METODOLOGÍA DE LA CIENCIA APLICADA PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO

DE INVESTIGACIÓN
Enviado 04/01/2024
JOSÉ FRANCISCO ESPINOZA CÉSPEDES
Abogado por la Universidad de Lima, Docente en la Universidad de Lima, en la
Universidad Tecnológica del Perú. Especialista en Derecho Informático. Estudios del Post-grado en
Comercio Electrónico en la Gestión de los Negocios Internacionales (UNMSM). Estudios de
Especialización en Negocios Electrónicos (ESAN). Secretario Técnico en la Comisión que elaboró el
Reglamento de la Ley de Firmas y Certificados Digitales (Ministerio de Justicia). Secretario Técnico en
la Comisión que elaboró el Proyecto de Ley para la Protección Datos Personales (Ministerio de
Justicia). Miembro del Comité Consultivo de la Autoridad Administrativa Competente para la Firma
Digital (INDECOPI). Autor del libro: Contratación Electrónica Medidas de Seguridad y Derecho
Informático. Ponente en eventos nacionales e internacionales.

1. ASPECTOS GENERALES ENTORNO A LA

INVESTIGACIÓN APLICADA.

La Investigación aplicada juega un rol importante en el quehacer universitario, profesional y

personal, es por eso que en un ámbito académico se requiere necesariamente del apoyo de la
Metodología de la Ciencia para generar conocimiento especializado con un adecuado nivel de
rigurosidad.

En este contexto podemos señalar que el sistema universitario:

- Tiene la importante tarea de analizar y transmitir aspectos relacionados al proceso de

investigación mediante el cual se logrará la elaboración de investigaciones aplicadas en
diversos ámbitos del quehacer social; para el caso específico las mismas deberán versar sobre
temas vinculados con la Gestión Municipal.

- Busca en todo momento facilitar la creación de conocimiento para el desarrollo integral de las
personas, por lo que exige la aplicación rigurosa de los datos e informaciones obtenidas de las
diversas materias del quehacer social para vincularlos con aquellos aspectos específicos
relacionados con la Gestión Municipal.

- Gestiona la promoción del bienestar de sus integrantes y de los demás miembros de la sociedad, de
ahí que al exigir el desarrollo de investigaciones se busca otorgar y generar los conocimientos que
permitan a los estudiantes del curso estar preparados para atender, entender y afrontar los nuevos
retos que afectan a la sociedad.
Desde una perspectiva moderna Edwin Salas Blas tiene razón cuando señala que “(…) se debe
enseñar y aprender metodología de la investigación en la universidad y [que] se debe asumir este
esfuerzo (…)”1. Esto debido a que últimamente los estudiantes en sus diferentes niveles no le dan la
importancia debida a la investigación, y mucho menos se puede decir de la gran mayoría de profesionales,
que por sus complicadas cargas laborales dejan de lado el trabajo intelectual, por tal razón no nos
cansaremos en recordar que ahora más que nunca se hace necesario e indispensable la enseñanza y
aprendizaje de la Metodología de la Ciencia. De ahí que encontramos justificación para el estudio de la
Investigación aplicada en el hecho que en toda consultoría y en la propia prestación de servicios
municipales estará presente el componente metodológico para realizar una buena investigación que le
permita absolver adecuadamente las consultas o resolver los problemas que se le presenten en el campo.
En tal sentido, ahora más que nunca los estudiantes del Diplomado deben aprovechar la oportunidad para
adiestrarse en adquirir conocimientos metodológicos que le ayuden a mejorar sus investigaciones en
incrementar sus conocimientos para brindar un servicio de calidad.

______________________
1
SALAS BLAS, Edwin. Una introducción a la investigación Científica. Lima, Edwin Salas Blas (Editor), 2000. Pp.36.

Por la importancia de la investigación científica y por las exigencias del mercado

los futuros Diplomados no deben escatimar esfuerzos por conocer las técnicas metodológicas
que les permitan realizar con éxito su investigación aplicada que dará como resultado una
excelente trabajo de investigación, para alcanzar tal objetivo, es necesario que hagan el esfuerzo
por realizarlo, y sobre todo terminarlo en plazos establecidos. Sólo con la constancia,
perseverancia, voluntad y ganas de hacer las cosas bien, estarán asegurando la elaboración de un
buen trabajo de investigación que les permita la satisfacción de alcanzar sus metas e ideales;
debiendo aprovechar el presente Curso para conocer y entender las implicancias de la Gestión
Municipal a las diversas actividades del quehacer social.
Para alcanzar sus metas, los estudiantes deberán desarrollar una buena Investigación
por lo que deben mentalizarse en que son capaces de hacerla, para lo cual en algunos casos
tendrán que dejar de lado algunos gustos personales por un breve tiempo, para obtener el mejor
provecho posible de la gran cantidad de información que irán encontrando durante el proceso de
desarrollo de su investigación, que estará vinculada directa o indirectamente con los diversos
temas, tendencias y opiniones que se impartirán en el presente Diplomado.
Recuerde durante el presente Curso de Formación y durante toda su vida el siguiente
mensaje de Sálesman que le será de mucha utilidad:
“ LA DETERMINACIÓN DE NO DEJAR DE
ACTUAR SERÁ LA MAS FIRME GARANTÍA DE TRIUNFO. No importa que
las cosas no resulten siempre como uno las esperaba. Las dificultades hacen
crecer la personalidad. El que obra puede equivocarse, pero el que
no obra ya está equivocado definitivamente. Lo importante es no dejar de
obrar. Como la hormiga tenemos que esforzarnos porque no quede un sólo día sin
llevar un viaje de refuerzo hacia nuestro centro de acción. Y de viaje en
viaje se llega a amontonar tesoros”. 2
Sobre el papel de que deben desempeñar los estudiantes universitarios, los
egresados de las Universidades y sobre todo los alumnos del presente Diplomado, debemos entender
que:
“(…) quien egresa de la universidad está [apto] no solo para resolver problemas
concretos de un área [específica], haciendo uso de ciertos conocimientos y de la
tecnología sino también para investigar por qué estos problemas se producen y -de
acuerdo con ese conocimiento- proponer nuevos enfoques y soluciones innovadoras.” 3

Finalmente podemos señalar que la metodología aplicada comprende aquel conjunto de

criterios, normas, reglas y directivas que debemos tener en cuenta al analizar determinada realidad, que
para nuestro caso específico sería una realidad vinculada con la Gestión Municipal. En tal sentido,
la investigación aplicada analizará elementos y realidades de la vida diaria con la finalidad de resolver
determinados problemas legales que impiden, retrasan o afectan el desarrollo social.

1.2. METODOLOGÍA DE LA CIENCIA.

Los temas vinculados con unos cursos de metodología de la investigación aplicada buscan dar
a conocer aquellos aspectos relacionados con los estudios en la universidad, su naturaleza, los fines y
roles del quehacer universitario en un entorno socio cultural y sobre todo en un medio cada vez más
tecnificado, donde la Informática y los derechos juegan un rol importante y fundamental, en el
desarrollo, crecimiento y supervivencia del ser humano.
___________________

2
ELIÉCER SÁLESMAN, P. 100 Formulas para llegar al éxito. Santa fe de Bogotá, Apostolado Bíblico Católico, 2001. p.38.
3
SALAS BLAS, Edwin. Una introducción a la investigación Científica. Lima, Edwin Salas Blas (Editor), 2000.p.36-37
 No debemos olvidar siguiendo al maestro Miguel A. Rodríguez Rivas que la “metodología es
una teoría de la investigación científica”4 que comprende determinados elementos claramente articulados
tales como:
“[…] (i) teoría de las reglas del método científico (MC); (ii) teoría de las
decisiones metodológicas o estrategia investigativa; y (iii) evaluación de las teorías
científicas.
Como teoría de las reglas del MC expone las razones en las cuales se basan
las prescripciones del método; es una fundamentación teórica de estas. Deriva sus
desarrollos de la epistemología general en cuanto se refiere a las reglas universales del
MC; y de las epistemologías; especiales en tanto trata de las reglas propias de los
métodos particulares.
Como teoría de las decisiones metodológicas, interviene en las decisiones
para elegir un tema de investigación, formular un problema y determinar el objeto
científico, y, para precisar el propósito de la investigación. Actúa, igualmente, en la
construcción del esquema o diseño de investigación precisando su desiderata o lista de
operaciones a realizar y decidiendo acerca del orden que los actos de investigación deben
asumir. […]
Como evaluación de las teorías científicas constituye un conjunto de
argumentaciones que razonablemente conduzcan a seleccionar entre teorías rivales y
elegir una de ellas como fundamento de una explicación científica […]”5
Si analizamos el término metodología desde una perspectiva de su significado podemos
aprecia que se trata del estudio de los métodos; pero desde un marco conceptual aplicativo nos estamos
refiriendo a un conjunto de procedimientos que permiten lograr un cúmulo de conocimiento de acuerdo a
la especialidad en el cual estamos investigando, para nuestro caso concreto en temas vinculados con la
Gestión Municipal.
No podemos dejar de mencionar que la metodología aplicada está íntimamente vinculada con
la lógica porque busca marcar las pautas para la elaboración del trabajo intelectual, encontrándose
dirigida a determinar en forma sistémica el conjunto el conjunto de métodos más adecuados que permitan
una eficiente búsqueda de respuestas para el progreso y beneficio del ser humano. No hay duda de los
beneficios que aporta la Metodología6 aplicada por permitir una mejor capacidad innovadora para la
creación de conocimiento, al dar al investigador las pautas básicas para un trabajo disciplinado, constante,
autónomo, ordenado y reflexivo.
De lo expuesto, es fundamental entender que la metodología aplicada permite conocer la
naturaleza del ámbito social, con sus defectos y virtudes, aportando a esta manera importantes de criterios
que nos permitan conocer, estudiar y analizar la realidad en beneficio del ser humano, en nuestro caso en
el marco de un medio jurídico que debe ser capaz de plantear soluciones adecuadas a los problemas
generados en dicha realidad por el uso de la informática y las Tecnologías en General.
En este contexto debemos tener en cuenta que la lectura, tema que estudiaremos más adelante
juega un rol fundamental, al permitir la búsqueda, comprensión e interpretación de todo tipo de datos e
información, para el caso particular del presente curso, vinculada con todas aquellas áreas relativas a la
Gestión Municipal.

