Inducción

Modelo de Mejora Continua
LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
RED TECNOLÓGICA
RED INSTITUCIONAL DE INTEGRALIDAD DE
LA FORMACIÓN DISEÑO DE ACCIONES DE
FORMACION COMPLEMENTARIA
MÁXIMA 40 horas
La presencia del factor deserción en los programas de formación es una
preocupación contante para la entidad. Es grave que en los programas del
Nivel Tecnológico se tenga un índice de abandono del 32.93% , dado que
hay una gran inversión de recurso en estos programas y los proyectos de
vida frustrados en estas instancias impactan de forma muy negativa a la
sociedad. Así mismo, el Nivel Técnico presenta en promedio un porcentaje
del 24.95%, lo cual indica que hay problemas frente a la escogencia del
programa y desde luego afecta a la persona, pero también la entidad resiente
ese logro propuesto de la retención. Es preciso hacer notar que en este nivel
el número de fichas abiertas (28.824) representa más del 50% frente a las
fichas abiertas en el nivel Tecnólogos (13.870), de ahí que el impacto es
mayor.
Las anteriores cifras nos permiten evidenciar la necesidad existente de un
curso que haga presentación al futuro aprendiz, no sólo a la formación
impartida por el SENA, sino también al conocimiento del programa y las
herramientas que tendrá a su disposición dentro de su tiempo de
JUSTIFICACIÓN: REQUISITOS DE INGRESO:
ESTRATEGIA Nivel académico: El requerido en el diseño del
METODOLÓGICA: programa al cual aspira.
ejecución para que opte por un proyecto de vida Requiere experiencia laboral: No.
de acuerdo a las responsabilidades que asume al Requisitos adicionales: No.
ingresar a las acciones formativas. Restricciones de ingreso soportadas en la
Pretende este curso que al conocer previamente legislación vigente: Ninguna.
las condiciones del programa, las competencias,
las exigencias y el perfil ocupacional del Centrada en la construcción de autonomía para
programa, el aprendiz tome una decisión garantizar la calidad de la formación en el marco
contundente frente a la elección del programa que de la formación por competencias y el uso de
garantice en mayor medida su permanencia y técnicas didácticas activas que estimulan el
posterior certificación y con ello, los índices de pensamiento para la resolución de problemas
retención aumente de manera radical. simulados y reales; actividades interactivas que
En este módulo se busca desarrollar en los permitan el desarrollo del pensamiento y
aprendices capacidades relacionadas con el resolución de problemas.
conocimiento de la institucionalidad propia del Igualmente, debe estimular de manera
SENA, sus deberes y derechos, las característicaspermanente la autocrítica y la reflexión del
del programa al que se inscribe y las herramientas aprendiz sobre el que hacer y los resultados de
y medios puestos a su disposición durante el aprendizaje que logra a través de la vinculación
tiempo de ejecución de la Formación. activa de las cuatro fuentes de información para la
construcción de conocimiento:
El Instructor - Tutor - Aprendiz
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El entorno
Las TIC
Modelo de Mejora Continua El trabajo colaborativo
LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA El SENA determina para los procesos de
formación la estrategia de un 70% de la formación
con acompañamiento del instructor y un 30% de
CLIENTE las actividades que el aprendiz desarrolla de
RED TECNOLÓGICA manera autónoma.
LA FORMACIÓN
COMPETENCIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓN
240201530 Resultado de Aprendizaje de la Inducción.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN
IDENTIFICAR LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA, SU ESTRUCTURA

CORPORATIVA, POLÍTICAS Y NORMATIVIDAD ESENCIAL DE ACUERDO CON LOS
PARÁMETROS ESTABLECIDOS POR LA ENTIDAD.
IDENTIFICAR LA CARACTERÍSTICAS, METODOLOGÍAS Y MEDIOS PARA LA FORMACIÓN

INTEGRAL EN EL SENA DE ACUERDO CON LA DOTACIÓN DE AMBIENTES DE LOS
CENTROS DE FORMACIÓN
IDENTIFICAR EL APORTE DESDE EL PLAN DE ACCIÓN CON EL PROYECTO DE

VIDA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL APRENDIZ DE ACUERDO CON EL
PLAN NACIONAL DE BIENESTAR AL APRENDIZ
IDENTIFICAR LA PROPUESTA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL CON SU
TIPOLOGÍA, NIVELES Y RESULTADOS ESPERADOS DE ACUERDO CON EL DISEÑO
CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS PROPUESTOS.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
MISIÓN, VISIÓN, HISTORIA INSTITUCIONAL, OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL,
PRINCIPIOS ÉTICOS, VALORES ÉTICOS Y PROCEDERES ÉTICOS.
ELEMENTOS DE LA IMAGEN INSTITUCIONAL: ESCUDO, BANDERA, LOGO SÍMBOLO, HIMNO,
ESCARAPELAS. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL SERVICIO NACIONAL DE
APRENDIZAJE SENA, POLÍTICAS DE BIENESTAR A APRENDICES Y NORMAS DE
CONVIVENCIA INTERNA: ALTERNATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA ETAPA
PRODUCTIVA.
ETAPAS DE LA FORMACIÓN: TIPOLOGÍA, CARACTERÍSTICAS, PROCEDIMIENTO.
TIPOS DE OFERTA DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y SUS
CARACTERÍSTICAS. TIPOS DE CERTIFICADO DE ACUERDO CON LA FORMACIÓN Y
DURACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL:
CONCEPTO, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS.
PROYECTO FORMATIVO: CONCEPTO, FASES, ACTIVIDADES, DENOMINACIÓN, OBJETIVOS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: ESTRUCTURA, TIPOS DE EVIDENCIA, FORMATO,
CONTENIDOS. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: ESTRUCTURA, TIPOS DE EVIDENCIA,
FORMATO, CONTENIDOS. PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS SENA: TUTORIALES SENA: LMS,
SOFIA PLUS, SISTEMA VIRTUAL DE APRENDICES (SVA), GESTIÓN CONTRATO DE
APRENDIZAJE. CORREO MISENA, PORTALES, REDES SOCIALES
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CLIENTE
Modelo de Mejora Continua

