Plan de clase

Institución: Colegio Secundario Nº 59 "Olga Marquez De Aredez"

Profesor Asociado: Gabriela Veliz.
Profesor residente: Moreira, María José
Curso: 4to 5ta
Fecha: 08-11-2019
Tema: Nomenclatura. Repaso.

Subtema: Oxoácidos, hidrácidos, óxidos e hidróxidos.

Duración: 40 minutos

Conocimientos previos: Átomo, tabla periódica, propiedades periódicas, números

de oxidación. Óxidos ácidos, óxidos básicos, oxoácidos, hidrácidos.

Objetivo: Que el estudiante sea capaz de reconocer la composición, formulación, y

nomenclatura de los oxoácidos, óxidos, hidrácidos e hidróxidos.

Objetivos específicos: Que el estudiante sea capaz de: formular oxoácidos,

óxidos, hidrácidos e hidróxidos y nombrarlos. Aplicar el balance de ecuaciones en la
formación de todos estos compuestos. Reconocerlos en la vida cotidiana y conocer
sus aplicaciones y usos comerciales.
Contenidos conceptuales (saber): Formación de oxoácidos, óxidos, hidróxidos,
hidrácidos. Balance de ecuaciones. Lenguaje Químico. Nomenclatura. Obtención.
Contenidos Procedimentales(saber hacer): Formulación de los oxoácidos,
óxidos, hidrácidos, hidróxidos. Balancear ecuaciones químicas. Nombrar y
reconocer los oxoácidos especiales.
Contenidos Actitudinales(saber ser): Identificación de algunos oxoácidos, óxidos,
hidrácidos e hidróxidos en la vida cotidiana y su empleo.

Recursos didácticos: Marcadores para pizarra de colores, Pizarrón, fotocopias.

Afiches. Papeles para pegar.
Estrategia didáctica: Por competencias: Habilidades del pensamiento y memoria
motriz.

Desarrollo de la clase

- Inicio: 5 minutos
Se reparten las fotocopias a cada alumno.
Mediante las siguientes preguntas se inicia la clase:
- ¿Recuerdan cuál era la fórmula del óxido ácido?(Aquí se pretende que el
alumno vaya recordando cuál era la fórmula del óxido ácido) por ejemplo del
 azufre con número de oxidación +6. (se hace pasar a la pizarra a un
alumno).
S O3
- ¿Cómo se llamaba?(nuevamente se solicita a un alumno que pase a la
pizarra)
Aquí tienen que recordar las tres nomenclaturas, pretendiendo que los
alumnos dicten las tres nomenclaturas

- ¿Recuerdan la fórmula de los óxidos básicos, los hidróxidos y los

oxoácidos? Esta pregunta servirá para repasar las fórmulas de los
compuestos vistos anteriormente. Se escribe en la pizarra y se espera que
identifiquen
Al2 O3 H 2 S O4
Al ¿

Mediante este breve repaso se inicia la clase.

- Desarrollo: 30 minutos

Se reparte fotocopia y se explica el cuadro

Se pide participación de la clase en el uso del cuadro descubriendo la fórmula de
cada uno y la ecuación que se forma al seguir la flecha. Se utilizan ejemplos para
cada caso. en el cuadrito del no metal se utiliza el Bromo y se obtienen las
ecuaciones y las fórmulas, en el caso del metal se obtienen las ecuaciones y las
fórmulas utilizando el calcio. Se pide a los alumnos que nombren todos los
compuestos obtenidos

En base a las fotocopias entregadas se desarrollan una serie de ejercicios de

activación de la memoria motriz y de resolución de actividades planteando
estrategias de solución. El trabajo es individual y supervisado activamente por el
docente, es decir, el docente guiará al alumno en la resolución de ejercicios
pudiendo dilucidar en pizarra las posibles respuestas a los problemas y estrategias
de resolución.

Cierre: 5 minutos

En general se resaltan las dificultades y las resoluciones logradas en la actividad.

Además se abre un breve debate sobre la presencia de los compuestos en la vida
cotidiana, los cuidados en la manipulación y su acción en el medio ambiente

Evaluación:

Criterios de evaluación:
- Formulación de ecuaciones químicas
- Balance de ecuaciones
- Nombrar correctamente los compuestos obtenidos.
- Reconocer los distintos compuestos.

Instrumentos de evaluación:
- Trabajo práctico
- Participación en clase