INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

GRAN ALMIRANTE MIGUEL GRAU

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO -
RAZONAMIENTO
Historia VERBAL
del Perú - Geografía

1ER GRADO DE SECUNDARIA

5° Primaria
BÁSICO
.
 Índice
HISTORIA DEL PERÚ

Tema 01 NUESTRO VIRREINATO PERUANO I 5

Tema 02 NUESTRO VIRREINATO PERUANO II 9
Tema 03 LAS DOS REPÚBLICAS 14
Tema 04 SOCIEDAD DE NUESTRO VIRREINATO 18
Tema 05 LA ECONOMÍA EN NUESTRO VIRREINATO 23
Tema 06 REBELIÓN DE JUAN SANTOS ATAHUALPA 28
Tema 07 CONOCIENDO A TÚPAC AMARU II 32
Tema 08 NUESTROS PRECURSORES DE LA INDEPENDENCIA 36
Tema 09 CENTROS DIFUSORES DE LAS IDEAS LIBERALES 41
Tema 10 INVASIÓN DE NAPOLEÓN A ESPAÑA I 45
Tema 11 INVASIÓN DE NAPOLEÓN A ESPAÑA II 49
Tema 12 LAS JUNTAS DE GOBIERNO Y EL VIRREY FERNANDO DE ABASCAL 53
Tema 13 CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR 57
Tema 14 PRIMER CONGRESO PERUANO 63
Tema 15 SIMÓN BOLÍVAR Y LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE 67
Tema 16 NUESTRO PERÚ EN SUS INICIOS COMO REPÚBLICA 73
Tema 17 PRIMER MILITARISMO 77
Tema 18 CONOCIENDO NUESTRO PRIMER MILITARISMO 81
Tema 19 ¿CÓMO SE UNIERON PERÚ Y BOLIVIA? 84
Tema 20 ¿CÓMO SE SEPARARON PERÚ Y BOLIVIA? 88
Tema 21 EL ESPEJISMO DEL GUANO 91
Tema 22 PRIMER GOBIERNO DE RAMÓN CASTILLA (1845–1851) 94
Tema 23 GOBIERNO DE ECHENIQUE Y SEGUNDO GOBIERNO DE CASTILLA 97
Tema 24 LA GUERRA CONTRA ESPAÑA (1862–1866) 101
 Índice
GEOGRAFÍA

Tema 01 SISTEMA PLANETARIO SOLAR I: PLANETAS INTERIORES 105

Tema 02 SISTEMA PLANETARIO SOLAR II: PLANETAS EXTERIORES 109
Tema 03 SISTEMA PLANETARIO SOLAR III: OTROS ASTROS DEL SPS 112
Tema 04 EL ESCUDO DE LA TIERRA: LA ATMÓSFERA 116
Tema 05 NUESTRA GEÓSFERA 120
Tema 06 HIDRÓSFERA 123
Tema 07 BIÓSFERA 127
Tema 08 LOS OJOS DE LA GEOGRAFÍA: LA CARTOGRAFÍA 131
Tema 09 LOS OJOS DE LA GEOGRAFÍA II: LA CARTOGRAFÍA 135
Tema 10 LOS OJOS DE LA GEOGRAFÍA III: LA CARTOGRAFÍA 139
Tema 11 NUESTRO MAR Y SUS RIQUEZAS 142
Tema 12 GEOMORFOLOGÍA DE LA COSTA 146
Tema 13 GEOMORFOLOGÍA DE LA SIERRA 150
Tema 14 GEOMORFOLOGÍA DE LA AMAZONÍA 154
Tema 15 ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS: LA PESCA 158
Tema 16 ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS: LA MINERÍA 162
Tema 17 ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS: LA TALA O SIVICULTURA 166
Tema 18 ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS: LA AGRICULTURA 169
Tema 19 ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS: LA GANADERÍA 173
Tema 20 ACTIVIDAD ECONÓMICA SECUNDARIA: LA INDUSTRIA 177
Tema 21 ACTIVIDAD ECONÓMICA TERCIARIA: EL TURISMO 181
Tema 22 RECURSOS RENOVABLES I 184
Tema 23 RECURSOS RENOVABLES II 187
Tema 24 RECURSOS INAGOTABLES 190
 HISTORIA DEL PERÚ

TEMA

01 NUESTRO VIRREINATO PERUANO I

El virreinato del Perú, es el periodo durante el cual nuestro territorio fue

gobernado por los virreyes, los cuales eran representantes del rey de
España en el Perú. Se extiende desde 1542 hasta 1824.
Para poder administrar sus territorios, la Corona española tuvo la nece-
sidad de crear instituciones políticas en España (Metrópoli) y en Amé-
rica. De acuerdo con el lugar donde se establecieron las instituciones,
las dividían en metropolitanas y locales.

AUTORIDADES METROPOLITANAS * Fernando VII: Llamado «el Desea-

1. R EY.
Era la máxima autoridad de Es-
paña, gobernaba por “derecho
divino”. Su poder era absoluto.
Las leyes que dictaba el rey de
España recibían el nombre de
reales cédulas. Los reyes que
gobernaron España durante
el virreinato pertenecieron a
dos dinastías: Habsburgo y
Borbónica.
a. Dinastía Habsburgo (Austria)
Los reyes que pertenecie-
ron a esta dinastía, du-
rante el virreinato, tene-
mos los siguientes:
* Carlos I: Fue hijo
de Juana la Loca con
Felipe de Austria y
nieto de los reyes católicos.
Fue apodado «el Hermoso». Convirtió
a España en una potencia mundial.
* Felipe II
* Felipe III
* Felipe IV
* Carlos II: Fue el último rey de la di-
nastía de los Habsburgo, era débil y en-
fermizo. Fue llamado «el hechizado» y
murió sin dejar descendientes.
5TO GRADO DE PRIMARIA
do» por el pueblo español. Durante su
gobierno, nuestro país logra su inde-
pendencia.
b. Dinastía borbónica (Francia)
Reyes pertenecientes a la dinastía Bor-
bón:
* Felipe V: Fue el primer rey español de
la familia Borbón. Aplicó una serie de
medidas, llamadas reformas borbóni-
cas, para modernizar España.
* Fernando VI
* Carlos III
* Carlos IV
2. CONSEJO DE INDIAS
Encargado de velar y dirigir los intereses de
España en América. El consejo elaboraba
las leyes que se iban aplicar en el virrei-
nato, como ordenanzas y reales cédulas.
También, realizaban el juicio de residencia,
mediante el cual una determinada autori-
dad rendía cuenta de sus actos.
5
 HISTORIA DEL PERÚ

* Nuestro virreinato comprendió desde ___________hasta __________.