1.2.1. METODOLOGÍA Y SISTEMA

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4 RODRÍDUEZ SOSA, Miguel A. y Miguel Angel Rodríguez Rivas. Teoría y Diseño de la investigación científica. Lima, Edición Atuspara, 1986.p.54
5. RODRÍDUEZ SOSA, Miguel A. y Miguel Angel Rodríguez. Ibip. P. 55
6. Sobre el particular es importante tener en cuenta que: “En cuanto las teorías de la investigación científica son variadas porque son distintos los axiomas en
se fundan, el término “metodología” designa tantas metodologías como teorías de la investigación científica existen.*Ibid. P. 55
 Una de las mejores formas de las cuales se sirve la metodología de la investigación aplicada
para analizar y estudiar la realidad con miras a la solución de una serie de problemas, es el enfoque de
sistemas o enfoque sistemático, mediante el cual se usan las técnicas, métodos y criterios de análisis
provenientes del diseño de sistemas informáticos o de computo.
El método sistemático propugna en primer lugar verificar, analizar y estudiar el problema,
materia, circunstancia, fenómeno u objeto de estudio, buscando evaluar sus características,
comportamientos o formas de funcionamiento.
Conforme a lo expresado por Carlos Muños Razo el enfoque sistemático es un conjunto de
técnicas que se han convertido en muy populares en materia de investigación, las mismas que en nuestros
días vienen dando excelentes resultados en cuanto al planteamiento y solución de problemas, siguiendo
los diversos métodos de análisis y diseño de sistemas computacionales7.
Sobre lo expresado anteriormente debemos tener en cuenta que el enfoque sistemático se
caracteriza por:
“- Analizar el comportamiento del sistema. [Estudiando] cómo se
comporta el objeto de estudio, que no necesariamente tiene que ser
sistema de cómputo. Su propósito es evaluar el funcionamiento del
fenómeno o caso en estudio.
- Emitir un diagnóstico del problema. Una vez que se ha identificado el
comportamiento, el siguiente paso es emitir un diagnostico actualizado
sobre la problemática encontrada y el funcionamiento del sistema,
identificando el planteamiento de todos los aspectos que rodean al
fenómeno observado.
- Emitir las posibles opciones de solución. Además, junto a su
diagnóstico, se hace un planteamiento inicial de la posible alternativa de
solución.
- Presentar el diseño de la solución. El siguiente paso es presentar un
diseño adecuado, primero conceptual y luego en detalle, de la manera en
que se abordará la problemática encontrada [la] misma que, idealmente,
será resuelta con su implantación”8
Como se aprecia de las características señaladas, el enfoque sistemático es muy dinámico, por
lo que al utilizarse dicha concepción a través de la investigación aplicada nos da excelentes resultados en
el ámbito jurídico, especialmente en materias íntimamente relacionadas con la Gestión Municipal.

1.3. LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA

Luego de haber revisado los aspectos generales entorno a la investigación aplicada, a la
metodología de la ciencia y a su relación con la teoría o enfoque de sistemas es oportuno referirnos a la
investigación jurídica, la misma que puede ser conceptualizada como un tipo de investigación científica,
que desarrolla su accionar mediante el trabajo dogmático o el trabajo empírico.
La investigación jurídica dogmática puede desarrollarse a través de métodos debidamente
diferenciados que no opuestos, por lo tanto, pueden completarse para un eficiente proceso de
investigación, entre los que se encuentran el método exegético que busca interpretar las normas para
solucionar los problemas existentes al interior del propio texto legal, en tal sentido se busca determinar
con la mayor fidelidad posible lo que el legislador quiso decir al aprobar la norma legal. Como se aprecia
la base del todo el proceso de análisis es la ley, como elemento adecuado y apropiado para la solución de
los problemas sociales, por tanto, se propugna que el juez aplique taxativamente la Ley por la perfección,
a criterio del citado método, lograda durante el debate legislativo.
______________________________________________________________________________________________________

7 MUÑOZ RAZO, Carlos. Como Elaborar y Asesorar una investigación de Tesis. Naucalpan de Juárez. Edo, de México. Prentice Hail Hispanoamérica S.A.
1998. p.89
8 MUÑOZ RAZO, Carlos. Ibíd. pp. 89-90

Así como existe el método exegético, la investigación jurídica propone el uso del método sistemático,
mediante el cual se busca la interpretación jurídica o interpretación del derecho mediante la ubicación,
análisis e interpretación exacta de determinada institución legal que se encuentra aprobada en la propia
norma, para luego a partir de la citada interpretación conocer los límites y alcances de la norma
interpretada en íntima relación con la institución a la que pertenece. Y finalmente, la existencia del método
sociológico que busca solucionar problemas jurídicos mediante la creación de principios jurídicos cuando
no se puede lograr tal objetivo mediante el uso de las fuentes jurídicas formales. Hecho que en términos
judiciales se aprecian cuando el juez crea Derecho mediante la jurisprudencia vinculante. Hecho que se
puede apreciar con mayor claridad cuando el juez, la autoridad administrativa o legislativa llenan los vacíos
legales.

Una de las cualidades fundamentales de la investigación jurídica es la constante búsqueda de soluciones

jurídicas normativas a los problemas sociales que se presenta constantemente por el continuo desarrollo del
pensamiento y las actividades humanas, la mismas que por su constante cambio requieren que el jurista
replantee sus ideas jurídicas a través de la discusión y aprobación de nuevas leyes y el desarrollo de
doctrinas aplicables para la fundamentación y solución de los conflictos sociales. De ahí que los
Diplomados requieren constantemente realizar investigación jurídica para comprender mejor su labor y
plantear el jurídico adecuado que permita una mejor interacción entre el Derecho y la Gestión Municipal.

Con la finalidad de dar un marco conceptual completo debemos recordar que para una adecuada
investigación jurídica debemos conocer algunos lineamientos básicos sobre el método jurídico, que al ser
un proceso lógico o racional facilita vincular las diversas dimensiones jurídicas 9 mediante la adquisición,
tratamiento y transmisión de conceptos, principios e instituciones jurídicas con la finalidad de plantear
soluciones a los problemas jurídicos que van surgiendo en el mundo del derecho, de tal forma que el
investigador y analista jurídico tenga un cierto y real acceso al contexto o realidad que requiere analizar

También es oportuno indicar el importante rol que juega la investigación socio jurídica entendida como la
que "se dirige a crear derecho, a regular los fenómenos culturales que son relevantes para un Estado en un
momento histórico determinado."10

1.4. UNA MIRADA A LA CULTURA Y A LA CIENCIA.

Estar en capacidad de realizar investigación científica implica un determinado nivel cultural 11, que le
permita al investigador poner en práctica todos sus conocimientos para lograr alcanzar los objetivos del
mismo, entre los cuales se encuentra elaborar una Monografía, Tesina o Tesis, que deberá versar sobre un
problema latente en el área de trabajo en que se desempeñe el participante.

De ahí que es oportuno recordar que:

"Si alguien quiere ser un excelente profesional para tener un puesto seguro en la
sociedad y/o para servir a ella, necesita tener un sólido fundamento científico y ser capaz de
usar la tecnología contemporánea. Sin embargo, dar énfasis al objetivo profesional por sólo
razones de economía o de pereza- o pretender entregarse exclusivamente a la tecnología por
soberbia, pragmatismo o afán de dominio y manipulación-, subestimando la importancia de la
ciencia como tal, no pasa de ser un despropósito. Empobrecer la base científica significa
empobrecer automáticamente su aplicación, la profesión, y significa limitar el valor de uso y
desarrollo de los instrumentos creados por la tecnología” 12
 _____________________________________________________________________________________

9
Por ejemplo normas, valores y hechos.
10 GIRALDO
ANGEL, Jaime y otros. Metodología y Técnica de la investigación Socio jurídica Santa Fe de Bogotá.
LEGIS. 1999. p. 54.
11 Conforme
al Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, la cultura es, entre otras acepciones, el conjunto de conocimientos que permite a alguien
desarrollar su juicio crítico.

De ahí que mediante el esfuerzo que cada alumno realice por conocer y dominar cada una de
las materias que se le vayan enseñando le permitirá ser competitivo en este mercado tan duro que nos ha
tocado enfrentar. Pero la mejor forma de ser competitivo es estar constantemente actualizado conforme a
los avances de la ciencia y la técnica.

Ciencia y cultura están íntimamente relacionadas por cuanto la ciencia juega un papel
fundamental al interior de la cultura, presentando los conocimientos a la colectividad en forma metódica
adecuada y con un gran nivel intelectual. Una de las características fundamentales de la ciencia es la de
presentar los conocimientos en forma exacta previa comprobación de los mismos, situación que permite la
determinación de leyes aplicables al ser humano y la sociedad en su conjunto, con lo cual la realidad
circundante puede ser modificada, alterada o transformada en beneficio de los seres humanos y la sociedad
en general. La base fundamental para el desarrollo de la ciencia se basa en el planteamiento de adecuados
problemas de investigación con sus correspondientes hipótesis tal como se estudiará más adelante, todo
dentro de un contexto metódico y procedimental previamente establecido.

Conforme a lo señalado la ciencia13 vendría a ser un conjunto de métodos y procedimientos que

permiten generar un sistema provisional de casos, informaciones y conocimientos comprobables, que se
generan por la aplicación de la investigación científica sobre determinados objetos. Sobre el particular
Mario Bunge señala que:

"Mientras los animales inferiores sólo están en el mundo, el hombre trata de

entenderlo; y, sobre la base de su inteligencia imperfecta pero perfectible del mundo, el hombre
intenta enseñorearse de él para hacerlo más confortable. En este proceso construye un mundo
artificial, ese creciente cuerpo de ideas llamado “ciencia”, que puede caracterizarlo como
conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible. Por medio de
la investigación científica, el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo
que es cada vez más amplia, profunda y exacta. "

[...] La ciencia como actividad -como investigación- pertenece a la vida social; en cuanto se
aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y a la manufactura de bienes
materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología. Sin embargo, la ciencia se nos aparece como
la más deslumbrante y asombrosa de las estrellas de la cultura cuando la consideramos como un bien por sí
mismo, esto es, como un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento científico), y como
una actividad productora de nuevas ideas (investigación científica)."14

El alumno del presente curso tiene la doble misión de hacer ciencia y culturizarse
constantemente para evitar llegar a ser un nuevo bárbaro tal como designa Ortega y Gasset, a los
profesionales peritos y expertos en su especialidad pero que no son capaces de adquirir conocimientos,
generales sobre disciplinas, ni si quiera se interesan por lo que pasa en su colectividad o en su comunidad.
Es decir, que se debe evitar que los futuros egresados del presente Diplomado se aíslen de la realidad y del
mundo al que van a servir.

Es así que siguiendo las investigaciones de Zubizarreta podemos señalar que un profesional
culto:

_________________________________________________________________
12 ZUBIZARRETA, ARMANDO F. La Aventura del Trabajo Intelectual; Como Estudiar e Investigar. 2a. Ed. Rev. Aum. México. Addison Wesley Logran.
1998. p. 1.
13 Conforme al Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.
14 BUNGE. Mario. La Ciencia, su Método y su Frossa Buenos Aires. Ediciones Siglo XXI. 1984. p. 9.

“[…]es la persona que es consciente de que la cultura en que vivimos tiene sus
raíces en el esfuerzo de los hombres del pasado, en la historia. Culta es la persona que es
consciente de que somos parte de la naturaleza y que conoce la concepción que de ella ofrecen
quienes se dedican a su estudio. Culta es la persona que se siente responsable de la sociedad
humana y conoce las estructuras y dinámicas de ésta, descritas por quienes la estudian. Persona
culta es aquella que comprende el valor y significado de las más importantes expresiones
artísticas y filosóficas que revelan la dignidad del animal humano. Así, la persona culta se
identifica como el ser humano libre, responsable y solidario con los demás, que participa en la
aventura del hombre por ser hombre, en la cultura. Este es el verdadero humanismo, el objetivo
que persigue la educación liberal.” 15

De ahí que la investigación aplicada juegue un rol fundamental en la formación de los futuros
egresados del presente Diplomado con la finalidad de lograr la formación de profesionales capaces de crear
nuevos conceptos, nuevas aplicaciones y, por tanto, nuevos conocimientos que permitan renovar aquellos
que van quedando desfasados en el tiempo o no le permitan resolver los nuevos problemas de colaborar
con el incremento de la cultura en nuestro país.

1.5 SUPUESTOS ENTORNO A LA CIENCIA.

En las actividades profesionales es recomendable que en cada hecho o circunstancia se analicen

los motivos o causas y las consecuencias o efectos, de tal forma que nos vemos forzados a investigar cuál
es la causa, que nos permita plantear una solución al tema que se está enfrentando. Situación que se logra
por la aplicación de los conceptos científicos generados a partir del desarrollo de la ciencia que nos permite
otorgar rigor y validez a los procedimientos objetivos que se aplican a los problemas diarios y reales, hecho
que nos permite desprendernos del elemento volitivo y subjetivo que tenemos por ser personas con un
conjunto de cargas valorativas, emotivas y personales.

