8 A 9 Trimestre 1 - Completo

© Compassion International 2015
Departamento de Global Advocacy Latinoamérica y el Caribe
Agradecemos la contribución curricular de:
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Se permite la reproducción parcial de esta publicación con fines edu-

cativos, no comerciales, con previa autorización por escrito de la divi-
sión Global Advocacy de Compassion International.
Compassion International
12290 Voyager Parkway
Colorado Springs, CO 80921
Asesoría Técnica
César Parra y Lilia Gutiérrez
GESDEPRO – Grupo Consultor
QUITO - ECUADOR
Diseño Gráfico
Mauricio Batallas
Andrea Saldarreaga
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN GENERAL
OBJETIVO GENERAL
RESULTADOS ESPERADOS
BOSQUEJO DE LAS UNIDADES
LA ESTRUCTURA DE LAS LECCIONES
¿CÓMO EVALUAMOS EL PROCESO?
UNIDAD Nº 1:
DIOS MUESTRA SU ENSEÑANZA EN MI VIDA
I) INTRODUCCIÓN
II) OBJETIVOS GENERALES
III) RESULTADOS
LECCIÓN Nº 1: DIOS CONOCE MI PASADO
LECCIÓN Nº 2: YO CUIDO DE LA CREACION DE DIOS
LECCIÓN Nº 3: ME IDENTIFICO CON UN PERSONAJE DE LA BIBLIA
LECCIÓN Nº 4: LA OBEDIENCIA: UNA ALTERNATIVA PARA UNA DECI-
SION CORRECTA
UNIDAD Nº 2:
DIOS ME HACE COMPAÑÍA
I) INTRODUCCIÓN
III) RESULTADOS
LECCIÓN Nº 1: DIOS ME ACOMPAÑA EN TODO TIEMPO
LECCIÓN Nº 2: JESÚS CAMINA CON MIGO
LECCIÓN Nº 3: JESÚS NOS CUIDA Y PROTEGE
LECCIÓN Nº 4: ORO POR LA PROTECCIÓN DE MI FAMILIA
UNIDAD Nº 3:
DIOS HACE LAS LEYES PARA MI PROTECCIÓN
I) INTRODUCCIÓN
III) RESULTADOS
LECCIÓN Nº 1: APRENDIENDO A TENER GUSTO POR MIS DE-
RECHOS
LECCIÓN Nº 2: CONTEMOS NUESTRA PROPIA HISTORIA
LECCIÓN Nº 3: RECONOZCO MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES
LECCIÓN Nº 4: ¿QUÉ QUIERO ALCANZAR CON MIS BUENAS
DECISIONES
RESULTADOS ESPERADOS
P ara cuando terminemos esta guía, conjuntamente con los ni-

ños y niñas, queremos lograr los siguientes resultados:
1. Que los niños y las niñas conozcan la compañía de Jesús en

todo tiempo y lugar.
2. Que los niños y las niñas conozcan sus deberes y derechos
que tienen como niños.
3. Que los niños y las niñas fortalezcan sus lazos de amistad con
Dios.
BOSQUEJO DE LAS UNIDADES
Trimestre 1 - DIOS CUIDA MI VIDA
Unidad Nº 1
Dios muestra su enseñanza en mi vida
Nº Lección Tema de la Lección Propósito de la Lección
Analizar mediante historias bíblicas el
Lección No 1 Dios conoce mi pasado. presente, pasado, futuro mientras crezco
con mi familia.
Escuchar sobre la creación de Dios y
Yo cuido de la creación de
Lección No 2 cómo somos parte de ella y a la vez res-
Dios. ponsables por su cuidado.
Aplicar una historia bíblica y compararla
Me identifico con un perso-
Lección No 3 con mi vida haciendo un análisis en com-
naje de la Biblia. pañía de Dios en todas sus decisiones.
Construye lazos afectivos con su per-
La obediencia: una alternati- sonaje de la Biblia y lo demuestra con
Lección No 4 va para una decisión correc- un crecimiento físico e espiritual en su
ta. comunidad.
Unidad Nº 2
Dios me hace compañía
Afirmar que Dios está en cada decisión
Dios me acompaña en todo
Lección No 1 que tomamos y nos acompaña en nuestro
tiempo. crecimiento físico, espiritual y familiar.
Determinar las formas en las que Dios
Lección No 2 Jesús camina conmigo. camina a nuestro lado.
Reflexionar en el texto bíblico sobre las
Lección No 3 Jesús nos cuida y protege. promesas que Dios tiene para nosotros y
su cuidado físico, espiritual.
Entender las diferentes formas en que
Oro por la protección de mi
Lección No 4 Dios cuida de mi familia y asumir un
familia. compromiso con Él.
Unidad Nº 3
Dios hace leyes para mi protección
Describir los derechos y las responsa-
Aprendiendo a tener gusto
Lección No 1 bilidades que debo asumir en la iglesia,
por mis derechos. familia y en escuela.
Escribir nuestra historia, visualizándonos
Contemos muestra propia en una historia bíblica en la que señale
Lección No 2 historia. nuestro crecimiento espiritual, físico en
nuestra comunidad.
Reconocer las fortalezas y debilidades
Reconozco mis fortalezas y
Lección No 3 que me identifican como hijo de Dios en
debilidades. mi familia y comunidad.
Reflexionar sobre mis acciones y lo que
¿Qué quiero alcanzar con
Lección No 4 quiero alcanzar con mis buenas decisio-
mis buenas decisiones? nes.
LA ESTRUCTURA DE LAS LECCIONES
E
ste proceso por lo general se lo denomina «metodología». Son pasos que
normalmente se diseñan en cada lección para que los educadores o pro-
fesores puedan trabajar con los niños y niñas. Estos pasos son sugeren-
cias que pueden ayudarle al momento de trabajar con los materiales en su
aplicación pedagógica. El proceso tiene por lo general tres etapas básicas:
i) Etapa preparatoria. Esta sección usualmente tiene una introducción in-

