UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

Facultad de Humanidades y Artes

Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación
UNAH-VS- TELECENTRO CHOLOMA
III PERIODO ACADÉMICO 2023

ASIGNATURA:
PA-124 SUPERVISION EDUCATIVA

SECCIÓN: 1000

TRABAJO:
INVESTIGACIÓN DE CAMPO

TUTOR:
Lic. Claudia Vallecillo

ESTUDIANTE:
Imer Oniel Arrazola Doblado

N˚ DE CUENTA:
20201004515

Universidad del Valle de Sula, San Pedro Sula, Honduras,

04 de diciembre del año 2023
 RESUMEN
La normativa de la Ley Fundamental de Educación, define la supervisión como
una función del Sistema Nacional de Educación, que tiene como finalidad velar
por la implementación del modelo educativo, mediante acciones planificadas y
articuladas de seguimiento y acompañamiento a los centros educativos,
orientados a la mejora continua del servicio educativo hondureño.

Para ello desde el inicio de la descentralización educativa en el año de 1994,

con el advenimiento de las Direcciones Departamentales, las cuales cuentan
con su propia organización, según (DDE, 2018), como es el Director
Departamental, quien está llamado a: Nombrar al personal siguiendo el estricto
orden descendente de la lista final de elegibles en los diferentes concursos
realizados en su jurisdicción, dirigir el trabajo del personal técnico,
administrativo y docente de la Dirección Departamental y Direcciones
Municipales, coordinar con las Direcciones Municipales y Distritales la
organización y funcionamiento de los Consejos Comunitarios de Desarrollo y
también mantener comunicación permanente con la Secretaria y
Subsecretarias de Estado en el Despacho de Educación. Además, las
Direcciones Departamentales, cuentan con la Unidad Departamental de
Supervisión (UDS), la cual tiene como funciones, según el artículo 39 de la
Ley Fundamental de Educación: 1. Aplicar en el departamento, en coordinación
con la Dirección Departamental de Educación, la normativa establecida en el
Sistema Nacional de Supervisión, 2. Rendir informe ante la Dirección
Departamental de Educación de la supervisión realizada, para la toma de
decisiones.

La UDS, a nivel departamental, es la que orienta el trabajo de supervisión que

deben realizar los directores municipales/ distritales, coordina el trabajo de
supervisión con los directores municipales/distritales, organiza los equipos
especializados e interdisciplinario para la supervisión (integrados por SDDME,
SDPP, UTI, UPE y docentes especializados), capacita los equipos de
supervisión departamental y municipal, elabora un Plan Educativo de
Supervisión Departamental (PES) anualmente.
A nivel municipal, la UDS, realiza la supervisión administrativa en
acompañamiento al director municipal, estableciendo los lineamientos
administrativos para la mejora de los aprendizajes, también da seguimiento
administrativo a los recursos humanos y materiales del sistema que son
asignados a los centros educativos, y media y soluciona de problemas y
conflictos surgidos en los centros educativos.

En el nivel operativo, la Unidad Departamental de Supervisión, identifica y

socializa instrumentos de supervisión pedagógica con los directores
municipales, acompaña a los directores municipales/ distritales en visitas a los
Centros Educativos para verificar la implementación del Currículo Nacional
Básico, identifica los centros educativos a intervenir; el coordinador de la UDS
acompaña al Equipo Departamental y Municipal de Supervisión y
Acompañamiento Docente a presentarse en el centro educativo, y brindar
asesoría pedagógica para el alcance de los indicadores educativos.
 Visita a la Dirección Municipal de Educación de El Provenir, Francisco
Morazán.
Esta entidad gubernamental está ubicada el municipio de El Porvenir,
departamento de Francisco Morazán.

Su estructura es la siguiente:

Juan Edilberto Ortega Directora Municipal de Educación de Omoa

Cesar Obelyn Moncada Asistente técnico

Blanca Cabrera Asistente técnico

Al llegar al lugar me presenté incluyendo mi nombre, carrera e institución a la

cual pertenezco; luego le hice saber a los dos representantes que se
encontraban en ese momento en dicha oficina, de que se trataba mi visita y
muy cordialmente accedieron a darme la información requerida.

