJO ESCRITO
SITUACIONES DE LA VIDA RECUPERACIÓN DE LA QUE DE MANERA SISTÉMICA
REAL, CONSTRUIR SU SALUD MENTAL DE PHIL RECOPILE, DESCRIBA O EXPLIQUE):
PROPIO APRENDIZAJE EN BARKER. - LA SALUD MENTAL EN MÉXICO,
UN CONTEXTO QUE LOS BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LAS INTERVENCIONES DE
APROXIMA A SU INFORMACIÓN: UBICAR ENFERMERÍA EN LA PROMOCIÓN
ENTORNO, PARA FUENTES BIBLIOGRÁFICAS, Y PREVENCIÓN DE LA SALUD
EXPLICAR LOS: ANALIZAR: MENTAL EN LA COMUNIDAD.
- CUIDADOS EN LAS - VALORACIÓN INTEGRAL
NECESIDADES DE DE LA SALUD MENTAL EN CALIFICACIÓN MÍNIMA APROBATORIA
SALUD MENTAL DE LA EL INDIVIDUO, FAMILIA, PARA ACREDITAR EL CURSO: 6.0
FAMILIA Y GRUPOS Y COMUNIDAD. CALIFICACIÓN MÁXIMA APROBATORIA
COMUNIDAD. PARA ACREDITAR EL CURSO: 10.0
ELABORACIÓN DE
RESUMEN: RESPECTO A: CONTAR CON EL 80% DE ASISTENCIA
- ENFERMERÍA EN LA SALUD PARA TENER DERECHO A
MENTAL Y COMUNITARIA. EVALUACIÓN. REALIZAR Y ENTREGAR
LOS TRABAJOS O REPORTES DE
PRÁCTICA DE ACUERDO CON LOS
REQUISITOS ESTABLECIDOS.

PARTICIPACIÓN EN CLASE 20%

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DE MANERA INDEPENDIENTE
10%
EVALUACIÓN PARCIAL 30%
EVALUACIÓN FINAL 40%

RECURSOS DIDÁCTICOS (OBJETOS, MATERIALES, EQUIPO)

 MATERIAL PERMANENTE: PIZARRÓN, PROYECTOR, PANTALLA, ROTAFOLIOS.
 MATERIAL INFORMATIVO: MATERIAL BIBLIOGRÁFICO, LIBROS, REVISTAS, VIDEOS.
 MATERIAL ILUSTRATIVO: ESQUEMAS, DIBUJOS, IMÁGENES ILUSTRATIVAS.
 MATERIAL EXPERIMENTAL: MODELOS ANATÓMICOS.

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA) FORMATO A.P.A

GUILLÉN, R., Y GARCÍA, C. (2016). FILOSOFÍA Y PRÁCTICA DE ENFERMERÍA. MÉXICO: MANUAL
MODERNO.
LUIS, M. (2015). ENFERMERÍA CLÍNICA: CUIDADOS ENFERMEROS A LAS PERSONAS CON
TRASTORNOS DE SALUD. ESPAÑA: LWW.
MARTÍNEZ, J., Y DEL PINO, R. (2013). MANUAL PRÁCTICO DE ENFERMERÍA COMUNITARIA
ESPAÑA. ELSEVIER.
SCHULTZ, J., Y VIDEBECK, L. (2013). ENFERMERÍA PSIQUIÁTRICA. PLANES DE CUIDADOS. MÉXICO:
MANUAL MODERNO.
TÉLLEZ, S., Y GARCÍA, M. (2012). MODELOS DE CUIDADOS EN ENFERMERÍA. MÉXICO: MCGRAW-HILL.
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PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO

GRADO ACADÉMICO, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES
GRADO ACADÉMICO:
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA O ÁREAS A FIN A LA SALUD.
CONOCIMIENTOS:
ENFERMERÍA, TANATOLOGÍA, PSICOLOGÍA.
HABILIDADES:
DOCENTES: (DISCURSIVAS, COGNOSCITIVAS Y METODOLÓGICAS).
PARA INSTRUMENTAR ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA Y/O APRENDIZAJE.
PARA EL MANEJO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
PARA EL MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN.
ACTITUDES:
SOLIDARIO, AUTOCRÍTICO, ORIENTADOR Y GUÍA PARA LOS ALUMNOS, CAPACIDAD PARA
FACILITAR CONOCIMIENTOS.
COORDINAR TRABAJO DE GRUPO, LÍDER, PROPOSITIVO. TENER EL INTERÉS POR MANTENERSE
INFORMADO.
EXPERIENCIA DOCENTE
EXPERIENCIA MÍNIMA DE 5 AÑOS DE ACTIVIDAD DOCENTE.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
EXPERIENCIA MÍNIMA DE 5 AÑOS EN SU ÁMBITO PROFESIONAL.