Codiseño curricular para la elaboración del plan analítico

Fase 6. Español tercer grado

Procesos de desarrollo Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas del Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
de aprendizaje articuladores campo formativo formativa
Unidad 1. Riqueza del lenguaje
Me preparo
1 Interculturalidad crítica. Lengua indígena. Reconoce y
1. Variación lingüística Comprende los procesos utiliza en su habla cotidiana Comprende qué es una
diacrónicos y sincrónicos de vocablos provenientes de otras variación lingüística.
las lenguas. lenguas.
Interculturalidad crítica.
Lengua indígena. Utiliza
Comprende los procesos de Comprende el término dialecto
vocablos de otras lenguas de
2. Variantes movilidad y cambio de las e identifica las características
forma respetuosa y reflexiona
La diversidad de geográficas lenguas a través de las de las variantes fonéticas,
acerca de su uso por factores
lenguas y su uso en Analiza y reconoce variantes fonéticas, morfosintácticas y léxico-
como la migración y la
la comunicación algunas variantes morfosintácticas y léxico- semánticas.
exposición a redes sociales.
familiar, escolar y lingüísticas de la lengua semánticas.
comunitaria. española, para valorarla Inglés. Reconoce préstamos
2
como riqueza cultural. Apropiación de las culturas a lingüísticos en el habla
través de la lectura y la cotidiana, así como en sus
Comprende el término
escritura. Identifica y interacciones en redes sociales
sociolecto y resalta el valor que
3. Variantes sociales comprende las variaciones y por su exposición a medios de
tienen las variantes sociales en
lingüísticas en su forma de comunicación, canciones,
el habla de las personas.
hablar y al comunicarse con películas y otros medios que
otras personas. emplean palabras en este
idioma.
Practica la comunicación
4. Diálogo Interculturalidad crítica. • Comprende qué es el diálogo
asertiva y el diálogo Artes. Comunica de forma
intercultural y Comprende qué es el diálogo intercultural.
intercultural en efectiva un mensaje usando
3 comunicación intercultural para valorar las • Explica qué es la asertividad
interacción con otras recursos gráficos y artísticos.
asertiva diferencias culturales. y por qué es importante.
personas.
• Identifica las características
La diversidad Apropiación de las culturas a Artes. Aprecia las
de una reseña y sus
étnica, cultural y través de la lectura y la manifestaciones como el cine,
5. Escritura de una componentes.
lingüística de Comparte y promueve escritura. Identifica el teatro, la música y la
reseña • Escribe una reseña con una
México a favor de textos en lengua española diferencias culturales en literatura para escribir una
crítica argumentada.
una sociedad a favor de una sociedad diversos tipos de textos. reseña.
intercultural. intercultural.
Pensamiento crítico. Emite Artes. Emplea recursos • Escribe el guion de una video
4 6. Elaboración de una opiniones y valoraciones audiovisuales para crear un reseña.
video reseña sobre el contenido de una video en el que emita una • Graba una video reseña con
obra. crítica fundamentada. base en un guion.
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Fase 6. Español tercer grado

Procesos de desarrollo Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas del Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
de aprendizaje articuladores campo formativo formativa
Inglés. Utiliza sus
conocimientos en esta lengua
para reconocer y comprender
algunos términos y obtener
información adicional.

Pensamiento crítico. Lengua indígena. Analiza

Documentos que Identifica la organización de los
Comprende la importancia de fragmentos de documentos que
5 establecen 7. Documentos que documentos normativos en
documentos que norman la protegen los derechos
derechos y regulan la convivencia apartados y el objetivo de
convivencia y protegen los lingüísticos de los pueblos
responsabilidades. cada uno.
derechos humanos. indígenas.

