ESCUELA PRIMARIA “NETZAHUALCOYOTL”

6TO. GRADO GRUPO: “A” TURNO: TIEMPO COMPLETO ZONA: 14 SECTOR III
DOCENTE: FACUNDO HERNANDEZ HERNANDEZ
SEMANA 15 DEL 7 AL 10 de febrero DEL 2023

CAMPO PRÁCTICA SOCIAL DEL Reconoce la estructura de

Ámbito: FORMATIVO. LENGUAJE: una obra de teatro y la LECTURA EN VOZ ALTA GRUPAL L.L. P.
Participación LENGUAJE Y manera en que se ACTIVIDADES RECURRENTES HABILIDADES DIGITALES
Social. COMUNICACION.
diferencia de los cuentos. BIBLIOTECA ESCOLAR

ASIGNATUR APRENDIZAJES SESION ACTIVIDAD DE

ESPERADOS PROGRAMA Y/O
A RECURSO
Y ACTIVIDADES
TIEMPO SEGUIMIENTO
INICIO QUE LES PARECIÓ LA ACTIVIDAD REALIZADA DE LA ADAPTACION TRABAJADA EN EQUIPO EL
DIA VIERNES.
DESARROLLO: MENCIONARA LOS PASOS PARA ADAPTAR UN TEXTO NARRATIVO A
UN GUION TEATRAL

1.- IDENTIFICAR A LOS PERSONAJES DEL TEXTO, CONOCER SUS CARACTERÍSTICAS TANTO
FÍSICAS COMO EMOCIONALES, SABER CÓMO ES SU COMPORTAMIENTO Y SU RELACIÓN
CON OTROS PERSONAJES.
RECONOCE LA
FUNCIÓN DE LOS
RELATOS LIBRO DE 2.- MARCAR EN EL TEXTO TODOS AQUELLOS ELEMENTOS QUE CONTRIBUYAN A CREAR
HISTÓRICOS Y TEXTO LA AMBIENTACIÓN (LUGARES, DECORADOS, LUZ, OSCURIDAD, RUIDOS, ETC.).
SESIO
EMPLEA LAS PÁGINAS 95-109
N1 AUTOEVALUACIO
SESION 1 TIEMP 3.- SEÑALAR EN EL TEXTO TODAS LAS ALUSIONES QUE HACE EL AUTOR A LOS N
MATERIALES DE MOVIMIENTOS O GESTOS QUE REALIZAN LOS PERSONAJES, ESTO CON EL FIN DE CREAR
CARACTERÍSTIC O
APOYO LAS ACOTACIONES.
AS DEL 60 MIN.
LENGUAJE
FORMAL AL 4.- DIVIDIR LA OBRA EN ACTOS. RECORDAR QUE EN UN ACTO OCURREN SUCESOS
COMPLETOS. PARA ESTO PUEDE RESULTAR ÚTIL RECORDAR LOS TRES GRANDES
MOMENTOS DE LA SECUENCIA DEL CUENTO.
ESCRIBIRLOS.

