Manual para la elaboración de

guiones de los videos de

apoyo para CAC

Febrero 2023
Propósitos
Propósito

Presentar las especificaciones

de insumos para la elaboración
de guiones-videos CAC.

● Ubicar archivos necesarios

● Escribir guion para video
● Elaborar presentación para video
● Crear carpeta de imágenes para
video
● Guardar guion, presentación y
carpeta de imágenes
Propósito

Elaboración
del guion
Guion - Ubicación de carpetas en Drive
Sigue la siguiente ruta para acceder al formato de guion, considera las carpetas que existen para cada nivel
educativo (el ejemplo muestra únicamente primaria matemáticas Sexto grado):
Ruta: Primaria > 2. Formatos para el guion > Formatos para elaborar guion

Haz una copia y muévela a la carpeta

que corresponda según la actividad a
desarrollar.

Una vez que muevas la copia, nombra

el archivo de acuerdo a la
nomenclatura base del guion (Tablero
de control).
Guion - Encabezado

Escribir el nivel y grado al que corresponde la actividad CAC.

Escribir el aprendizaje que se encuentra en el archivo Vinculación curricular de

acuerdo a la actividad CAC.

Escribir el nombre de la actividad CAC.

Escribir el énfasis que aparece en la actividad CAC.

Escribir el nombre de la autora o autor del guion.

Dejar en blanco.

Dejar en blanco.

Escribir la fecha en que se comenzó la elaboración del guion.

Dejar en blanco.
Guion-Redacción

● Redacta, en forma de diálogo, la interacción entre dos personas que

estarán a cuadro: Docente 1 y Docente 2.

● Puedes incluir interacción con un títere o personaje. Lenguaje

dirigido a alumnos del nivel.

● Aborda de forma creativa el contenido de la actividad CAC, de tal

manera que capte la atención e interés del espectador (alumno).

● Considera el ejemplo mostrado en el Anexo 4.

Utiliza la tipografía correspondiente a cada nivel:

Preescolar: Century Gothic 10, títulos 14 altas y bajas en negritas

Primaria: Montserrat 10, títulos 14 altas y bajas en negritas
Secundaria: Montserrat 10, títulos 14 altas y bajas en negritas
Guion-Secciones

El guion se divide en secciones, cada una será completada de la siguiente forma:

1. Cortinilla inicial: Incluye información relativa al nivel, grado y asignatura.

2. Introducción: Incluye el número y nombre de la actividad, de acuerdo al designado en el Cuadernos de
actividades complementarias.
3. Entrada: Inicia con un saludo, la presentación de los docentes frente a cámara y una actividad auténtica que
introduzca el tema a desarrollar e interese al alumno.
4. Actividad CAC: Desarrolla una actividad correspondiente al CAC. Considera que el video será la oportunidad de
explicar o ejemplificar conceptos y procedimientos que complementen la información que brinda el CAC. En el
caso de Pensamiento Matemático o Matemáticas, se encuentra la sección Diferentes resoluciones, donde el autor
(a) puede desarrollar otros caminos para solucionar la misma actividad, en caso de considerarlo necesario.
5. Cierre: Escribe la despedida (el guion de ejemplo puede funcionar como modelo para que la despedida sea
similar en todos los guiones).
6. Cortinillas de cierre: Información sobre mesa de ayuda, créditos y referencias.

IMPORTANTE: A excepción de la sección Diferentes resoluciones, ninguna otra sección puede omitirse o cambiar de
lugar en el desarrollo del guion.
Guion-Texto

● En esta columna se desarrolla el diálogo entre los

docentes que estarán a cuadro. Es importante especificar
el nombre de cada uno para distinguir sus
intervenciones. De no contar con ellos, diferenciarlos
como DOCENTE 1 y DOCENTE 2.

● En caso de requerir recursos adicionales como material

concreto, uso de pizarrón, marcadores, rotafolios, entre
otros, especificarlos y subrayarlos en esta columna; así
serán identificados y preparados por los docentes frente
a cámara para la grabación.

● Se deberán utilizar filas distintas para separar el diálogo e

identificar los distintos recursos audiovisuales que se
requieren. De esta manera, aunque el diálogo hable del
mismo concepto o desarrolle una explicación extensa,
será posible reconocer el momento exacto en que se
requiere alguna imagen, los docentes a cuadro o las
pausas para permitir que el alumno piense en posibles
respuestas. Ejemplo:
Guion-Recursos audiovisuales

Esta columna especifica todos aquellos recursos que

servirán de apoyo para el desarrollo de la actividad. Está
dividida en:
● Audio (Música, voz). En esta columna, se definirán
los recursos a utilizar como: música, entonaciones
de voz, efectos de sonido, entre otros. En caso de
que el docente frente a cámara salga de cuadro
para presentar una imagen o leer un texto,
especificar con la leyenda voz en off.
● Videos o gráficos. Se agregan miniaturas de las
imágenes correspondientes a cada momento del
guion. La imagen 1 siempre corresponderá a la
cortinilla inicial; la imagen 2 siempre corresponderá
a la cortinilla que menciona el número y nombre
de la actividad.
● Las siguientes imágenes (elaboradas por cada
autor) deberán ir en orden secuencial y coincidir
con la leyenda del texto en negritas. Ejemplo:
Guion-Tiempos