Interculturalidad crítica. Lengua indígena. Valora la

Identifica y analiza diversidad de otras culturas y
8. Interculturalidad situaciones negativas como la asume una postura crítica que Explica qué es la
crítica discriminación y el racismo, le permita cuestionar y buscar interculturalidad crítica.
para prevenirlas y soluciones a problemas como la
erradicarlas. discriminación y el racismo.
6
Pensamiento crítico. Asume Lengua indígena. Reconoce y
Comprende qué es argumentar,
Elabora textos 9. Características de una postura ante un tema al valora las lenguas indígenas a
qué es una tesis e identifica las
Las lenguas como argumentativos acerca de los textos leer textos que fundamentan partir de la lectura de textos
características de un texto
manifestación de la la interculturalidad crítica, argumentativos de forma coherente una tesis. que exponen el bilingüismo.
argumentativo.
identidad y del para reconocer el valor de
sentido de las lenguas, a fin de Pensamiento crítico.
Lengua indígena. Comprende y
pertenencia. promoverlas y Identifica diversos tipos de
valora las diferencias culturales Reconoce las características de
fortalecerlas. 10. Tipos de argumentos para sostener
a través de los argumentos de un argumento y los tipos
7 argumentos una idea y otorgarle validez al
un autor. de argumentos.
ser comprobable y coherente.

Pensamiento crítico. Escribe

un texto en el que argumenta Artes. Identifica y reflexiona
11. Escritura de un su punto de vista sobre un sobre mensajes sociales en Escribe un texto
texto argumentativo tema de manera ordenada y manifestaciones artísticas como argumentativo.
coherente. la pintura.
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Fase 6. Español tercer grado
Procesos de desarrollo
Sem. Contenido
de aprendizaje
8
Analiza en textos
literarios neologismos,
El dinamismo de las
juegos de lenguajes, caló,
lenguas y su
jerga, préstamos
relevancia como
lingüísticos,
patrimonio
extranjerismos como
cultural.
parte del dinamismo de la
lengua española.
9 Apropiación de las culturas a
10
Vinculación con ejes
Lección
articuladores
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la
12. Dinamismo de la escritura. Comprende que la
lengua lengua es dinámica mediante
la lectura de diversos textos.
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la
escritura. Comprende el
13. Neologismos proceso de formación y
adaptación de nuevas
palabras a partir de
necesidades comunicativas.
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la
14. Jerga y caló escritura. Identifica la forma
particular que tienen ciertos
grupos de hablantes al
momento de comunicarse.
través de la lectura y la
escritura. Identifica la
15. Préstamos
incorporación y
lingüísticos
castellanización de palabras
que provienen de otras
lenguas.
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la
escritura. Comprende las
16. Características de características de las fábulas,
las fábulas así como la enseñanza que
proporcionan mediante la
moraleja.
Vinculación con disciplinas del Indicadores de evaluación
campo formativo formativa
Lengua indígena e Inglés.
Comprende que el español
Explica qué es el dinamismo de
tiene influencia de diversas
la lengua y puede dar ejemplos.
lenguas y se ha transformado a
través del tiempo.
Inglés. Reconoce ejemplos de • Comprende qué son los
neologismos que emplea en su neologismos.
vida cotidiana en diversos • Emplea recursos para crear
ámbitos. neologismos
Lengua indígena e Inglés.
• Explica qué es la jerga y el
Reconoce el uso de ciertos
caló.
vocablos que son
• Describe la influencia que
comprensibles dentro de
tienen la jerga y el caló en el
determinados contextos de
habla cotidiana.
comunicación.
Lengua indígena e Inglés.
• Explica qué son los
Conoce el significado de
extranjerismos y los
algunos vocablos provenientes
préstamos lingüísticos a
de lenguas indígenas y
partir de sus diferencias.
extranjeras, como el inglés, que
• Utiliza ejemplos de
utiliza en el habla cotidiana, así
extranjerismos y préstamos
como los equivalentes en
lingüísticos en la
español que pueden tener o no
composición de un texto.
algunos extranjerismos.
Artes. Aprecia manifestaciones
Explica qué es una fábula,
artísticas como la pintura y
cuáles son sus características y
reflexiona sobre el mensaje que
cuál es su función.
plantea la obra.
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Fase 6. Español tercer grado