RED TECNOLÓGICA
LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA LA FORMACIÓN
RUTA DE FORMACIÓN: ETAPA LECTIVA, ETAPA PRÁCTICA (ALTERNATIVAS). DURACIÓN,
CARACTERÍSTICAS, REQUISITOS, FORMATOS, COMPROMISOS, EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO, PLAN DE MEJORA. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL SERVICIO
NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA, POLÍTICAS DE BIENESTAR A APRENDICES Y NORMAS
DE CONVIVENCIA INTERNA: ALTERNATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA ETAPA
PRODUCTIVA.
PLAN NACIONAL INTEGRAL DE BIENESTAR AL APRENDIZ, PLAN DE ACCIÓN DEL
BIENESTAR AL APRENDIZ DEL CENTRO DE FORMACIÓN, REGLAMENTO DE APRENDICES,
MANUAL DE CONVIVENCIA DEL CENTRO DE FORMACIÓN.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL:
CONCEPTO, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS.
PROYECTO DE VIDA: QUE ES UN PROYECTO DE VIDA, COMO SE FORMULA,
COMO SE REESCRIBE. 3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
IDENTIFICAR EL DESARROLLO HISTÓRICO DEL SENA
IDENTIFICAR LA IDENTIDAD CORPORATIVA DEL SENA
DESCRIBIR LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA IMAGEN
CORPORATIVA DEL SENA IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA
ORGANIZACIONAL DE LA ENTIDAD
DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL
SENA DIFERENCIAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA OFERTA DE PROGRAMAS DE
FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
DIFERENCIAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA OFERTA DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL
RECONOCER EL MARCO DEL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
DESCRIBIR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA QUE REGULAN EL COMPORTAMIENTO DEL
APRENDIZ, DURANTE EL PROCESO DE FORMACIÓN
MANUAL DE CONVIVENCIA, NORMA ESPECÍFICA DE LOS CENTROS
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECONOCE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL Y LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS Y

FORMATIVOS IDENTIFICA LOS COMPONENTES Y ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL SEGÚN EL PROGRAMA DE FORMACIÓN Y SU PERFIL COMO
APRENDIZ DEL SENA
INCORPORA A SU PROYECTO DE VIDA LAS OPORTUNIDADES
OFRECIDAS POR EL SENA 5. PERFIL TÉCNICO DEL
INSTRUCTOR
PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE ESTA COMPETENCIA SE REQUIERE LA

PARTICIPACIÓN
Requisitos ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA,

Académicos COORDINADORES MISIONALES Y
ACADÉMICOS EN
PRÁCTICA DE PRINCIPIOS, VALORES Y

PROCEDERES ÉTICOS DE ACUERDO CON EL
CÓDIGO DE ÉTICA INSTITUCIONAL
Competencias mínimas DISPOSICIÓN AL CAMBIO.
DEL INSTRUCTOR TÉCNICO DEL PROGRAMA HABILIDADES INVESTIGATIVAS.
DE FORMACIÓN, LOS INSTRUCTORES DE LAS MANEJO DE GRUPOS.
COMPETENCIAS CLAVE Y TRANSVERSALES, LIDERAZGO
EL PROFESIONAL DE DESARROLLO HUMANO, COMUNICACIÓN EFICAZ Y ASERTIVA
EQUIPO DE BIENESTAR Y LIDERAZGO AL DOMINIO LECTO--‐ESCRITURAL
APRENDIZ, RELACIONES CORPORATIVAS,
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Modelo de
Mejora Continua
Experiencia laboral y/o especialización

LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
CLIENTE VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA

RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ: DOCE (12)
RED TECNOLÓGICA MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA CON
RED INSTITUCIONAL DE INTEGRALIDAD DE EL EJERCICIO DE SUS FUNCIONES Y DOCE
LA FORMACIÓN (12) MESES EN DOCENCIA.
DOMINIO ARGUMENTATIVO Y PROPOSITIVO

TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC
CONOCIMIENTO DE MANUAL DE IDENTIDAD CONTROL DEL DOCUMENTO
CORPORATIVA SENA
CONOCIMIENTO DE LAS POLÍTICAS
INSTITUCIONALES PARA EL APRENDIZ NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED
CONOCIMIENTO DEL PROCESO GESTIÓN DE FECHA
LUIS GONZALO HENAO Responsable DIRECCION GENERAL.

del diseño
HENAO APROBAR ANALISIS DIRECCIÓN GENERAL
CENTRO DE FORMACIÓN 13/11/2019
Responsable del CRISTANCHO DISEÑO FÍSICA Y DISTRITO

diseño CUBILLOS CURRICULAR CULTURA. CAPITAL
JUAN PABLO EQUIPO DE REGIONAL 13/11/2019
EN ACTIVIDAD
LUIS GONZALO HENAO LUIS GONZALO HENAO DIRECCION GENERAL.