formativa y de descripción de las lecciones para luego contemplar algu-
nos consejos para realizar antes de la clase con los niños y niñas.
ii) Etapa de la clase. Este proceso tienen una serie de consejos y procesos
a seguir para concretar el conocimiento y el compromiso con las verda-
des profundas de la fe, la vida y la misión.
Este etapa tiene dos partes importantes:
a. Las preguntas generadoras. Se trata de cuestionamientos elabo-
rados para que los niños y las niñas puedan despertar sus ideas y
conceptos previamente. Además, permite que el maestro tenga un
parámetro sobre el estado de conocimiento del tema en el grupo a
trabajar. El maestro ha de partir la enseñanza con base en conoci-
mientos que los niños y niñas ya tienen y proponen.
b. El desarrollo de la clase. Este es un tiempo para exponer el cono-
cimiento adquirido de manera constructiva entre el educador y los
mismos niños y niñas.
iii) Etapa de Cierre. Por lo general esta etapa se olvida en los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Por esta razón se ha incluido algunas ideas para
que el educador lo lleve a cabo a fin de asegurarse de que el niño o niña
haya asimilado de manera correcta las enseñanzas impartidas.
Componentes de las lecciones:

En la guía trimestral por lo general se encontrarán los siguientes temas centrales:
i) La relación con Jesús

ii) La relación con la Familia
iii) La relación con la Iglesia y la Misión
Los temas centrales han sido desarrollados para cada edad en cada lección,
con el objetivo de generar en los niños y niñas un sólido conocimiento de las
verdades bíblicas.
¿CÓMO EVALUAMOS EL PROCESO?
T odo proceso de gestión institucional o educativa ha de ser medido

de alguna manera. Nuestra propuesta es la siguiente:
• La evaluación.
En esta etapa se permite que los niños y niñas participen en
el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados,
ya sea por algunos de sus miembros o por el grupo.
• La heteroevaluación.
Aquí el profesor traza, planifica, implementa y aplica el pro-
ceso evaluativo. El estudiante responde lo que se le solicita
con el fin de obtener una medida del conocimiento adquirido.
• La autoevaluación.
Al estudiante le corresponde el rol fundamental de ser quien
lleve a cabo el proceso de su evaluación. Esta parte conside-
ra el contenido, las conductas y el compromiso mostrados
durante el proceso de enseñaza–aprendizaje y los resultados
logrados para sí mismo.
UNIDAD Nº 1
DIOS MUESTRA SU ENSEÑANZA EN MI VIDA
i) Introducción
En esta Unidad se reflexionará con los niños y niñas, las diferentes

formas en cómo Dios nos ayuda a tomar decisiones.
ii) Objetivos generales
• Analizar, mediante historias bíblicas el presente, pasado, futuro

mientras mientras el niño y la niña crecen en familia.
• Escuchar sobre la creación de Dios y cómo somos parte de ella y
responsables por su cuidado.
• Confrontar al niño y la niña con la vida del Profeta Daniel y la
forma en él tomó sus decisiones.
iii) Resultados
Es muy importante que los facilitadores de aprendizaje se enfoquen

en lograr resultados en la vida de los niños y niñas. A continuación
recomendamos algunos resultados que se deben lograr:
• Que los niños y las niñas hagan un análisis de su propia vida y

cambie sus comportamientos.
• Que los niños y las niñas sientan corresponsables del cuidado
de la creación de Dios.
• Que los niños y las niñas se confronten con un ejemplo de vida
Bíblica y su vida cotidiana.
Este año se realizará un proyecto con toda la clase. Se reciclarán algunos

materiales, se los venderá y posteriormente, estos recursos servirán para
realizar un pequeño paseo de los niños y niñas con sus padres.
Este trimestre se reciclará bote botellas plásticas.
EL LEMA DE ESTE TRIMESTRE ES

1 CORINTIOS 13:4
Características del amor: “El amor es paciente, es bondadoso; el amor no
tiene envidia; el amor no es jactancioso, no es arrogante."
Dios conoce mi pasado
TRIMESTRE: Dios cuida mi vida

Unidad: Dios muestra su enseñanza en mi vida
Lección: 1
Tiempo: 30-45 minutos
Objetivo
1 Analizar, mediante historias bíblicas el presente, pasado y futuro mientras crezco

con mi familia.
Descri pcio’ n
2 Lograr que el niño y la niña comprendan que Dios ha estado, está y estará presente
en cada momento de su vida, por medio de manifestar que Dios conoce su pasado,
presente y futuro. Esbozar un plan para agradar a Dios en el futuro.
Antes
Lea y analice el texto de Jeremías 1:5 – 8.
3 Elabore un guión para el socio drama, este debe tener por lo menos tres escenas: una
en la cual hace énfasis a Jeremías 1:5, la segunda a sus conflictos internos (Jr 1:6)
y la última a las visiones. Para esto requiere tener dibujos de un almendro, una olla y
un horno.
Diseñe los puntos de secuencia de una autobiografía y de un plan.
Prepare láminas de las etapas de la vida (0 a 9 años) y de las diferentes profesiones.
Haga un cuadro donde se detalle qué es una biografía (es la historia de la una vida
desde que nace hasta que muere o hasta la etapa en la que se encuentre).
Lleve una hoja en blanco para cada niño y niña, donde escribirán su autobiografía.
Ahora que estamos listos

Vamos a trabajar
Inicio
4 a) Preguntas Generadoras:
• ¿Cuántos saben la fecha de su nacimiento?

