ORIENTACION VOCACIONAL OCUPACIONAL

 ORIENTACION: Acción y efecto de orientar.

 VOCACIONAL: Acción de llamar, convocar.
 OCUPACIONAL: Inclinación por un estado, profesión o carrera.

MOMENTOS DE LA OVO:

1- Entrevistas
2- Conocimiento de si mismo
3- Intereses
4- Aptitudes
5- informacion

MATRICES DE OVO:

RECORRIDO HISTORICO: A lo largo de la historia, responde a fenómenos sociales y con el

tiempo se empezó a centrar en lo individual:

 Época antigua: la elección la pronunciaban hechiceros y ancianos.

 Época clásica: la influencia era de la familia, estado, etc.
 Edad media: la ocupación se determinaba por la herencia.
 Renacimiento: de la mano de Juan de Dios Huarte surge la orientación profesional,
dejando de lado la orientación personal. Se trata de evaluar las aptitudes de las
personas para ingresar a la universidad.
 1870-1890: estudio de las diferencias individuales lo que lleva a que haya un impulso
en la pregunta ¿Cuál será la profesión adecuada para cada uno?
 1900: creación del primer centro de Orientacion Vocacional para detectar personas
ineptas para las profesiones. Surge la Orientacion Laboral y Porfesional Vocacional que
estudia la conducta humana en el ámbito laboral.
 En argentina: en 1957 se crea el Departamento de OV en la universidad de Bs. As.
Y en 1960 se presta asistencia a los colegios secundarios.
Bonelli identifica 3 momentos ligados a la evolución de la O.V:
1- ligado a las diferencias individuales, aunque no se tenia en cuenta la historia
personal.
2- estudio de la inteligencia, aptitudes y personalidad.
3- de carácter dinamico: ya que por medio de las técnicas proyectivas se conocía la
estructura dinámica de la personalidad. Se hace hincapié en las connotaciones sociales
de la elección y se usan técnicas grupales.
 1980-1990: en argentina los profesionales se capacitan y perfeccionan en esta área
nueva. Se dictan congresos y cursos. Se observan temas como duelo, técnicas,
vínculos. Y el sujeto que elige y se le da importancia al medio sociocultural en el cual
está inserto y su relación.

VOCACION: Supone un proceso y acto de elgir.

PAPEL DEL ORIENTADOR: Informar a la persona sobre las ocupaciones, y realizar un

examen psicológico que proporciona los aspectos que la persona lleva a cabo para elegir.

MODELOS TEORICOS: Son 5:

1. Teoría sobre las interacciones sujeto-medio ambiente: analiza la correspondencia
entre habilidades e intereses personales y las oportunidades concretas del
mercado laboral. Es por eso que propone que el estilo de personalidad influye en
la decisión vocacional.
2. Teoría del aprendizaje social: tanto los comportamientos como los procesos
cognitivos afectivos y valorativos de la persona interactúan de forma permanente
y reciproca con los acontecimientos que tienen lugar en el mundo social, político y
cultural en el que vive.
3. Perspectiva de la psicología del desarrollo: propone que en los comportamientos
humanos los sujetos reflejan sus auto descripciones y auto evaluaciones.
4. Teoría de la personalidad: propone la existencia de predisposiciones innatas que
tienen interrelación con las experiencias infantiles, estilo individual y personal de
satisfacer necesidades.
5. Teoría psicoanalítica: mencionada por diferentes autores, que aportan conceptos
como identidad, identificación, introyección, conflicto psíquico, defensas,
mecanismos de defensa. Esta teoría no sugiere alguna técnica en especifica.

ETICA: El quehacer del psicólogo se encuentra regulado por:

 Ley 5045: “Ejercicio de la profesión de Psicologia” en la provincia de Mendoza.

