INDICE:

RESUMEN. ________________________________________pg.2
INTRODUCCIN. ___________________________________pg.3
DESARROLLO. _____________________________________pg.4
ASPECTOS._______________________________________ pg. 4
CARACTERISITCAS. ________________________________pg.4
METODOS. ________________________________________pg.6
- Fenomenolgicos. _______________________________pg.6
- Etnogrficos. ____________________________________pg.9
- Biogrficos. ____________________________________pg.10
TECNICAS. ________________________________________pg.12
- Observacin. ____________________________________pg.12
- Entrevista. ______________________________________pg.14
- Anlisis de contenido. _____________________________pg.17
- Dinmica de grupo. _______________________________pg.17
VENTAJAS Y DESVENTAJAS. ________________________pg.18
USOS Y APLICACIONES. _____________________________Pg.20
CONCLUSIN. ______________________________________pg.21
BIBLIOGRAFIA. _____________________________________pg.22

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RESUMEN.

La investigacin cualitativa posee un enfoque multimetdico en el que se incluye

un acercamiento interpretativo y naturalista al sujeto de estudio, lo cual significa
que el investigador cualitativo estudia las cosas en sus ambientes naturales,
pretendiendo darle sentido o interpretar los fenmenos en base a los significados
que las personas les otorgan.

La investigacin cualitativa es un campo interdisciplinario, transdisciplinario y en

ocasiones contra-disciplinario, atraviesa las humanidades y las ciencias sociales y
fsicas. Es multiparadigmtica en su enfoque. Los investigadores estn
comprometidos con una perspectiva naturalstica y a la comprensin interpretativa
de la experiencia humana. La investigacin cualitativa se encuentra bajo dos
tensiones simultneas, una amplia sensibilidad interpretativa, posmoderna y crtica
y por una concepcin y anlisis de la experiencia humana positivista y ms
estrechamente definidos, pospositivistas, humanistas y naturalistas.

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INTRODUCCIN.

La investigacin cualitativa esencialmente desarrolla procesos en trminos

descriptivos e interpreta acciones, lenguajes, hechos funcionalmente relevantes y
los sita en una correlacin con el ms amplio contexto social.

La investigacin cualitativa tiene sus races gnoseolgicas (conocimiento) en lo

subjetivo; por tanto, es el sujeto quien aporta los elementos necesarios para
conocer.

La investigacin cualitativa busca la comprensin e interpretacin de la realidad

humana y social, con un inters prctico, es decir con el propsito de ubicar y
orientar la accin humana y su realidad subjetiva. Por esto en los estudios
cualitativos se pretende llegar a comprender la singularidad de las personas y las
comunidades, dentro de su propio marco de referencia y en su contexto histrico-
cultural. Se busca examinar la realidad tal como otros la experimentan, a partir de
la interpretacin de sus propios significados, sentimientos, creencias y valores.

Adems la investigacin cualitativa abarca enfoques que por definicin, no se

basan en medidas numricas. Se sirve de entrevistas en profundidad o de anlisis
de materiales histricos. Utiliza el mtodo discursivo e intenta estudiar de forma
global un acontecimiento o unidad. Se dice cualitativa- humanista- discursiva.

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DESARROLLO.

ASPECTOS GENERALES.

La investigacin cualitativa se basa en la lingstico-semitica usada

principalmente en las ciencias sociales. Se suele considerar tcnicas cualitativas
todas aquellas distintas a la encuesta y al experimento. Es decir, entrevistas
abiertas, grupos de discusin o tcnicas de observacin y observacin
participante. Adems esta es multimetdica, En el enfoque interpretativo,
naturalista hacia su objeto de estudio. Esto significa que los investigadores
cualitativos estudian la realidad en su contexto natural, tal y como sucede
intentando sacar sentido de, o interpretar los fenmenos de acuerdo con los
significados para las personas implicadas. Es aquella que produce datos
descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la
conducta observable. En la investigacin cualitativa, el investigador no descubre,
sino construye el conocimiento.