* Fue nieto de los reyes católicos: _________________.
* Los reyes que gobernaron España durante el virreinato peruano se dividieron las
siguientes dinastías en:
________________________y ________________________.

Juego y aprendo. 4
1. La dinastía Habsburgo fue de origen… 1 5
2. Carlos II fue llamado el…
3. El consejo de indias se encontraba en…
4. Leyes dictadas por el rey de España.
5. Fernando VII fue llamado…
3

1. Mecanismo de control que la corona apli- 2. España implantó sus instituciones de or-
caba al término del gobierno de un autori- den político. ¿Cuál de las siguientes insti-
dad: tuciones tuvo su sede en España?
a) Reales cédulas a) Cabildo
b) Real acuerdo b) Consejo de Indias
c) Juicio de residencia c) Intendencia
d) Examen de inspección d) Audiencia
d) Visita de inspección e) Corregimiento

6 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

3. ¿Cómo se le denominaron las leyes que 7. Los reyes borbones que tomaron el poder
dictaba el rey de España? de España fueron de origen:
a) Ordenanzas a) Italiano
b) Bulas b) Alemán
c) Dictámenes c) Austriaco
d) Constitución d) Francés
e) Cédulas reales e) Portugués

4. Institución creada por España que tenía la 8. El consejo de indias para poder controlar a
función de controlar los territorios españo- las autoridades en América, organizaron:
les en América: a) Ataques de piratas
a) El Tribunal del consulado b) Sublevaciones
b) La Real Hacienda c) Visitas
c) La Casa de la Contratación d) Supervisiones
d) El repartimiento de mercancías e) Rebeliones
e) Consejo de Indias
9. La autoridades metropolitanas tenían su
5. La autoridad metropolitana cuyo poder sede en:
era absoluto (su voluntad era ley): a) Perú
a) Intendencia b) México
b) Corregimiento c) Chile
c) Cabildo d) España
d) Rey e) Francia
e) Audiencia
10.La dinastía de los Habsburgo fue de ori-
6. Número de reyes que gobernaron en Es- gen:
paña mientras duró el virreinato: a) Francés
a) Cinco b) Alemán
b) Nueve c) Austriaco
c) Diez d) Peruano
d) Doce e) Portugués
e) Trece

5TO GRADO DE PRIMARIA 7

 HISTORIA DEL PERÚ

1. Elabora una línea de tiempo de los reyes 4. Para pedirles cuentas a una autoridad res-
borbones: pecto de los actos realizados durante su
gobierno, se aplicaron:
a) Cabildos
b) Gobernaciones
2. ¿Qué es lo que harías si fueras un rey?
¿Cuál sería tu actitud frente a los indíge- c) Las leyes nuevas
nas? d) Juicios de residencia
_________________________________ e) Capitulaciones
_________________________________
5. Era la autoridad principal en España y go-
_________________________________ bernaba por “derecho divino”:
a) Virrey
3. El consejo de indias fue creado para con-
trolar los territorios españoles en: b) Rey
a) Europa b) Asia c) Corregidor
c) Oceanía d) América d) Cabildo
e) Oidor
e) África

8 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

TEMA

02 NUESTRO VIRREINATO PERUANO II

AUTORIDADES LOCALES José de la Serna

1. Virrey * Fue el virrey 40o. Último virrey del Perú,
durante su gobierno se alcanzamos
El virrey era la máxima autoridad en el Perú nuestra independencia.
y representaba al Rey. Cuando un virrey lle-
gaba al virreinato traía consigo el pliego de
mortaja que era un documento en el que
venía el nombre del sucesor en caso de que
falleciera. Las leyes dictadas por el virrey se
llamaban «ordenanzas». Al término de su
mandato eran sometidos al llamado «juicio
de residencia», sobre su labor desarrollada
ante la audiencia de Lima.
A continuación, los virreyes más represen-
tativos del Perú:
2. Real audiencia
* Blasco Núñez de Vela
Se encargaba de administrar justicia en
Fue el primer virrey del Perú. Murió ase- América.
sinado durante la Rebelión de los Enco-
menderos. Hubo varias audiencias en el virreinato, pero
la más importante fue la Real Audiencia de
* Francisco de Toledo Lima. Los miembros de la audiencia fueron
Fue el quinto virrey del Perú, fue orga- llamados oidores (jueces).
nizador de la minería colonial. Es consi- La Real Audiencia de Lima asumía el gobier-
derado como el virrey más importante. no de todo el virreinato ante la falta mo-
Logró consolidar la organización social, mentánea del virrey.
política y económica del virreinato.
3. Los Cabildos
Se les llamaba también ayuntamientos. Te-
nían como función velar por la belleza de
las ciudades. Estaban a cargo del alcalde y
sus regidores. El día de hoy se les conoce
como municipios.

Manuel Amat y Juniet

* Fue el virrey 31o. Durante su gobierno
se embelleció Lima (s. XVIII)

5TO GRADO DE PRIMARIA 9

 HISTORIA DEL PERÚ

Sabías que:
4. Los Corregimientos
Los corregimientos fueron eran unidades administrativas menores que se encargaban del
reemplazados por las inten- gobierno de las provincias (corregimientos).
dencias por el Rey Carlos
III. Estaban a cargo de un corregidor español. Tenía como fun-
ción defender a los indígenas de los abusos que cometían
los españoles y se encargaba de cobrar el tributo indígena.
Los corregidores casi nunca cumplieron sus funciones, y por
eso fueron la autoridad más odiada del virreinato.

Allinsuka:

Buenas
tardes

* La autoridad que representaba al rey en el Perú era el ___________________.