Procesos de desarrollo Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas del Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
de aprendizaje articuladores campo formativo formativa
Apropiación de las culturas a
• Analiza la importancia de la
través de la lectura y la Artes. Aprecia manifestaciones
• moraleja y la creación de los
escritura. Crea textos con la artísticas como la pintura, y
17. Escritura de una • personajes de la fábula.
intención de promover la reflexiona sobre el mensaje que
fábula
reflexión sobre algún plantea la obra para asumir una • Escribe una fábula
integrando los
La función creativa problema de su comunidad y postura crítica y propositiva.
conocimientos adquiridos.
del español en la proponer soluciones.
expresión de Crea textos literarios de Artes y experiencias
necesidades e distintos géneros, para estéticas. Reconoce que las Artes. Identifica en las • Reconoce las características
intereses ofrecer una propuesta de manifestaciones artísticas, canciones aspectos como el uso de las canciones por su
18. Características de
comunitarios. solución a problemas de como la música, son un del lenguaje figurado, la clasificación.
las canciones
la comunidad. medio para comunicar un musicalidad y la estructura en • Comprende qué es el
mensaje y causar reacciones estrofas. lenguaje literal y figurado.
en la audiencia.
11
• Identifica la musicalidad
Artes. Compone una canción
(ritmo, métrica, rima,
Artes y experiencias considerando el tema y el
onomatopeya, repetición) en
19. Escritura de una estéticas. Identifica y utiliza propósito, así como la
ejemplos de canciones.
canción figuras retóricas para la musicalidad en términos de
• Comprende qué son las
composición de una canción. ritmo, métrica, rima y
figuras retóricas y puede dar
onomatopeya.
ejemplos de cada una.
Qué aprendí
12
Construimos Futuro. Diversidad del lenguaje: reflejo de nuestra diversidad de pensamiento
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Fase 6. Español tercer grado

Procesos de desarrollo de Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas del Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
aprendizaje articuladores campo formativo formativa
Unidad 2. La literatura y su carácter social
Me preparo
Apropiación de las culturas a
Artes. Aprecia y elige distintos
13 través de la lectura y la Comprende la utilidad de
Diseño de un tipos de textos literarios
1. El plan de lectura escritura. Valora la utilidad de elaborar un plan de lectura
plan de lectura basándose en criterios como
personal la lectura como parte de su personal con base en sus
personal. tema, autor y género o
formación académica y intereses.
subgénero.
crecimiento personal.
Arte y experiencias estéticas. Artes. Comprende que la
Reconoce la estructura interna
Identifica qué es el género característica principal del
2. Estructura del texto y externa del texto dramático y
dramático y sus subgéneros, género dramático es la
dramático explica cada uno de sus
así como la estructura interna representación (puesta en
componentes.
y externa del texto dramático. escena).
14 Usa creativa e Arte. Identifica y comprende • Reconoce los tipos de
Los elementos y intencionalmente las los elementos del texto discurso en un texto
los recursos características y los Arte y experiencias estéticas.
3. Elementos del dramático, tales como los tipos dramático y analiza sus
estéticos de la recursos estéticos de textos Identifica las características
texto dramático de personajes, el tipo de características.
lengua española del texto dramático.
dramáticos, para escenificar discurso y la función de las • Comprende y explica la
en la literatura situaciones vinculadas con acotaciones. función de las acotaciones.
oral y escrita. la comunidad. Artes. Utiliza otros recursos
Arte y experiencias estéticas. • Identifica los elementos de
artísticos en el montaje de una
Identifica los elementos una puesta en escena y
4. La puesta en obra de teatro respecto a la
15 necesarios para la puesta en explica sus funciones.
escena escenificación: pintura, diseño
escena de una situación de su • Crea un texto dramático para
de vestuario, sonorización,
comunidad. una puesta en escena.
iluminación, entre otros.
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la Artes. Reconoce al ensayo Comprende qué es un ensayo y
escritura. Reconoce las literario como una forma de a qué género pertenece, y
Elabora un ensayo acerca 5. Características del
características generales y expresarse libremente y de puede identificar sus
del tratamiento de un tema ensayo literario
Textos literarios particulares de diversos explorar sus emociones y características generales y
de su elección, con base en
escritos en ensayos literarios, y analiza su sentimientos. particulares.
16 algún género literario de su
español o contenido.
preferencia, para
traducidos. Arte y experiencias estéticas. Artes. Aprecia obras literarias y
argumentar un juicio Comprende la importancia de
Argumenta su punto de vista manifestaciones como la
estético sobre éste. 6. Fundamentación fundamentar su punto de vista
mediante la reflexión y el pintura y las reconoce como
de un punto de vista al momento de escribir un
análisis de sus experiencias, parte de una experiencia
comentario.
emociones y sentimientos. estética.
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Fase 6. Español tercer grado