EXPERTO DISEÑO HENAO ACTIVAR DIRECCIÓN GENERAL
Responsable Responsable 13/11/2019 14/11/2019
del diseño PROGRAMA del
diseño
DIRECCION GENERAL.
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCION GENERAL. DIRECCIÓN GENERAL

Aprobación LUIS GONZALO HENAO HENAO
14/11/2019
14/10/20 11:39 AM Página 4 de 4
PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
∙ Denominación del Programa de Formación: Curso Introductorio a la Formación
Profesional Integral ∙ Código del Programa de Formación: 41311582
∙ Competencia: Resultado de Aprendizaje de la Inducción

∙ Resultados de aprendizaje a alcanzar:
✔ Identificar la dinámica organizacional del SENA, su estructura corporativa,

políticas y normatividad esencial de acuerdo con los parámetros establecidos por
la entidad. ∙ Duración de la Guía: Diez (10) horas
2. PRESENTACIÓN
Estimado (a) aprendiz: bienvenido (a) a la institución más querida por los colombianos
y para quien en adelante usted representará el centro de atención a quien serán
dirigidos todos los esfuerzos institucionales, pedagógicos, morales y formativos para
que su vida pueda ser forjada y transformada en la mejor obra humana posible, en el
proyecto de vida mejor logrado.
Para iniciar la construcción y realización de este este noble y bello propósito esta guía
de aprendizaje le ofrece una serie de actividades que le permitirán apropiar
conocimientos, valores, procesos, acciones en relación con la institucionalidad y la
gestión SENA y para quien en adelante usted, si decide quedarse, se comprometa con
ella asumiendo su identidad, entrega voluntaria y sentido de pertenencia.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de reflexión inicial
3.1.1 Observo detenidamente el video “SENA es Colombia” e intercambio opiniones,

ideas y sentimientos frente a la oportunidad que tengo de ser aprendiz SENA
respondiendo:
✔ ¿Qué es el SENA?
✔ ¿Qué pensamientos, sensaciones y sentimientos estoy experimentando ahora

mismo al encontrarme viviendo esta nueva experiencia en el SENA (Centro de
Biotecnología Agropecuaria)? ✔ ¿Qué beneficios representa para mi desarrollo

personal y profesional ingresar como aprendiz al SENA y formarme en una
carrera técnica y/o tecnológica?
GFPI-F-135 V01
3.2 Actividades de contextualización
3.2.1 El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de

invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo
y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo
de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social,
económico y tecnológico del país. Desde mi experiencia personal, hago una lista de las
tareas que realiza el SENA en todo el territorio nacional.
3.2.2 Soy consciente que como aprendiz SENA debo representar la institución en
todas partes. Por eso socializo y comparto con mis compañeros e instructor “Los
valores y compromisos de la comunidad SENA” Entre los cuales encuentro:
Honestidad, respeto, compromiso, diligencia, justicia, solidaridad y lealtad.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)
3.3.1 Observo atentamente el video “La historia del SENA contada por Rodolfo
Martínez Tono” y registro los hitos en la historia del SENA como institución.
3.3.2 El SENA determinó el alcance de su Sistema Integrado de Gestión y

Autocontrol – SIGA considerando los límites físicos y organizacionales y la
aplicabilidad de los requisitos de las Normas Técnicas y Legales bajo las cuales se
implementan los Subsistemas que lo conforman: NTCGP 1000:2009, ISO 9001:2015,
ISO 14001:2015, DECRETO 1072 DE 2015, ISO 27001:20013 y el Modelo Estándar de
Control Interno MECI: 2014.
GFPI-F-135 V01
A partir de la gráfica anterior ubico y relaciono los siguientes alcances:
∙ Asesoría para la creación de empresas.
∙ Evaluación y certificación de competencias laborales.

∙ Asesoría para el crecimiento y escalabilidad empresarial.
∙ Formación Profesional Integral.
∙ Gestión para el empleo.
∙ Normalización de competencias laborales.
∙ Programas de investigación aplicada, innovación, desarrollo tecnológico y

Formación Continua Especializada
3.3.3 Identifico cuales son los elementos que componen la identidad SENA y memorizo el
Himno.
3.3.4 Relaciono los seis procesos misionales con sus respectivos objetivos y
socializo que actividades, productos y/o servicios encuentro en cada uno de
ellos.
Proceso misional Objetivo del proceso
Gestión de Diseñar, administrar y orientar la formación profesional integral a través de

Formación estrategias y Programas de formación por competencias, asegurando el
Profesional Integral acceso, pertinencia y calidad para incrementar la empleabilidad, la inclusión
social yla competitividad de las empresas y del país.
Gestionar las líneas programáticas de investigación, desarrollo tecnológico e

innovación,y los programas de formación continua especializada a través de la
formulación de estrategias y ejecución de mecanismos de participación del
sector productivo y centros de formación del Sena, para la generación y
transferencia de tecnología y/o conocimiento que contribuya a la Formación
Profesional Integral del SENA y a la consolidación de una cultura de la
innovación, productividad y competitividad de los sectores productivos y de
las regiones.
Gestionar las condiciones necesarias para el reconocimiento de las

competencias laborales de las personas vinculadas laboralmente al sector
productivo, los desempleados y los trabajadores independientes, a través de la
valoración de evidencias de conocimiento, desempeño y producto para
contribuir al mejoramiento de la productividad y facilitar la movilidad laboral.
Contribuir con la disminución del desempleo en Colombia mediante acciones

de intermediación laboral y orientación ocupacional dirigidas a buscadores
de empleo y demás usuarios de la Agencia Pública de Empleo, a través de la
articulación con las demás áreas del SENA, la atención a poblaciones
vulnerables,
GFPI-F-135 V01
el análisis de las ocupaciones en el mercado laboral y el suministro
de información para la pertinencia de la formación profesional
integral.
Fomentar la articulación entre los sectores productivo, gubernamental y

académico a través de la gestión de instancias de concertación y la
normalización de las competencias laborales para contribuir a la calidad del
desempeño de los trabajadores.
Fomentar la cultura del emprendimiento y el empresarismo, orientar la