* El pliego de mortaja era el documento donde ______________________________ .
* ______________________________ eran los encargados del gobierno de las pro-
vincias y de cobrar el tributo a los indígenas.

Juego y aprendo.
Escribe las palabras que corresponden en cada maleta según su ubicación:

Real Audiencia Corregimiento Rey Virrey Cabildo Consejo de Indias

AUTORIDADES METROPOLITANAS AUTORIDADES LOCALES

10 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

Comparo.
INCANATO PERIODOS VIRREINATO

MÁXIMA AUTORIDAD

ORIGEN

SIGLOS

AUTORIDADES MÁS IMPORTANTES

SITUACIÓN DEL INDIO

1. Es el representante del rey en el Perú: 5. Provincias en la época del virreinato:

a) Oidor b) Juez a)Distritos b)Regiones
c) Intendente d) Virrey c)Corregimientos d)Cabildos
e) Visitador b)Departamentos

2. Jueces durante el virreinato: 6. Organizador de la minería durante el vi-

a) Corregidores b) Oidores rreinato:
c) Intendentes d) Virreyes a)Andrés Hurtado de Mendoza
e) Supervisores b)Francisco de Toledo
c)Blasco Núñez de Vela
3. Primer virrey del Perú: d)Agustín Jáuregui
a)Amat y Juniet e)Fernando de Abascal
b)Blasco Núñez de Vela
c)Francisco de Toledo 7. Durante el periodo virreinal, España im-
d)José de la Serna plantó diversas instituciones de orden
e)Joaquín Pezuela político. Señala la que existe en la ac-
tualidad con el nombre de municipio:
4. La leyes dictadas por el virrey se llama- a)Cabildo
ban: b)Consejo de Indias
a)Memorias c)Intendencia
b)Cédulas reales d)Audiencia
c)Ordenanzas e)Corregimiento
d)Pliegos de mortaja
e)Testamentos

5TO GRADO DE PRIMARIA 11

 HISTORIA DEL PERÚ

8. A los cabildos también se les llamaba: 10.Institución colonial de control político y

a)Consejo de Indias b)Corregimientos económico para el cobro de los tributos
y la disponibilidad de la mano de obra
c)Ayuntamientos d)Audiencias indígena:
e)Oidores a)Intendencia b)Corregimiento
9. Institución creada por España cuya fun- c)Cabildo d)Encomienda
ción era controlar las provincias del vi- e)Audiencia
rreinato peruano:
a)El tribunal del consulado
b)La real hacienda
c)La casa de la contratación
d)Repartimiento mercantil
e)Corregimiento

1. Ubicamos las autoridades metropolitanas y locales en el siguiente mapa mundial.

12 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ
2. ¿Cuál es la relación que existe entre el
virrey y la Real Audiencia?
_______________________________
_______________________________
3. Cuando el virrey llegaba a América,
traía consigo …
a) Las visitas
b) Los juicios de residencia
c) Las memorias
d) Las ordenanzas
e) El pliego de mortaja
5TO GRADO DE PRIMARIA
4. Las leyes que dictaba el virrey se llama-
ban:
a) Reales cédulas b) Ordenanzas
c) Edictos d) Bulas
e) Capitulaciones
5. Fue el último virrey del Perú:
a) Blasco Núñez de Vela
b) José de la Serna
c) Joaquín de la Pezuela
d) Francisco de Toledo
e) Manuel Amat y Juniet
13
 HISTORIA DEL PERÚ

TEMA

03 LAS DOS REPÚBLICAS

La sociedad del virreinato fue organizada en dos grupos, llamadas repúblicas. Ello, debido
a que cada de uno de los grupos tenía sus propias leyes. Es así que tenemos a la República
de españoles y a la República de indios. Fue el virrey Francisco de Toledo quien dividió la
sociedad por los siguientes motivos:
* Mejorar el cobro de tributos.
* Facilitar el control de la población (por ello vivieron en reducciones).
* Facilitar la evangelización.

REPÚBLICA DE INDIOS
Durante el virreinato, la población indígena fue la más numerosa y, también, la más explo-
tada. Para la Corona española, los indígenas eran considerados libres y vasallos del rey, por
lo que no podían ser sometidos a la condición de esclavos. Sin embargo, desde el punto de
vista legal, eran considerados menores de edad y no podían ser juzgados ni tomados en
cuenta como testigos. Ejercían sus derechos mediante un funcionario llamado el Protector
de Indios.

a. Los indios nobles ran gramática y ciencias además de ser

Fueron descendientes de los incas y las
panacas reales del Tahuantinsuyo. Los
indios nobles conservaron sus privilegios
puesto que eran exonerados del pago
del tributo y la asistencia al trabajo de
la mita. Por ello, muchos de ellos alcan-
zaron grandes fortunas trabajando en el
comercio o con el arrieraje de mulas de
carga.
La Corona española buscó igualmente
consolidar la posición de los indígenas
nobles, estableciendo colegios especia-
les para curacas en donde les enseña-
correctamente evangelizados. De este
modo, podían cumplir eficazmente el
papel de intermediarios entre la Corona
española y los indígenas del común.
b. Los indios del común
Constituyeron la mayoría de la población
durante el virreinato. A diferencia de los
indios nobles, los indios del común sí
realizaban el trabajo obligatorio llamado
mita (mina de Potosí – Alto Perú) y paga-
ban tributo.
Durante los primeros años de la conquis-
ta, los indios fueron entregados a un con-
quistador español (encomendero) quien
a cambio de protegerlos y evangelizar-
los, recibía el servicio personal o fuerza
de trabajo indígena. La encomienda cons-
tituyó un sistema cruel de explotación, es
por ello que la Corona española limitó el
sistema mediante las Leyes Nuevas de
1542 dadas por el rey Carlos I.
Los indígenas vivían en pueblos de indios
llamados reducciones (establecido por

14 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

Francisco de Toledo). Se crearon para

facilitar su evangelización, el cobro del
tributo así como el de saber el número
exacto de indígenas.

* Las reducciones se crearon para________________________________________

_________________________________________________________________
__________________.

* Los privilegios que tenían los indios nobles fueron _________________________

___________________
_________________________________________________________________
__________________.

* _________________________________se dividió en dos: indios nobles e indios

del común.