Ciencia y técnica, teoría y práctica se ponen al servicio del ser humano permitiéndole actuar
con rigurosidad y exactitud, siendo el complemento esencial para su desarrollo y crecimiento personal,
profesional e intelectual. Estando en capacidad de manipular científicamente la naturaleza o su realidad.
Mediante la investigación científica el alumno del Diplomado podrá conocer más y profundizar sobre los
conocimientos que requiera para el otorgamiento un buen servicio profesional, pero a la vez le permitirá
conocerse aún más en sus diversas etapas sea mediante el trabajo bajo presión o por demanda, sea bajo
condiciones normales o condiciones adversas para el cumplimiento de sus fines.

El estudiante con la ayuda de la ciencia podrá estar en condiciones de actuar objetivamente,

pero con un profundo sentido ético que le permita ennoblecer su actividad otorgando seguridad jurídica y
técnica a los usuarios de sus servicios dentro de un marco ético y valorativo adecuado a las exigencias de la
sociedad donde la confianza es un elemento fundamental para el crecimiento de las actividades sociales en
su conjunto.

Así como existen beneficios por el uso de la ciencia y la técnica, también pueden ocurrir
situaciones no deseadas si se hacen un mal uso de ella. De ahí que debe usarse tanto la ciencia y la técnica
en beneficio del ser humano y no en contra de él.
 La ciencia permite la comprobación de las hipótesis que buscan dar respuestas a los problemas
planteados por el investigador, permitiendo su verificación, situación que el investigador deberá realizar
con profesionalismo a fin de otorgar soluciones y no generar dificultades, de ahí la importancia de su
capacitación y su capacidad por la generación de investigaciones científicas que le permitan adecuadas
soluciones a los problemas que se le presenten en la práctica.

_____________________________________________________________________
15
ZUBIZARRETA, ARMANDO F. La Aventura del Trabajo Intelectual; Como Estudiar e Investigar. 2ª. Ed. Rev. Aum. México. Addison Wesley Logran. 1998.
P.2

Lo que no debemos olvidar es que la ciencia debe estar siempre al servicio de fines humanos y
por lo tanto de la persona, de ahí que durante su prestación de servicios el profesional debe ser consciente
de tal hecho, para que sus labores sean de calidad tanto profesional, moral y ética.

1.6 UNA MIRADA AL HUMANISMO

La formación humanista es fundamental en cualquier actividad del ser humano, ya que permite
a las personas ser más sensibles frente a los hechos sociales, culturales y profesionales, dando mejores y
más adecuadas respuestas frente a los problemas diarios.

Toda persona debe cultivar una formación humanista que le permita poder reaccionar con
cautela, inteligencia y eficiencia frente a las diversas circunstancias de índole profesional que se le irán
presentando, para ello la ciencia le permitirá contar con las herramientas pertinentes para plantear los
criterios necesarios para resolver los problemas cotidianos, en donde la noción de persona debe estar
presente para que su actuar sea en beneficio de ella y no en su contra. De ahí que la ciencia y el desarrollo
profesional se deben encaminar a favorecer al hombre en su conjunto.

Asimismo, la aplicación tecnológica debe darse en función de hacer el bien a los seres
humanos, como una medida integral para solucionar aquellos problemas no se pueden resolver únicamente
teorizado.

Ciencia y humanismo también tienen íntima relación tal como se aprecia de las investigaciones
de Mario Bunge:

“Apenas se discute ya que la ciencia es lo que distingue la cultura

contemporánea de la anteriores. No sólo es el fundamento de la tecnología que está
dando una fisonomía inconfundible a nuestra cultura material, sino que de continuo
absorbe disciplinas que otras fueron artísticas y filosóficas: ayer, la antropología, la
psicología y la economía, hoy, la sociología y la historia; mañana, quizá, la estética
y la ética. Además, la concepción del mundo del hombre contemporáneo se funda,
en medida creciente, sobre los resultados de la ciencia: el dato reemplaza el mito, la
teoría a la fantasía, la predicción a la profecía. La cultura social y la personal se
toman, en suma, cada vez más científicas. Hace un siglo, quien ignoraba la Iliada
era tildado de ignorante. Hoy lo es, con igual justicia, quien ignora los rudimentos
de la física, de la biología, de la economía y de las ciencias formales. Con toda
razón, porque éstas disciplinas nos ayudan mejor que Homero a desenvolvernos en
la vida moderna; y no sólo son más útiles, sino que también son intelectualmente
ricas.

Semejantemente actitud no implica desdén para las artes y las llamadas

humanidades, no significa que sea digno de admiración el especialista que
permanece insensible a la belleza o que menosprecia la investigación filosófica. Lo
criticable es que, en el siglo de los mayores avances sociales y de la energía nuclear
se siga sosteniendo que la literatura y la crítica literaria deben seguir siendo el eje
de la cultura o por lo menos la base de la formación cultural. Modernicemos el
concepto de humanidades y equilibremos los diversos ingredientes de la educación,
ofreciendo las posibilidades de una educación integral y actual. Si la vida no es ni
debe ser puro goce; y si la cultura no es ni debe limitarse a ser texto, entonces es
 preciso que renovemos las ideas acerca del lugar que deben desempeñar las artes y
las humanidades en la educación moderna.

[…] Dígase más bien que las ciencias y las llamadas humanidades no
son antagónicas sino complementarias, aun reconociendo la época contemporánea
el centro de la cultura se desplaza de las humanidades a la ciencia.

[…]No hay por qué buscar la ciencia fuera de las humanidades, cuando
lo que se requiere es encargarlas en formas científicas; ni hay por qué buscar la
filosofía fuera de la ciencia, cuando se sabe que esta posee sustancia filosofa.

La epistemología es terreno particularmente adecuado para advertir la

integración de la ciencia, la filosofía y de las humanidades, y para promoverla. La
epistemología se ocupa de los fundamentos y los procedimientos de toda la ciencia,
desde la geología hasta la lingüística. 16

Por lo expuesto, podemos entender que el humanismo fue un rol fundamental en la formación
de toda persona, quienes, al completar sus estudios técnicos y científicos, estarán en condiciones de
realizar una monografía o cualquier otro tipo de trabajo de investigación que le permita cumplir con las
exigencias de la comunidad y sobre estar en capacidad de demostrar una excelente aventura intelectual.

En palabras de Zubizarreta refiriéndose al hombre, piedra angular del humanismo, expresa que:

“El hombre tiene una naturaleza, pero ente natural ya hecho, sino más bien
es una construcción autónoma de sí mismo dentro de un afanoso juego de
información y respuestas para sí mismo, y para los otros. No cabe ignorar, por
tanto, que, al mismo tiempo que con cada nuevo dato que se obtiene sobre su
naturaleza y el proceso de sus estructuras evolutivas se afirma su admirable entidad,
también se abre la posibilidad de una apropiación tecnológica. Sim embargo esta
concepción estable sobre bases más reales las tareas de una ética humanista. […]

El humanismo, siempre en riesgo y en lucha, no es una ciencia ni es

una profesión, sino, propiamente una ética de la inteligencia humana fiel a la
existencia misma del hombre”17

En tal sentido, todos los participantes en el presente Diplomado, tiene que actuar con un
humanismo Vigo y creciente que permita el crecimiento del conocimiento de la información del bien
personal, de sus clientes y de la sociedad en conjunto.

1.7. LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO.
Es por todos conocidos que en el claustro universitario se privilegia la investigación, por lo
tanto, los estudiantes del Diplomado tendrán la posibilidad de entrenarse y aprender un arte nuevo, el arte
de investigar, que le permite conocer más sobre su especialidad, generar nuevo conocimiento en función de
su actividad diaria y sobre todo tenerlos lineamientos básicos para realizar una buena investigación que
redunde en un crecimiento de sus labores profesionales por cuanto sus clientes podrán recibir informes de
calidad, con información de primera mano luego de un riguroso análisis intelectual
En la investigación universitaria el alumno cumple un rol fundamental porque es el quien tiene
que hacer el esfuerzo por conseguir las fuentes bibliográficas, las mismas que debería entender, interpretar,
etc, asimismo tiene que hacer el supremo trabajo intelectual de determinar problemas de investigación a las
cuales buscara determinadas hipótesis. En fin, la responsabilidad de investigar recae en el estudiante
quienes tendrán que prepararse un horario que permita tener sus exigencias laborales y académicas que les
exige la realización de una investigación científica que favorecerá su crecimiento personal y profesional.
 En la investigación universitaria como los deportes individuales sea el atletismo, la natación o
el karate, el mejor esfuerzo que realice por alcanzar una mejor preparación redundaría en mejores
resultados para el investigador, su institución y su familia. Por lo tanto, futuros Diplomados, el reto está en
sus manos, solo es cuestión que tomen la decisión de realizar su mejor esfuerzo como si fuera el ultimo y
que del dependa su futuro

____________________________________________________________________
16
BUNGE, Mario, La Ciencia, Su Método y su Filosofía. Buenos Aires. Ediciones SigloXXI.1984. pp.102-103.
17
ZUBIZARRETA, ARMANDO.F. La Aventura del Trabajo Intelectual; Como Estudiar e Investigar. 2ª. Ed. Rev. Aum. México. Addison Wesley Logran.
1998.pp.6-7.

Finalmente, debemos tener en cuéntalo que señala Rodríguez Rivas que:

“lo fundamental en la investigación científica, además de la decidida voluntad de
investigar es buscar y lograr una información de base lo más completa posible y
paralelamente, alcanzar una orientación y un saber teóricos muy sólidos, cruzando
todo el mundo de actitudes, datos y conocimientos, el método organiza y formaliza
el proceso investigativo. El método científico no garantiza la verdad científica, pero
es el medio conocido más seguro para llevar a ella, porque posibilita pensar,
objetiva sistemática, critica, y creadoramente los problemas propios de la ciencia” 18