ideación de modelos de negocio, la creación de unidades productivas y
empresas, así como el fortalecimiento de aquellas que están en etapa de
crecimiento a través de actividades de formación por proyectos y asesoría
para creación y fortalecimiento de iniciativas productivas y/o empresas, que
contribuyan al crecimiento del tejido social y económico del país.
3.4 Actividades de Transferencia:
3.4.1 El SENA para los Colombianos: He observado que el SENA desarrolla multiples
actividades en el territorio nacional. Sin embargo, muchas personas desconocen
como acceder a los servicios que el SENA como entidad pública ofrece. A
continuación, analizo y doy respuesta a cuestionamientos de personas que necesitan
ayuda para cumplir sus sueños. Hago uso de herramientas tecnólogicas para
presentar mis respuestas de forma creativa como presentaciones de PowerPoint,
Prezi o infografías en Canva.
∙ Francisco tiene 16 años y acaba de graduarse de bachiller. Su sueño siempre ha

sido ser el mejor chef de Colombia. ¿Qué consejo le puedo dar a Francisco?
¿El SENA puede ser de gran ayuda para que él cumpla su sueño?
∙ Jaime Enrique y un grupo de aprendices han diseñado un sistema que usa los
residuos organicos de las casas de campo para generar gas. A pesar de ser
una gran idea, no saben cómo divulgar ni compartir este conocimiento a los
demás.
∙ María se quedó sin empleo en el año 2020 durante la pandemia. Ha enviado
hojas de vida a través de distintos portales de empleo que incluso le cobran
por ayudarle a conseguir empleo. ¿Cómo el SENA puede ayudarle a María?
∙ Martín es el jefe ideal. Siempre esta pendiente de sus empleados y les ayuda a
mejorar cada día. El observa que sus empleados pueden mejorar el servicio al
cliente en la empresa. Sin embargo, no tiene presupuesto para contratar un
profesor que les enseñe pautas para atender clientes de acuerdo con
procedimiento de servicio y normativa. ¿Qué le dirias a Martín?
∙ Pilar es diseñadora de modas y ha creado unas pijamas con excelente diseño y
usando una tela vanguardista. Quiere fabricar mas de dos mil (2000) pijamas
al año y venderlas en su propio almacén o incluso exportarlas. No tiene el
suficiente dinero para montar su negocio y tiene miedo de invertir lo poco
que tiene. ¿El SENA puede ayudar a Pilar?
∙ Gloria aprendió de su mamá el oficio de la floricultura. Ellas alistan y elaboran
arreglos florales, utilizados en celebraciones o eventos especiales. Ellas
quieren que el resto de personas las
GFPI-F-135 V01
reconozcan como grandes floristas y para ser reconocidas, la mamá insiste

que deben tener un certificado. ¿Qué servicio ofrece el SENA para ellas?
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
de Evaluación
Evidencias de Desempeño: Reconoce la identidad Observación

institucional y los Lista de chequeo
Participación crítica y procedimientos
propositiva frente a las administrativos y formativos.
actividades de Observación
aprendizaje. Identifica los componentes
Lista de chequeo
y estructura de la
Evidencias de Producto: formación profesional
integral según el programa
El SENA para los colombianos
de formación y su perfil
como aprendiz del Sena.
Incorpora a su proyecto de
vida las oportunidades
ofrecidas por el Sena
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Actividad de aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por

los Aprendices con la orientación del Instructor - tutor a lo largo del proceso
formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto indica que existe una relación
directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde se hará
en el mundo laboral.
Aprendizaje autónomo: El aprendizaje autónomo se refiere a la posibilidad que tiene

el aprendiz de gestionar su propio proceso de aprendizaje para desarrollar las
competencias, accediendo a diferentes fuentes de conocimiento. Desde el proyecto
se identifican los tiempos de dedicación del aprendiz a trabajo con el Instructor -
tutor, con el monitor, con el equipo (grupo de trabajo) y al trabajo individual (por
ejemplo consultas en blackboard, tiempo dedicado a prácticas empresariales y a
otras actividades).
Aprendizaje por proyectos: Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo

del aprendizaje basado en problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un
proceso didáctico propio con una mayor responsabilidad y un rol activo en su
aprendizaje, a partir de la planeación, análisis y desarrollo de actividades concretas
para proponer soluciones prácticas que contribuyan a la mejora y el desarrollo de su
entorno. Es
GFPI-F-135 V01
decir, es una estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo conduce al

aprendiz a un proceso inherente de conocimiento
Articulación con la educación superior: De acuerdo con el Artículo 22 del Decreto

2888 de 2007, los programas de formación laboral y los de formación académica
ofrecidos por las instituciones de educación para el trabajo y el desarrollo humano
que cumplan con lo establecido en el artículo 7° de la Ley 1064 de 2006, podrán ser
reconocidos por las instituciones de educación superio
Competencia Laboral: Para el SENA, la competencia laboral es la capacidad de una

persona para desempeñar funciones productivas en contextos variables, con base en
los estándares de calidad establecidos por el sector productivo.
Competencia: Capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los

demás y con la naturaleza en los contextos productivo y social.
Contrato de Aprendizaje: Es una forma especial de vinculación dentro del Derecho