Juego y aprendo
Lee los carteles y completa:
* ______________________dividió la sociedad en dos
repúblicas.
MITAS REDUCCIONES
* _____________________eran miembros de las pana-
cas reales.
* Los pueblos de indios también se le conocía
INDIOS DEL COMÚN
como____________.
* _________________________era el trabajo obligato-
rio que se realizaba en las minas de Potosí y Huanca- INDIOS NOBLES TOLEDO
velica.
* Los _____________________constituyeron la mayo-
ría de la población y fueron los que realizaban la mita
y pagaban tributo.

5TO GRADO DE PRIMARIA 15

 HISTORIA DEL PERÚ

1. Integraron la república de indios: 6. Perteneció a la república de indios:

a) Españoles b) Esclavos a) Mestizo b) Criollo
c) Criollos d) Mestizos c) Curaca d) Zambo
e) Indios del común e) Mulato

2. Autoridad que representaba a los indí- 7. A los pueblos de los indios también se
genas considerados menores de edad: les llamó:
a) Cabildo a) Reducciones b) Palenques
b) Consejo de indias c) Libertos d) Manumisos
e) Zambos
c) Colegio de príncipes
d) Audiencia 8. Fueron los descendientes de los anti-
e) Protector de indios guos gobernantes incas:
a) Indios nobles b) Mestizos
3. Lugares donde vivían los indios del co- c) Criollos d) Zambos
mún:
e) Indios del común
a) Reducciones b) Palenques
c) Cimarrones d) Audiencias 9. El virrey que creó las reducciones fue:
e) Encomiendas a) Amat b) Toledo
c) Abascal d) Núñez de Vela
4. En un primer momento, los indígenas
e) Jáuregui
fueron explotados mediante:
a) El Consejo de indias 10.Durante los primeros años de la con-
b) La real audiencia quista, la población indígena fue explo-
tada por los:
c) El cabildo
a) Corregidores b) Intendentes
d) Las intendencias c) Oidores d) Virreyes
e) La encomienda e) Encomenderos
5. La repúblicas que existieron en la socie-
dad del virreinato fueron:
a) dos b) tres
c) Cuatro d) Cinco
e) Seis

16 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

1. La creación de la mita de minas se realizó durante el gobierno del virrey________.

a) Conde de Lemos b) Blasco Núñez de Vela
c) Conde de la Moncloa d) Antonio de Mendoza e) Francisco de Toledo

2. Los indígenas que fueron sometidos al dominio de los españoles tuvieron que pa-
gar una serie de impuestos y exigencias. El pago en trabajo recibía el nombre de
_________________.
a) Ayni b) Minka c) Aillu d) Mita e) Mina

3. El sistema de las reducciones de indios fue implantado en el virreinato por ____________.

a) Andrés Hurtado de Mendoza b) Francisco de Toledo
c) Blasco Núñez de Vela d) Agustín de Jáuregui
e) Fernando de Abascal

4. Completa el siguiente cuadro comparativo entre los indios nobles y los indios del común.

INDIOS NOBLES INDIOS DEL COMÚN

CANTIDAD
LUGAR DE RESIDENCIA
OBLIGACIONES
DERECHOS O PRIVILEGIOS

5. Investiga y escribe acerca de lo que fueron las reducciones o pueblos de indios.

5TO GRADO DE PRIMARIA 17

 HISTORIA DEL PERÚ

TEMA

04 SOCIEDAD DE NUESTRO VIRREINATO

REPÚBLICA DE ESPAÑOLES
1. Características
La república de españoles, tal y como su nombre los indica, estuvo conformada por los
peninsulares o chapetones que habían nacido en España, y por sus descendientes directos
nacidos en tierras americanas: los criollos, también llamados españoles americanos.
Durante los primeros momentos del virreinato, los que tenían mejor condición social y
prestigio fueron los encomenderos, los grandes terratenientes y los funcionarios públicos
como los oidores, los corregidores y el virrey. Posteriormente, llegaron personajes de mayor
jerarquía poseedores de títulos nobiliarios (condes, marqueses y hasta algún «grande» de
España).
2. Los criollos
Eran los hijos de los españoles nacidos en América. En el siglo XVIII, cuando se aplicaron
las reformas borbónicas en el Perú, se les quitó el poder que aún habían acumulado durante
varios siglos, lo que les generó malestar y los llevó a liderar las guerras de la Independencia.

LAS CASTAS
Fueron los cruces raciales que se produjeron entre los indígenas, españoles y es-
clavos. Las principales castas fueron los siguientes:
Español + indígena = Mestizo
Español + esclava negra = Mulato
Esclavo negro + indígena = Zambo
Ninguno pertenecía a la república de indios.

18 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

LOS ESCLAVOS
Se les consideraba seres humanos creados para servir. Desde los primeros años de la
Conquista, la población negra se utilizó como mano de obra en las haciendas costeñas
de caña de azúcar y de algodón, así como servicio doméstico en las casas de los es-
pañoles.
Lima fue una de las ciudades con mayor cantidad de
población negra en el virreinato del Perú. Incluso su
número llegó a sobrepasar el número de españoles.
Algunos esclavos consiguieron su libertad. Una de las
vías fue a través de los testamentos que dejaban los
amos, y a estos esclavos se les llamó libertos o manu-
misos. Ante los abusos de los amos, muchos esclavos
se escapaban y se refugiaban en unos pueblitos llama-
dos palenques, y a dichos esclavos se les llamaba cimarrones.

Retroalimentación

* Los peninsulares o chapetones fueron los _______________________.

* Los esclavos trabajaban en _____________________________________________.

* El refugio de los esclavos se les conocía con el nombre de ____________________.

Juego y aprendo
Reemplazo los símbolos por las letras para descubrir el mensaje.

A C D E I L N

O P R S U Y

Fue una época muy cruel

para los indios y los negros.
Por eso debemos aprender a
tratar POR IGUAL a todos.