• ¿Sabían que ese día iban a nacer?
• ¿Qué profesión tendrán cuándo sean grandes?
• ¿Creen que nuestros padres nos conocían antes que naciéramos?
• ¿Creen que nuestros padres saben qué haremos o cómo seremos cuando seamos
jóvenes o adultos?
b) Desarrollo de la clase
1. Lea con los niños las niñas el texto de Jeremías 1:5, firme que
sólo Dios conoce nuestro pasado, nuestro presente y nuestro
futuro. Nuestros padres y abuelos no sabían que existiríamos,
pero Dios ya lo había planeado. Nadie sabía cómo seríamos, pero
Él ya lo sabía, nadie sabe cómo seremos cuando tengamos 30 o
50 años, pero Dios ya lo sabe,
Él conoce lo que hacemos cada día, conoce nuestro futuro. Cada

uno de nosotros fuimos creados con un propósito. Dios tiene el
control de todas las cosas así como de nuestras vidas porque
somos valiosos para Él.
Organice un socio drama sobre la vida del profeta donde se

muestra que Dios conocía a Jeremías antes que naciera y tenía
planes para su futuro.
Pregunte: ¿Cómo sería la historia si para Dios fuera imposible

conocer nuestro pasado y nuestro futuro? ¿Cómo sería si todos
nosotros hubiéramos nacido sin un propósito? Mencióneles que
hay muchas personas que no saben que hay un Dios que nos
conocía antes que naciéramos y tiene un plan para nosotros.
Algunos debieron escuchar decir a sus mamás: “no quería tener
este hijo” y por esa razón se preguntan: ¿Por qué nací? ¿Para
que nací? Esto le lleva a vivir sin esperanza, sin rumbo, pero la
Biblia nos dice que al igual que a Jeremías, Dios nos conocía
antes que naciéramos, Él sabe las cosas que hacemos e incluso
lo que estamos pensando y lo que haremos después. Afirme que
Dios tiene el control de todas las cosas.
Yo cuido de la creación de Dios

Lección: 2
Objetivo
1 Aprender sobre la creación, la manera en que somos parte de ella y a la vez

responsables por su cuidado.
Descri pcio’ n
2 Lograr que el niño y la niña comprendan que Dios les puso como administradores de
todo lo que existe.
Explicar la importancia de cuidar con responsabilidad todo lo que Dios les ha dado.
Antes
Lea y analice el texto de Mateo 25:14-30.
3 Prepare 3 o 4 fotos en la que se muestren los recursos naturales que tenemos aire,
agua, campos
Prepare una hoja en la que él o ella pueda escribir: “Cómo llegar a ser un buen siervo”.

Vamos a trabajar
Inicio
4
a) Preguntas Generadoras:
• ¿Es de ustedes todas las cosas que pueden mirar?

• ¿Qué pasará si no usamos todo lo que tenemos correctamente?
• ¿Qué está esperando Dios de nosotros?
t
1. Organice la clase en 3 grupos para que en cada grupo proponga
la forma en que cuidarán de esos recursos que Dios les ha dado.
Pida que cada grupo exponga su trabajo.
Luego de la presentación del trabajo de los grupos, usando

sus dibujos afirme estas lección leyendo Mateo 25:14-30 y
diciendo que los tres siervos recibieron bienes, pero uno de ellos
no fue responsable de aquello que le el Señor le confió, su miedo
le dominó para no hacer nada aunque el Señor esperaba una
actitud valiente para actuar como buen mayordomo. Este siervo
fue llamado “siervo malo y perezoso” y le fue quietado lo que se le
había confiado, en cambio a los otros dos siervos les dijo “hiciste
bien, siervo bueno y fiel, has sido fiel en lo poco y te pondré sobre
mucho más”.
Recuerde a los niños y niñas que Dios espera que tengamos la

actitud de los dos buenos siervos y reconozcamos que todo lo
que tenemos no nos pertenece, sólo nos fue confiado para que lo
administremos para servirle a Él, a nosotros mismos y a los demás.
2. Pregunte: ¿Qué pasará si no usamos todo lo que tenemos

correctamente? Mencione que la Biblia dice que si no usamos
bien lo que Dios nos dio a través de nuestros padres, amigos, la
iglesia, la escuela, etc. aun lo poco que tenemos nos será quitado.
Cuando Dios nos pida cuentas seremos llamados siervos malos. Es

importante que cada de nosotros pensemos como estamos usando
lo que tenemos. ¿Qué está esperando Dios de nosotros? Invite a
leer la lista de las cosas que tienen los entornos en los que se mueve
el niño o la niña: la escuela, iglesia y su casa. Afirme que no importa
si tenemos poco o mucho, Dios espera que de manera responsable
cuidemos lo que nos dio, seamos siervos buenos y fieles.
16
Fin de la Clase
a) Actividad de cierre
5 Memorice Mateo 25:21 y repita el versículo lema 1 Corintios 13:4
b) Evaluación del aprendizaje

Interactúe con los niños y niñas mientras pregunta:
¿Qué es lo que Dios nos dio a cada uno?
¿Cómo estamos administrando lo que Dios nos dio?
Haciendo referencia también a sus listas, indique que Dios nos dio:
1) Habilidades para: pensar, construir, aprender a leer, escribir, sumar, restar,
inventar cosas, hacer deporte, cantar, etc.
2) Recursos como: cuadernos, ropa, libros, lápices, juguetes, tiempo, etc.
3) Sentimientos para: amar, servir, perdonar, ayudar, expresar nuestra alegría,
enojo, tristeza, etc. y
4) Espíritu para: conocer y amar a Dios, meditar en su palabra, orar, adorar, etc.
Él espera que usemos bien todo lo que nos dio, porque así como a los siervos
un día nos pedirá cuentas.
La Coevaluación
Deles un tiempo para pensar la manera en las que él o ella como hijo/a y siervo de
Dios, puede llegar a ser un buen siervo/a.
En la hoja preparada
Seré siervo fiel a través de hacer:
1. _______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
Lo firmo como siervo fiel
17
“Bien siervo bueno

y fiel sobre poco
has sido fiel sobre
mucho te pondré
Entra en el gozo
Antes que te de tu Señor”
formase en el Mateo 25:21
vientre te conocí
Isaías 1:5
No se olviden que reciclaremos botellas plásticas

