Asignatura Datos del alumno Fecha

Innovación Docente e Apellidos: Arrieta del Arco

Iniciación a la 18/04/2023
Investigación Educativa Nombre: Aritz

Actividad 1: diseña una actividad innovadora

En el presente trabajo propondré una actividad innovadora para un aula de primero
de bachillerato. La problemática o el concepto general que se trabajará será el del
amor. Para ello, se utilizará como apoyo a Platón, más en concreto El Banquete, que
servirá de ayuda para reflexionar sobre el concepto. En este sentido, seguiré las
indicaciones de contenido dadas por el Real Decreto 1105/2014, pero acotando el
contenido general que se propone al tema específica que representa el amor. El
objetivo principal de esta actividad no será trabajar a fondo el texto en sí mismo,
como si fuese un trabajo filológico mediante el cual tendríamos que dilucidar el
significado concreto que Platón nos intenta mostrar en el texto que utilizaremos
como apoyo. El objetivo de la actividad más bien consiste en desarrollar ciertas
capacidades metacognitivas, relacionadas con la reflexión y el pensamiento
abstracto.

El aula a la que se aplicará la presente actividad es un aula de primero de

bachillerato, compuesto por 20 alumnos los cuales tienen un desarrollo educativo
notable en sus diferentes variables, tales como: capacidad de comprensión,
capacidad de relación con el entorno, interés sobre lo que le compete… En este
sentido, hay que tener en cuenta que al no encontrarnos ningún alumno con alguna
necesidad especial de aprendizaje y que la metodología se adapta a todos por igual.

Metodológicamente la actividad se compone en dos frentes. Por un lado,

tendríamos el primer frente que estaría relacionado con aflorar o sacar a la luz las
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
estructuras de conocimiento que imperan en los alumnos. Para ello utilizaremos la
reflexión inicial sobre el concepto de amor en abstracto, sin apoyo de ningún
material externo. Los alumnos deberán redactar breve e individualmente lo
reflexionado en una página en blanco, sin límite ni mínimo de extensión. Una vez

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación Docente e Apellidos: Arrieta del Arco
Iniciación a la 18/04/2023
Investigación Educativa Nombre: Aritz

redactado la concepción general que tengan sobre el amor individualmente,

tendrán que hacer grupos para poner en común sus reflexiones.

Por otro lado, en sus respectivas casas, deberán ver una película relacionada con El
Banquete de Platón, que el enlace necesario se lo facilitará el profesor. El acto de
ver la película será individual y será necesario que se realice para la siguiente clase o
sesión. A la vez que se ve la película, se tendrá en mente lo que cada uno ha
reflexionado previamente sobre el concepto de amor, y harán un ejercicio
comparativo con las ideas esenciales que la película quiere mostrar. En la segunda
clase, el profesor dará por supuesto que los alumnos han visto la película. Al
comienzo de la clase, para entrar en calor, se utilizarán 10 minutos para exponer
voluntariamente en interlocución con el profesor lo que a cada uno le ha parecido
la película. Después, tendrán que agruparse de nuevo de la misma manera que en la
clase anterior. Una vez en grupos, tendrán que poner en común lo que cada uno ha
desarrollado sobre el amor. El objetivo será que los alumnos vean las coincidencias
o no entre los diferentes puntos de vista que tiene cada uno, y determinar en
consenso o disenso si el amor es algo universal que atraviesa de la misma manera a
todos o si, por el contrario, cada persona particular participa del amor de una
manera singular y no semejante a la de los demás. Después de 20 minutos de
conversación en grupo, cada uno tendrá que elegir a un interlocutor para que
exponga brevemente las ideas que se han desarrollado delante de los demás
grupos. Así, la lógica de exteriorizar el contenido de cada grupo será la misma que
imperaba dentro de cada uno: poner en común las ideas e identificar lo semejante y
lo no semejante de las mismas.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

El fondo de esta actividad es aflorar la esencial social del aprendizaje, ya que la
relación intersubjetiva es una condición sine qua non para expandir nuestras
estructuras de pensamiento. Las interacciones que los alumnos entablan entre ellos
les sirven para crear un conocimiento sobre un concepto que se despliega en todos.

Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación Docente e Apellidos: Arrieta del Arco
Iniciación a la 18/04/2023
Investigación Educativa Nombre: Aritz

Por otro lado, intenta borrar el estigma que el aprendizaje de la filosofía tiene que
cargar, ya que normalmente se identifica como un saber abstracto que no tiene
ninguna relación con la realidad de los individuos que componen el mundo. Por
tanto, la actividad ayuda a identificar los problemas actuales de los alumnos con las
preguntas más generales que han sido objeto de preocupación en la filosofía, de
modo que ayuda a desprenderse de prejuicios. Además, mediante la película se
refuerza el carácter social de la acción filosófica o del filosofar. Esto es así
precisamente porque lo que caracteriza a la película es el diálogo, ya que podemos
observar que los personajes reflexionan sobre el amor en conjunto, en grupo,
poniendo en común lo que cada uno piensa sobre el tema que los preocupa.

Por último, me gustaría terminar la actividad haciendo hincapié en la importancia

que tiene la creación de contenido para esta actividad. Ya hemos dicho que no se
trata de una labor escolástica de comprensión e interpretación, sino de exposición y
despliegue de ideas que los alumnos tienen sobre un tema concreto. En este
sentido, se trata de que los alumnos produzcan conocimiento mientras interiorizan
indirectamente discusiones históricas en la filosofía.

Materiales para la actividad

- Enlace de la película: https://www.youtube.com/watch?v=kA06U75CglU

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 3