Laboral, sin subordinación y por un plazo no mayor a dos (2) años en la que una
persona natural recibe formación teórica en una entidad de formación autorizada
con el auspicio de una empresa patrocinadora que suministra los medios para que
adquiera formación profesional metódica y completa requerida en el oficio, actividad
u ocupación dentro del manejo administrativo, operativo, comercial o financiero
propios del giro ordinario de las actividades del patrocinador con exclusividad en las
actividades propias del aprendizaje y el reconocimiento de un apoyo de
sostenimiento que garantice el proceso de aprendizaje y el cual, en ningún caso,
constituye salario
Criterio de evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se

espera que sea alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento
o actitud concreta.
Deber: Obligación legal, social y moral que compromete a la persona a cumplir con
determinada actuación, asumiendo con responsabilidad todos sus actos
Derecho: Potestad que tiene el aprendiz de gozar de libertades y oportunidades sin

discriminación y exclusión alguna.
Egresado SENA: Se define egresado SENA a quien después de haber aprobado todo el
proceso de formación y cumplidos los requisitos académicos y administrativos
exigidos por el SENA, haya obtenido el título o certificado correspondiente al
programa de formación
Etapa Productiva: Período correspondiente al proceso formativo que se da en

situaciones reales de trabajo, donde el aprendiz aplica los conocimientos, habilidades
y destrezas desarrolladas en la etapa lectiva. Esto incluye el conocimiento de hechos
y procesos, la comprensión de los principios y las teorías y las maneras de utilizar y
aplicar sus competencias en situaciones cotidianas o nuevas.
Formación Complementaria: Es un servicio del SENA representado en acciones de

capacitación, diseñadas y ejecutadas por los centros de formación, que permiten la
actualización o el desarrollo de competencias o
GFPI-F-135 V01
elementos de competencia y corresponde a demandas específicas del sector

productivo y la comunidad en general
Formación Profesional Integral: proceso educativo teórico-práctico de carácter

integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de
actitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar
crítica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.
Proyecto de formación: conjunto de acciones y actividades que coadyuvarán a la

consecución de los objetivos que tiendan a cambiar la realidad, a partir de un análisis
en el que se considera esta como insatisfactoria o que puede ser pasible de mejoras o
adelantos.
Ruta de aprendizaje: Proyecto o conjunto de proyectos que desarrollados por el

mismo aprendiz en distintos tiempos, ambientes y con diversos recursos o materiales
de formación, permiten cumplir con los resultados de aprendizaje definidos para el
programa de formación y por tanto el desarrollo integral de las competencias
asociadas a dicho programa
SOFIA plus: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formación y el Aprendizaje

Activo, el aplicativo SOFIA PLUS, opera como la principal herramienta para facilitar la
gestión de los nuevos procesos formativos en el SENA
Vinculación laboral: Es la situación donde un individuo logra entrar al mercado laboral

a través de un empleo formal, es decir con todas las prestaciones de ley.
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
SENA (1997) Estatuto de la formación profesional integral del SENA. Bogotá.
SENA (1985) Unidad Técnica o ACUERDO No. 12 de 1985. Bogotá.
SENA (2013) Proyecto Educativo Institucional - PEI. Bogotá
SENA (2018) Guía aprendizaje inducción. RIIF. Red de Institucional Integralidad de
la Formación. Bogota. 7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Fabio Duván Suárez Martín Instructor Centro de Biotecnología Junio de 2021
Agropecuaria
GFPI-F-135 V01
✔ Identificar las características, metodologías y medios para la formación

integral en el SENA de acuerdo con la dotación de ambientes de los
centros de formación.
∙ Duración de la Guía: Veinte (20) horas
2. PRESENTACIÓN
La Formación Profesional Integral es el proceso mediante el cual la persona adquiere
y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes e
identifica, genera y asume valores y actitudes para su realización humana y su
participación activa en el trabajo productivo y en la toma de decisiones sociales.
Esta guía le proporcionará elementos para familiarizarse con la metodología de

formación en el SENA que se diferencia del proceso de aprendizaje de la educación
básica y media. Ahora, es usted el responsable de su proceso de aprendizaje y junto a
sus compañeros podrán crear espacios de trabajo colaborativo. El instructor actua
como facilitador y mediador del conocimiento contando con las TIC y el entorno como
fuentes de información.
En consecuencia, como aprendiz SENA y futuro trabajador lo exhortamos para que de

forma autónoma fortalezca diferentes habilidades cognitivas que potenciarán su
proceso de aprendizaje.
3.1.1 Diferentes empresas del sector productivo buscan cada dia mas reclutar talento
egresado SENA. Sin duda alguna, existen características diferenciadoras con los
demás egresados de otras instituciones. Comparto mis opiniones y experiencias
respondiendo las siguientes preguntas: ¿Por qué se destacan los aprendices SENA en
las empresas? ¿Por qué el SENA me ayuda a construir la dimensión personal y social?
GFPI-F-135 V01
3.2.1 De manera individual y desde mis conocimientos previos registro las

definiciones en relación a los siguiente términos:
Concepto Definición
SENA
Trabajo
Mundo de la vida
Formación Profesional Integral
Diseño curricular
Perfil del aprendiz
Competencia
Etapa lectiva
Etapa productiva
Evidencia
3.3.1 Una de las estrategias didácticas, que prevalece con mayor relevancia en el
SENA, es el Proyecto Formativo, éste posibilita la articulación de conocimientos
mediante el análisis interdisciplinar; su planeación y desarrollo se realizan en función
de investigación aplicada, a partir de la formulación de un problema y el reto de
encontrar alternativas de solución viables que impliquen el mejoramiento y/o la
transformación de una realidad. Para entender mas acerca de esta estrategia
didáctica busco darle solución al siguiente caso:
∙ Bogotá D.C. ha venido presentando grandes congestiones en la mayoría de sus

