LECTURA 1. Escapa, Sandra. (2019).

“Los efectos del conflicto parental después del

divorcio sobre el rendimiento educativo de los hijos”, en REIS. Revista Española de
Investigaciones Sociológicas, vol 158, pp. 41-58

1. ¿Qué cambios demográficos se están produciendo en las sociedades avanzadas?

y, estos cambios, ¿qué implicaciones tienen para las familias?

La mayoría de las sociedades avanzadas están viviendo, desde inicios del siglo xx, una serie
de cambios demográficos de grandes implicaciones en la configuración de las familias. Por
un lado, cada vez se retrasa más la edad de la maternidad y ha disminuido significativamente
el número de hijos. Por otro lado, la tasa de matrimonios ha disminuido, mientras que la de
parejas de hecho y la de cohabitación ha aumentado. La edad media al contraer matrimonio
es mayor y los matrimonios son más inestables, aumentando las tasas de divorcio (Castro,
2014).

El divorcio no fue legal hasta 1981, pero en poco más de treinta años la tasa de divorcios ya
ha sobrepasado la media de países de la OCDE.Estas transformaciones conducen a nuevas
estructuras familiares.La proporción de familias biparentales o intactas (madre y padre
conviviendo juntos) ha disminuido, y los niños y niñas que viven en familias monoparentales
(un solo progenitor) o familias reconstituidas (uno de los progenitores con su nueva pareja)
van en aumento.

2. ¿Cómo afecta el divorcio o la separación de los padres, en general, en el

rendimiento educativo de los hijos?

Durante largos años se han realizado estudios para analizar él comportamiento y los
resultados académicos de los hijos tras un divorcio. Todos estos estudios unen una sola
realidad; los hijos e hijas tienen un efecto negativo en los resultados académicos, puesto que,
consiguen peores resultados y notas. Esto no solo ocurre en él momento en él que ocurre la
separación o él divorcio sino que también puede darse a largo tiempo.

También debemos de destacar que hay variables demográficas que producen distintas
consecuencias entre los niños y niñas. No obstante estas son contradictorias entre ellas
teniendo diferentes puntos de vista. Cómo por ejemplo, estos efectos negativos varían
dependiendo del ambiente familiar predivorcio o de los factores de estrés o recursos
económicos.

Podemos analizar estas contradicciones en las diferentes opiniones o resultados de pruebas:

Por un lado, algunos creen que los chicos que pertenecen a lugares no biparentales, es decir,
familias no compuestas por un padre y una madre consiguen peores notas que las chicas. Por
otro lado, otros experimentos afirman que las niñas lo pasan peor que los niños, o que no hay
diferencia alguna entre los sexos.

Por último, otros experimentos dejan claro que él efecto tras un divorcio es peor cuando
sucede a una edad más temprana. A diferencia de otros expertos que afirman que es peor en
la adolescencia.

3. ¿Cómo afecta el divorcio o la separación de los padres que mantienen una

relación conflictiva en el rendimiento educativo de los hijos?

El divorcio de los padres que mantienen una relación conflictiva afecta negativamente a los
hijos, ya que los hijos de padres separados que mantienen una relación conflictiva tienen
peores resultados educativos.

Esto se debe a que las rupturas producen en los hijos una serie de problemas de
comportamiento, que derivan en malas actitudes colegiales que producen peores
resultados educativos. Normalmente estas actitudes se producen por cambios de vivienda,
por separación de la familia o incluso por nuevas relaciones que se producen cuando los
padres encuentran a otras parejas. Esto pasa tanto cuando los padres tienen una relación
conflictiva como cuando no la tienen, el problema es que a esto se le une que las
circunstancias cuando hay una relación conflictiva son peores, ya que en los cambios de
vivienda o separación familiar los padres pueden influir negativamente al hijo sobre su
expareja.
Además las experiencias estresantes que pueden vivir los hijos de padres divorciados, al
vivir en una casa donde hay una relación conflictiva dan lugar a sentimientos de angustia
emocional y a una disminución de la capacidad de adaptación en la escuela, lo cual puede
afectar negativamente la motivación del hijo o hija hacia el aprendizaje.

4. ¿Cómo afecta el divorcio o la separación de los padres que mantienen una

relación sin conflicto en el rendimiento educativo de los hijos?

Los hijos/as de padres divorciados sin conflictividad no tendrán un rendimiento

educativo peor que los hijos/as que viven con la madre y el padre. Esta hipótesis
plantea que el principal factor negativo en el rendimiento es el conflicto entre los
excónyuges. Al no existir este conflicto, no habrá diferencias significativas entre los
hijos de familias biparentales o intactas y los de padres divorciados sin conflicto, al
igual que los resultados que obtienen Long et al. (1988).

5. Al estudiar las familias españolas y el rendimiento educativo de sus hijos, ¿por

qué el factor del conflicto familiar podría ser más determinante que el factor de la
separación?

Después de una investigación a las familias españolas y él rendimiento educativo de sus hijos
podemos analizar que tiene mucho más peso él conflicto familiar que él facto de la
separación. Ante esta investigación se han planteado varias hipótesis teniendo en cuenta si ha
habido conflicto familiar antes de la separación o no. Por lo que las familias que han tenido
conflicto familiar durante la relación tendrán consecuencia en él rendimiento educativo de sus
hijos. Por él contrario, los que no tienen conflicto no presentan ningún tipo de problema en su
rendimiento educativo.

Además el conflicto familiar es más determinante por que es el que afecta más a los hijos, por
que si solo se separan y se llevan bien el hijo solo sufre por la separación, pero si además hay
conflicto, el hijo sufre por la separación y por las constantes peleas en las que vive.