Procesos de desarrollo de Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas del Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
aprendizaje articuladores campo formativo formativa

Arte y experiencias estéticas. Escribe un ensayo literario del

Fundamenta su punto de
7. Escritura del vista para escribir un ensayo
17
ensayo literario sobre un género literario
considerando el tono,
formato y sus argumentos.
Artes. Aprecia diversos géneros
tema de su elección
literarios para escribir un
considerando los elementos de
ensayo propio expresando sus
éste, así como la
emociones y sentimientos
fundamentación de su punto
sobre una obra literaria.
de vista (argumentos).

Apropiación de las culturas a

través de la lectura y la
escritura. Comprende qué es
8. Recursos literarios
el género narrativo y qué son
18 en la escritura de
los recursos literarios (figuras
narraciones
de dicción) presentes en
algunos textos.
• Identifica y explica
características de los
Artes. Identifica la función de
recursos literarios (figuras de
las figuras de dicción como una
dicción).
forma de dar mayor
• Escribe un relato integrando
expresividad a un texto.
algunos recursos literarios.

• Identifica y explica las

Crea textos narrativos, Apropiación de las culturas a
características de los
poéticos, dramáticos, través de la lectura y la Artes. Identifica la función de
Creaciones recursos literarios (figuras de
guiones para audiovisuales, 9. Recursos literarios escritura. Identifica otros las figuras de pensamiento al
literarias pensamiento).
19 entre otros, a partir del uso en la escritura de recursos literarios (figuras de momento de construir un
tradicionales y • Reescribe un texto para
de recursos literarios, para textos dramáticos pensamiento) que afectan el personaje y escribir un texto
contemporáneas. convertirlo en uno
exponer una situación real significado de las palabras u dramático.
dramático, integrando las
o ficticia. oraciones.
figuras.
Artes. Utiliza recursos de otras
Apropiación de las culturas a manifestaciones artísticas como
• Comprende qué es un guion
través de la lectura y la el cine, el dibujo, la pintura y la
audiovisual, así como su
10. Elaboración del escritura. Escribe un guion fotografía, para organizar y
20 estructura y los elementos
guion audiovisual para una obra audiovisual de crear una obra audiovisual, así
que lo componen.
manera estructurada. como para la organización de
• Elabora un guion audiovisual.
las escenas mediante un
storyboard.
Recursos Artes. Aprecia la poesía como
Arte y experiencias estéticas. Escribe versos integrando
literarios en una forma de expresión
11. Figuras retóricas Reconoce el uso de diversas algunas figuras retóricas para
21 lengua española estética mediante el uso de
en textos poéticos figuras retóricas en textos dar mayor expresividad a su
para expresar Recupera recursos literarios figuras retóricas para dar realce
poéticos. texto.
sensaciones, de la lengua española para a su texto.
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Fase 6. Español tercer grado