Esta regula el uso del titulo, el ejercicio profesional, las diferentes áreas donde
se puede desarrollar la ocupación y el campo de aplicación, como los derechos
y deberes del mismo.
 Código de ética de la FePra y Codigo de ética del colegio de Psicologos de
Mendoza: (Argentina), establecen normas y principios deontológicas.
Principios:
- respeto por el derecho y la dignidad de las personas y de los pueblos.
- Cuidado competente del bienestar de las personas y comunidades.
- Integridad.
-Responsabilidad profesional y científica con la sociedad.
 Codigo de ética del Orientador: en sus normas éticas establece como
obligación fundamental respetar la dignidad intrínseca de cada persona y su
desarrollo individual y autónomo. Esto incluye especialmente:
- el derecho de cada persona de decidir por sus decisiones.
-orientar con igualdad de oportunidades.
-el orientador debe tener capacitaciones.
- presentar de manera clara y sencilla al consultante la información sobre la
amplia oferta de estudios y de la realidad ocupacional.
-evitar que existan conflictos entre los intereses de los consultantes y los de las
instituciones que solicitan su evaluación.
Actitud hacia colegas: desde este código contribuir:
-contribuir al desarrollo y mantenimiento de las relaciones de cooperación
para una óptima orientación vocacional.
-son responsables de informar a colegas, derechos u otras responsabilidades
de las instituciones acerca de los diferentes aspectos que atañen a la
confidencialidad y privacidad de la orientación general.
-en caso de que existan entre las normas éticas de los profesionales y los de
los directivos de la institución a la que se pertenezca el orientador, puede
intervenir para facilitar la solución de conflictos.
  Declaración de los derechos del paciente: derecho a elegir su médico, a
aceptar o rechazar algún tratamiento, etc.

En resumen: Bohoslavsky nos dice que la ética aparece en esta modalidad al considerar a la
persona como sujeto de elecciones, ya que la elección del futuro le pertenece y ningún
profesional tiene derecho a disponer de él.

ROL DEL PSICOLOGO: Rol de guía, es un co-pensador, el cual ira decodificando mensajes y
expresiones mediante las cuales el orientado va adquiriendo sus propias potencialidades de
comprender el campo de elección, aprender y reflexionar sobre su elección, y asi esa elección
resultara totalmente libre o con la mayor libertad posible.

-El psicólogo le otorga al orientado participación y comprensión

-Le ayuda al sujeto a preguntarse ¿Cómo quiere ser?
 PERSONALIDAD DEL PSICOLOGO: Debe ser maduro, debe tener calidad de
reparación que realiza en su tarea, el mismo intentara reparar sus objetos dañados
en la fantasía al ayudar a la persona a tomar una decisión, el consultante es
representante del objeto interno a reparar. Es por eso que su reparación debe ser
autentica.
-Un proceso ético implica el desarrollo de una estrategia clínica.
-El proceder ético como orientador vocacional implica además del respeto por el
rol del elector del consultante, ser consciente del por qué y el para qué,
instrumentando determinadas estrategias como entrevistas, por ej.
 EL PROCESO DE ORIENTADOR SE ORGANIZA EN UNA SECUENCIA DE:
Encuentros/entrevistas y usa como herramienta la escucha, espera, el jugar, e
indagar sobre su propia implicación generando condiciones para la elaboración y
elección, y para uso utiliza:
 DIFERENTES RECURSOS: Donde el PROCESO DE OV será una experiencia
subjetivante, es decir, transformación de si, donde este proceso señala una doble
implicación en cuanto a la subjetividad (transformación de sí), y experiencia
(resultado del proceso de formación).
 PROBLEMAS VOCACIONALES: Se abordan desde un problema crítico, complejo y
transdisciplinario, y para evitar estos problemas, EL PSICOLOGO debe establecer
un encuadre (modalidad, lugar, honorarios, etc.) y debe implementar la
disociación instrumental en cual le va a permitir al sujeto entrar en la situación,
salir y poder observar y dejar de observar, conectarse y desconectarse del otro,
para poder observar con todo esto la problemática.

¿QUE ES LA ORIENTACION VOCACIONAL?: Para Bohoslavsky es el conjunto de tareas

que realizan los psicólogos especializados, cuyos destinatarios son las personas que
enfrentar en un determinado momento su vida, por lo general en el pasaje de un ciclo
educativo a otro, y es la posibilidad y necesidad de ejecutar decisiones.
MODALIDADES:

 ACTUARIAL: Se desarrolla en los primeros años del siglo XX marcado por la

psicotécnica y la psicología diferencial.
1- el sujeto no estaba en condiciones de tomar una decisión por si mismo,
hay conflicto.
2-Las carreras no cambian, la realidad socio-cultural tampoco.
3- El goce en el estudio/profesión depende del interés que se tenga por
 ellos.
4-el psicólogo debe desempeñar un rol activo aconsejando.
 CLINICA: Modalidad vinculada a nuestro país por los aportes
psicoanalíticos, por la psicología del yo, teorías de la motivación, etc.
1- centrada en el sujeto quien puede tomar una decisión si logra elaborar
los conflictos.
2-las carreras requieren potencialidades no especificas.
3- el goce en el estudio/profesión depende del tipo de vinculo que se
establece con ellos.
4- La realidad socio-cultural cambia permanentemente, surgen nuevas
carreras, especialidad, etc.
5-el adolescente debe desempeñar un rol activo.
6- el psicólogo debe esclarecer e informar.
En esta modalidad se desempeña un psicólogo clínico que ha empleado
esta estrategia clínica que son acciones planificadas que accionan para
modificar una situación, y tiene tres momentos VER, PENSAR Y ACTUAR.

VOCACION: Cuando la gente hace algo por algo y que lo hace para algo, pero ese algo aún no
está definido.

IDENTIDAD VOCACIONAL: Es cuando la persona ha integrado sus distintas identificaciones y

sabe que es lo que quiere hacer, de qué manera, y en qué contexto.

IDENTIDAD OCUPACIONAL: Se asume luego de la identidad vocacional.

ELECCION Y DUELO: elegir supone elaborar duelos.

MOMENTOS DE LA ELECCION:

1- Selección: supone la discriminación, jerarquización de objetos y sentido de

realidad.
2- Elección: supone tolerar la ambigüedad y la ambivalencia. Relación de objetos.
3- Decisión: supone la elección sobre la realidad. Proyectos.

TIPOS DE ELECCION:
- ELECCION MADURA: Depende de la elaboración de los conflictos y no de la
negación de los mismos. Es ajustada y además personal, autónoma, irresponsable
e independiente. La persona logra identificarse con sus propios gustos, intereses,
aspiraciones, etc. El identifica el mundo externo (las profesiones), es decir, que
este tipo de elección depende de la identificación que la persona haga consigo
mismo.
-ELECCION AJUSTADA: Es en la que que el autocontrol permite hacer coincidir sus
gustos y capacidad con las oportunidades exteriores, hacer una síntesis que puede
ser defensiva, es por eso que los conflictos no son elaborados o resueltos, sino
personas bien controladas o negadas.
La diferencia fundamental entre una elección ajustada y una mala elección es que
aquella es una elección a-conflictiva. Los conflictos no son elaborados ni resueltos
sino controlados o negados.

ORIENTACION VOCACIONAL COMO EXPERIENCIA SUBJETIVANTE: RASCOVAN

  Proceso de O.V en Argentina: es un dispositivo sostenido por un psicólogo,
psicopedagogo o licenciado en ciencias de la educación fundado en una teoría y una
práctica.
 Posee algunas características como: utiliza el método clínico, su centro de gravedad
es la entrevista, el profesional posee un nivel de entrenamiento, su modalidad es
orientar a la persona en el logro de determinados objetivos para esclarecer su
identidad profesional. Utiliza instrumentos psicométricos, proyectivos, etc. Maneja
diferentes recursos de sondeo por ej planes, campos, entrevistas con profesionales,
etc.
 Experiencia subjetiva: la orientación vocacional como experiencia subjetivante se
organiza alrededor de una secuencia de encuentros- entrevistas donde el profesional
utiliza como principales herramientas la escucha, la espera, el jugar y la negación sobre
su propia generando condiciones para la elaboración y la elección.
Al concebir este proceso como Experiencia Subjetiva puede ayudarnos como punto de
partida para utilizar expectativas en torno a lo que nos podemos proponer cada
profesional al acompañar a los sujetos en su búsqueda promoviendo espacios
subjetividades y relativamente operativos.

La clínica de las cuatro “E”

1- Escucha: Inspira a que el profesional escuche y piense sobre lo buscado.

2- Espera: el profesional espera, no propone otra tarea, sino dejar fluir al paciente.
3- Elaboración: se relaciona por una lado con la historización simbolizante entendida
como aquella operatoria a través de la cual se busca darle sentido al sin sentido
construyendo una narrativa singular y por otro lado se relaciona con la construcción de
un esbozo de proyecto futuro.
4- Eleccion: resulta del entramado entre sujeto, objeto y contexto. El sujeto exige un
objeto vocacional en un contexto sociohistorico determinado.