1 CORINTIOS 13:4
Características del amor
“El amor es paciente, es bondadoso; el amor no tiene envidia; el
amor no es jactancioso, no es arrogante."
Inicio
• ¿Qué pasaría si nosotros, por agradar a los demás, decimos SÍ sabiendo que esto
va en contra de la voluntad de Dios?
• ¿Cómo nos afectaría?
• ¿Cómo afectaría a los demás?
t
t
¿Cómo nos afectaría? ¿Cómo afectaría a los demás? Mencione

que si nosotros tomamos una decisión o hacemos algo que está
en contra de la voluntad de
Dios, es pecado y el pecado nos pone en enemistad con Dios y
siempre trae consecuencias negativas para nuestra vida. Al no
saber decir NO, cuando sabemos que está mal, dejamos de ser
honestos, faltamos a nuestros principios, dejamos de ser leales y
por lo tanto no somos creíbles. Las personas no confiarán más
en nosotros y tampoco tendrán la oportunidad de conocer a Dios.
Dios nos manda a ser luz en medio de la oscuridad, sal donde
todo es soso y sin sabor y cartas abiertas para que sean leídas
por los que nos ven. Dios, como nuestro creador, merece nuestra
obediencia y fidelidad, y las personas merecen una oportunidad
para conocer a Jesús a través de nuestras vidas.
2. Pídales realizar una lista de situaciones en las que deben

decidir, luego, deben seleccionar a cuales deben decir SI o NO.
Por ejemplo:
Debo decir la verdad o mentir que no fui al colegio: si digo la

verdad seré castigado; debo burlarme o no de mi compañero: si
no lo hago, no me tomarán en cuenta mis amigos. Explíqueles que
decidir implica elegir entre dos o más opciones. Algunas decisiones
son difíciles de tomar porque afectan nuestra vida, positiva o
negativamente. Por su importancia, para decidir debemos:
1) informarnos más sobre la situación que nos toca decidir,

2) orar pidiendo a Dios su guía y que nos dé el valor para tomar
una buena decisión,
3) proponer alternativas y evaluarlas sabiamente, considerando:
a) si pone en riesgo mis principios, mi obediencia, mi lealtad
a Dios,
b) estoy siendo justo, honesto, recto y
c) si ayuda favorablemente a los demás y a nosotros mismos.
Dios como autoridad sobre todo, nos dio autoridad para
tomar decisiones sabias y nos manda asumir las consecuencias
de nuestras decisiones, aprendiendo lecciones que nos
ayudan a crecer.
“En cuanto a lo
demás, todo lo
que es verdadero,
todo lo que es
“Bien siervo bueno
honorable, todo
y fiel sobre poco
lo justo, todo lo
has sido fiel sobre
puro, todo lo
mucho te pondré
amable, todo lo
Entra en el gozo
que es de buen
Antes que te de tu Señor”
nombre, si hay
formase en el Mateo 25:21
virtud alguna, si
vientre te conocí hay algo que
Isaías 1:5 merece alabanza,
en esto pensad”
Filipenses 4:8

1 CORINTIOS 13:4
23
La obediencia: una alternativa para
una decisión correcta

Lección: 4
Objetivo
1 Fortalecer los lazos afectivos con un personaje de la Biblia demostrándolo con su

crecimiento físico y espiritual en su comunidad.
Descri pcio’ n
2 Lograr que los niños y niñas aprendan a tomar decisiones como buenos mayordomos
de las oportunidades que Dios les da. Así el niño y la niña:
• Mencionará los pasos para tomar decisiones correctas.
• Reconocerá que es responsable de sus decisiones.
Antes
Lea y analice el texto de Daniel 1: 8 – 21
3 Haga un cuadro del análisis y evaluación de alternativas.

Ponga el versículo en el cuadro donde están los versículos.
Prepare la hoja de autoevaluación.

Vamos a trabajar
Inicio
• ¿Qué es una decisión?

• ¿Alguna vez tomaron una decisión de la que se arrepintieron?
• ¿Por qué? ¿Creen que las decisiones que tomamos afectan a otras personas?
t
t
2. ¿Qué son las decisiones?
Una decisión es un juicio o una elección entre dos o más opciones

y es algo que surge en innumerables situaciones, ya sea para
solucionar un problema o para aplicar una medida. Una decisión
siempre tiene consecuencias positivas o negativas.
¿Por qué somos responsables al tomar decisiones?
Cada uno es responsable cuando toma una decisión y debe

estar consciente de las consecuencias que pueda generar su
decisión. Por ejemplo, si a uno le recomiendan no jugar en un
lugar determinado y lo hace de todas maneras y le pasa algo
desagradable, esa es su responsabilidad; no podría decir que
alguien le mandó a hacerlo.
Cuando se toma una decisión, se debe saber que habrá

consecuencias ya sean positivas o negativas.
En Daniel 1:8-9 vemos que Daniel tomó una decisión muy dura
pero él era consciente que tendría consecuencias positivas porque
estaba actuando de acuerdo a la voluntad de Dios.
Afirme en el niño y la niña la idea de que: “Dios me da

oportunidades en las cuales tengo la responsabilidad te tomar
decisiones correctas como buen mayordomo de Dios”.
UNIDAD Nº 2
DIOS ME HACE COMPAÑÍA
i) Introducción
En esta Unidad los niños y niñas determinarán las formas en las

que Dios les hace compañía en cada proceso del crecimiento espi-
ritual y físico de su vida.
ii) Objetivo general
Determinar las formas en las que Dios hace compañía en cada

proceso de crecimiento espiritual y físico de la vida de cada niño
o niña.
iii) Resultados
Es muy importante que los facilitadores de aprendizaje se enfo-

quen en lograr resultados en la vida de los niños y niñas. A conti-
nuación recomendamos algunos resultados que se deben lograr:
• Que los niños y niñas reconozcan que Dios está en cada deci-
sión que toman en la vida cotidiana.
• Que los niños y niñas conozcan las formas en las que Dios les
acompaña.
• Que los niños y niñas entiendan las diferentes formas en que
Dios cuida de la familia.