avenidas. La calle 13 es importante, pues es la salida al occidente del país y
comunica a la capital con los municipios aledaños de Funza, Mosquera,
Madrid, Facatativa, entre otros. El 60% de habitantes de estos pueblos usan
la bicicleta y la motocicleta como principal medio de transporte. Sin embargo,
cuando ocurren accidentes de tránsito, el 85% de las victimas o heridos se
transportan en bicicleta o motocicleta. Las administraciones municipales y
distritales se han reunido para buscar alternativas que disminuyan la tasa de
accidentalidad de estos actores viales. Sin embargo, no han dado con una
respuesta
GFPI-F-135 V01
contundente. De esta manera, lo han invitado para que los ayude a plantear
una solución a este problema.
Formación por proyectos
¿Cuál es el problema?
¿Por qué es tan elevado el numero de victimas
o heridos en accidentes de tránsito que usan
la bicicleta o motocicleta como medio
principal de transporte?
¿Qué profesionales, personas o grupos de

personas pueden ayudarme a encontrar
una solución?
¿Qué debo saber para resolver este problema?
¿Qué debo hacer?
¿Hay algún impacto social, económico, ambiental

o tecnológico?
¿Cuánto puede costar mi solución?
¿Cómo implementar eficazmente mi solución?
¿Cómo evalúo si mi solución esta funcionando?
3.3.2 Debato con mis compañeros e instructor acerca de cómo aplicar la formación
por proyectos de acuerdo al programa de formación que he seleccionado.
3.4.1 Hago uso de un organizador gráfico de información para presentar los conceptos
de la Formación Profesional Integral: (Principios, objetivos, Competencias, perfiles y
modalidades de formación) Puedo hacer lectura del documento SENA (2013)
Proyecto Educativo Institucional - PEI. Bogotá . Socializo con mis compañeros e
instructor en plenaria.
GFPI-F-135 V01
de Evaluación
actividades de Valoración de producto
Lista de chequeo
y estructura de la
Organizador gráfico de
información – Formación
Profesional Integral


otras actividades).

entorno. Es decir, es una estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo
conduce al aprendiz a un proceso inherente de conocimiento
GFPI-F-135 V01




constituye salario

o actitud concreta.



actualización o el desarrollo de competencias o elementos de competencia y
corresponde a demandas específicas del sector productivo y la comunidad en general
GFPI-F-135 V01


adelantos.



SENA (2018) Guía aprendizaje inducción. RIIF. Red de Institucional Integralidad de
la Formación. Bogota. 7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Agropecuaria
GFPI-F-135 V01
✔ Identificar el aporte desde el plan de acción con el proyecto de vida y el

desarrollo profesional del aprendiz de acuerdo con el plan nacional de
bienestar al aprendiz.
∙ Duración de la Guía: Ocho (08) horas
2. PRESENTACIÓN
En el transcurso de nuestra vida debemos tomar decisiones importantes que nos

exigen compromiso y voluntad. Estas decisiones pueden ser contraer matrimonio,
vivir en unión libre, tener hijos o no, estudiar una carrera o aprender un oficio,
dedicarse a las labores de la casa o salir a trabajar etc. Son tan importantes estas
decisiones que nos forman, construyen o educan. Consecuentemente, como aprendiz
SENA, la decisión de inscribirse e ingresar a la entidad mas querida por los
colombianos hace parte ya de su proyecto de vida. La invitación es entonces a
aprovechar esta valiosa oportunidad y hacer que este tiempo que permanecerá
formándose valga la pena para la construcción de su proyecto de vida. Además,
conocerá cuales son las normas, compromisos y derechos que adquiere desde este
momento.
3.1.1 Observo el video “Sena: el lugar de las oportunidades” y de acuerdo con el

programa de formación que he elegido, pienso, debato y socializo apreciaciones
acerca del siguiente cuestionamiento ¿Qué posibilidades de ocupación me ofrece ese
campo en mi entorno y en las condiciones del mundo actual y futuro?
3.2.1 Leo cada una de las afirmaciones que encuentra en la columna Aspectos a
valorar y marco con una X en la casilla que mejor corresponda a la información que
poseo. Tengo en cuenta que si marco “Lo tengo claro”, es porque poseo suficiente
conocimiento e información sobre ese aspecto; si marco “Sé algo”, es
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porque considero que conozco aunque no lo suficiente, y si marco “No lo tengo

claro”, es porque para mi es completamente desconocido lo que plantean.
Futura ocupación: Analista contable / Auxiliar de talento humano / Asistente administrativo
Aspectos a valorar Lo tengo Sé algo No lo

claro tengo claro
Conozco las posibilidades de ocupación que existen en

mi campo de talento.
He identificado las ocupaciones nuevas en mi campo

de talento
Conozco las tendencias que están generando cambios

de ocupación en mi futura ocupación
He identificado la ocupación en la que quiero

desempeñarme productivamente acorde con mi futura
ocupación.
Conozco las posibilidades de formación que existen en

el entorno para formarme en mi futura ocupación
Poseo información sobre las posibilidades de

empleo existentes en el entorno, en mi futura
ocupación.
Poseo información sobre las posibilidades existentes en

el entorno para hacer empresa en mi futura ocupación.
He identificado dónde se están produciendo los

mayores desarrollos en mi futura ocupación.
Conozco las competencias que se requieren para

