CINE FORUM

RESPONDER LAS PREGUNTAS

1. ¿Quiénes y cómo son los protagonistas de la película?

 Stacey Bess (la nueva maestra del refugio).

Perseverante, luchadora, decidida, responsable, comprometida y
apasionada por enseñar y ayudar a los niños.
 Greg Bess (el esposo de la maestra).
Comprensivo con su esposa, alegre y jovial con sus hijos, responsable de su
familia.
 Johnny (el responsable del refugio).
Luchador, responsable y muy solidario con quienes los necesitan en el
refugio que no solo ayuda a los niños sino a quien este en problemas.
 Sr. Ross (director de personal)
Cumple con su trabajo, amable hasta cierto punto.
 Patricia (la enfermera)
Amable, comprometida con su labor.
 Dr. Warren (el encargado de las instituciones educativas en general).
Amable, humanitario, sabe escuchar y comprende la situación, tiene ganas
de aportar en favor de la educación.
 Sr. Parker (el dibujante y maestro de artes plásticas de la escuela).
Amable, solidario, le gusta enseñar y ayudar a los que lo necesitan.
 Mama de Danny
Hostil, no educada; pero cambia su actitud a pedido de la maestra.
 Danny (estudiante mayor de todos)
Inteligente que a un inicio se muestra hostil, rebelde y malcriado.
 María (estudiante que quiere ser profesora)
Se muestra amable, interesada por aprender y muestra su inclinación por
querer ser maestra. Además, muestra gratitud hacia la maestra.
2. ¿Qué mensajes (3 como mínimo) de la película te impactaron y por qué?

 No renunciar frente a las dificultades y enseñar con el ejemplo (cuando la

maestra decide continuar a pesar de que su trabajo no era lo que esperaba y
así demostrar a sus hijas que uno debe seguir con el trabajo).

 La convicción de creer un uno mismo, en los conocimientos que uno

posee y saber lo que puede hacer (cuando la maestra decide cambiar la
realidad de la escuela y ayudar a los niños del refugio por iniciativa
trabajando horas extras, pintando el salón, ambientándolo y hasta
enseñando a una madre a leer).

 La solidaridad y amor por próximo (cuando decide hacerse cargo de María

mientras su padre se rehabilita).

 La pasión por enseñar y no dejar las cosas a medias (la maestra desde un
inicio lucha por enseñarles los valores a los niños del refugio, brindándoles
también conocimiento. Y al final de la película, la maestra vuelve para
quedarse y terminar su labor educadora).

3. ¿Qué escenas de la película evidencian la participación de agentes de la

sociedad en la mejora de la escuela?

 Las madres y otros ciudadanos que deciden ayudar a la maestra a pintar y a

decorar el salón de clase de los estudiantes. Este conjunto de personas lo
hacen voluntariamente porque saben que en beneficio de los estudiantes.

 Los padres de familia que deben dedicar tiempo a sus hijos preguntándoles
sobre su aprendizaje y ayudándolos en sus tareas.

 El servicio social que se encarga de proveer alimentación para los niños del
refugio.

 El Sr. Warren quien hace el papel de máxima autoridad de las Instituciones

Educativas y es quien destina mobiliario para el refugio, libros y provee de
lo que hace falta. Asimismo, será quien se encargará de gestionar la
construcción de más aulas en beneficio de los estudiantes.

 El Sr. Johnny que, sin ser el director del refugio, lo asume como tal y lo
dirige para que funcione. Además, se encarga de ayudar a las personas que
lo necesitan, cubriendo otras necesidades.

4. ¿Qué escenas resultan evidencias de que la escuela aporta a la mejora de la

vida de la sociedad?
  Cuando la maestra con una campana llama para anunciar el inicio de clases,
enseña no solo a los niños a ser puntuales sino también a los padres.

 Cuando la maestra pido a los padres a dedicarles tiempo a sus hijos, la

maestra enseña cuán importante es el vincula entre padres e hijos.

 La maestra enseña valores y normas de conciencia cuando reúne a los

padres y les pide dejar de ver la televisión en momentos.

5. ¿Cómo se desempeña la profesora en la construcción de una propuesta de

vincular la escuela con las familias?

La maestra cumple un rol fundamental al vincular la escuela con las familias, ya

que el contexto es un ambiente en donde los padres son personas con vicios,
algunos casos niños huérfanos y en su mayoría familias disfuncionales. Por lo que,
el trabajo de la maestra es mucho más difícil de afrontar.

6. ¿Qué resultados impactantes se lograron de la relación escuela-familia en el

aprendizaje de los niños?

Se logra que las madres tomen conciencia de la necesidad de equipamiento e

infraestructura de la institución, cuando las madres ayudan a la maestra a ingresar
materiales al refugio.

Se logra que los padres le dediquen tiempo significativo a sus hijos, logrando que
los padres cumplan con su rol de padres con responsabilidad y amor.

7. Según el contenido de la película, ¿cuál fue la visión compartida que movilizo

a todos?

Lo que movilizó fue la carencia de educación en los niños del refugio.

8. ¿Según la película, cuáles serían los ejes estratégicos del desarrollo de la

escuela?

 Identificación de las carencias y necesidades de los niños del refugio.

 Reconocimiento y desarrollo de la práctica de los valores.
 Innovación de estrategias en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Adecuación de un ambiente agradable y creativo en el salón de clases.
 Cambio de las actitudes de los estudiantes, los padres y la sociedad.

9. ¿Cuáles fueron las políticas y acciones estratégicas que están implicadas en la

escuela?

 Concientización en la práctica de los valores.

 Cambio de hábitos y actitudes de los niños y los padres.
 Uso de estrategias innovadoras en función a las necesidades.
  Gestión de infraestructura y de recursos didácticos.
 Vinculación de la escuela y la familia.

10. ¿Qué alternativas sería necesario poner en marcha en la relación sociedad-

escuela para mejorar la educación en nuestro ámbito social?

 Concientizar la práctica de los valores en la escuela y en la sociedad.

 Vincular la escuela y la familia mediante acciones (actividades) específicas.
 Vincular las entidades públicas y privadas con las escuelas en beneficio de
la formación de los educandos.
 Definir políticas educativas en función a la realidad nacional, regional y
local.
 Determinar objetivos partiendo de las necesidades de las instituciones
educativas.