1.8 LA NECESIDAD DE PENSAR.

Durante la vida no dejamos de pensar, por eso es fundamental dirigir nuestros pensamientos
hacia hechos nobles, correctos y positivos, que nos permita general buenas acciones en provecho propio y
de toda la colectividad. Para el desarrollo del curso de investigación Aplicada el hecho de pensar en que
somos capaces de realizar con éxito nuestro trabajo de investigación es requisito necesario e indispensable,
ya que cuando más se motiven y crean que son capaces de lograr el objetivo planteado, realmente lo
lograran
En primer lugar, los futuros egresados del curso deberían pensar en un tema de investigación, el
mismo que debería estar referido a un problema vinculado con sus actividades laborales o profesionales, a
penas surja una idea de investigación deben anotarla, a fin de evitar que se pierda al mezclarse con toda la
cantidad de pensamientos e ideas que se van generando a cada instante, de ahí la importancia de tener
siempre una pequeña libreta o un papel para anotar el fruto de nuestros pensamientos, porque es de allí de
donde se sacaran las ideas base para iniciar una investigación. Dedicar un tiempo a pensar en la
investigación por realizar es una de las mejores inversiones en cuanto al proceso de desarrollo de la una
investigación
Luego de anotar las ideas y pensamientos deberán ser vinculados con la realidad, o, mejor
dicho, tendrán que hacer el esfuerzo intelectual de analizar si se cumplen en la realidad o requieren
determinados cambios para su aplicación práctica. Al respecto Zubizarreta refiere que:
“Dedicarse al ejercicio al ejercicio de la inteligencia [ y del pensamiento]
no es evadirse de la realidad, sino por el contrario, cumplir una de las más importantes
tareas sociales, si se comprende que la inteligencia, origen de la técnica que hoy nos
deslumbra, exige y hace posible la organización de una sociedad justa al servicio de
los hombres. La tarea intelectual no es un aislamiento egoísta e irresponsable, sino un
fecundo servicio; por ello el intelectual de las ciencias o las letras que reconoce su
responsabilidad frente a la sociedad y sus urgentes necesidades, puede exhibir su
inalienable derecho de establecer el programa y las condiciones de su tarea propia.” 19
 El trabajo intelectual y el pensamiento está íntimamente relacionados de ahí que debemos
tomar cada vez cada más conciencia sobre la importancia de pensar, y sobres sus funciones, en cuanto a
estas Caballeros señala que:
“Son funciones del pensar: el conceptuar, el juzgar y el razonar. El
conceptuar nos permite formular conceptos, el juzgar juicios; y, el razonar
razonamientos o cadenas deductivas.
Los conceptos son elementos del juicio; y, los juicios son elementos de
los razonamientos.
Todos ellos son estructuras racionales de gran importación para la
investigación científica en especial.”20
Finalmente, el reto está en sus manos de usted depende lograr culminar satisfactoria mente el presente
curso: éxitos.
_____________________________________________________________________
18
RODRÍDUEZ SOSA, Miguel A. y Miguel Angel Rodríguez Rivas. Teoría y Diseño de la investigación científica. Lima, Edición Atuspara, 1986.p.46
19
ZUBIZARRETA, ARMANDO.F. La Aventura del Trabajo Intelectual; Como Estudiar e Investigar. 2ª. Ed. Rev. Aum. México. Addison Wesley Logran.
1998.p.11.
20
CABALLERO Romero, Alejandro E. Monografias de La Investigación Científica: Diseños con Hipotesis Explicativas. Lima . Udegraf.2000. p.48.

