“Año de la Unidad, La Paz y el Desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO Y SECCIÓN 1º “C”,”D”
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Martha J. Barrantes Orosco

TÍTULO DE LA SESIÓN
Propiedades de los materiales para hacer ciencia y/o construir nueva tecnología

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
CAPACIDADES INDICADORES
Comprende y aplica Justifica que los materiales poseen
conocimientos científicos y características comunes.
argumenta científicamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 10 minutos
 La docente indica a los estudiantes que observen la siguiente situación:

 La docente pregunta: ¿Existen algunas propiedades que sean comunes a todos los materiales,
independientemente que sea sólido, líquido o gaseoso?
 El docente presenta los aprendizajes esperados y el título de la sesión.
Desarrollo: 70 minutos
 El docente entrega a cada equipo de trabajo, agua, vasos descartables, probetas, balanzas y un
mortero y pide a los estudiantes realizar las siguientes actividades:
a. Seleccionar tres materiales de las muestras obtenidas.
b. Medir la masa de los tres cuerpos y registrar la unidad de medida utilizada.
c. Medir el volumen en los cuerpos y registrar la unidad de medida utilizada.
d. Tratar de dividir los cuerpos hasta su estructura más pequeña.
e. Colocar los materiales seleccionados respectivamente en un vaso con agua y observar
detalladamente.
 El docente guía a los estudiantes a desarrollar cada actividad propuesta y plantea las siguientes
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preguntas:
¿Qué instrumentos de medición vas utilizar?
¿Dónde se va a registrar los resultados?
¿Se podrá realizar todas las actividades en los materiales seleccionados?
 Los estudiantes registran en su cuaderno de experiencias cada acción para desarrollar la
actividad propuesta.
 Los estudiantes socializan los resultados de cada actividad y el docente junto con los estudiantes
consolida los datos obtenidos en el siguiente cuadro:

Materiales Masa Volumen Divisibilidad Porosidad Impenetrabilidad

Bloque de 50 g En un cuerpo regular Se obtienen Presencia de Se eleva 1 cm

Azufre se obtuvo el volumen gránulos y polvo burbujas de agua en el
multiplicando sus de azufre al alrededor del vaso
medidas triturarlo cuerpo

o en un cuerpo
irregular se mide el
volumen de agua que
desplaza

Un caramelo 20g Se obtienen Presencia de No puede

partículas mas burbujas ocupar el
pequeñas de alrededor delmismo lugar
caramelo. cuerpo que otro
cuerpo al
mismo
tiempo.
Una esponja 15 g Se obtienen Presencia de No puede
partículas mas burbujas ocupar el
pequeñas de la alrededor del mismo lugar
esponja. cuerpo que otro
cuerpo al
mismo
tiempo.
Una tiza 5g Se obtienen Presencia de No puede
partículas mas burbujas ocupar el
pequeñas de la alrededor del mismo lugar
tiza. cuerpo que otro
cuerpo al
mismo
tiempo.
Una botella 50g Se obtienen Presencia de No puede
con aceite partículas más burbujas ocupar el
pequeñas de alrededor del mismo lugar
aceite. cuerpo que otro
cuerpo al
mismo
 Coloca un trozo de cartulina o una hoja bond sobre tiempo.
la boca del
vaso y después la moneda. Luego retira la cartulina u hoja bond
con rapidez. Luego pregunta a los estudiantes: ¿Qué sucedió
con la moneda?
 El docente realiza la siguiente acción:
 Cada equipo puede realizar la misma acción con los tres
materiales seleccionados.
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 El docente plantea las siguientes preguntas:

¿Qué es la masa? ¿Qué diferencia existe entre masa y peso?
¿Qué es el volumen?
¿Qué es la divisibilidad?
¿Qué es porosidad?
¿Qué es la inercia?

¿Por qué se denominan propiedades generales de la materia? Los estudiantes justifican que los
materiales poseen características comunes.
¿A qué propiedad corresponden los resultados de la columna sin denominación?
 Los estudiantes responden a las preguntas en sus cuadernos utilizando la información obtenida
de los textos de las páginas del libro de texto de CTA de 1.° de Secundaria y dan ejemplos a
partir de las actividades realizadas.

Es importante aclarar que la

densidad es una propiedad específica
de los cuerpos.

Cierre: 10 minutos
 El docente presenta un globo inflado y pregunta a los estudiantes: Lo que se encuentra dentro del
globo ¿es materia? ¿Qué propiedades generales posee el aire para ser considerado materia?
 Los estudiantes, en equipo, dan respuesta a la pregunta a partir de los conocimientos construidos

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes buscan información sobre la función del cinturón de seguridad y su relación con la
propiedad de inercia.
 Los estudiantes resuelven la ficha de aplicación del Anexo 1.
 TRAER MATERIALES PARA LA SGTE SESION:
Una plastilina Un trozo de Un trozo de Una liga Un pedazo Clavo
manguera alambre de vidrio
Un trozo de Vinagre Aceite Agua Jeringa sin Vaso
madera aguja descartable
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.̊ Grado de Educación
Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
-Cuaderno de experiencias. Cuaderno de CTA.
-Materiales del entorno . Instrumentos de medición: probeta y balanza, agua, vasos descartables y
mortero.
-Anexo 1.

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Martha Judith Barrantes Orosco
DOCENTE CTA

Las propiedades generales de la materia

I. En el siguiente diálogo de Margarita y Janett, ¿quién tiene la razón? Justifica tu respuesta
 “Año de la Unidad, La Paz y el Desarrollo”

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

….……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

II. Completa el crucigrama de acuerdo con la información

1. Propiedad que permite medir la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo.
2. Es la cantidad de materia que posee un cuerpo.
3. Propiedad en que dos cuerpos no pueden ocupar un mismo espacio en el
mismo tiempo.
4. Es la propiedad que varía por la fuerza de gravedad que se ejerce sobre los
cuerpos.
5. Resistencia de los cuerpos a cambiar de posición.
6. Propiedad de un cuerpo para poder ser dividido en partículas más pequeñas.
7. Propiedad en que los cuerpos presentan espacios.

1 M

2 A

3 T

4 E

5 R

6 I

7 A

ACTIVIDAD
 “Año de la Unidad, La Paz y el Desarrollo”
Ficha de aplicación

1V O L U M E N

2 A S A
M

3I M P E N E T R A B I L I D A D

4P E S O

5I N E R C I A

6D I V I S I B I L I D A D

7P O R O S I D A D

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Título de sesión: ……………………………………………………………………………………..
Grado y sección: ……………………..Equipo N°……………… Fecha: …………………..

COMPETENCIA Indaga, mediante métodos Explica el mundo físico,

científicos, situaciones que basado en conocimientos
pueden ser investigadas por científicos.
la ciencia.

CAPACIDADES Genera y registra datos e

Comprende y aplica conocimientos
información. científicos y argumenta
científicamente.
INDICADORES Obtiene datos considerando la Justifica que los materiales poseen
repetición de mediciones para características comunes
disminuir los errores y obtener (propiedades generales)
mayor precisión en sus resultados.

NO EN PROCESO SI NO EN PROCESO SI

Prof. Martha J. Barrantes

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