desempeñarme en las ocupaciones en mi futura
ocupación.
Comparto al final de esta actividad los conocimientos sobre cada uno de los aspectos
a valorar para que mis compañeros los conozcan.
3.2.2 Hago un listado de normas de convivencia que considero importantes para
formarme aquí en el SENA. En otras palabras, socializo las reglas que ayudan a
establecer una vida armoniosa en el SENA, empresa, sitios públicos etc.
3.3.1 Las normas de convivencia ayudan a prevenir conflictos entre los miembros de
un grupo o comunidad. Por este motivo, reconozco la importancia del acuerdo 00007
de 2012 por el cual se adoptó el reglamento del aprendiz SENA. Hago lectura en
equipos de trabajo y resuelvo el taller “Reglamento del aprendiz SENA”. Finalmente,
socializo las respuestas en plenaria.
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3.4.1 A través de una presentación, texto escrito, infografía, video, o cualquier otra
herramienta creativa, expongo mis opiniones e ideas acerca de:
¿Cómo el SENA
¿Cómo me ayudará dificultade
quiero ser? en la s tengo
construcción para
de mi lograrlo?
proyecto de
¿Qué lograré
vida?
con todo
esto?
¿Qué valores
y principios
me definen?
¿Qué tengo
¿Qué
yo para ¿Tengo la
quiero
aportar? posibilidad
hacer?
¿Quiénes me de decidir y
ayudarán en escoger lo
este que quiero
proceso? hacer y ser
en la vida?
¿Qué
debo
aprender? ¿Qué
de Evaluación

actividades de Valoración de producto
Lista de chequeo
y estructura de la
Texto de reflexión – Hacer y
ser en la vida
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otras actividades).




constituye salario

o actitud concreta.
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adelantos.



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SENA (2018) Guía aprendizaje inducción. RIIF. Red de Institucional Integralidad de la

Formación. Bogota.
ALTA CONSEJERÍA PRESIDENCIAL PARA LA REINTEGRACIÓN(2011), PROYECTO DE VIDA
- MI COMPROMISO PARA PROSPERAR CICLO II ISBN: 978-958-8586-13-7 Colección:
Programa Colombiano de Formación para la Reintegración Serie: Proyecto de vida
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Agropecuaria
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✔ Identificar la propuesta de la formación profesional integral con su

tipología, niveles y resultados esperados de acuerdo con el diseño
curricular de los programas propuestos.
∙ Duración de la Guía: Diez (10) horas
2. PRESENTACIÓN
Estimado (a) aprendiz: se ha familiarizado con la dinámica organizacional del SENA, su

desarrollo histórico, la identidad corporativa, las características de la Formación
Profesional Integral, las normas de convivencia en su permanencia en la institución y
la construcción permanente de su proyecto de vida. Es tiempo para que identifique
los componentes de la promesa que el SENA le realizó al momento de su inscripción e
ingreso: los saberes técnicos y el desarrollo humano.
Además, El SENA tiene para usted múltiples herramientas tecnólogicas que le

ayudarán en el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, le brindará un correo
institucional, biblioteca digital, plataforma Territorium, y el Sistema Optimizado para
la Formación y el Aprendizaje Activo – SOFIA Plus. Saque el máximo provecho de
estos instrumentos, pues representan esmeros económicos y logísticos.
Lo impulsamos para que lidere su proceso de aprendizaje, fomente un aprendizaje

autónomo y dirija todos los esfuerzos para la consecución de los objetivos
académicos, sociales y personales que aquí se establecen.
os que se preparan para él en el día de hoy”

Malcolm X
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3.1.1 BBC News Mundo publicó el artículo

“Las 10
habilidades más demandadas por las
empresas,
según LinkedIn” en el cual se afirma que:
“Tener un
título profesional y varios años de
experiencia no
son, necesariamente, el pasaporte para
conseguir un
buen empleo” De acuerdo con esta
afirmación,
debato con mis compañeros e instructor
acerca del
mundo laboral y respondiendo ¿Qué tipo de
empleado buscan las empresas en el Siglo
XXI?
3.1.2 Hago un listado de las habilidades blandas que

poseo y que pueden ser un valor agregado en una
eventual participación en una convocatoria de
empleo y relato las experiencias en el ámbito
académico o laboral que han sacado a la luz tales
competencias.
3.2.1 Atendiendo la presentación “Alternativas de etapa productiva”, describo las

razones de la alternativa que prefiero adelantar (Contrato de aprendizaje, pasantía,
vinculo laboral, monitoria, o proyecto productivo)
3.2.2 El Sistema de Bibliotecas está conformado por la Biblioteca digital SENA

(http://biblioteca.sena.edu.co) y todas las Bibliotecas físicas que ofrecen sus servicios
a la Comunidad Educativa en los Centros de formación, tiene cobertura nacional e
internacional y ofrece acceso a la información por medios físicos y digitales que
responden a la demanda de información de los programas de formación profesional,
en cumplimiento de la misión institucional. Reviso las bases de datos, repositorio
institucional, portal de revistas y catálogo bibliográfico.
3.2.3 Ingreso a http://www.misena.edu.co/ y consulto mi usuario de correo

electrónico con dominio @misena.edu.co. Reconozco que la entidad me proporciona
un correo electrónico que será uno de los medios de comunicación oficiales para
intercambiar información con compañeros, instructores, personal administrativo y
empresas. Cambio la contraseña de mi correo y lo personalizo.
3.2.4 Exploro el Blog del Centro de Biotecnología Agropecuaria

http://senabiotecnologia.blogspot.com/ y dialogo con mis compañeros la
información que puedo encontrar allí. Indago sobre la información que el SENA y el
Centro de Formación comparten en redes sociales como Facebook, Instagram, Twitter
y LinkedIn.
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3.2.5 Ingreso a http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/ y en el rol

Usuario, submenú Registro, actualizo los datos básicos y de contacto.
3.3.1 El diseño curricular es el resultado del proceso que busca organizar y desarrollar
un plan educativo. Es momento que como aprendiz conozca cuales son esos
elementos que componen el programa de formación. Por lo tanto, tomando como
referencia los contenidos curriculares de las competencias (Este documento lo puede
facilitar el instructor) identifico su estructura a partir del siguiente gráfico.
Ocupaciones que
desempeñará
Principales productos del
i
Competencias egresado
c
Descripción general del perfil del

Resultados de aprendizaje
m
egresado
r
Conocimientos Conocimientos de
trabajo del egresado proceso
a
Perfil idóneo de egreso Proyección del Conocimientos del

Saber
g
Criterios de
o
evaluación
Perfil del instructor
Socializo con mis compañeros la descripción general del perfil del egresado.
Señalo cinco (05) conocimientos de proceso y explico con mis propias
palabras su significado. Señalo cinco (05) conocimientos del saber y
explico con mis propias palabras su significado. Argumento cuál es el
propósito de conocer los criterios de evaluación.
Identifico la descripción del perfil del instructor.
3.3.2 Acudo a la plataforma Territorium en la página https://sena.territorio.la/.