2.1 El aprendizaje herramienta necesaria para el

trabajo intelectual.
Ingresar al mundo de la investigación científica y por tanto de nuestro desarrollo personal,
académico, profesional e intelectual, implica a su vez tomar conciencia a una serie de retos que nos
presentan durante el transcurso del proceso de aprendizaje, los mismo que irán planteando constante
nuevos desafíos que deberán resolverse metódicamente con la finalidad de lograr un eficiente, oportuno y
adecuado aprendizaje.
No es menos cierto que para lograr aprender los conceptos y técnicas que se imparten en el
Diplomado se requiere de mucho empeño, entusiasmo e interés del participante, debido a la calidad técnica
de cada una de las materias que conforma la gestión municipal.
Cuando se requiera aprender materias nuevas uno debe realizar nuevo esfuerzo que permita a que
nos realiza, obtener progreso y desarrollo de ciertas habilidades necesarias para una eficiente prestación de
servicios profesionales.
La relación aprendizaje y esfuerzo el realizado por aprender esta en íntima relación en el común
de los estudiantes, pero no debemos olvidar que existe casos especiales de personas de por más que se
esfuerce y estudie no logran conseguir el objetivo de aprender la lección o pasar el curso, una de las
posibles respuestas al fenómeno descrito es que no cuentan con las herramientas metodológicas necesarias
para lograr un eficiente rendimiento en función al esfuerzo que día a día realizan.
Cuando nos referimos al aprendizaje debemos entender que se trata de hacer nuestro mejor
esfuerzo por logar modificaciones o cambios en nuestra conducta, con la finalidad que dichos cambios
perduren en el tiempo. Para lograr aprender hay que realizar una serie de actividades como imitar, repetir,
concentrarnos, organizarnos, interesarnos por lo que hacemos y tener una actitud positiva frente a lo que se
quiere aprender. No debemos olvidar que para logra un adecuado aprendizaje debemos querer hacerlo,
verle la utilidad en el tiempo, vincularlo con hechos anteriores, etc.
Pero para aprender también tenemos que generar adecuados hábitos de estudio, de tal forma
que seamos conscientes que repitiendo determinados hechos o circunstancias en forma permanente a través
de una serie de actividades voluntarias podremos actuar en forma eficiente, agradable y oportuna.
Para lograr un óptimo de eficiencia con nuestros hábitos de estudio se requieres contar con
adecuadas técnicas que nos permitan estudiar de acuerdo a nuestras previsiones, por lo tanto, es necesario
recordar que toda técnica es un conjunto de medios que nos ayudan a realizar nuestra labor intelectual de
manera eficaz y con adecuados estándares de velocidad y rapidez.
Las técnicas a que nos referimos en el párrafo anterior, están vinculadas con los medios o
mecanismos que implementemos para afrontar los problemas o dificultades que se nos vayan presentando
mediante la utilización de un adecuando plan de contingencias en forma oportuna.
No debemos olvidar que el proceso de estudio compete a cada participante del Diplomado, por
cuanto tendrá que dedicarse a estudiar, es decir, a realizar una actividad individual totalmente consciente y
voluntaria que lo lleve a a analizar, entender, comprender, sintetizar determinados hechos teóricos o
prácticos a través del uso de sus capacidades motoras e intelectuales.
 Así como el hecho de pensar y motivarnos es importante, también es necesario presentar una
actitud positiva, es decir, jamás cerrar nuestras ideas o pensamientos a creer que podemos lograr lo que nos
proponemos, y sobre todo no dejarnos desmoralizar por alguna circunstancia negativa que se pueda
presentar en la vida.
Nuestra mente debe estar siempre abierta al cambio, a recibir nuevos conocimientos, para lo
cual tenemos el reto de tener una participación activa, tratando de intervenir constantemente en clase,
haciendo preguntas al docente, interrogándonos mientras estudiamos, porque de esta forma estaremos en
condiciones de adquirir nuevos conocimientos y experiencias académicas que podremos relacionar durante
el proceso de estudios o durante el ejercicio profesional.
Finalmente, el tener una actitud positiva nos llevará a planteamos nuevas preguntas,
interrogante o problemas que nos permitan sacar el mayor provecho posible de nuestros estudios.
Asimismo, es necesario recordar que el proceso de repetición es muy importante para afianzar los
conocimientos diariamente obtenidos, usando para el efecto técnicas que nos permitan dar un mejor uso a
nuestra memoria, por ejemplo, mediante el uso de elementos de nemotécnica con la finalidad de evitar la
famosa curva del olvido.
Un problema serio a la hora de aprender es no conseguir una adecuada concentración sea por
razones extrema o por razones internas, por lo que debemos trabajar a intervalos pequeños de tiempo para
ir acostumbrándonos a lograr una buena concentración frente al estudio.
Adicionalmente, para aprender es necesario no ser radicales respecto a nuestras ideas frente a las
que no se exponen, a fin de no generar actitudes dogmáticas que impidan lograr una rápida y eficiente
actualización de los conocimientos frente al cambio, el mismo que es una constante en materia de Derecho
y Nuevas Tecnologías.
2.2. El repaso para evitarla curva del olvido.
El hecho de estudiar implica una serie de esfuerzos físicos y mentales que nos permiten captar,
comprender, entender y aprender aquello que nos proponemos que sea parte de nuestro acervo cultural.
Durante el proceso de estudio, análisis y conservación de conocimiento juega un rol importante
la memoria que nos permite adquirir aquello conocimientos en los cuales centramos nuestra atención, los
mismos que son conservados, pero en el tiempo no todos los conocimientos se pueden conservar, sino que
con el tiempo se tiende a olvidarse de ellos.
Por eso es de suma importancia recuperar constantemente los conocimientos que tenemos en la
memoria, es decir, darle un adecuado uso para retardar en proceso de olvidarnos de ellos.
Es una realidad que existe un proceso, de olvidar determinados datos e informaciones, el cual
se le conoce como la curva del olvido. A fin de hacer frente a tal circunstancia en relación con el
aprendizaje, se tiene que tomar las medidas correctivas necesarias mediante un adecuado trabajo de repaso
de lo aprendido. Se dice que una buena forma de repasar se obtiene antes de ir a dormir por cuanto estamos
más calmados de toda la carga y actividad diaria.
Por ejemplo, se dice que después de 8 horas de haber aprendido algo se olvida un 60 a 80%,
por lo tanto, la única forma de recuperar dicha perdida en repasando al día siguiente, dentro de tres o cuatro
días, a la semana, y luego daca mes. De esta forma nos estaremos previniendo de ser afectados
frontalmente por la curva del olvido.
2.3 Dificultades entorno al trabajo intelectual.
Una de las grandes dificultades que se tiene durante el trabajo intelectual, es tener una excesiva
confianza en el nivel de inteligencia, hecho que dificulta el aprendizaje porque la persona inteligente se
confía de su capacidad y no estudia a tiempo, sólo realiza someros repasos y luego se representan los
problemas académicos al tener bajas calificaciones.
Es muy frecuente que personas no muy dotadas para el estudio triunfan porque son constantes,
de ahí la importancia de generarnos ser contantes en el estudio lo que nos permitirá crearnos el hábito de
estudio.
También es importante cuidar nuestra salud, a fin de tener nuestra máxima capacidad para
dedicar al estudio y desarrollo de nuestras tareas. Si no tratamos a tiempo nuestras dolencias estas se
complicarán, nos debilitaran y el rendimiento intelectual no será el mejor para llegar a la meta de obtener el
certificado idoneidad técnica.
Tener éxito en el trabajo intelectual está en nuestras manos, por lo tanto, como estudiantes
deben actuar con actitud positiva para vencer cualquier dificultad que se les presente en relación con su
trabajo intelectual.
Las actitudes pueden ser variadas por ejemplo una actitud de investigación nos permitirá ir
indagando en la realidad a fin de encontrar respuestas a nuestros problemas; una actitud de confianza nos
permitirá profundizar cada vez más y más sobre nuestro tema de investigación con la finalidad de conocer
mayores contenidos que nos hagan, una actitud de apertura nos evitará ser dogmáticos y reacios al cambio.
La actitud positiva implica automotivación de tal forma que estemos en capacidad de decirnos
yo puedo, yo soy capaz de alcanzar el éxito, porque todo está en nuestra mente y como seres humanos
tenemos toda la capacidad de gobernarla. En tal sentido, siempre debemos rechazar aquellas actitudes que
denotan derrota, pasividad, falta de interés, sometimiento frustración, etc.
Así mismo en nuestro lugar de estado debemos procurar tener todos nuestros materiales de
trabajo a la mano a fin de evitar tener que detener nuestro aprendizaje a fin de buscar lo que requerimos. En
nuestro lugar de estudios y durante nuestro proceso de aprendizaje es importante la postura que adoptemos,
la cual debe ser recta, brazos sobre nuestro escritorio y la planta de los pies apoyados al suelo.
Luego de haber adecuado nuestro centro de estudio, debemos estar conscientes de tener una
idea general sobre las materias que tenemos que estudiar y aprender. Se aprenden mejor cuando tratamos
de descubrir la relación que existe entra los conocimientos que nos imparten en determinado curso y en
diversos cursos.
2.4. Importancia de la lectura en el trabajo de
Investigación
Para realizar un buen trabajo de investigación se requiere leer, leer mucho, analizar lo leído y
aplicar lo leído. Para ello debemos comprender que todo proceso de lectura es una operación activa, en el
sentido que se requiere la actitud pensante, reflexiva de la persona que lee con la finalidad de interpretar los
contenidos que tiene a su alcance.
El hecho de leer crea en nosotros una serie de experiencias nuevas a través de la aparición de
una serie de imágenes antes no conocidas no experimentadas, hecho que motiva a nuestra creatividad y
nuestros pensamientos. Esas nuevas circunstancias debemos usar a cabalidad al realizar nuestra
investigación, de ahí que en cuanto aparezcan nuevas ideas debemos anotarlas en una libreta o papel a fin
de evitar que se desvanezcan.
Para entender lo que estamos leyendo se requiere un adecuado manejo del idioma, el lenguaje,
los significados de las palabras y el contexto en el que se señalan. El utilizar una buena lectura ayudara a
satisfacer nuestras propias necesidades de capacitación, de cultura y de crecimiento profesional al darnos
un mayor manejo de contenidos.
El éxito en los estudios depende de un alto porcentaje de posibilidades en una buena lectura,
una lectura que permitirá al estudiante ser eficiente al comprender, entender, analizar y aprender los temas
especializados a los cuales tendrá acceso.
Leer implica realizar un esfuerzo mental por comprender lo que señala el autor leído, pero
además se tiene que buscar lograr descifrar los mensajes, inquietudes, cargas valorativas e ideológicas del
autor. Durante todo el proceso de lectura, el lector se enriquece con una serie de imágenes que fluyen del
propio texto.
Durante todo el proceso de lectura los estudiantes tienen el reto de encontrar el verdadero
sentido de lo que el autor trata de expresar, si no puede obtener deberá usarse el diccionario o de lo
contrario evocar la propia experiencia con la finalidad de hacer una lectura activa y a la vez comprensiva
de la información analizada.
Por ejemplo, se tienen noticias que una persona recuerda más cuando más rápido es capaz de
leer. De ahí que, los estudiantes tienen un reto y la responsabilidad de ir mejorando paulatinamente su nivel
de lectura, de tal forma de llegar al extremo que con un vistazo sobre la información tengan referencias
solidas sobre el contenido de los documentos que tienen a la vista.
El hecho de leer, en definitiva, permite captar una serie de datos, informaciones y cono
cimientos que nos harán cada vez más competitivos, a manejar gran cantidad de conceptos, doctrinas, casos
prácticos aplicables al entorno profesional.
Se debe tener mucho cuidado en no caer en malos hábitos a la hora de leer, por ejemplo, no se
debe vocalizar, es de ir no se debe mover los labios a la hora de leer, debido a que nuestra mente capta la
información que vamos leyendo más rápidamente de lo que movemos los labios.
Tampoco es conveniente subvocalizar, en el sentido que no debemos pronunciar las palabras
que leemos en nuestra mente, para superar dicho problema debemos acostumbrarnos a captar la
información con una sola mirada o golpe de vista al texto que se tenga que leer.
No es recomendable usar objetos para señalar las letras mientras se lee, es preferible realizar
dicho proceso con una sola mirada o golpe de vista sobre el texto a leer.
Uno de los problemas más graves que asechan a la lectura es el mal habito de la regresión, es