Los datos adquiridos son los siguientes:

Dentro de las funciones Administrativas de la Dirección Municipal de

Educación están las siguientes:

 Cumplimiento de los oficios actuales y los que llegan de la

departamental.

 Revisar el Diseño Curricular Nacional Básico.

 Censos a los docentes y administrativos. (El censo a los docentes

implica, confirmar su ubicación laboral, carga académica y especialidad)

 Tener murales de transparencia al día.

 Elaboración de informes sobre la labor docente, entrega en tiempo y

forma, capacitaciones.

 Supervisar el portafolio docente que debe contener fichas diagnósticas

por alumno, calificaciones, padecimientos patológicos, datos generales
de padres, dirección, teléfonos, entre otros.

 Capacitación a los directores y subdirectores.

  Enviar informes por la plataforma digital ODK (Open Data Kit) que es
una plataforma digital para enviar todo tipo de reportes y de esa forma
se abolieron los formatos en físico.

Dentro de las funciones en los Centros Educativos de La Dirección Municipal

de Educación están las siguientes:

 Supervisar la labor docente en la ejecución de currículo y planeación.

 Revisar los informes económicos si se manejan fondos de parte del

docente o de los directores. (estos deben estar con sus respectivos
finiquitos o respaldo de la ejecución de gastos)

 Velar por la Relación maestro – alumno.

 Velar por las necesidades del docente relacionadas con su labor

(material didáctico, mobiliario y todo lo relacionado a su función)

 Revisar los informes de los directores y docentes los cuales deben

incluir todo lo relacionado a su labor y capacitaciones impartidas o
recibidas respectivamente.

 Supervisar que los directores y docentes velen por mantener la

matrícula.

 Si en la supervisión ahora llamado acompañamiento pedagógico se

encuentran anomalías se habla con el docente, se le indica en que debe
mejorar y se le da seguimiento. Esto cabe cuando son problemas que
están dentro su alcance administrativo; de lo contrario son trasladados
mediante informe a la Departamental. Por otro lado, si todo va bien se le
felicita e invita a seguir trabajando de esa forma.

Dirección Departamental de Francisco Morazán

Documentalmente se conoce que la Dirección Departamental de Educación en
Francisco Morazán, está integrada por el coordinador departamental de
Supervisión Educativa, quien tiene las funciones de: Coordinar la planificación
operativa anual y presupuesto de la UDS, coordinar a nivel departamental las
actividades propias del proceso de supervisión educativa y acompañamiento
pedagógico para el logro de los objetivos propuestos, articular procesos y
actividades, con las diferentes unidades de la Dirección Departamental de
Educación y Direcciones Municipales, además capacitar y asesorar a los
equipos de las unidades departamentales y municipales de supervisión para
fortalecer el desarrollo profesional en materia de supervisión educativa.

Esta unidad de supervisión también está integrada, por el equipo de

especialistas en acompañamiento pedagógico; quienes están para: Brindar
asistencia técnica a docentes y directivos en pro de mejorar las prácticas de
enseñanza-aprendizaje y de gestión pedagógica de los centro educativos, la
cual se desarrolla a través de la propia práctica de parte de los docentes y
directivos con apoyo del supervisor educativo; también estos especialistas, han
de desarrollar acciones planificadas y periódicas, es decir, programadas para
orientar procesos de mejora continua. En conjunto, la unidad departamental de
supervisión según (Luque, 2023), se propone: Verificar el cumplimiento de los
procesos pedagógicos de gestión estratégica y administrativos que ocurren en
los centros educativos; generar información, como principal finalidad para
tomar decisiones sobre acciones de mejora que sean necesarias realizar;
brindar retroalimentación sobre las prácticas pedagógicas y finalmente
constatar cuando los problemas o incumplimientos están asociados a
negligencias y no a necesidades de fortalecimiento de capacidades, pues si es
por negligencia, puede traer sanciones.