Esta columna especifica los tiempos parciales y totales que se contemplan para el desarrollo de
cada sección y momentos del video:
● Tiempo parcial. En esta columna se registra el tiempo parcial que se emplea en cada fila.
● Tiempo total. En esta columna se contempla el tiempo total del video, es un acumulado de
los tiempos parciales. El video considera una duración aproximada de 4 minutos.
Guion- Guardar archivo

Siguiendo esta ruta, guarda

el guion en la carpeta
correspondiente.
Propósito

Presentación
y cortinilla de
inicio
Presentación - Ubicación de carpetas en Drive

● La presentación Power Point contempla las plantillas predeterminadas por nivel y asignatura (o
campo), así como el orden secuencial en el que las imágenes deben ser incorporadas al video de
acuerdo al desarrollo de las actividades en el guion.

● Estas plantillas no deben modificarse ni trabajarse en esta misma carpeta ya que son un insumo que
se utilizará por parte de todas las autoras y autores.
Presentación - Ubicación de carpetas en Drive

● Para evitar modificaciones en el formato de la presentación, se sugiere hacer una copia de la plantilla
que se va a utilizar y moverla a la carpeta que corresponde al guion que se está trabajando.

● No olvides cambiar el nombre del archivo, de acuerdo a la nomenclatura

base del guion (Tablero de control) + Presentación. Ejemplo:
12_Mat_Pri_6°_Presentación
Presentación - Cortinilla de inicio

La presentación inicia con la plantilla de

número y nombre de la actividad que se
encuentra en la siguiente ruta:
Nivel >3. Cortinillas_Diseño > Grado (en
caso de primaria)

Haz una copia de la plantilla, muévela a la

carpeta del guion que estás desarrollando y
modifica el número y nombre de la
actividad.

● No olvides cambiar el nombre del archivo, de acuerdo a la nomenclatura base del guion (Tablero de
control) + Cortinilla. Ejemplo:
12_Mat_Pri_6°_Cortinilla
Presentación - Uso del banco de imágenes

● Existe una variedad de imágenes disponibles para crear los recursos visuales que se requieren en la
siguiente ruta: Primaria > 6. Banco de Imágenes
● Para incorporar una de estas imágenes a la plantilla es necesario realizar lo siguiente:
Presentación - Uso del banco de imágenes

No

Sí Para hacer más grande o más

pequeña una imagen, es
importante hacerlo desde
cualquiera de sus esquinas.
Evita jalarla desde los puntos
del centro para que la imagen
No no se alargue o se distorsione.

Sí
Presentación - Composición de la imagen

Distribuye el texto y otros

elementos que componen la
imagen en todo el espacio de
la diapositiva, de esta manera
evitas espacios en blanco o
que la imagen se sature de
elementos.

Fuentes para cada nivel:

Preescolar - Century Gothic

Primaria y secundaria -
Montserrat
Presentación-Imágenes en el guion

Las imágenes en la presentación deben acomodarse en el mismo orden en que se mencionan en el

guion. Ejemplo:

En el guion se menciona la imagen 7 En la presentación, esa imagen

se ubica en la diapositiva 7
Propósito

Carpeta lista
para revisión
Carpeta lista para revisión

Revisa que la carpeta de la actividad que

desarrollaste cuente con los siguientes
insumos:

● Guion
● Presentación
● Cortinilla de Inicio

Si tu carpeta cuenta con

estos tres insumos, ¡está
lista para enviarse a
revisión!
SiPropósito
tienes dudas comunícate:

Jetzabel Nieto Nieto/ Andrés Cano jetzabel.nieto@aefcm.gob.mx

Pensamiento matemático Arellano andres.canoa@aefcm.gob.mx
Preescolar 3°
Guadalupe Correa Varona / Víctor mguadalupecv@aefcm.gob.mx
Lenguaje y comunicación Ortiz Medina victor.ortizm@aefcm.gob.mx

Ana Laura Antonio De La Cruz / analaura.antonio@aefcm.gob.mx

Matemáticas Laura Angélica Tapia Figueroa lauraa.tapia@aefcm.gob.mx
3°
Ana Laura Antonio De La Cruz / analaura.antonio@aefcm.gob.mx
Español Berenice Sánchez Pacheco berenice.sanchezp@aefcm.gob.mx
Primaria
Genaro Rey Meneses / María de genaro.reym@aefcm.gob.mx
Matemáticas Jesús Vázquez López madejesus.vazquez@aefcm.gob.mx
6°
Adán Ríos Licea / Jorge Leopoldo adan.rios@aefcm.gob.mx
Español García Fuentes jorge.garciaf@aefcm.gob.mx

María Teresa Meléndez / María Luisa maria.melendezi@aefcm.gob.mx

Matemáticas Díaz maria.diaz43@aefcm.gob.mx
Secundaria 3°
María Teresa Meléndez / Bárbara maria.melendezi@aefcm.gob.mx
Español Atilano barbara.atilanol@aefcm.gob.mx
¡Gracias por
su atención!

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