5TO GRADO DE PRIMARIA 19

 HISTORIA DEL PERÚ

1. Integraron la república de españoles: 3. La mezcla entre indios y esclavos se

a) Curacas b) Criollos llamó _____________.
c) Indios nobles d) Mestizos a) Mestizo b) Criollo
e) Indios del común c) Zambo d) Mulato
e) Cholo
2. Lugares de refugio de los esclavos fu-
gados se llamaron __________. 4. Los esclavos que obtenían su libertad
a) Mita b) Palenque se llamaban:
c) Cimarrones d) Audiencias a) palenques b) libertos
e) Encomiendas c) zambos d) manumisos
e) más de una es correcta

20 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

5. Fueron los españoles nacidos en la pe- 8. Los esclavos fueron utilizados como
nínsula Ibérica: mano de obra en:
a) Mestizos a) Minas
b) Criollos b) Obrajes
c) Criollos americanos c) Haciendas serranas
d) Chapetones d) Haciendas costeñas
e) Zambos e) La selva

6. Fueron los hijos de los españoles naci- 9. ¿Quiénes fueron los que lideraron las
dos en América: guerras de la Independencia?
a) Peninsulares b) Chapetones
c) Criollos d) Mestizos
10.A los esclavos que escapaban de sus
e) Cholos amos se les llamaba:
7. Durante los primeros años de la Con- a) Manumisos b) Libertos
quista, el grupo de mayor prestigio so- c) Mestizos d) Cimarrones
cial y económico de la república de es- e) Palenques
pañoles fueron los ____________.
a) corregidores b) intendentes
c) oidores d) virreyes
e) encomenderos

1. Los esclavos que obtenían su libertad 3. Durante los primeros momentos de la

se llamaban: invasión española, los indios fueron
a) Palenques b) Mitayos entregados a los________________,
y por ello se convirtieron en el grupo
c) Bozales d) Manumisos social más poderoso.
e) Zambos a) Encomenderos
2. Fueron utilizados como manos de obra b) Curacas
en las haciendas costeñas durante el vi- c) Criollos
rreinato: d) Intendentes
a) Mestizos b) Zambos e) Oidores
c) Mulatos d) Criollos
e) Esclavos

5TO GRADO DE PRIMARIA 21

 HISTORIA DEL PERÚ

4. Elabora un cuadro comparativo entre los indígenas y esclavos.

INDÍGENAS ESCLAVOS

Lugar de trabajo

Derechos

5. Menciona dos maneras de evitar la discriminación hacia los demás.

22 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

TEMA
LA ECONOMÍA EN NUESTRO
05 VIRREINATO

La economía en el virreinato estaba organizada en función de los intereses de España. La

principal actividad económica fue la minería pero también hubo otros tipos de actividades
como la agricultura, ganadería y la producción textil.

1. LA MINERÍA
Fue la actividad económica más importan-
te durante la colonia, especialmente en los
siglos XVI y XVII. Decayó en el siglo XVIII.
Se orientó fundamentalmente a la extrac-
ción de plata, debido a la gran demanda de
esos metales en Europa.
Los principales centros mineros fueron:
* Potosí – Alto Perú - Actual Bolivia (plata)
2. LA AGRICULTURA
Los españoles encontraron en el Perú una
de las culturas agrícolas más desarrolladas
del mundo, la cultura Inca. Los españoles
incluyeron diversos cambios en la agricul-
tura; uno de ellos fue la introducción de
nuevos cultivos traídos desde Europa:
* trigo
* caña de azúcar
* vid
* olivo

* Huancavelica (Mercurio o Azogue) Los productos nativos como la papa y el

maíz fueron cultivados en pequeña escala
Ambas minas se convirtieron en las más para consumo único de los indígenas, pues
importantes debido a que la plata se puri- los españoles no estaban acostumbrados a
ficaba con el mercurio a través una técnica ellas.
llamada amalgama.
Las tierras fueron repartidas mayoritaria-
La mano de obra utilizada en las minas era mente entre los españoles. Así surgieron
indígena, y la forma de trabajo se denomi- las haciendas, que eran enormes extensio-
nada la mita minera. Era obligatoria y ro- nes de tierra.
tativa. En las minas, los indígenas tuvieron
que soportar los abusos y maltratos por En las haciendas de caña de azúcar y al-
parte de los españoles; la agresión era tal, godón de la costa
que algunos preferían ver morir a sus hijos norte, la mano de
antes de mandarlos a las minas. obra utilizada era
de los esclavos. En
La mita minera fue extendida y perfec- cambio, en las haci-
cionada por el virrey Francisco de Toledo, endas de la sierra,
quien es considerado el organizador del vi- eran los indígenas
rreinato y la minería colonial. quienes trabajaban las tierras.

5TO GRADO DE PRIMARIA 23

 HISTORIA DEL PERÚ

3. LA GANADERÍA
La ganadería no alcanzó mucho desarrollo. Continuaron con la crianza de los animales pro-
pios del lugar, como los auquénidos, que estaban al cuidado de los indígenas. Los españoles
introdujeron el ganado vacuno, lanar, caballar y porcino, que rápidamente se aclimataron a
nuestro territorio.
4. PRODUCCIÓN TEXTIL
Los españoles eran los dueños de los talleres de producción textil y la mano de obra la con-
formaban los indígenas y sus niños. Trabajaban entre 12 y 16 horas diarias y eran vigilados
por un español. A cambio de su trabajo, recibían un miserable jornal.
Estos talleres eran conocidos con los nombres de obrajes y chorrillos. Los obrajes eran
centros textiles que superaban los seis telares; los chorrillos, lo que tenían menos. En ellos
se producían textiles de baja calidad destinados al consumo de los indígenas.