5.- REDACTAR LOS DIÁLOGOS A PARTIR DEL TEXTO. SI EL CUENTO TIENE DIÁLOGOS
PUEDEN UTILIZARSE TEXTUALMENTE

CONCLUSION: CONCLUIRE CON LA REALIZACIÓN DEL CUENTO EL ZAGALILLO PAG. 102 )SE TRABAJARA EN
EQUIPO
INICIO
PEDIR QUE LEAN NUEVAMENTE “EL ZAGALILLO” Y EL SIGUIENTE TEXTO:
LA CENA DE AZUCENA
PERSONAJES: AZUCENA MOZO
LA ESCENA TIENE LUGAR EN UN RESTAURANTE ELEGANTE. ENTRA AZUCENA, MUJER MUY BIEN VESTIDA Y SE SIENTA
A UNA MESA. EN CUANTO SE ACERCA EL MOZO, SE LEVANTA UN INSTANTE, LO TOMA DEL BRAZO Y LO CONDUCE
HACIA SU MESA.
AZUCENA: (HABLA RÁPIDO) BUENAS NOCHES, SEÑOR. POR FAVOR, ¿ME PODRÍA ATENDER ENSEGUIDA? ESTOY
APURADA.
MOZO: ¿QUÉ DICE, SI LA PODRÍA TENDER? ¿DÓNDE QUIERE QUE LA TIENDA?
AZUCENA: DISCULPE, DIJE SI ME PODRÍA ATENDER.
MOZO: SÍ, YA ESCUCHÉ, ME PREGUNTÓ SI LA PODRÍA TENDER. ESTO ES UN RESTAURANTE, NO ES UN LUGAR PARA
QUE LA GENTE SE TIENDA. SI SE QUIERE TENDER VAYA A TENDERSE A UN SILLÓN, A UN SOFÁ O A UNA PLAZA.
AZUCENA: ¿A UNA PLAZA? ¿PARA QUÉ?
MOZO: PARA TENDERSE EN UN BANCO, SI QUIERE.
 COMPRENSIÓN DEL
TIEMPO Y DEL ESPACIO
LAS 4 OPERACIONES BASICAS
LECTURA EN VOZ ALTAY
COMPETENCIAS HISTÓRICOS
EJE: Sentido Numérico y • MANEJO DE ACTIVIDADES
LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS: CLÁSICO: TABLASIND.
ACTIVIDADES DE MULTIPLICAR 2 AL
QUEpensamiento SE
algebraico
INFORMACIÓN HISTÓRICA TEMA RECURRENTES
MAYAS 11
RECURRENTES INVESTIGAR TEMAS DE
FAVORECEN: • FORMACIÓN DE UNA
CONCIENCIA HISTÓRICA
PARA LA CONVIVENCIA
APRENDIZAJES SESION ACTIVIDAD
ESPERADOS PROGRAMA Y/O DE
ASIGNATURA PROGRAMA
RECURSO
Y
SESION ACTIVIDADES
APRENDIZAJES TIEMPO SEGUIMIENTO
ASIGNATURA ESPERADOS Y/O Y ACTIVIDADES
RECURSO TIEMPOINICIO: Entregar un ejercicio a los alumnos, en él deberán ubicar algunos
números naturales en la recta a partir de otros números dados.
HISTORIA
MATEMATICAS RECONOCE LA IMPORTANCIA INICIO
Preguntar: ¿Cómo hiciste para encontrar los números que se te indicaron?
DEL ESPACIO GEOGRÁFICO PREGUNTAR:
DESARROLLO: ¿DÓNDE
Explicar: SE DESARROLLÓ
Debes observar LAcuáles
detenidamente CULTURA
números
LECCION
PARA EL DESARROLLO DE LAS estánMAYA?,
marcados¿CUÁLES
en las rectas, posteriormente
FUERON divides la recta entre
LAS APORTACIONES DElos
LA
- Utiliza el sistemaMESOAMERICANAS
de coordenadas .AUTOEVALUACION
CULTURAS E números que se teMAYA?,
CULTURA indican, observa
¿POR QUÉ el ejemplo:
SE DICE QUE LA CULTURA
EL MUNDO
SESIONANTIGUO,
1 HOY cartesianas
IDENTIFICApara ubicar puntos o LAS Pedir MAYA
que encuentren
ERA UNA el número 5 en la siguiente
CIVILIZACIÓN recta:
MUY INTELIGENTE?
trazar figuras en el primer DE
CARACTERÍSTICAS LOS LIBRO DE TEXTO
35 QUIEN ES EL MAS ALTO cuadrante.
PERIODOS. DESARROLLO
- Resuelve problemas que implican DESAFIOS EXPLICAR LOS PRINCIPALES RASGOS Y
conversiones del Sistema SESION 1 Explicar:
MATEMATICOS Como puedes observar,
CARACTERÍSTICAS ya conoces
DE LA CULTURA donde se encuentra ubicado el
MAYA.
. TIEMPO número diez, por lo tanto, debes dividir el segmento del 0 al 10 en partes