VISITA AL CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA UNIÓN LEMPIRA

El Centro Educativo “Unión Lempira” cuenta con una población estudiantil de

313 alumnos en su mayoría niñas (201) y varones (112) y con suficientes
docentes (16) para la atención de estos estudiantes, sin embargo, imperan
diversas situaciones que agobian el buen funcionamiento de la institución.

Visite una docente del Centro de Educación Básica de la aldea del Guantillo, El
Porvenir F.M., dialogo en el cual se conversó sobre elementos claves de la
proporción de recursos didácticos en cuanto a calidad y cantidad, espacios
educativos y hasta las acciones de supervisión o acompañamiento pedagógico
que se les da a ellos mismos en la institución.
Algunos puntos a considerar, es que:

- Los docentes de esta institución, no reciben constante acompañamiento

por parte de las autoridades de la dirección municipal.
- Internamente se planean algunas acciones para fortalecer las
capacidades de adaptación curricular, pues de acuerdo a los tiempos y
necesidades que en estos existen es necesario acoplar una planificación
más adecuada a las demandas de la sociedad.
- Por la falta de inspección, se continúa enseñando a partir de textos que
hasta ahora están desfasados, pues no cumplen con los estándares
educacionales de calidad, que en este tiempo se requiere.

ANÁLISIS COMPARATIVO

Las funciones de la UDS, establecidas en el manual de supervisión son

puntuales, como también lo manejan en las Direcciones Departamentales, pues
se consideran aspectos que son suficientes para la mejora de la enseñanza,
aun ostentando planeaciones estratégicas anuales de supervisión, con
objetivos claros. No obstante, consideramos que estos procesos no deben ser
tan esporádicos y superficiales, es decir que no deben ser considerados como
parte de un protocolo administrativo, sino considerar el impacto de dicha
actividad. Si se realizan con responsabilidad; tanto para las distritales
municipales, como para los centros educativos; pues la departamental maneja
información clave sobre la verdadera realidad de la educación en su zona.

Ahora bien, los centros educativos, mayormente los de tierra adentro, están
siendo vigilados solo por informes; la dirección municipal, quienes deben estar
anuentes a la supervisión de estos centros; lo hacen con mucho retardo, de
modo que no pueden informar con objetividad total sobre la condición real de
estas instituciones. Al punto que podrían no estar seguros si en los centros
educativos, los docentes están aplicando el modelo educativo o el Currículo
Nacional Básico. La actividad supervisora, debe ser considerada no como una
obligación, sino como una responsabilidad la cual tiene un gran impacto en el
movimiento del Sistema Educativo; se debe comprender que los docentes no
solo necesitan de un sueldo o de una remuneración puntual, sino que también
requieren de orientación y acompañamiento en sus prácticas pedagógicas,
para lograr sobrepasar las metas que se propone la educación nacional.

CONCLUSIONES

1. La supervisión educativa es fundamental para garantizar la calidad de la

educación y la coordinación interinstitucional, por tal razón; es
importante que las distritales departamentales y municipales trabajen
estrechamente con la colaboración del ministerio de educación para
garantizar la eficacia de las políticas educativas.

2. La evaluación constante, tanto en las escuelas como a los docentes es

esencial para identificar de manera oportuna las fallas de cualquier
índole y corregirlas o mejorarlas. Es esencial que se brinde el
acompañamiento pedagógico adecuado centrándose en el desarrollo
profesional de los docentes, ofreciendo oportunidades de capacitación y
apoyo continuo.

3. La entidad supervisora debe fomentar la participación activa de los

padres y madres de familia, los estudiantes y la comunidad; para que
sean partícipes de la labor educativa, adaptando estrategias flexibles
que se adapten a las necesidades y realidades locales.
 BIBLIOGRAFÍA

Departamental, D. d. (agosto de (2018)). Campus Virtual UNAH. Obtenido de

https://campusvirtual.unah.edu.hn/pluginfile.php/2075857/mod_assign/
intro/5.%20Manual%20de%20Procesos%20y%20Procedimientos
%20Integrados%20DDE%20solo%20USAD.pdf

Luque, Y. (2023). Modelo de Supervision y Acompañamiento Docente.

Obtenido de Unidad de Supervision: Secretaria de Educacion
ANEXOS