Procesos de desarrollo de Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas del Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
aprendizaje articuladores campo formativo formativa
emociones, crear un texto libre que Artes. Elige un tema para
Escribe un poema usando
sentimientos e describa los vínculos con el escribir un poema
Apropiación de las culturas a diversos recursos para darle
ideas vinculados entorno familiar, escolar o considerando el mensaje que
12. Escritura de través de la lectura y la ritmo, usa figuras retóricas para
22 con las familias, comunitario. desea transmitir, así como los
poemas escritura. Comprende qué es darle mayor expresividad y lo
la escuela y la elementos que le dan ritmo y la
un poema y escribe uno. presenta, ya sea en verso,
comunidad. forma en que lo presentará:
prosa o caligrama.
verso, prosa o caligrama.
• Comprende qué es una
Pensamiento crítico. crónica, sus características y
Comprende qué es una los tipos que hay.
Artes. Emplea recursos
crónica, identifica sus • Escribe el análisis de una
13. La crónica literarios para escribir una
características y los tipos que crónica, señalando los
crónica de este tipo.
existen (periodísticas y elementos que debe
literarias). contener.
23
Apropiación de las culturas a
Organiza y escribe una crónica
través de la lectura y la
Artes. Utiliza su crónica para a partir de un suceso relevante
14. Escritura de una escritura. Escribe una crónica
Los géneros elaborar un guion y grabar un en su comunidad para grabar
Analiza los sucesos más crónica a partir de una noticia para
periodísticos y video. un video, usando su crónica
significativos de la documentar un suceso
sus recursos para como base del guion.
comunidad y los comunica relevante de su comunidad.
comunicar
empleando las • Explica la importancia de
sucesos
características de los Pensamiento crítico. seleccionar e investigar un
significativos Artes. Identifica la importancia
géneros periodísticos de Comprende qué es un tema, así como planear la
familiares, de los recursos gráficos
interpretación, para reportaje, identifica sus escritura de su reportaje.
escolares, 15. El reportaje (fotografías, ilustraciones,
comunitarios y
preservar la memoria características, así como las • Comprende la importancia
gráficas) para comprender la
colectiva. diferencias que tiene con una de los textos secundarios
sociales. información de un reportaje.
nota informativa. para dar mayor soporte a su
reportaje.
24 Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la
escritura. Escribe un
Artes. Utiliza recursos gráficos Escribe un reportaje aplicando
reportaje siguiendo una serie
16. Elaboración de un (fotografías, ilustraciones, lo aprendido, considerando
de pautas: selección e
reportaje gráficas) para complementar la aspectos tanto de estructura
investigación del tema y
información de su reportaje. como de contenido (tema).
organización de la
información.
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Procesos de desarrollo de Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas del Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
aprendizaje articuladores campo formativo formativa
• Comprende la función de un
Apropiación de las culturas a
periódico escolar e identifica
través de la lectura y la Artes. Emplea recursos gráficos
sus características y
17. El periódico escritura. Comprende la (fotografías, ilustraciones,
25 estructura.
escolar función de un periódico gráficas) y los distribuye
• Elabora el bosquejo de una
escolar, así como sus adecuadamente.
primera plana.
características y estructura.
Qué aprendí
26
Construimos futuro. Que se escuche mi voz

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Unidad 3. Comunicación social
Me preparo
Lengua indígena, Inglés y
Discute de forma colectiva y Artes. Utiliza sus conocimientos • Comprende qué es un foro
Inclusión. Identifica las
27 diseña una estrategia sobre la en lengua indígena y extranjera de discusión y cuál es su
características, la
importancia de sensibilizar a 1. Un espacio para el (inglés), así como alguna objetivo.
organización y los roles de
la comunidad acerca de la conocimiento manifestación artística, para • Colabora en la organización,
participación dentro del foro
violencia. discutir y proponer soluciones a preparación y presentación
de discusión.
Comunicación problemáticas que afectan a su de un foro de discusión.
asertiva y comunidad, como la violencia.
dialógica para • Comprende qué es un texto
erradicar Artes. Elabora un texto informativo y los tipos que
Redacta un texto informativo Apropiación de las culturas a
expresiones de informativo considerando el existen, así como sus
acerca de la importancia de través de la lectura y la
violencia. diseño, el uso de los colores, la objetivos, el lenguaje que
erradicar la violencia y realiza escritura. Escribe un texto
2. Escritura de un tipografía y la distribución usa y la distribución de texto
28 de manera formal las informativo considerando las
texto informativo adecuada de los aspectos e imagen en cada uno.
gestiones necesarias para características de cada uno
gráficos (fotografías, • Elabora un artículo, un cartel,
compartirlo con la (artículo, folleto, cartel,
ilustraciones, gráficas, un folleto (díptico) y una
comunidad. infografía).
etcétera). infografía de acuerdo con las
características de cada uno.
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Procesos de desarrollo de Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas del Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
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Artes. Identifica algunos
Textos para Inclusión. Comprende las
componentes gráficos en Comprende qué es una
realizar características y funciones de
3. Convocatorias y carteles que contienen convocatoria, sus
29 trámites y las convocatorias y
formularios convocatorias, así como en el características, su función y
gestionar formularios dentro de su
diseño de formularios (en estructura.
servicios. comunidad.
formato impreso o electrónico).