5. EL COMERCIO
El régimen comercial estuvo basado en el monopolio mediante el cual únicamente España
podía comercializar con sus colonias. Este régimen comercial obligó a Inglaterra, Francia,
Portugal y Holanda a comercializar de manera ilícita.
Durante el virreinato, para el intercambio de productos con
España,
se habilitaron los puertos de Sevilla (España), Vera-
cruz (México) y Callao (Perú).
Posteriormente, la corona española creó un siste-
ma de agrupación de buques protegidos por
navíos de guerra. El conjunto de buques,
que partían desde el puerto de Sevi-
lla hacía el virreinato de México,
se llamaban flotas; y, los que
se dirigían con dirección al vi-
rreinato del Perú se llamaban
galeones. Las flotas y los galeo-
nes salían del puerto de Sevilla
una vez al año, pero en distintas
épocas. Los galeones, que en el
interior traían diversos artículos,
vinos, productos diversos, hacían
escala en Cartagena de Indias (hoy Co-
lombia) y de allí se dirigían a su destino final, que era el puerto de Portobello (Panamá). En
Cartagena y Portobello se realizaban ferias donde los comerciantes adquirían mercancías
y productos europeos, y los navíos se abastecían de oro y plata para llevarlos de regreso
a España.
El monopolio no dio resultado para España pues generó un comercio ilícito denominado
contrabando por parte de ingleses, franceses y holandeses. Al mismo tiempo, tuvo que
afrontar la acción de los piratas y corsarios, que atacaban a los galeones cargados de mer-
cadería en altamar.

INSTITUCIONES ECONÓMICAS
La actividad comercial estaba controlada y vigilada por dos instituciones: la casa de contra-
tación y el tribunal del consulado de Lima.

24 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

* La casa de contratación de Sevilla

Fue creada por los reyes Católicos en 1503. Su sede estaba en España y se encargaba
de vigilar el monopolio comercial entre España y sus colonias, así como de controlar la
migración de personas entre España y América.

* Tribunal del consulado de Lima

Fue creada en 1613 por el rey Felipe II. Estaba conformado por los co-
merciantes criollos más importantes del virreinato, siendo los de Lima
los que tenían mayor dominio. Entre sus diversas funciones también se
encargaban del cobro de impuestos.
Impuestos coloniales
Los impuestos fundamentales para la economía del virreinato peruano eran los siguientes:

TRIBUTOS APLICADO A:

Tributo indígena Los indígenas varones de 18 y 50 años.

Quinto real La producción minera (20% de la producción a la corona española)

Alcabala La compra y venta de bienes.

Almojarifazgo (aduanero) Los productos que entraban y salían del Callao.

Diezmo La agricultura a favor de la Iglesia (10% de la producción)

* En la región de___________________ se ubicó la mina de azogue durante el virrei-

nato.

* La mina de plata más explotada fue la de _______________________________.

* El azogue o mercurio se utilizaba para ____________________________________.

* ___________________se beneficiaba con el impuesto denominado diezmo.

* La ________________________________ se encargaba de vigilar el monopolio co-

mercial entre España y América. Su sede era en España.

* El quinto real era _______________________________________________.

* Las flotas y los galeones se crearon para ___________________________________

___________________________________________________________________
___________.

5TO GRADO DE PRIMARIA 25

 HISTORIA DEL PERÚ

1. ¿Con qué otro nombre se conocía el 7. ¿Cuál de las siguientes instituciones

mercurio? creadas por España tenía la función de
a) Cobre b) Plomo controlar el intercambio mercantil con
sus colonias?
c) Azogue d) Plata
a) Tribunal del consulado
e) Oro
b) Repartimientos mercantiles
2. ¿Qué nombre recibía el trabajo minero c) Casa de la contratación
realizado por los indios? d) Real hacienda
a) Minga b) Mita e) Encomiendas
c) Ayni d) Minca
e) Chunca 8. El tribunal del consulado creado a fines
del siglo XVI, fue una institución con
3. En los obrajes eran explotados principal- atribuciones de:
mente los: a) Controlar el movimiento mercantil y
a) Negros b) Indios fijar el tributo de alcabala.
c) Mestizos d) Españoles b) Intervenir en la actividad comercial y
administrar la justicia del sector.
e) Mulatos
c) Administrar justicia entre comercian-
tes y construir estancos.
4. De las minas de Potosí se obtenían
grandes cantidades de: d) Intervenir en la actividad comercial y
desarrollar minería.
a) oro b) plata
e) Controlar el movimiento comercial y
c) cobre d) mercurio desarrollar industria.
e) plomo
9. La piratería y el contrabando comercial
5. Los indígenas que fueron sometidos al do- impulsados por Inglaterra, Francia, Por-
minio de los españoles tuvieron que pagar tugal y Holanda l, se debió:
una serie de exigencias. El pago en traba- a) A la rivalidad entre puertos colonia-
jo recibía el nombre de: les.
a) ayni b) minca b) Al Tratado de Utrecht
c) aillu d) mita c) A la Revolución industrial
e) mina d) A la inexistencia de libertad de inter-
cambio
6. El pago por toda mercadería que se im-
portaba o exportaba en la colonia por el e) Al monopolio comercial de España.
puerto del Callao se llamaba:
10.La casa de la contratación fue creada
a) Alcabala b) Almojarifazgo por:
c) Quinto real d) Tributo a) Los Reyes católicos b) Felipe V
e) Diezmo c) Carlos III d) Felipe II
e) Carlos I

26 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

1. Mano de obra utilizada en la producción 4. El impuesto aplicado a la producción

textil: minera:
a) Esclavos a) Almojarifazgo
b) Criollos b) Alcabala
c) Mestizos c) Quinto Real
d) Indígenas d) Diezmo
e) Españoles e) Tributo

2. Los esclavos negros fueron utilizados 5. Rey que creó el tribunal del consulado:
como mano de obra en las haciendas a) Carlos I
ubicadas en:
b) Felipe II
a) Selva central
c) Carlos II
b) Sierra norte
d) Fernando VII
c) Costa norte
e) Reyes católicos
d) Sierra central
e) Sierra sur