6. De cara al bienestar de los hijos y a su rendimiento educativo, ¿por qué, bajo

ciertas condiciones, el divorcio o la separación de los padres podría ser una buena
decisión?

Según el artículo, el rendimiento educativo del menor no depende de si reside con sus dos
progenitores o con solo uno, sino de que tenga asegurada una provisión adecuada de
cuidados, atención y recursos.

Por ello hay que concentrarse en la estructura familiar y sus efectos en el bienestar
infantil, prestando atención a las dinámicas familiares que se producen antes y, sobre
todo, después de la ruptura.

Por ello muchas veces para el menor, la mejor decisión es la separación porque el ambiente
que hay en su casa no es el adecuado y la estructura familiar es nula, por lo que los
cuidados son escasos y la vida en familia se le hace muy dura al menor y arrastra esa
parte mala de su vida a los resultados educativos.

7. ¿Por qué el rendimiento educativo de los menores no depende de si residen con

sus dos padres o con solo uno de ellos?

En general, los resultados de la presente investigación sugieren que el rendimiento educativo

del menor no depende de si reside con sus dos progenitores o con solo uno, sino de que tenga
asegurada una provisión adecuada de cuidados, atención y recursos.

Concentrarse en exclusiva en la estructura familiar y sus efectos en el bienestar infantil, sin

prestar atención a las dinámicas familiares que se producen antes y, sobre todo, después de la
ruptura, es un error.
El hecho de que los hijos de familias que viven con dos progenitores tengan una mayor
probabilidad de obtener una nota media de suspenso que los hijos de familias divorciadas o
separadas sin conflicto contribuye a sostener el argumento de que el factor del conflicto es
más determinante que el del divorcio o separación per se, como ya apuntan algunos estudios
(Aughinbaugh et al., 2005; Amato et al., 1995; Hanson, 1999; Jekielek, 1998) y que no
siempre es beneficioso vivir en una familia biparental, sobre todo cuando hay conflicto entre
los progenitores (Musick y Meier, 2010).

8. Vivir una situación de conflicto entre los padres, ¿podría afectar de manera
diferente si los hijos están en la infancia o en la adolescencia? ¿Por qué?

Está experimentado que los niños y niñas sufren menos cambios psicológicos que los
adolescentes. Esto es, a esta edad tan temprana los niños son menos sensibles respecto a los
cambios ambientales por lo que son menos emocionales. Esto quiere decir que los
adolescentes tendrán más consecuencias tras vivir una situación de conflicto entre los padres,
ya que ellos son más conscientes que los niños que no tienen la consciencia tan desarrollada.

Además los adolescentes entienden más que los hijos y piensan más las cosas, por lo que
también les afecta más los problemas.

9. ¿Por qué la mejora de la calidad de la relación padre-madre tras la separación es

uno de los grandes retos para proteger a los hijos menores y a su rendimiento
educativo?

Porque una buena relación entre los progenitores puede reanudar en mayores inversiones
de tiempo, es decir, poder estar con los dos sin que uno tenga la custodia, pueden ayudarse
con el dinero de su hijo y evitar la falta de atención que le puede faltar cuando el progenitor
con el que vive se encuentra trabajando. En general, todo es más fácil cuando los
progenitores se llevan bien y si hay algún problema se ayudan, porque además así los hijos
también se dan cuenta de que hay buen ambiente.

Pero para los progenitores esto es un reto, ya que se han separado porque no quieren estar
juntos o por que no llevaban una buena vida en familia, y de repente colaborar juntos
para el bien de su hijo puede llegar a ser un poco complicado.

Pero tienen que intentarlo porque su hijo o hijos no tienen la culpa de las discusión de los
progenitores, por lo que se merecen que tenga un mejor rendimiento educativo.
10. El buen rendimiento educativo de los hijos menores, ¿podría influir
decisivamente en sus transiciones a la vida adulta? ¿Por qué?

El logro educativo de los menores repercute decisivamente en sus transiciones a la vida

adulta por lo que el presente estudio avanza en el conocimiento sobre las variables que
pueden influir en el desempeño educativo.

El rendimiento educativo del menor no depende de si reside con sus dos progenitores o con
solo uno, sino de que tenga asegurada una provisión adecuada de cuidados, atención y
recursos.

La mayoría de las investigaciones muestran que los efectos del divorcio sobre el rendimiento
educativo son más negativos cuando el divorcio sucede en etapas más tempranas (Jeynes,
2002; Amato, 2001). En cambio, otros sostienen que el efecto es peor en la adolescencia
(Anthony et al., 2014; Lansford, 2009).

¿afecta de igual manera vivir una situación de conflicto entre progenitores en la infancia que
en la adolescencia?

Los niños en la primera infancia son supuestamente menos sensibles a los cambios
ambientales, sobre todo en lo que se refiere a lo emocional, en comparación con los
adolescentes .

11. Los servicios de mediación y los cursos de educación parental dirigidos a los
padres separados con hijos menores, ¿cómo son y qué objetivos tienen?

Los servicios de mediación y los cursos de educación parental dirigidos a los padres
separados con hijos menores son relaciones cooperativas para generar mejores inversiones de
tiempo para los padres que no viven con sus hijos.
Esta organización tiene varios objetivos clave cómo los siguiente; Se ofrece apoyo emocional
a los menores además de aumentar la relación comunicativa entre los progenitores y sus
hijos. También muestran ayudas para que los hijos puedan expresar sus sentimientos y sus
emociones y enseñan a los padres a saber controlar sus emociones.