1 CORINTIOS 13:4
Características del amor: “El amor es paciente, es bondadoso; el amor
no tiene envidia; el amor no es jactancioso, no es arrogante."
28
Dios me acompaña en todo tiempo

Unidad: Dios me hace compañía
Lección: 1
Objetivo
1 Afirmar que Dios está en cada decisión que tomamos y nos acompaña en nuestro
crecimiento físico, espiritual y familiar.
Descri pcio’ n
2 Reconocer que Dios está con nosotros siempre para ayudarnos a sobrellevar las
dificultades.
Promover la gratitud por las personas que están a su alrededor y le apoyan. Aceptar
algunas de las dificultades en la familia como parte del proceso de crecimiento normal.
Antes
Lea y reflexione en libro Job.
3 Prepare el cartel para los versículos lema de este trimestre.

Consiga algunas fotos familiares para narrar la historia.
Texto para memorizar Isaías 41:10.
Prepare la hoja de autoevaluación con las preguntas para cada niño.

Vamos a trabajar
Inicio
• ¿Qué pasa en una familia cuando la mamá se enferma?

• ¿Qué pasa en la familia cuando el papá se muere o se va?
• ¿Cuáles son algunos de los cambios que puede traer esto a la familia?
t
1. Inicie la clase con un juego con los niños y niñas, quienes
forman en círculo.
Comience el juego lanzando la pelota a un niño o niña a la vez

que dice el nombre de quien la recibe y el nombre del niño o niña
al que se la debe lanza. Luego que se termina con los nombres
de los integrantes del círculo. Pídales que comiencen una nueva
ronda de los apellidos de este mismo círculo. Mientras están en
el proceso de este mismo juego interrúmpales y dígales que mejor
digan el nombre de la fruta que más le guste comer cada niño o
niña. Cuando se termine esta ronda pregúnteles como se sintieron
cuando había cambiado de órdenes.
Bueno ahora queremos recordar a un personaje de la Biblia.

Narre la historia de Job, mencionando cómo una familia tan
próspera que vivía en paz, u mientras estaban realizando sus
labores diarias, en día común y corriente, pierdió a sus hijos y
todo lo que poseía.
Job era un hombre que amaba a Dios y era obediente y cuando

se enteró de lo que pasaba, se llenó de dolor pero también de
confianza en Dios de vista que su confianza estaba puesta en
Dios.
Job dijo al Señor:

—Yo sólo sabía de ti de oídas, pero ahora mis ojos te han visto”.
¿Qué lindo, verdad? ¡Qué bueno saber que a pesar de que

las circunstancias sean difíciles, Dios está a nuestro lado para
darnos su ayuda! Dios conoce la necesidad de nuestras familias y
quiere que nosotros le pidamos ayuda y estemos pendientes de Él.
t
2. Recuerde a los niños y niñas que Job era un hombre que lo

tenía todo y agradecía a Dios, por eso, Dios estaba con él en
estas condiciones.
Luego pierde todo, sus riquezas, sus hijos de golpe, pero aun así
le pide que Dios lo acompañe, lo consuele y Dios permanece con
él en estas condiciones.
Dios promete estar con nosotros en las condiciones que estemos

porque Él nos ama incondicionalmente, en todo tiempo.
Fin de la Clase
Motive a los niños y niñas a memorizar Isaías 41: 10 y repita el versículo lema 1
5 Corintios 13:4

Pida que los niños y niñas realicen una oración a Dios pidiendo por sus familia y
que la escriban en la pizarra.
La Coevaluación
COMPLETE
- Quisiera que mi familia fuera más

- Estoy contento porque mi familia
- Una cosa que hacemos en familia es
- Mi familia cree que soy
- Me siento mal en mi familia cuando
- Me siento bien en mi familia cuando
Jesús camina conmigo

Lección: 2
Objetivo
1 Determinar las formas en las que Dios camina a nuestro lado y contribuye al
crecimiento de nuestra vida espiritual.
Descri pcio’ n
2 • Entender que podemos pedir ayuda a Jesús cuando tenemos miedo.

• Reconocer que Jesús está siempre a su lado.
• Aceptar que en Jesús está seguro y que puede actuar con serenidad.
• Orar y dar gracias a Dios por estar siempre con él o ella.
Antes
Lea el texto (Mateo 8:23-27).
3 Dibuje 7 nubes en cartulina y a cada una asígnele un número y una pregunta.

Pegue las nubes en el tablero, dejando ver el número mas no la pregunta.
Pídale a cada mesa de trabajo, según el orden asignado, que elija una nube.

Vamos a trabajar
t
Dios me hace compañía
Isaías 4
1:10
“si que no temas, porque yo estoy

contigo; no te angusties, porque yo
soy tu Dios, Te fortaleceré y te
ayudaré, te sostendré con mi
diestra victoriosa”
Juan 14:27
“la paz os dejo, mi paz os doy; yo no

os la doy como el mundo la da. No se
turbe vuestro corazón, ni tenga
miedo.”

1 CORINTIOS 13:4
36
Jesús nos cuida y protege

Lección: 3
Objetivo
1 Reflexionar en el texto bíblico sobre las promesas que Dios tiene para nosotros en
la provisión de cuidado físico y espiritual.
Descri pcio’ n
2 Entender que los niños y niñas pueden pedir ayuda a Jesús cuando tienen miedo,
reconociendo que Jesús siempre está a su lado. Aceptar que en Jesús está seguro
y actuar con serenidad. Orar y dar gracias a Dios por estar siempre con él o ella.
Antes
Lea y reflexione en Lucas 7:36-50.
3 Prepare caritas felices y caritas tristes de colores y goma.