¿Por qué y para qué elegir? (eleccion vocacional ocupacional- estrategias y técnicas)
porque para poder elegir, hay que saber y para saber hay que revisar lo que tiene como
cierto y lo que se desconoce, teniendo en cuenta que se tiende a sostener lo que se
conoce cuando otras cosas se desconocen. Y esto lleva a la persona a preguntarse por
ejemplo quien es, que quiere, quien puede ser, con que herramientas cuentas, zona de
organización, relaciones satisfactorias y eficientes, etc. Esto lo llevara a enfrentar
esperanzas, propuestas, miedos, desiluciones, alegrías, etc.

¿Miedo a elegir? ¿A equivocarse? ¿Al fracaso o cambio? Sabemos que toda eleccion
implica un cambio y las consecuencias pueden resultar un éxito o un fracaso. Y muchas
veces este éxito también presenta problemas y conflictos, ya que con su logro, se crea el
temor a perderlo. A veces cuando el cambio es conmocionante puede llevar a una crisis.
Por un lado tenemos el miedo a los cambios que va acompañado con el miedo a la
equivocación. Miedo al cambio tiene que ver con las perdidas, miedo al fracaso tiene que
ver con el desprecio de valorización y miedo a la equivocación tiene que ver el
autorreproche.

Diferencia entre vocación y orientación:

VOCACION: Es innata, se hace a través de los aprendizajes. Es el conjunto de habilidades e

intereses para ciertas tareas.
ORIENTACION: Se tiene que descubrir, evaluar lo que se ha aprendido. Se miden, se
jerarquizan y señalan las áreas donde se rendiría.

PROYECTO DE VIDA Y DECISION VOCACIONAL: CASULLO

 CAPITULO 1: 5 MODELOS TEORICOS (YA MENCIONADOS)

 CAPITULO 2: MODALIDAD DEL TRABAJO EN O.V:
-Planificacion del proceso de O.v
-Articulacion entre la demanda y la propuesta.
-planificacion operativa del proceso.
-devolucion.
 CAPITULO 3: Génesis y consolidación del proyecto de vida
-Ciclo vital e identidad ocupacional: cada persona esta conformada por una
secuencia de sucesos de diversas índoles que estructuran su ciclo vital, como ser
su edad cronológica, momento socio-historico en el que le toco vivir y las
relaciones con las circunstancias personales de vida. Es por eso que para que la
persona pueda elaborar deben existir 3 tipos de variables: la coherencia persona
de la integración individual, las imágenes o ideoligias de una época determinada y
una historia de vida en función de una realidad socio-historica.
-Proyecto de vida y el arte de crecer: el arte de crecer supone la posibilidad para
cada sujeto de comprender 4 tareas básicas:
1- ser capaz de orientar sus acciones en función de determinados valores.
2- aprender a actuar con responsabilidad.
3- desarrollar actitudes de respeto
4- un proyecto de vida debe estar basado en el conocimiento y la información
sobre el propio sujeto, sus intereses, recursos económicos, etc.
 Cap 4: Proceso de tomar decisiones: el sujeto cuando acude al profesional por una
demanda, recomendación o sugerencias, algunos de los planteos frecuentes
tienen que ver con:
-dudas al respecto de iniciar o continuar sus estudios.
-ausencia total de temas o proyectos en un determinado momento del proceso
vital
-ambivalencia a la hora de optar por una o varias alternativas

Luego para llegar a este momento de tomar la decisión primero se debe analizar el
sujeto o grupo, situacion de decisión, operar con la info relevante, ordenar la
información, tener dos o mas acciones alternativas, tener presente las consecuencias,
acomodar la información según estrategias y que tenga sentido de compromiso la
accion (modelo a seguir)

Toda decisión es descripta sobre la base de 4 elementos: objetivos, elecciones, logros y

atributos.

RIVAS

CONCEPTOS CLAVES DE SU TEXTO:

 PSICOLOGIA VOCACIONAL: Se centra en el estudio científico de la conducta

vocacional.
 CONDUCTA VOCACIONAL: Conjunto de procesos psicológicos que una persona
concreta moviliza en relación al mundo profesional en que se pretende
integrar activamente, o en el que ya se haya instalado, también es un proceso
evolutivo.