Internacional (si) y el Sistema 60 MIN
PAG. PEDIR QUE COPIEN Y COMPLETEN EN SU CUADERNO
Inglés de Medidas.
iguales:
72,74 LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
- Resuelve problemas que UBICACIÓN TEMPORAL.- 250 – 900 D.C.
involucran el uso de medidas de TEMPLOS O CIUDADES IMPORTANTES.- CONSTRUYERON
tendencia central (media, mediana Ahora CIUDADES
puedes encontrar fácilmente
Y CENTROS el número 5: EN VARIOS
CEREMONIALES
36 CUAL ES EL y moda). LUGARES ENTRE LOS QUE DESTACAN: PALENQUE, UXMAL,
SUCESOR CIERRE:
CHICHÉN ITZÁ, TIKAL Y BONAMPAK.
Pedir que se reúnan con algún compañero paraDEMÁS
verificar que los
LIBRO DE PRINCIPALES ACTIVIDADES.- AL IGUAL QUE LOS
resultados obtenidos
PUEBLOS sean correctos. Preguntar:
MESOAMERICANOS, EL PUEBLOel procedimiento
MAYA ERA que utilizaste
TEXTO SESION 1¿es correcto?, ¿Sus respuestas fueron similares?
AGRICULTOR, SU PRINCIPAL CULTIVO FUE EL MAÍZ, EL CUAL
OFICIAL, TIEMPO 10:00 AERA 10:30 ENSAYO PARA EL FESTEJO DE LA PRIMAVERA
TAN IMPORTANTE QUE ESTABA RELACIONADO CON
INICIO: Preguntar: ¿Cómo ubicarías el número 8.7 en la siguiente recta?
PÁGINA 64 Y 60 MIN SUS CREENCIAS RELIGIOSAS.
65 RELIGIÓN.- LA RELIGIÓN ERA EL NÚCLEO QUE DABA
SENTIDO A SU VIDA SUS DIOSES ERAN SEMEJANTES A LOS
TITULAR DEL GRUPO DESARROLLO: Explicar: DIRECTORA
DE TODO PUEBLO AGRÍCOLA.DEpartes
Debes dividir en diez LA ESCUELA
iguales el segmento comprendido
37 IDENTIFICALO entre el 8 y el 9, ¿Por qué entre 10? Porque debemos encontrar los décimos existentes
entre elSOCIEDAD.-
8 y el 9. LA SOCIEDAD ESTABA DIVIDIDA EN GRUPOS
FACILMENTE SOCIALES. EN LA ICONOGRAFÍA DESTACA LA DISTINCIÓN
ENTRE LOS PERSONAJES RICAMENTE VESTIDOS Y LOS
_____________________________________ MencionarHUMILDES EN ACTITUD DEfácilmente
SUMISIÓN.
_____________________________
que ahora es posible ubicar el 8.7:
APORTACIONES.- LOS MAYAS DESTACARON POR SU
SABIDURÍA. FUERON EXCELENTES ARTISTAS, PINTORES DE
PROFR. FACUNDO HERNANDEZ HERNANDEZ PROFRA. CLEMENTINA DIAZ PARRA
MURALES Y ESCULTORES. DESARROLLARON UN SISTEMA
EntregarDE unESCRITURA
ejercicio dondeMEDIANTE DIBUJOS
deberán ubicar O JEROGLÍFICOS
algunos números con decimalesQUEen rectas
numéricas a partir de dos números
REPRESENTABAN dados.
IDEAS, PALABRAS O SONIDOS. ADEMÁS
LIBRO DE TEXTO
Preguntar:
SON ¿Cómo hiciste para ubicar
RECONOCIDOS COMOlos números en casosASTRÓNOMOS
MAGNÍFICOS como el siguiente?Y
Pedir que ubiquen el número 4.6 en la siguiente recta:
DESAFIOS SESION 2 MATEMÁTICOS.
TIEMPO
MATEMATICOS 60 MIN CIERRE
ENTREGAR EJERCICIOS SOBRE EL TEMA PARA QUE
Explicar: Como puedes observar, en la recta no se encuentra ubicado el número cuatro,
72,74
por lo LOS RESUELVAN.
tanto primero debes ubicarlo.
RECORTABLE INICIO
PREGUNTAR: ¿DÓNDE SE DESARROLLÓ LA CULTURA
IndicarZAPOTECA?, ¿CUÁLES
que ahora deben encontrar FUERON
los decimales entre elLAS
númeroPRINCIPALES
4 y el 5:
CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA ZAPOTECA?, ¿QUÉ
APORTACIONES HICIERON?