Recuerde preparar la siguiente flecha con el texto bíblico.

Vamos a trabajar
Inicio
• ¿Han tenido alguna vez miedo?

• ¿Cómo se siente?
• ¿A quién llaman cuando tienen miedo?
• ¿La persona a la que llaman ha acudido?
• ¿Cómo se sienten cuando acude a su llamado?
1. Luego de dar la bienvenida y realizar las preguntas generadoras. Adecue una silla que servirá de camita
Pida que los niños y niñas abran sus Biblias en Lucas 8:49-56. para la dramatización
Luego pida que dramaticen la lección.
2. Permita que cada niño y niña se exprese abiertamente acerca

del dramatizado con la finalidad de hacer un adecuado análisis
de la historia.
¿Qué le pasaba a la niña?

¿Cómo cuidó Jesús de la parte física de la niña?
¿Cuántas veces hemos estado enfermos o en problemas y Dios
nos ha sanado o consolado?
Ustedes cree que cuando Jesús está con nosotros estamos
seguros.
38
Fin de la Clase
5
NO TEMAS SOLO CREE

1 CORINTIOS 13:4
40
Oro por la protección de mi familia

Lección: 4
Objetivo
1 Entender las diferentes formas en que Dios cuida de mi familia y asumir un

compromiso con Él.
Descri pcio’ n
2 Agradecer a Dios y a las demás personas que me ayudan.
Antes
Lea y reflexione en Lucas 17:11-19.
3 Haga títeres de recortes de papel.

Prepare la flecha del versículo para cerrar este mes.
Prepare una hoja de papel bond en blanco y lápices para cada niño y niña.

Vamos a trabajar
Inicio
• ¿Creen que Dios los ama?

• ¿Cómo sienten ese amor?
• ¿Cómo expresan su agradecimiento a Dios?
• ¿Cómo expresan su agradecimiento a las personas que están junto a ustedes?
• Para ustedes ¿qué es agradecer?
t

1 CORINTIOS 13:4
45
UNIDAD Nº 3
DIOS HACE LAS LEYES PARA MI PROTECCIÓN
i) Introducción
En esta Unidad los niños y niñas aprenderán y practicarán que las

leyes y responsabilidades que tienen como ciudadanos de un país
y del reino, son para protección de sus vidas dentro de nuestros
diferentes contextos.
ii) Objetivos generales
• Aplicar las leyes propuestas por las personas que Dios pone
para nuestro cuidado.
iii) Resultados
Es muy importante que los facilitadores de aprendizaje se enfo-

quen en lograr resultados en la vida de los niños y niñas. A conti-
nuación se recomiendan algunos resultados que se espera lograr:
• Que los niños y niñas conozcan y practiquen sus derechos.

• Que los niños y niñas sepan cómo contar sus propias Historias.
• Que los niños y niñas reconozcan las fortalezas y debilidades
que tienen.


1 CORINTIOS 13:4
Características del amor: “El amor es paciente, es bondadoso; el amor no
tiene envidia; el amor no es jactancioso, no es arrogante."
46
Aprendiendo a tener gusto por mis
derechos

Unidad: Dios hace las leyes para mi protección
Lección: 1
Descri pcio’ n
2 Los niños y niñas identifican algunas propuestas de cambio orientadas a la

construcción de condiciones para el ejercicio de sus derechos por medio de tener una
imagen positiva de sí mismos, identificando y reconociendo sus propias aspiraciones.
Lea el texto bíblico de Éxodo 19: 1-25
3 Haga tarjetas de colores los que usted elija.

Recorte o dibuje un mundo grande que lo pegue en la pared de la clase.
Tenga a mano marcadores.
Haga la lista derechos de los niños y niñas en una cartulina o papel la cual luego de
nombrarlos la sacará.

Inicio
• ¿Qué es una regla o norma para cumplir?

• ¿Qué son los derechos?
• ¿Conocen algunos derechos de los niños y niñas?
t
1. Comparta la experiencia de reflexión sobre el texto leído y Use los recortes para narrar la historia
muéstreles que los límites y la obediencia a las leyes salva vidas.
• Los derechos
Moisés era el portavoz del pueblo delante de Dios pero también era • Las responsabilidades
el porta voz de Dios para el pueblo: tenía una gran responsabilidad.
Moisés le dijo al pueblo que él tiene que cumplir con lo que Dios le
ha mandado a decir al pueblo.
Ponga límites alrededor del monte donde Dios iba a bajar a hablar
con el pueblo. Los israelitas podían escuchar pero tenían la
responsabilidad de no desobedecer acercándose demasiado al
monte, porque esto les podría causar la muerte.
En cambio tenían un gran derecho ser el pueblo de Dios y gozar:

• De su protección
• De su amor
• De su provisión
• De su presencia
• De su salvación
Aceptar su responsabilidad Éxodo 19:8
2. Haga énfasis en la frase “todos tenemos derechos pero LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS/AS
también tenemos responsabilidades”
En Éxodo 19:5 se menciona que la responsabilidad del pueblo • Igualdad
era ESCUCHAR y GUARDAR el pacto que habían hecho con • Protección
Dios, mientras que el derecho que tenían era ser el PUEBLO • Identidad y Nacionalidad
ESPECIAL DE DIOS y DIOS que es el dueño de toda la tierra. • Tener una casa, alimentos y atención
• Educación y a la atención al disminuido
Igualmente como ciudadanos de un país los niños y niñas tienen • Amor de los padres y la sociedad
derechos pero también responsabilidades. Los niños y niñas • Educación gratuita y a jugar
tienen derecho a: • Ser el primero en recibir ayuda
• Ser protegido contra el abandono y la
• La igualdad. explotación
• La protección. • Crecer en solidaridad, comprensión y
• La identidad y a la Nacionalidad. justicia entre los pueblos
• Tener una casa, alimentos y atención.
• La educación y a la atención al disminuido.
t
• Al amor de los padres y la sociedad.