3. No fue un cultivo introducido por los es-

pañoles:
a) Papa
b) Caña de azúcar
c) Vid
d) Olivo
e) Trigo

5TO GRADO DE PRIMARIA 27


TEMA
REBELIÓN DE JUAN SANTOS
06 ATAHUALPA
La rebelión de Juan Santos Atahualpa se
realizó durante los años de 1742 a 1756 en
la selva central denominada Gran Pajonal,
en el departamento de Junín, donde hoy se
ubican Tarma, Chanchamayo y Oxapampa.
En realidad, su rebelión no ocasionó daños
graves al virreinato del Perú. Su localidad
geográfica impidió que la derrotaran, sin
embargo, tampoco buscó expandirse más
allá de sus territorios.
No se sabe si fue un indio o un mestizo,
posiblemente nació en Cusco o en una pro-
vincia cercana. Fue educado por jesuitas,
hablaba latín y varios dialectos selváticos.
Se consideraba descendiente de Atahual-
pa, pero también utilizaba símbolos del
cristianismo, como el crucifijo.
Cuando llegó al Gran Pajonal, buscó el apo-
yo de los grupos de nativos con la finalidad
de sublevarse contra el sistema de explota-
ción colonial. Entre los nativos que apoya-
ron a Juan Santos Atahualpa, encontramos
a los:
* Ashánincas o campas
* Amueshas
28
HISTORIA DEL PERÚ
* Machiguengas
* Conibos
* Piros
Causas de la rebelión
Durante el siglo XVII, en la zona del Gran
Pajonal, hubo varios mecanismos de explo-
tación contra la población nativa. Estaban
los misioneros franciscanos, los buscadores
de oro de los españoles que explotaban los
cerros de la sal, que se encontraban en el
lugar.
Las causas para la rebelión de Juan Santos
Atahualpa fueron las siguientes:
* Los nativos eran obligados a trabajar
mediante la mita, con la que recibían
una serie de abusos.
* Los franciscanos no hacían nada por de-
fenderlos, e incluso ellos mismos maltra-
taban a los nativos.
* Los españoles introdujeron una serie de
enfermedades que causaron la muerte
de numerosos indígenas.
Todos estos abusos fueron la causa para
llevar a cabo la rebelión. Es por ello, que
una de sus propuestas fue buscar la ex-
pulsión de los españoles y los africanos
del Perú, eliminarlos trabajos forzados y la
mita, y, la instauración de un nuevo gobier-
no donde gobernaran los incas.
La rebelión
Juan Santos Atahualpa destruyó las misio-
nes franciscanas y los expulsó de la selva.
Posteriormente estableció su cuartel ge-
neral en el Gran Pajonal. Los españoles
también establecieron un cuartel llamado
Quimirí de donde podían defenderse de la
rebelión.
Todas las expediciones españolas fueron
derrotadas en la guerra de guerrillas, es-
5TO GRADO DE PRIMARIA
 HISTORIA DEL PERÚ

trategia militar utilizada por los hombres de Juan Santos Atahualpa, que resultó adecuada
para el terreno de la selva. Por ello la rebelión pudo mantenerse durante diez años. A los
españoles sólo les quedó defenderse y evitar que la rebelión se propagara a otras ciudades.
El movimiento de Juan Santos Atahualpa se fue diluyendo poco a poco hasta desaparecer.
No se sabe con seguridad como murió pero lo que sí sabe es que nunca fue derrotado.
Consecuencias
Esta rebelión tuvo como consecuencia que la zona de Gran Pajonal quedase definitivamente
libre del dominio hispano y que la evangelización se detuviera, pues las misiones francisca-
nas que había en esa región fueron abandonadas.

* ¿Dónde se realizó la sublevación de Juan Santos Atahualpa?

_________________________________________________________________

* Las causas que dieron origen a la rebelión de Juan Santos Atahualpa fueron:
_________________________________________________________________

* Las _________________________ fueron atacadas por Juan Santos Atahualpa.

Juego y aprendo
Descubre y colorea el camino del laberinto respondiendo la siguiente pregunta con
ayuda de los carteles ¿Quiénes apoyaron a Juan Santos Atahualpa?

CHACHAPOYAS

PIROS

CHILLAOS
MOTILLONES

AMUESHAS

CONIBOS

ASHÁNINCAS

PAELLAS

MACHIGUENGAS

5TO GRADO DE PRIMARIA 29

 HISTORIA DEL PERÚ

1. Fue un lugar donde se desarrolló la re- 6. Uno de los lugares de explotación en el

belión de Juan Santos Atahualpa: Gran Pajonal fueron los (las):
a) Lima a) Haciendas
b) Ica b) Minas de plata
c) Trujillo c) Cerros de la sal
d) Piura d) Camales
e) Tarma e) Obrajes

2. Juan Santos Atahualpa fue educado 7. Fue una forma de trabajo que preten-
por: día eliminar Juan Santos Atahualpa:
a) franciscanos a) Diezmo
b) dominicos b) Quinto real
c) jesuitas c) Alcabala
d) agustinos d) Mita
e) mercedarios e) Almojarifazgo

3. Juan Santos Atahualpa posiblemente 8. Juan Santos Atahualpa proponía un go-

fue un: bierno de (l):
a) peninsular a) Rey de España
b) esclavo b) La casa de la contratación
c) chapetón c) Los incas
d) criollo d) La real audiencia
e) indio e) virreyes

4. La principal causa de la rebelión de 9. Una de las consecuencias de la rebelión

Juan Santos Atahualpa fue contra: de Juan Santos Atahualpa fue el reti-
a) La explotación colonial ro de los _________________del Gran
Pajonal.
b) La llegada del cristianismo
a) Franciscanos
c) El gobierno de los incas
b) Dominicos
d) La expulsión de los indígenas
c) Jesuitas
e) Los curacas
d) Agustinos
5. Juan Santos Atahualpa expulsó del 6. e) mercedarios
Gran Pajonal a los:
a) Franciscanos 10.La estrategia utilizada por Juan Santos
Atahualpa se llamó:
b) Dominicos
a) Expediciones restauradoras
c) Jesuitas
b) Guerra de guerrillas
d) Agustinos
c) Expediciones a puertos intermedios
e) Mercedarios
d) Tierra arrasada
e) Tormenta de la selva

30 5TO GRADO DE PRIMARIA

 HISTORIA DEL PERÚ

1. La rebelión de Juan Santos Atahualpa se 4. Escribe verdadero (v) o falso (f) según
produjo en el siglo ________________. corresponda:
* Juan Santos Atahualpa fue un crio-
2. Una de las grandes propuestas de Juan llo. ( )
Santos Atahualpa fue expulsar a los:
* La rebelión de Juan Santos Atahual-
a) Africanos b) Indígenas pa se inició en el Cusco. ( )
c) Franciscanos d) Jesuitas * Los franciscanos educaron a Juan
e) Nativos Santos Atahualpa. ( )
* Nunca fue derrotado Juan Santos
3. Zona de la rebelión de Juan Santos Ata- Atahualpa. ( )
hualpa:
a) Selva b) Altiplanicie 5. Analiza la siguiente frase “a los españo-
c) Costa d) Sierra les se les acabó su tiempo”
e) Desierto _______________________________
_______________________________
_______________________________

5TO GRADO DE PRIMARIA 31

 HISTORIA DEL PERÚ

1. Investigo: ¿A qué se denominó la cuádruple alianza?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Describe una consecuencia de la guerra contra España.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Completa con el nombre del personaje que corresponde.