decir el proceso de retroceder constantemente sobre el texto que ya fueron leídos. Es importante realizar el
esfuerzo necesario que nos permita captar la mayor cantidad de información conforme vayamos leyendo,
desterrando de nuestros hábitos ce lectura el volver constantemente a los conceptos ya leídos para leerlos,
sin antes haber terminado de leer el texto que nos encontrábamos leyendo.
Toda lectura bien leída nos debe llevar a comprender lo leído, esto se logra buscando
descomponer la información al extremo de llegar a los datos esenciales, posteriormente se debe proceder a
vincular dichos datos, identificando sus relaciones fundamentales, finalmente debemos estar en capacidad
de realizar un resumen adecuado a nuestras exigencias profesionales donde se aprecien los datos
fundamentales y las relaciones importantes que existen entre ellos.
Para poder estar seguros de haber captado, comprendido o entendido el texto leído debemos
proceder a tratar de explicarlo por escrito o describirlo en forma oral.
Solo practicando llegaremos a realizar una adecuada lectura, se recomienda que esta se realice
todos los días. Es importante que antes de iniciar nuestra lectura procedamos a dar una visión general a
todo el texto que se va a leer, está probado que realizar una verificación rápida de lo que se leerá ayuda
grandemente a nuestro proceso de comprensión de los contenidos que se tenga que leer.
Para iniciar el proceso de lectura se deben tener en cuenta algunos criterios básicos que van
desde buscar un lugar debidamente iluminado, adoptar una adecuada postura corporal, colocar el texto a
leer a una distancia apropiada y sobre todo tener y mantener una actitud positiva, que es la clave del éxito
durante nuestro proceso de lectura.
No debemos olvidar que cuanto más rápido logremos leer, estaremos en la mayor capacidad de
comprender un mayor número de ideas y sobre todo aquellas de interés para la profesión. Asimismo, es
necesario realizar un trabajo de lectura totalmente racional y con espíritu crítico, situación que nos llevara a
estar concentrados en lo que leemos y sacar el mejor provecho de la lectura.
2.4.1. Buscando las ideas principales
Con la finalidad de identificar la idea principal de un texto es recomendable plantear la
siguiente pregunta ¿Sobre qué nos está hablando el autor del texto? o también se puede interrogar sobre
¿Qué es lo que se nos está señalando sobre determinada cosa o idea?; siempre la idea principal encierra los
aspectos más importantes del texto analizado.
Las ideas principales no necesariamente se encuentran al inicio de los párrafos, está puede estar
al medio o al final de un párrafo, lo importante es lograr identificarla con un poco de paciencia hasta
adquirir practica sobre el particular.
Todo párrafo por propia construcción gramatical representa una unidad de pensamiento. En
cada párrafo siempre se encontrará una idea de fuerza sobre lo que desea expresar el autor. Los párrafos se
forman por un conjunto de frases íntimamente relacionadas entre ellas, en algunos supuesto basta una sola
palabra para indicar la idea principal del párrafo.
 Es importante tener en cuenta que existen párrafos en los cuales no existe principal o que en
ellos exista más de una idea principal. Los primeros son conocidos o llamados párrafos de transición.
Las ideas secundarias permiten reforzar aquellas ideas principales propuestas por el autor. Se
caracterizan por reforzar las ideas principales, presentar ejemplos que hagan entendibles las ideas
principales, permiten contrastar las ideas principales, buscar ir al detalle de las ideas principales, si no se
les pone interés pueden confundir al lector.
La importancia de la lectura activa radica en que mantiene la atención del lector en todo
momento, evitando las distracciones innecesarias. Para realizar una lectura activa es necesario trabajar con
una serie de preguntas que permitan llegar a identificar cada aspecto de relevancia de la lectura.
Las preguntas que se deben usar durante el proceso de lectura son por ejemplo: ¿Quién?, con la finalidad
de identificar al sujeto de acción; ¿Cómo?, para conocer e identificar determinadas características o
cualidades de lo que se va leyendo; ¿Cuándo?, para determinar los elementos temporales; ¿Dónde?, para
identificar lugares; ¿Cuánto?, para identificar cantidades.
También se puede utilizar: ¿Qué?, para identificar acción o acciones respecto al hecho que se
viene leyendo; ¿Por qué?, para conocer los motivos por los cuales se dio la acción. ¿para qué?, con la
finalidad de identificar la utilidad de la acción; ¿Cuál?, para poder conocer que elemento se elegirá respecto
del tema estudiado.
Las ventajas de realizar una lectura activa mediante el uso de preguntas se reflejan en una
forma más efectiva de adquirir conocimientos, situación que se podrá comprobar durante el proceso de
evaluación de contenidos: permite una futura corrección de errores de conceptualización o entendimiento;
facilita el uso de una herramienta efectiva para exponer los contenidos leídos; ayuda al trabajo reflexivo;
mejora el nivel de comprensión de lo leído al facilitar su exposición oral o escrita; motiva al lector
interesándolo en la actividad que se realiza y finalmente es el mejor aliado de la concentración y la
atención en el trabajo intelectual realizado.
El no usar el sistema de interrogación en forma constante, desmotiva al lector, dificultando el
entendimiento y manejo de información, situación que trae consigo e muchos casos la desmotivación hacia
la lectura y el estudio.
2.4.2. Utilizando el subrayado
Durante el proceso de lectura, ir destacando las ideas más importantes o fundamentales que
expresa el autor de un libro, articulo, ponencia, etc., a través del subrayado.
Al realizar la operación de ir subrayando los contenidos más importantes de la lectura
obtendremos un importante beneficio porque facilitamos nuestra lectura, estudio o investigación,
mejoramos nuestra retención, nos volvemos expertos en la elaboración de esquemas y resúmenes.
Con la técnica del subrayado contribuimos en gran medida con el éxito de nuestra lectura o
estudio activo, el mismo que redunda en nuestro compromiso académico, facilita nuestra atención en lo
leído, y nos ayuda a realizar un trabajo de repaso eficiente y dinámico.
Nunca subraye sus materiales durante el proceso de prelectura, lo ideal es realizar dicho
proceso por lo menos durante la segunda lectura o durante la segunda lectura. Es importante proceder al
subrayado de aquellas palabras claves del texto por lo general son los verbos, sustantivos o adjetivos. La
mejor guía es subrayar aquellas ideas que se encuentran íntimamente relacionadas con nuestras
interrogantes o preguntas de importancia respecto al texto analizado.
2.4.3. Uso de las notas al margen
Durante el proceso de lectura es recomendable ir señalando al margen del texto determinadas palabras que
tengan íntima relación con la información que se va leyendo.
Las notas al margen juegan un rol de interés para el lector por cuanto son la base para los procesos de
subrayado, esquematización, mapas conceptuales y resúmenes.
Asimismo, las notas al margen ayudan al lector a resaltar las ideas principales de un párrafo o
texto en general; facilitan el aprendizaje por medio de la síntesis del conocimiento; y son una fuente
importante de ahorro de tiempo durante los posteriores procesos de la lectura activa.
 Las palabras más usadas al realizar las notas al margen son por lo general: definición, concepto,
características, clases, causas, efectos, consecuencias, conclusiones, problema, hipótesis, soluciones,
objetivos, presentación, etc.
Para proceder a realizar las notas al margen se deben realizar una prelectura, que nos permita
identificar las partes más importantes del texto.
2.4.4. Elaboración de Resúmenes
Realizar un resumen de una lectura, es lograr sintetizar en pocas palabras, todo lo que el texto
nos explica en varias páginas. En el proceso de resumir se debe lograr plasmar en pocas palabras
debidamente ordenadas todas las ideas fundamentales de un texto, de tal forma que el lector sea capaz de
expresar en forma de individual, personal y creativa una síntesis concreta de todo lo que ha leído en
determinado texto.
Se recomienda que un resumen no sea superior al 25% del total de palabras que tiene el texto
bajo lectura. Todas las expresiones o ideas de un resumen deben tener una coherencia lógica y estar
debidamente ligadas o relacionadas entre sí, por lo tanto, no se debe plantear una lista de ideas sin relación
o coherencia alguna.
Siempre los resúmenes van de las ideas generales o centrales a las ideas secundarias o
particulares. De tal forma que el resumen debe elaborarse de lo más importante o fundamental a lo práctico
o educativo respecto de un tema determinado.
Para enlazar los diversos textos de un resumen se debe usar el punto seguido, por lo tanto, se
debe evitar utilizar guiones o asteriscos a fin de evitar quitar coherencia al texto que se resume.
Todo proceso de resumen se presenta como resultado de haber culminado el proceso de rayado
de la información importante de un texto, en vista que luego del citado proceso ya se tienen todas las ideas
principales que deberán ser entrelazadas por medio del resumen.
El resumen es importante porque facilita al lector el proceso de comprensión de toda la
información leída y permite la operación de repaso con éxito.
Para la elaboración de resúmenes es importante que el estudiante lea el texto propuesto párrafo
por párrafo; posteriormente deberá proceder a subrayar las respuestas a las interrogantes planteadas;
seguidamente se deben escribir dichas respuestas; luego deberán redactarse las ideas principales
manteniendo el sentido de las mismas y respetando el orden que tienen las ideas en el texto. Siempre en
todo resumen se debe respetar el lenguaje del autor y sus conceptos básicos. De lo contrario se estaría
haciendo una paráfrasis21 y no un resumen.
2.4.5. Los esquemas
Los esquemas permiten representar gráficamente las características más significativas de un
texto. Al realizar esquemas facilitamos nuestro aprendizaje por el uso de gráficos que centran nuestra
atención en el tema que leemos y posteriormente se aprenderá.
El trabajo con esquemas facilita el manejo de aquellos datos e informaciones que forman tanto
las ideas principales como las secundarias. También permiten manejar gran cantidad de contenidos en
espacios reducidos; ayudan al alumno a retener y memorizar aquellos datos que por su importancia
requieran de tales acciones; asimismo, facilitan la comprensión del texto leído, al permitir clasificar y
ordenar las ideas expresadas por el autor, fomenta el estudio activo de estudiantes al mantener
constantemente su atención, finalmente es un gran ayuda para realizar exposiciones y trabajos sustentables.
2.5. La necesidad de los apuntes de clase
Los apuntes en clase juegan un rol fundamental para lograr una adecuada atención del
estudiante durante las horas del dictado de clases, además de ser una ayuda necesaria a la hora de repasar,
al estudiar el tema por cuanto facilita enormemente la retención de los contenidos impartidos por el
profesor.
La mejor forma de realizar apuntes es lograr un sistema de atención activo durante el desarrollo
de clases, donde la base fundamental se encuentra en escuchar y comprender lo que señala el profesor con
la finalidad de captar las ideas de mayor importancia de tal forma de estar en condiciones de captar datos
que permitirán estudiar una definición, una clasificación. Lo importante es que luego de tomar nota
analizar todo lo anotado a fin de organizar y ampliar los conocimientos adquiridos.
 Unos buenos apuntes se logran si somos capaces de escuchar activamente y a la vez si
analizamos y comprendemos los comentarios, ideas y frases que el docente nos va explicando.
El fracaso en la toma de apuntes se debe a que presentamos una actitud negativa al pensar que
el tema o curso es tedioso o aburrido; al considerar que el capítulo analizado es muy difícil, por tanto,
realizar una escucha activa es considerada una pérdida de tiempo. Asimismo, considerar que el tema es
súper sencillo o fácil, o el llegar a la clase cargado de problemas familiares o profesionales, etc.
2.5. La necesidad de los apuntes de clase
Usar el diccionario es fundamental para el desarrollo de nuestra investigación, porque nos
permitirá mucho mejor el lenguaje técnico que se requiere para dar un servicio de calidad.
Es recomendable subrayar aquellas palabras nuevas o desconocidas para revisar su significado
en el diccionario, cuanto más se consulte el diccionario tendremos un mejor vocabulario que nos hará
mejores profesionales, en materia jurídica siempre es importante delimitar el significado de las palabras a
partir del diccionario de la Real Academia de la Lengua Española.
________________________________________________________________________
21
Una paráfrasis permite al lector utilizando sus palabras explicar lo que señala determinado autor