• La educación gratuita y a jugar.
• A ser el primero en recibir ayuda.
• A ser protegido contra el abandono y la explotación.
• A crecer en solidaridad, comprensión y justicia entre los pueblos.
En los pedacitos de cartulina de colores dígales a los niños y niñas

que escriban uno de los derechos que recuerden y peguen en el mundo.
Éxodo 19:5
“... Si deveras escucháras mi voz

y guardáis mi pacto, seréis para
mi un pueblo especial entre
todos los pueblos, porque mía es
toda la tierra”
Contemos nuestra propia historia

Lección: 2
Objetivo
1 Escribir nuestra historia, visualizándonos en una historia bíblica en la que señale

nuestro crecimiento espiritual, físico en nuestra comunidad.
Descri pcio’ n
2 Los niños y niñas identifican algunas propuestas de cambio por medio de establecer
y mantener relaciones respetuosas y cordiales con sus familiares y la comunidad
con la cual se relacionan.
Antes
Lea el texto bíblico de Samuel 1: 1 hasta 3:21
3 Prepare una hojita en la que los niños y niñas puedan hacer una entrevista.
Prepare otra hojita en la que el niño o la niña pueda escribir la historia de su vida.
Haga una silueta de un niño en la que los niños y niñas colocarán las características
de crecimiento espiritual y físico.
Haga una serie de papelitos de colores con:
- Conocimiento ( matemáticas, ciencias sociales, como crecen las plantas, como
hablar por teléfono, como cantar).
- Crecimiento físico (huesos, piernas, brazos cabeza, dedos, pelo).

Vamos a trabajar
Inicio
• ¿Recuerdan hace unos 6 años cómo se relacionaban con los demás?

• ¿Hora con cuántas personas se relacionan?
• ¿Cómo es nuestra relación con los adultos?
t
1. Inicie realizando la entrevista a uno de sus compañeros. ENTREVISTA
Contar la historia de Samuel. TE HA CONTADO TU MAMÁ COMO

ERAS CUANDO ERAS BEBÉ
Samuel era hijo de una pareja Ana y Elcana que oraba por tener
un hijo durante muchos años. Dios contestó su oración y permitió • ¿Cuánto medias?
que Ana se quedara embarazada. Ella estaba muy contenta y • ¿Qué hacias?
agradeció a Dios por su hijo. • ¿Qué te gustaba comer?
• ¿Cuándo empecé a caminar?
Cuando el niño ya no tomaba de su seno o ya no lactaba, fue • ¿Cuánto tengo de estatura ahora?
llevado al templo para que viviera allí, ya que su vida estaba dedica • Cuánto sabes ahora que no sabías
al servicio en la casa de Dios. Su madre llevo al niño al templo antes:
para que así fuera. - De la escuela
- De la familia
Su madre le iba a ver en el templo, seguía amando a su hijo, le - De la comunidad
cosía su ropita y Samuel no sólo crecía físicamente o en estatura, - De la iglesia
sino también en sabiduría.
Inicialmente, cuando era niño, se relacionaba con sus padres Ana

y Elcana y sobre todo con Dios. Cuando Fue entregado en el
templo se relaciona con Elí el sacerdote que era un viejito.
Cuando ya creció más, como estaba en el templo, se relacionaba

con sus padres, Elí, los hijos de Elí, el pueblo de Israel y fue
bendición para familia, el sacerdote Elí y el pueblo.
2. Crecer en conocimiento y en estatura.

El conocimiento es una facultad, una habilidad que se va
desarrollando con el paso del tiempo, por medio de las experiencias
vividas o a través de leer.
La estatura es el crecimiento físico que tenemos a través de los

años.
Fin de la Clase
Promueva la memorización de los versículos Samuel 3:19 y repita el versículo lema
5 1 Corintios.

Los niños y niñas irán ubicando los papeles preparados en cada sitio del perfil del
niño preparado de antemano.
La Coevaluación
MI HISTORIA
Mientras yo ................ crecía El Señor estuvo conmigo
Cuando tenía 6 años mi estatura era ........ estaba en la escuela en ........ grado.
Me gustaba ........................................................
Yo jugaba a .....................................
Jugaba con ....................................
Lo que recuerdo y que era muy cariñoso
Con mis amiguitos
Con mis hermanos
Con mis padres
Algo que hizo Dios en mi vida, con mi familia y que le agradezco .....................................
Lo que aprendi de esto es ...........................................................................................................................
Tengo .......... años y me relaciono con
en la escuela ...................................................
en la casa .........................................................
en la iglesia ......................................................
en mi barrio .....................................................
Así es como estoy creciendo en conocimiento, físicamente y espiritualmente.
53

1 CORINTIOS 13:4
Inicio
• ¿Qué le caracteriza a una persona como buena persona?

• ¿Qué es una virtud?
• ¿Una virtud es una fortaleza?
• ¿Qué es una debilidad?
• ¿Las personas tenemos fortalezas y debilidades?
t
t
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
2. (Muestre el dibujo de la silueta del niño comparativo de las

fortalezas y debilidades) los niños cuando somos hijos de Dios
tenemos muchos derechos pero también responsabilidades. Nos buen estudiante
relacionamos con otras personas en las escuelas, en la comunidad, peleón

buen amigo
en la familia, con nuestros amigos y ellos nos conocen a través mentiroso

buen hijo
de lo que somos con nuestras fortalezas y debilidades. Los otros

impuntual
desobediente
valoran nuestras virtudes y fortalezas y no les gusta nuestras

amoroso
respetuoso
educado
debilidades porque existen leyes de la comunidad las cuales ponen temeroso de Dios
miedoso
normas o leyes de comportamiento de las personas. A las cuales
nosotros debemos someternos para podernos relacionarnos con
otros.
¿Qué quiero alcanzar con mis
buenas decisiones?