• El Gobierno peruano lo envió a Europa para adquirir barcos :___________________

• Dio golpe de Estado a Pezet: _____________________________________________
• Ministro de Guerra que murió en la guerra contra España: _____________________

4. Barco español, que fue capturado por las fuerzas chilenas:

a) Numancia
b)Berenguela
c) Almansa
d)Covadonga
e) Villa Madrid

5. Máximo héroe del combate del Dos de Mayo:

a) José Gálvez
b)Miguel de San Román
c) Mariano Ignacio Prado
d)Manuel Pardo
e) Pedro Diez Canseco

104 5TO GRADO DE PRIMARIA

 GEOGRAFÍA

TEMA
SISTEMA PLANETARIO SOLAR I:
01 PLANETAS INTERIORES

El sistema planetario solar (SPS) es un sistema astronómico al cual pertenece la Tierra, tiene
por centro la gran estrella denominada Sol, alrededor de la cual gira todo un conjunto de
cuerpos celestes. Está integrado por 8 planetas, satélites y asteroides.

Sistema Solar
PLANETAS INTERIORES PLANETAS EXTERIORES
Ve rio

rte
Ma a
Ti s
nu

r
u

er
rc

r
Me

o
te

o
rn

an
pi

un
tu
Ju

Ur

pt
Sa

Ne

Importante: observa el orden se-

gún su tamaño, de mayor a menor.
mayor
Primero: Júpiter (más grande)
Segundo: Saturno
le avresbO
Tercero: Urano
soObserva
l ed nedro el orden
de Cuarto: Neptuno
satelos
nalpplanetas Quinto: Tierra
según
al núgla
es distancia Sexto: Venus
la aicnatsid sol
al
Séptimo: Marte menor
los Octavo: Mercurio (más pequeño)

nedro le avresbo :etnatropmI

PLANETAS INTERIORES a royam ed ,oñamat us núges
Se ubican entre el Sol y el cinturón de asteroides, son rocosos, su tamaño .ronem es relativamente
) ednarg sá m( r e ti
pequeño y tienen pocos satélites. También son llamados Planetas Terrestres.púJ :o remirP
royaM onrutaS :odnugeS
onarU :orecreT
onutpeN :otrauC
5TO GRADO DE PRIMARIA arreiT :otniuQ 105
suneV :otxeS
roneM etraM :omitpéS
onutpeN
 GEOGRAFÍA

Mercurio Venus
“El mensajero “Lucero del alba”
de los dioses”
* Segundo plane-
ta en orden de
* Primer plane- distancia al Sol.
ta en orden de
distancia al Sol. * Sexto lugar en
tamaño y no
* El más peque- posee satélite.
ño y octavo lugar en tamaño.
* Su atmosfera contiene dióxido de car-
* No posee satélites y su atmosfera es bono.
tenue.
* Su día dura más que su año y es retro-
* Su año dura 87,9 días terrestres grado.

Tierra Marte
“Planeta azul” “Planeta rojo”

* Tercer planeta * Cuarto plane-

en orden de ta en orden
distancia al Sol. de distancia al
* Quinto lugar en Sol.
tamaño. * Séptimo lugar
* Su satélite se llama Luna o Selene. en tamaño.
* Su atmosfera contiene nitrógeno y * Posee dos satélites, Deimos y Fobos.
oxígeno. * Su atmosfera contiene dióxido de car-
* Es el planeta más denso del sistema bono.
solar.

Retroalimentación
1. Los planetas interiores son: _______________, _______________, ____________ y
__________________.

2. Es el primer planeta en orden de distancia al Sol: _________________.

3. El sistema planetario solar está conformado por: __________________ planetas.

4. El centro del sistema planetario solar está ocupada por una estrella llamada:
_________________ .

106 5TO GRADO DE PRIMARIA

 GEOGRAFÍA

1. Es el planeta más pequeño del sistema 4. Planeta que es denominado Lucero del
planetario solar alba.
a) Tierra b) Marte a) Tierra b) Marte
c) Júpiter d) Mercurio c) Mercurio d) Venus
e) Venus e) Luna

2. Dentro de nuestro sistema solar, el pla- 5. Es el quinto planeta en orden de tama-

neta interior que posee movimiento re- ño.
trógrado, es: a) Júpiter b) Mercurio
a) Venus b) Mercurio c) Tierra d) Venus
c) Júpiter d) Marte e) Marte
e) Tierra
6. ¿Cuáles son los planetas más alejados
3. Planeta el cual su día dura más que su de la tierra?
año. a) Saturno y Urano
a) Marte b) Tierra b) Júpiter y Saturno
c) Venus d) Júpiter c) Venus y Júpiter
d) Mercurio d) Neptuno y Urano
e) Urano y Marte

1. Elemento químico que abunda en la at- 3. ¿Por qué a Mercurio se le denomina

mósfera del tercer planeta en distancia mensajero de los dioses?
al sol.
a) Hidrogeno b) Potasio
c) Sodio d) Nitrógeno
4. Menciona la secuencia correcta de los
e) Oxígeno planetas de mayor a menor tamaño.

2. ¿Qué elemento existe en la superficie

de Marte que le da esa coloración roji-
za?
a) Plata b) Agua
c) Nubes d) Hierro
e) Sodio

5TO GRADO DE PRIMARIA 107

 GEOGRAFÍA

5. En el recuadro dibuja entre qué planetas se encuentra el cinturón de asteroides.

108 5TO GRADO DE PRIMARIA