Asimismo, manejar adecuadamente el diccionario nos permitirá una mejor compresión del
significado de las palabras en diversos supuestos, un desarrollo académico y personal eficiente para
enfrentar nuevos textos.
2.7. Hacia el repaso
El proceso de repaso es fundamental para evitar la curva del olvido, pero además nos sirve para
comprender mejor los contenidos estudiados y entender su aplicación en determinados contextos.
Para estar adecuadamente preparados para sustentar trabajos, exponer informes, se requiere
realizar previamente un adecuado proceso de repaso.
Es importante recordar que decidirse hacia el repaso implica haber estudiado previamente, por
cuanto el repaso nos permitirá recordar aquellos datos, informaciones o contenidos aprendidos con
anterioridad.
Nunca debemos olvidar de incluir durante nuestras horas de estudios, determinados momentos
para repasar lo estudiado, o aprendido; para que el repaso sea eficiente, debe estar centrado en los
resúmenes, esquemas, notas marginales, subrayadas, etc.
2.8. Profundizando en relación con la
investigación
Todo proceso de investigar científicamente se encuentra íntimamente vinculado con el
pensamiento creativo, innovador y el espíritu crítico que permita al investigador lograr la motivación y el
interés por resolver interrogantes de la vida diaria, profesional o social.
La investigación entendida como trabajo intelectual permite el crecimiento del conocimiento
humano, cuanto más específico sea el tema de investigación mayor será el grado de especialidad y
originalidad que se podrá lograr, contribuyendo de esta forma con el incremento del conocimiento
científico.
Fomentar la investigación es importante porque además de permitir el incremento del bagaje
cultural, nos ayuda a generar una fuente de conocimiento que en el tiempo irá adquiriendo valor
patrimonial.
Llegar a dominar las técnicas de investigación requieren un tiempo de preparación y práctica,
de tal forma que la mejor manera de aprender a investigar es investigando, dejando de lado los prejuicios
que nos llevan a creer que investigar es actividad para unos pocos superdotados, nada más lejos de la
realidad, por cuanto cualquier persona que ponga empeño en realizar investigaciones podrá en determinado
momento lograr tal objetivo.
La investigación y desarrollo es una de las preocupaciones más importantes en el ámbito
universitario, empresarial y estatal, por eso es preocupante cuando en algunos de estas instituciones no se
destinan los recursos necesarios para tal efecto. Institución que no investiga tiende a perder de vista los
nuevos cambios generados en la realidad y se encuentra destinada al fracaso.
Todo proceso enseñanza de metodología de la investigación es fundamental para la obtención
de conocimientos de calidad, profundizar las enseñanzas impartidas en el aula, usar la crítica constructiva o
el pensamiento crítico y lograr por si mismo un adecuado nivel de especialización en el campo que decida
ejercer.
En toda investigación se parte de una idea, sobre la cual se debe buscar problemas por resolver
para tal efecto hay que aplicar toda nuestra capacidad de razonamiento, comprensión de lectura y opinión
constructiva.
Como podemos apreciar el trabajo intelectual o de investigación la realiza un investigador que
es una persona que requiere profundizar sobre determinado conocimiento para su desarrollo personal,
laboral o profesional. Por lo tanto, cuando se investiga determinado tema es necesario poner nuestro mayor
empeño, dedicando gran cantidad de horas a la lectura paciente y reflexiva para lograr desarrollo
académico, personal y profesional.
Para lograr una buena investigación tenemos que ponernos a trabajar a conciencia el tema
investigado, con la finalidad de contestar las interrogantes planteadas en forma oportuna y con el adecuado
sustento bibliográfico.
Todos pueden alcanzar un adecuado nivel en materia de investigación, pero para ello primero
se tiene que cultivar el ámbito de mirar, ver, observar o meditar sobre hechos, situaciones, objetos, etc., que
se nos presenten de tal forma que logremos conectarnos con los diversos temas de investigación desde sus
inicios y además tengamos la posibilidad de escoger con cuál de ellos se comienza a investigar.
Luego de observar determinado tema se tienen que buscar la mayor cantidad de datos posibles
con la finalidad de tener los elementos necesarios para fundamentar las ideas fuerza que el investigador
plantee en su investigación, situación que le permitirá lograr un buen trabajo intelectual.
En toda investigación el investigador se encuentra obligado a usar su mente al máximo con la
finalidad de plantear opiniones y críticas que permitan el avance científico.
3.1 La Elección del Tema
Para lograr identificar un tema de investigación se debe observar la realidad y captar la mayor
cantidad de problemas posibles de tal forma que todos aquellos interrogantes de interés se vayan
clasificando según importancia, con la finalidad de elegir una de ellas para desarrollar e investigar.
Luego de elegido el tema de investigación, para lo cual hay que dedicar tiempo, esfuerzo,
optimismo y mucha paciencia.
Al estudiar el tema de investigación el investigador debe concentrar todas sus fuerzas en lograr
avances diarios, de tal forma de lograr un verdadero habito de investigación, dedicando por lo menos un
par de horas diarias a conocer el tema, luego profundizar sobre el mismo, para lograr, en un determinado
periodo de tiempo, ser un especialista sobre la materia que se investiga.
Si bien al determinar claramente el problema de investigación se logra un alto estándar de
especialización, el paso previo para llegar a esa situación es conocer muchos temas colaterales que nos
permitan ser especialistas cultos en las ramas o materias afines al tema investigado.
La única forma de obtener el tema de investigación es investigando, leyendo, redactando,
sintiéndose bien con el tema elegido, de tal forma que el investigados se sienta a gusto, de tal forma que
aflore lo mejor de la personalidad del investigador frente al mismo, al extremo de compenetrarse tanto con
el tema que esté dispuesto a dedicar muchas horas de investigación, que le permitan alcanzar el objetivo
trazado, para el caso específico, lograr elaborar la tesina.
Es muy común que el investigador novel se sienta confundido en una etapa inicial, ese hecho es
normal, para superarlo se requiere de mucha paciencia y seguir leyendo, analizando, interrogándose, hasta
que sin darse cuenta logre el primer paso de conseguir un tema. El proceso de pensamiento debe estar
enfocado en lograr descubrir un tema de investigación y con constancia se logrará hacerlo.
 Si en algunas semanas no se logra identificar un determinado tema, la solución eficiente es
persistir en el intento, tener el más firme deseo de conseguir un tema, tener la mente abierta a cualquier
hecho, acontecimiento o circunstancia que permita, tarde o temprano, identificar el tema de investigación.
El tema de investigación, por regla general siempre tiene que ser lo más específico posible, no
se admiten temas generales ni ya investigados, lo que, si es válido analizar ciertos elementos poco
analizados o que fueron poco analizados en investigaciones, pero siempre desde la óptica del tema
específico.
En vista de lo antes señalados, debemos tomar conciencia que no es admisible estudiar temas
terminados o muy estudiados porque eso nos traería problemas de originalidad que son fundamentales a la
hora de la clasificación de los temas y de las posteriores investigaciones.
Siempre es recomendable que el estudiante busque y descubra su tema de investigación porque
si es otorgado por un tercero, el investigador no se avocara con el interés necesario que requieren las
investigaciones para llegar a buen puerto al terminar el trabajo de investigación. El interés que se muestre
por la investigación es la válvula que permitirá transmitir optimismo, ganas y entusiasmo para culminar
con éxito la investigación.
Una de las formas de lograr un tema de investigación es leyendo material doctrinario,
conversaciones con colegas, charlas con profesores, problemas profesionales o la aparición de
determinados hechos o circunstancias que permiten pensar en determinadas soluciones para problemas
específicos.
Nunca aceptemos que nos impongan un tema de investigación, todas las sugerencias son
bienvenidas, pero jamás las exigencias o imposiciones por desarrollar determinado tema, porque de actuar
en este último sentido lo que se lograra es una gran desventaja frente a los investigadores que trabajan
temas de su agrado, llegando en determinadas circunstancias a frustrar al investigador que acepta un tema
impuesto.
Una vez que se decide elegir determinado tema, el investigador tiene que hacer suyo el tema,
trabajarlo con pasión, al extremo de defenderlo ante las adversidades que puedan surgir durante el
desarrollo de la investigación sea proveniente de otros investigadores, el entorno laboral o familiar.
Todo tema de investigación debe encontrarse claramente definido, preciso y delimitado a fin de
evitar la pérdida de tiempo, dinero y esfuerzo por la adopción de ideas vagas e imprecisas.
La investigación y por ende la propia investigación tiene que cumplir con el concepto de la
originalidad, que es la piedra angular en todo proceso de elaboración de trabajos intelectuales. La
originalidad se encuentra relacionada con la novedad del tema de tal forma que constituya un verdadero
aporte a la sociedad.
No es menos importante el concepto de viabilidad de toso tema de investigación, por cuanto si
un tema es posible, se podrá desarrollar, pero si se influye que no será posible conseguir información,
datos, materiales, doctrinas, etc., es mejor cambiar de tema a fin de evitar un esfuerzo innecesario que
desmotive al investigador en lugar de motivarlo.
Lograr la viabilidad de un tema es función del investigador, por cuanto es quien verifica el
material existente al respecto sea bibliográfico, hemerografico, fílmico, sonoro, documental, etc.
Se encuentra en las manos del investigador dar la verdadera trascendencia o importancia al
tema investigado, por cuanto para los terceros ajenos al tema de investigación puede resultar soso, poco
práctico y no indispensable, pero el investigador luego de estar convencido sobre la importancia y
trascendencia de su tema debe defenderlo, como lo defendería ante un jurado cuando termine la
investigación.
4.1 Entorno al trabajo intelectual.
El trabajo intelectual implica muchas cosas adicionales a la simple identificación de problemas
y posterior búsqueda de información sobre el tema. Si bien una vez identificado el tema tenemos el reto de
conseguir información adecuada, posteriormente debemos de dedicar un tiempo importante a la lectura,
análisis y comprensión del material leído. Dicha actividad nos permitirá lograr especializaciones sobre el
tema que se investiga.
 Se debe hacer el esfuerzo por lograr conocer y manejar los temas más difíciles y menos
investigados del tema de investigación para estar en capacidad de realizar un trabajo posterior original. La
originalidad en el trabajo intelectual juega un rol prioritario en el desarrollo de la investigación, para lo cual
es importante el manejo adecuado de las fuentes bibliográficas, hemerográficas y de internet.
El primer trabajo necesario que se debe realizar con la investigación es definir adecuadamente
el tema, luego profundizar en todos los temas relacionados o colaterales que nos permitan identificar
aquellos aspectos originales no investigados y que harán del trabajo del investigador un reto que a la postre
permitirá su crecimiento personal, profesional e intelectual.
Para lograr un trabajo intelectual de calidad el investigador se tiene que comprometer con su
investigación, dedicando el mejor esfuerzo posible por realizar una excelente labor intelectual, de tal forma
que posteriormente le sea un motivo de orgullo poder mostrar a la sociedad el fruto de su dedicación, de su
entusiasmo, de su trabajo, de sus ganas por hacer las cosas bien.
Es necesario tomar conciencia que el tema por si mismo no nos permitirá alcanzar el éxito, es la
forma como lo manejemos, conforme a las características antes descritas, la que nos permitirá llegar a
cumplir con la meta de terminar la tesina.
4.2 Búsqueda de información
Una vez que se haya identificado plenamente el tema de investigación viene la segunda fase, no
menos importante, del trabajo intelectual que es la búsqueda de datos e información en libros, revistas,
periódicos, internet, entrevista, seminarios, conferencias, etc.
A mayor cantidad de material que el investigador es capaz de manejar, dominar o analizar,
estará en mejores condiciones de lograr una buena tesina, en vista que lograran un nivel importante de
especialización que les permitirá evitar repetir temas tratados o totalmente estudiados por otros
investigadores.
El manejo de gran cantidad de información permitirá adicionalmente al investigador lograr un
buen proyecto de investigación el cual contendrá un esquema bastante completo como para iniciar el
proceso de investigación.
Es importante recordar que se debe poner el mejor esfuerzo al trabajar con los datos e
informaciones que se vayan encontrando, de lo contrario se puede caer en el problema de no utilizarla
adecuadamente, llegando en algunos extremos a plantear opiniones o comentarios fuera del verdadero
contexto planteado por el autor, analizado, esto implica pérdida de tiempo y desgaste de energías.
En el trabajo de investigación conducente a la monografía, tesina o tesis, la participación del
investigador juega un rol importante en el manejo bibliográfico, por cuanto de el dependen las horas
dedicadas al estudio de investigación, las mismas que le permitirán especializarse paulatinamente respecto
del tema investigado y podrá ir trazando un camino seguro durante su trabajo intelectual, el mismo que
conforme lo vaya conociendo le servirá de automotivación para seguir investigando.
Todo investigador desde sus inicios tiene que lograr motivarse positivamente para lograr
autonomía respecto de su trabajo intelectual, situación que comienza desde el momento que empieza a
manejar los primeros datos e informaciones sobre el tema investigado, a los cuales les debe dar cierto orden
y cierta coherencia, de tal forma que el trabajo posterior de cita le sea sencillo.
El investigador tiene que conocer la cantidad de material bibliográfico que puede encontrarse
sobre el tema investigado con la finalidad de estar en condiciones de preveer si es suficiente o requiere
mayor tiempo de búsqueda y exploración para encontrar el material suficiente que le permita realizar un
trabajo de calidad.
Conociendo adecuadamente el material bibliográfico el investigador puede obtener una idea del
esfuerzo que debe realizar y el tiempo que debe emplear para comprender todos aquellos datos, conceptos,
definiciones, clasificaciones, opiniones, comentarios que vaya encontrando sobre el tema elegido; además
de estar en condiciones de determinar su real utilidad al tema de investigación y el tiempo diario que debe
dedicarse a su lectura, entendimiento, resumen y fichaje.
 Asimismo, no debemos olvidar que en algunos casos la investigación requiere adicionalmente
del trabajo de campo, para verificar la hipótesis o para entender adecuadamente el trabajo de investigación.
El investigador tiene que estar en la capacidad de identificar la utilidad del recurso antes señalado.
4.3 Las Bibliotecas
Desde hace muchos siglos las bibliotecas son el lugar donde se almacenan o atesoran datos,
informaciones, conocimientos y de gran cantidad de elementos que conforman la cultura del mundo,
convirtiéndose en uno de los lugares obligatorios que debe visitarse durante el trabajo intelectual.
Existen bibliotecas públicas y privadas, por lo que es necesario conocer y visitar ambas, para lo
cual se deben solicitar los requisitos de ingreso a las mismas de tal forma que el trabajo intelectual se vea
enriquecido con la información que se pueda conseguir en ellas, hasta en la biblioteca más humilde se
podrá encontrar fuentes de conocimientos, invalorables.
Todo investigador tiene que esforzarse por conocer el manejo de los datos e informaciones
fichadas en una biblioteca, las formas de uso de los libros, los modelos de préstamo y la duración de los
mismos, etc., debemos recordar siempre que una gran cantidad de datos relevantes para nuestra
investigación se obtendrá de las bibliotecas.
Por lo general la información en las bibliotecas están catalogadas por salas, pisos o secciones,
todo ese conocimiento debe ser recabado en la oficina de informes en las bibliotecas.
En nuestra permanencia en la biblioteca debemos usar los catálogos para orientar nuestra
constante búsqueda de datos e información, por lo general se encuentran ordenados por orden alfabético,
temas, asuntos o autores. En muchos los catálogos se convertirán en una fuente incalculable de nuevas
ideas para mejorar nuestra investigación por cuanto podremos acceder a los índices de libros que jamás
habíamos imaginado que existen.
Adicionalmente, en los catálogos aparecen necesariamente los datos básicos que nos permitan
posteriormente solicitar el libro que nos interesa, sea que se encuentren en los estantes de uso diario o en el
depósito, en este último caso habrá que esperar el tiempo que se tarden en buscar el libro solicitado.
Con la aparición de las computadoras los catálogos se vuelven electrónicos y nos permiten
ubicar en cuestión de segundos la información requerida a efectos de solicitar un libro.
Muchas bibliotecas presentan información disponible en internet por lo que es oportuno
conocer cómo se citan las fuentes ubicadas en internet.
4.3.1. Citado en internet.
Con la finalidad de tener un marco conceptual para citar las referencias bibliográficas en
internet, a continuación, se presentarán las pautas básicas publicadas en la guía practica para citar
documentos consultados a través de internet, elaborada por la Lic. Bibliotecología Nancy G. Andara 22, el
mismo que se detalla a continuación:
ESQUEMA DEL METODO BASICO PARA CITAR REFERENCIAS ELECTRONICAS
Autor o responsable principal. Título de la página, [tipo de soporte]. Responsable(s)
secundario(s)*. Lugar de publicación: editor, fecha de publicación, fecha de actualización/revisión*.
Disponibilidad y acceso** Dirección URL:<http://>. [Consulta: Fecha, Día, Mes, Año de la consulta por el
usuario]**
En este método básico se aplica a textos electrónicos monográficos, -documentos texto
completo: publicados en una parte o un número limitado de partes-, bases de datos y programas
informáticos, tanto si son accesibles en línea –internet u otras redes-, como si están en un soporte
informático como: diskettes, cinta magnética, CD-ROM, etc., es decir a la mayoría de los documentos que
solemos consultar a través de internet.
Para designar el tipo de soporte del documento consultado, se recomiendan cuatro
designaciones generales (Online, CD-ROM, magnetic tape, disk), que equivaldrían a las siguientes
designaciones en español.[En línea][CD-ROM][Cinta magnética][Disco][Disquete].
EJEMPLOS DE PRESENTACION DE LAS CITAS
 SITIO WEB (Ver definición WWW en el glosario): Este esquema aplica a las páginas web
consultadas a través de internet.
Método Básico:
Autor o responsable principal (organismo o autor). Título, [tipo de soporte]. Responsable(s)
secundario(s). lugar de publicación: editor, fecha de publicación, fecha de actualización/revisión. Dirección
URL: <http:// >[Consulta: Fecha, Dia, Mes, Año de la consulta por el usuario].
Ejemplo:
Sistema de Informacion Agricola Nacional. Subsistema Cientifico Tecnologico: Bases de Datos
Bibliograficas, Revista de la Facultad de Agronomia Universidad Central de Venezuela, [en línea].
Direccion URL:<http:www.sian.info.ve>[Consulta: 2 Dic. 1998].
Ejemplo:
El Nacional on line. Titulares, [en linea], 20 de Enero de 1998. Direccion URL: http://www.elnacional.com
[Consulta: 2 Ene. 1999].
PUBLICACIONES PERIODICAS SERIADAS FULL TEXT: (Aplica a revistas
Electronicas, Boletines Electronicos en versión full text).
_________________________________________________________________
22
Andara, Nancy G. “Guía práctica para citar documentos consultados a través de internet”, [en línea]. Enero de 1999. Dirección URL: <
http://150.185.95.27/referencias-electro.htm > [Consulta: 19 de Ene. De 2005]