Lección: 4
Objetivo
1 Reflexionar sobre mis acciones y lo que quiero alcanzar con mis buenas decisiones.
Descri pcio’ n
2 Revisar y contextualizar diferentes decisiones tomadas en mi vida, si ellas fueron

fuente de bendición para otras personas en mi iglesia, familia y comunidad.
Antes
Lea y reflexione en el texto de Lucas 2:41- 52
3 Prepare cartulinas de diferentes tamaños, colores y formas.

Organice una feria de exposición donde los niños y niñas puedan exponer sus
versículos aprendidos durante este trimestre. Ellos escribirán o pintarán en cartulinas
y los expondrán.
Adorne el aula para el término de este período trimestral.
Dibuje un triángulo grande.
Haga el versículo y ubique en las manos, que inicialmente la hicimos, todos los
versículos incluyendo el de esta semana.
Prepare una hojita de papel para que escriban cada uno de sus estudiantes.

Vamos a trabajar
t
Fin de la Clase
5
Motive a los niños y niñas que memoricen Lucas 3:52 y repita el versículo lema
1 Corintios 13:4

Pregunte de manera general las palabras clave y lo que entendieron de cada una
de ellas en el grupo.
La Coevaluación
Escriba lo que entendió sobre tomar decisiones.
Samuel
3:19
Éxodo 19:5
“... Si deveras escucháras mi voz

y guardáis mi pacto, seréis para “Mientras Samuel crecía,
mi un pueblo especial entre el Señor estuvo con él...”
todos los pueblos, porque mía es
toda la tierra”
“Antes que te formase en el vientre

te conocí y antes de que salieses de “Y Jesús crecía en sabiduría,
la matriz, te consagré y te di por en estatura y en gracias
profeta a las naciones” para con Dios y los hombres.”
Jeremías Lucas
1:4-10 3:52

1 CORINTIOS 13:4
63

8 A 9 Trimestre 1 - Completo

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© Compassion International 2015

Departamento de Global Advocacy Latinoamérica y el Caribe

Agradecemos la contribución curricular de:

Compassion International México

Se permite la reproducción parcial de esta publicación con fines edu-

P ara cuando terminemos esta guía, conjuntamente con los ni-

1. Que los niños y las niñas conozcan la compañía de Jesús en

i) Etapa preparatoria. Esta sección usualmente tiene una introducción in-

Componentes de las lecciones:

i) La relación con Jesús

T odo proceso de gestión institucional o educativa ha de ser medido

En esta Unidad se reflexionará con los niños y niñas, las diferentes

ii) Objetivos generales

• Analizar, mediante historias bíblicas el presente, pasado, futuro

Es muy importante que los facilitadores de aprendizaje se enfoquen

• Que los niños y las niñas hagan un análisis de su propia vida y

Este año se realizará un proyecto con toda la clase. Se reciclarán algunos

Este trimestre se reciclará bote botellas plásticas.

EL LEMA DE ESTE TRIMESTRE ES

TRIMESTRE: Dios cuida mi vida

1 Analizar, mediante historias bíblicas el presente, pasado y futuro mientras crezco

Ahora que estamos listos

• ¿Cuántos saben la fecha de su nacimiento?

Él conoce lo que hacemos cada día, conoce nuestro futuro. Cada

Organice un socio drama sobre la vida del profeta donde se

Pregunte: ¿Cómo sería la historia si para Dios fuera imposible

TRIMESTRE: Dios cuida mi vida

1 Aprender sobre la creación, la manera en que somos parte de ella y a la vez

Ahora que estamos listos

• ¿Es de ustedes todas las cosas que pueden mirar?

Luego de la presentación del trabajo de los grupos, usando

Recuerde a los niños y niñas que Dios espera que tengamos la

2. Pregunte: ¿Qué pasará si no usamos todo lo que tenemos

Cuando Dios nos pida cuentas seremos llamados siervos malos. Es

5 Memorice Mateo 25:21 y repita el versículo lema 1 Corintios 13:4

b) Evaluación del aprendizaje

Lo firmo como siervo fiel

“Bien siervo bueno

No se olviden que reciclaremos botellas plásticas

EL LEMA DE ESTE TRIMESTRE ES

¿Cómo nos afectaría? ¿Cómo afectaría a los demás? Mencione

2. Pídales realizar una lista de situaciones en las que deben

Debo decir la verdad o mentir que no fui al colegio: si digo la

1) informarnos más sobre la situación que nos toca decidir,

No se olviden que reciclaremos botellas plásticas

EL LEMA DE ESTE TRIMESTRE ES

TRIMESTRE: Dios cuida mi vida

1 Fortalecer los lazos afectivos con un personaje de la Biblia demostrándolo con su

3 Haga un cuadro del análisis y evaluación de alternativas.

Ahora que estamos listos

• ¿Qué es una decisión?

2. ¿Qué son las decisiones?

Una decisión es un juicio o una elección entre dos o más opciones

¿Por qué somos responsables al tomar decisiones?

Cada uno es responsable cuando toma una decisión y debe

Cuando se toma una decisión, se debe saber que habrá

Afirme en el niño y la niña la idea de que: “Dios me da

En esta Unidad los niños y niñas determinarán las formas en las

ii) Objetivo general

Determinar las formas en las que Dios hace compañía en cada

Es muy importante que los facilitadores de aprendizaje se enfo-

Este año se realizará un proyecto con toda la clase. Se reciclarán algunos

Este trimestre se reciclará bote botellas plásticas.