Vida saludable. Identifica las

características y el propósito Artes. Reconoce el uso de Comprende qué es una
4. Campañas sociales de las campañas sociales recursos gráficos en las campaña social, su objetivo y
Construye narrativas acerca
dirigidas al cuidado de la campañas sociales. sus características.
de una vida saludable,
salud.
Mensajes para haciendo uso del lenguaje
30
promover una audiovisual y las transmite
Arte y experiencias estéticas. Artes. Considera las nociones
vida saludable, por medios comunitarios o
Identifica los componentes de espacio-tiempo, movimiento Elabora un video retomando
expresados en masivos de comunicación.
5. La comunicación del lenguaje audiovisual para (planos), teoría del color, los elementos morfológicos
medios
audiovisual escribir guiones y compartir escenografía, representación, y sintácticos del lenguaje
comunitarios o
información. entre otros, para crear una audiovisual.
masivos de
atmósfera narrativa.
comunicación.
Artes. Elabora carteles,
Crea una campaña social y
Vida saludable. Identifica las volantes, folletos, caricaturas u
participa en ella atendiendo el
6. Mensajes con fines características de los otro tipo de recursos
31 propósito, y la difunde
sociales mensajes sociales y su considerando el diseño, el uso
efectivamente en su
difusión en diversos medios. de los colores y la distribución
comunidad.
de los aspectos gráficos.
Pensamiento crítico.
Comprende qué son los Artes. Comprende el uso de Comprende qué es un texto de
7. Los textos de textos de divulgación elementos visuales (infografías divulgación científica y explica
32
Elabora una propuesta de divulgación científica científica e identifica sus y folletos) que difunden su relevancia en su vida
divulgación científica, con la características. información de tipo científico. cotidiana.
Textos de
participación de la
divulgación
comunidad escolar, para Pensamiento crítico.
científica.
fomentar el conocimiento de Identifica y sigue las pautas Artes. Utiliza elementos
8. Escritura de un Reconoce y comprende las
las ciencias. para escribir textos de visuales para dar mayor
33 texto de divulgación etapas de la elaboración de un
divulgación científica de soporte a la presentación de su
científica texto de divulgación científica.
manera objetiva. texto.
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Procesos de desarrollo de Vinculación con ejes Vinculación con disciplinas del Indicadores de evaluación
Sem. Contenido Lección
aprendizaje articuladores campo formativo formativa
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la Comprende qué son los
escritura. Identifica las microrrelatos y las
Artes. Aprecia manifestaciones
características de los minificciones, así como sus
9. Grandes historias como la pintura para
34 microrrelatos y minificciones características, e identifica
en pequeños frascos comprender el mensaje que
y comprende el rol del lector elementos como la trama, el
transmite.
como participante activo en tiempo-espacio y los
este tipo de historias. personajes.
Manifestacione
s culturales y Crea un texto literario que Apropiación de las culturas a
artísticas que aborde un tema que través de la lectura y la Artes. Aprecia manifestaciones
10. Escritura de
favorecen una promueva una sociedad escritura. Escribe textos en como el dibujo o la pintura para Escribe un microrrelato y una
microrrelatos y
sociedad incluyente. los que incluye al lector como crear historias y comunicar minificción.
minificciones
incluyente. ente activo de la historia. emociones y sentimientos.

35 Apropiación de las culturas a

través de la lectura y la
escritura. Comprende la
11. Escritura de una
escritura de cartas como una
carta personal
forma de vincularse
afectivamente con otros.
Escribe una carta personal
Artes. Utiliza el lenguaje como
considerando el vínculo entre
un medio para transmitir
el remitente y el destinatario,
emociones y sentimientos a
así como el motivo de su
otras personas.
misiva.

Qué aprendí
36
Construimos futuro. Informar y ser informados