Método básico:
Autor o responsable principal. Titulo (tipo de soporte). Edición. Designación de volumen/
números (fecha). Lugar de publicación: editor, fecha de publicación. (Colección). Dirección URL:
http://(consulta: fecha, dia, mes, año de la consulta por el usuario). Número normalizado.

Ejemplo:
Gueron Josko, G “Los nudos de la constituyente”, (en línea). El nacional on line. 20 de enero
de 1998. A/5. Dirección URL: http://www.el-nacional .com (consulta: 23 de enero. De 1998).
4.4. Técnicas de estudio.
Las técnicas de estudio son elementos, herramientas o formas de enfrentar el estudio de
diversas materias, de tal forma que en el proceso de enseñanza aprendizaje mediante el uso de tales
técnicas el alumno logre aprender. Las técnicas de estudio por su propia contextualización permiten su
aplicación en el trabajo de investigación en vista que ayudan a centrar la atención en el tema u objeto que
se estudia, permite una mayor concentración facilitando de esa forma la verificación de hechos principales
y secundarios.
Las técnicas de estudio se caracterizan por que permiten que el investigador use el máximo sus
sentidos situación que permite mejores resultados en cuanto al trabajo intelectual.
4.5. Elaboración de fichas.
A través de la técnica de elaborar fichas se consigue seleccionar, clasificar y registrar en forma
sistémica toda aquella información que nos permita sustentar adecuadamente nuestra investigación o nos
facilite profundizar el tema de investigación con la finalidad de convertirnos en expertos sobre el citado
 tema, luego de lo cual estaremos en capacidad de dar a conocer a la colectividad en general una serie de
conocimientos adecuadamente sobre diversas materias.
Asimismo, podemos señalar que la elaboración de fichas, sean en soporte papel o soporte
informático, permitirá al investigador generar una gran base de datos acorde con el tema investigado, la
misma que paulatinamente deberá ser organizada y sistematizada de acuerdo a las necesidades y a
requerimientos de la propia investigación.
Al margen del sistema de fichaje que adoptemos, sea en soporte papel o informático, lo
importante es que este sea seguro y confiable, de tal manera que toda la información que vayamos
encontrando se encuentre a buen recaudo y no se pierda, porque la experiencia nos enseña que aquella
información que se nos pierde y no la tenemos adecuadamente fichada es muy difícil poder encontrarla o
determinar nuevamente el sentido que tendría en nuestra investigación.
4.5.1. Tipos de Fichas
Por su importancia las fichas se clasifican en dos grandes grupos las fichas de registro y las
fichas de investigación. En tal sentido es importante en que consiste cada una de ellas con la finalidad de
saber cuál es la que se tiene que aplicar según el tipo de dato o información que se vaya encontrando.
4.5.1.1. Fichas de registro
En materia de trabajo intelectual e investigación científica las fichas de Registro se dividen en
Fichas Bibliográficas, Fichas Hemerograficas.
Las fichas bibliográficas son las que nos facilitan el registro o almacenamiento de la
información de carácter general vinculada con un texto, así por ejemplo, mediante este tipo de fichas se
registran los datos de libros, los cuales serán la materia prima necesaria para la elaboración del índice de la
Tesina o trabajo de investigación.
Una ficha bibliográfica de un libro presenta las siguientes características:

NUÑEZ PONCE, Julio

Temas de Derecho informatico y Negocios Electronicos
Lima, Juridico Informatico Nuñez, 2004,40 p.

Las fichas Hemerograficas son aquellas que permiten registrar datos e información general de
una fuente de investigación o tiraje periódico; estas fichas se preparan a partir de datos e información
contenida en revistas, periódicos, videos, conferencias, etc., son de utilidad para la preparación del índice
de la Tesina. Ejemplo:

GELLER, Paul Edward. Conflictos de Leyes en el Ciberespacio: El Derecho de Autor

Internacional. 4.5.1.2
. Fichas de En: Boletin de Derecho de Autor. Paris, Abril-Marzo 1997.N 1, pp. 3-15
investigación:
Las
fichas de
investigación son aquellas fichas que permiten almacenar el contenido específico que servirá como
sustento esencial del tema de investigación. Este tipo de fichas ayuda a registrar datos o informaciones
relacionadas con teorías, suposiciones, definiciones, conceptos, comentarios y cualquier conocimiento
relevante para la investigación.
Las fichas de investigación se clasifican en Fichas Textuales, Fichas de Resumen, Fichas de
Comentario, Fichas de Paráfrasis, Fichas Combinadas.
Fichas Textuales son aquellas que permiten registrar en forma literal o al pie de la letra todo o
parte del texto o contenido de una oración u oraciones, párrafo o conjunto de párrafos.
 PROFUNDIZANDO EL TEMA DE INVESTIGACION

“No basta, (…) con la información más o menos general, obtenida gracias a nuestra afición a la
lectura y a la primera incursión en el tema (de investigación) ni basta con aquella que se ha
recogido de las enseñanzas de nuestros docentes. Es necesario profundizar mas todavía y
conviene, antes de hacerlo, repetir la información sumaria sobre el tema, como un primer paso
para cumplir nuestro empeño de formular un plan.
(…)” ZUBIZARRETA. Armando F.
La Aventura del Trabajo Intelectual
p.105

Las Fichas de resumen, son aquellas permiten consolidar los aspectos o temas más
significativos o trascendentes de una publicación; se caracteriza porque generalmente son elaboradas
mediante el uso de resúmenes o esquemas. En la parte superior de la ficha se coloca la palabra: Resumen.
Las fichas de comentario, son aquellas que ayudan al investigador a registrar aspectos
específicos durante la lectura y análisis de las fuentes estudiadas, con la finalidad de ampliar sus
conocimientos sobre el tema investigado. Estas fichas se caracterizan por llevar un par de corchetes: (), en
la parte superior derecha.
Las Fichas de paráfrasis, son las que permiten explicar de manera fácil determinado
contenido de un texto complicado.
Las fichas combinadas, son las se elaboran combinando los diversos tipos de fichas de
investigación antes descritos.
4.5.2. Condiciones que deben tenerse en
cuenta al fichar
Durante el proceso de fichado el investigador tiene que ser consciente que debe cumplir con las
condiciones que debe cumplir toda ficha, es decir: unidad, integridad, exactitud y precisión, asegurándose
de esta forma que contara con una ficha bien diseñada que le servirá de base para el desarrollo de la Tesina.
La condición de unidad se refiere a que toda ficha debe prepararse utilizando los mismos
datos e informaciones, tanto en relación con su presentación como con su contenido. Lo que permitirá una
mayor eficiencia al realizar las búsquedas requeridas.
Para mantener la unidad del material se va fichando cuando se presenta gran cantidad de
información, y esta no puede ser almacenada en una sola ficha, la regla nos permite usar en adición otras
fichas que deberán ser numeradas correlativamente respecto del total. Por ejemplo: 1 de 8, 2 de 8, 3 de 8, 4
de 8, 5 de 8, 6 de 8, 7 de 8, 8 de 8 respectivamente.
La condición de integridad está referida a la exigencia vinculada a que, en todo texto, jurídico
o no, que se fiche debe respetarse el sentido original del contenido señalado por el autor leído, siendo
necesario tenerse en cuenta el contexto en que debe aplicarse el dato fichado.
Cuando se requiere adicionar algún dato comentario o reseña personal que permita aclarar lo
que el autor del texto original señala, se deberá indicar los datos ajenos al contenido original del autor entre
un par de corchetes, como se muestra a continuación: (el ejercicio positivo de un derecho), esto con la
finalidad de no dañara la integridad del texto original.
Si se requiera suprimir dicha información deberá usarse un par de paréntesis dentro de los
cuales se encontrarán tres puntos suspensivos, como se muestra seguidamente: (…)
La condición de exactitud.
Esta referida a que toda ficha debe ser una reproducción fiel de lo señalado por su autor, aun
cuando en el proceso de fichaje nos percatemos de la existencia de algún error tipográfico, ortográfico,
histórico, conceptual, etc. En estos supuestos deberá dejarse constancia del hecho mediante el uso de la
sigla (Sic) después del error destacado.
La condición de precisión nos indica que toda ficha debe ser precisa, por lo que es necesario
señalar exactamente cuál es la fuente de donde se obtuvieron los datos e informaciones, de tal forma que
quien acceda a esas fichas se encuentre en la capacidad de ubicar rápidamente la fuente original.
 4.5.3. Redactar Fichas:
Con la finalidad que el investigador aprenda a fichar, todos los estudiantes del curso deberán traer la
próxima clase por lo menos dos libros para que realicen fichas durante las horas de clase.

ESQUEMA PARA LA MONOGRAFIA

PORTADA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
PROLOGO
INTRODUCCION
INDICE
CAPITULO I
XXXXXXXXX

1.1. …………
1.2. …………
1.2.1… ……

CAPITULO II
XXXXXXXXX
2.1
2.2
2.3
 CAPITULO III
XXXXXXXXXXXX
3.1.
3.2.
3.3.

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
 UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

DIPLOMADO EN GESTION MUNICIPAL

Titulo
……………………………………………………………………………………………………………

Nombres y apellidos

Monografía para el Diplomado en Gestión Municipal

Lima – 2005
 5.1. Términos Latinos al elaborar la Monografía

Ibídem o Ibíd. Cuando se requiere citar varias veces seguidas continuadas a un determinado autor, sin que

existan citas de otro u otros autores por intercalar.

Opus citatum u Op. Cit. Para referirse a un autor ya citado, luego de haber citado a otros autores en forma

intercalada.

Infra. Indica que se debe ver o analizar la información citada “más abajo.”

Supra. Señala que determinada información fue analizada o estudiada párrafo arriba.

Locus citatus o loc. Cit. Refiere que la cita bajo comentario es idéntica a la anterior.

Sic. Indica lo señala un autor, independientemente que sus ideas, su redacción o su ortografía sea confusa o

errónea.

5.2. MARGENES PARA LA MONOGRAFIA

 Superior: 4 cm.

 Inferior: 4 cm.

 Izquierdo: 4 cm.

 Derecho: 2 cm.

5.3. OTROS ASPPECTOS A TENER EN CUENTA

 Interlineado: espacio y medio.

 Hoja: A4

 El trabajo debe ser original no copia de otros trabajos.

 Se evaluará el citado de fuentes.

 Se sancionará con la desaprobación a quien copie y no cite las fuentes.

BIBLIOGRAFIA
ANDARA, Nancy G. “guía práctica para citar documentos consultados a través de internet”, (en
línea). Enero de 1999. Dirección URL:< http://150.185.95.27/referencias-electro.htm>( consulta: 19
de ene. De 2005).
BUNGE, Mario. La Ciencia, su Método y su Filosofía. Buenos Aires. Ediciones Siglo XXI. 1984.
p. 110p.

CABALLERO Romero, Alejandro E. Metodologías de la investigación Científica: Diseños con

Hipótesis Explicativas. Lima. Udegraf. 2000. 296 p.

ELIECER SALESMAN, P. 100 Formulas para llegar el éxito. Santa fe de Bogotá, Apostolado
Bíblico Católico, 2001. p. 192.

GIRALDO ANGEL, Jaime y otros. Metodología y técnica de la investigación Sociojuridica. Santa

Fe de Bogotá. LEGIS. 1999.p. 190.

MUÑOZ RAZO, Carlos. Como Elaborar y Asesorar una Investigación de Tesis. Naucalpan de Juárez. Edo.
De México. Prentice Hall Hispanoamérica S.A.1998. 300P.

RODRIGUEZ SOSA, Miguel A. y Miguel Angel Rodríguez Rivas. Teoría y Diseño de la Investigación
científica. Lima, Ediciones Atusparia, 1986.222p.

SALAS BLAS, Edwin. Una introducción a la investigación científica. Lima, Edwin Salas Blas (Editor),
2000.288 p.

ZUBIZARRETA, ARMANDO F. La aventura del Trabajo Intelectual; Como Estudiar e Investigar. 2ª. Ed.
Rev. Aum. México. Addison Wesley Logran. 19998. 198 p.