Inicio sesión con mi documento de identidad y la contraseña establecida en
SOFIA Plus. Edito mi perfil, cambio la imagen y comparto mi resumen
profesional.
3.3.3. Juan Francisco es egresado SENA, cumplió satisfactoriamente con su etapa

lectiva y productiva. Sin embargo, desconoce como el SENA puede seguir siendo
parte de su proyecto profesional y personal. Hago
GFPI-F-135 V01
lectura del documento “Portafolio de Servicios a egresados” y le escribo un

correo electrónico a Juan Francisco explicándole que servicios tiene el SENA
para él.

3.4.1 He recibido el siguiente correo electrónico de parte del subdirector del centro
de formación:
Tomando en cuenta todo lo que aprendí en inducción, presento el SENA ante una
comunidad internacional.
de Evaluación

actividades de
aprendizaje. Identifica los Valoración de producto
componentes y estructura Rúbrica
Evidencias de Producto: de la formación
profesional integral según
Aprendiz como
el
embajador(a) SENA
GFPI-F-135 V01
programa de formación y
su perfil como aprendiz del
Sena.


otras actividades).





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constituye salario

o actitud concreta.





adelantos.


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SENA (2018) Guía aprendizaje inducción. RIIF. Red de Institucional Integralidad de la
Formación. Bogota. 7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Agropecuaria
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Modelo de Mejora Continua

LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

LA FORMACIÓN DISEÑO DE ACCIONES DE

14/10/20 11:39 AM Página 1 de 4

240201530 Resultado de Aprendizaje de la Inducción.

IDENTIFICAR LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA, SU ESTRUCTURA

IDENTIFICAR LA CARACTERÍSTICAS, METODOLOGÍAS Y MEDIOS PARA LA FORMACIÓN

IDENTIFICAR EL APORTE DESDE EL PLAN DE ACCIÓN CON EL PROYECTO DE

14/10/20 11:39 AM Página 2 de 4

Modelo de Mejora Continua

RECONOCE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL Y LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS Y

OFRECIDAS POR EL SENA 5. PERFIL TÉCNICO DEL

PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE ESTA COMPETENCIA SE REQUIERE LA

Requisitos ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA,

PRÁCTICA DE PRINCIPIOS, VALORES Y

14/10/20 11:39 AM Página 3 de 4

Experiencia laboral y/o especialización

CLIENTE VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA

DOMINIO ARGUMENTATIVO Y PROPOSITIVO

LUIS GONZALO HENAO Responsable DIRECCION GENERAL.

Responsable del CRISTANCHO DISEÑO FÍSICA Y DISTRITO

LUIS GONZALO HENAO LUIS GONZALO HENAO DIRECCION GENERAL.

DIRECCION GENERAL. DIRECCIÓN GENERAL

14/10/20 11:39 AM Página 4 de 4

PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

∙ Denominación del Programa de Formación: Curso Introductorio a la Formación

Profesional Integral ∙ Código del Programa de Formación: 41311582

∙ Competencia: Resultado de Aprendizaje de la Inducción

✔ Identificar la dinámica organizacional del SENA, su estructura corporativa,

la entidad. ∙ Duración de la Guía: Diez (10) horas

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

3.1.1 Observo detenidamente el video “SENA es Colombia” e intercambio opiniones,

✔ ¿Qué pensamientos, sensaciones y sentimientos estoy experimentando ahora

Biotecnología Agropecuaria)? ✔ ¿Qué beneficios representa para mi desarrollo

3.2 Actividades de contextualización

3.2.1 El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.2 El SENA determinó el alcance de su Sistema Integrado de Gestión y

A partir de la gráfica anterior ubico y relaciono los siguientes alcances:

∙ Asesoría para la creación de empresas.

∙ Evaluación y certificación de competencias laborales.

∙ Formación Profesional Integral.

∙ Gestión para el empleo.

∙ Normalización de competencias laborales.

∙ Programas de investigación aplicada, innovación, desarrollo tecnológico y

Gestión de Diseñar, administrar y orientar la formación profesional integral a través de

Gestionar las líneas programáticas de investigación, desarrollo tecnológico e

Gestionar las condiciones necesarias para el reconocimiento de las

Contribuir con la disminución del desempleo en Colombia mediante acciones

Fomentar la articulación entre los sectores productivo, gubernamental y

Fomentar la cultura del emprendimiento y el empresarismo, orientar la

3.4 Actividades de Transferencia:

∙ Francisco tiene 16 años y acaba de graduarse de bachiller. Su sueño siempre ha

reconozcan como grandes floristas y para ser reconocidas, la mamá insiste

Evidencias de Desempeño: Reconoce la identidad Observación

Actividad de aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por

Aprendizaje autónomo: El aprendizaje autónomo se refiere a la posibilidad que tiene

Aprendizaje por proyectos: Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo

decir, es una estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo conduce al

Articulación con la educación superior: De acuerdo con el Artículo 22 del Decreto

Competencia Laboral: Para el SENA, la competencia laboral es la capacidad de una