El inters terico de la investigacin cualitativa es la comprensin de sentido y la

orientacin y liberacin de la accin humana. La comprensin interpretativa es
concebida por Dilthey como un proceso hermenutico 1. en el cual la experiencia
humana depende de su contexto y no se puede descontextualizar ni utilizar un
lenguaje cientfico neutral. Se entiende que en la construccin de conocimiento se
da una interaccin entre el sujeto que estudia, que investiga y el objeto estudiado..

CARACTERISTICAS.

La investigacin cualitativa busca la comprensin e interpretacin de la realidad

humana y social, con un inters prctico, es decir con el propsito de ubicar y
orientar la accin humana y su realidad subjetiva

Algunas caractersticas de este tipo de investigacin (cualitativa) son:

La investigacin cualitativa no parte de hiptesis y, por lo tanto, no pretende

demostrar teoras existentes, ms bien busca generar teora a partir de los
resultados obtenidos.

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 Tiene una metodologa holstica (integral), es decir las personas, los
escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados
como totalidad y en su totalidad.
Presenta una perspectiva histrica y dinmica. El investigador estudia las
personas y los grupos tratando de reconstruir y comprender su pasado,
como el contexto y las situaciones presentes en los que se hallan
Metodolgicamente es naturalista es decir estudia a las personas y a los
grupos en su ambiente natural y en la vida cotidiana. Los investigadores
interactan con ellos de una manera natural.
La investigacin cualitativa produce datos descriptivos trabaja con las
propias palabras de las personas, y con las observaciones de su conducta.
Empleando la observacin participante, la entrevista no estructurada, la
entrevista biogrfica, las historias de vida, las entrevistas grupales, las
encuestas cualitativas, realiza anlisis a travs de esquemas y categoras
abiertas.
Dado que su finalidad primordial es la comprensin de las experiencias
individuales y/o colectivas en condiciones espacio-temporales, la
aceptacin de la diferencia y de la singularidad de los individuos como de
sus grupos de referencia, es el fundamento de la tarea comprensiva.
Los estudios cualitativos se realizan con individuos, grupos, comunidades u
organizaciones. En cualquier caso no con grandes poblaciones, pues
trabajar el elemento subjetivo no es viable en comunidades ampliamente
numerosas.
Tiende a ser flexible en su metodologa, la forma especfica de recoleccin
de informacin se va definiendo y transformando durante el transcurso de la
investigacin, dadas las condiciones naturales en las que se realiza.
El enfoque cualitativo tiene perspectiva humanista que implica una apertura
al otro y a lo social. Un investigador cualitativo valora profundamente al
hombre, busca encontrarse con l y enriquecerse a partir de ese encuentro.

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METODOS.

Los mtodos de investigacin surgen bajo las concepciones y necesidades de los

investigadores que trabajan desde una disciplina concreta del saber, la cual
determina en cierta medida, a su vez, la utilizacin de los mtodos concretos y las
posibles cuestiones a tratar. As pues, consideramos el mtodo como la forma
caracterstica de investigar determinada por la intencin sustantiva y el enfoque
que la orienta. Hay varios mtodos pero en este caso profundizaremos en tres
mtodos especficamente que son: fenomenologa, etnografa, biogrficos.

- FENOMENOLOGIA.

Las races de la fenomenologa hay que situarlas en la escuela de pensamiento

filosfico creada por Husserl (1859-1938) en los primeros aos del siglo XX.
Segn Husserl, la tarea de la filosofa fenomenolgica es constituir a la filosofa
como una ciencia rigurosa, de acuerdo con el modelo de las ciencias fsico-
naturales del siglo XIX, pero diferencindose de sta por su carcter puramente
contemplativo. Como diferencia fundamental de la investigacin fenomenolgica,
frente a otras corrientes de investigacin cualitativas, destaca el nfasis sobre lo
individual y sobre la experiencia subjetiva.

El mtodo fenomenolgico no parte del diseo de una teora, sino del mundo
conocido, del cual hace un anlisis descriptivo en base a las experiencias
compartidas. Del mundo conocido y de las experiencias intersubjetivas se
obtienen las seales, indicaciones para interpretar la diversidad de smbolos. A
partir de all, es posible interpretar los procesos y estructuras sociales. En las
ciencias sociales se requieren de "constructor" y "tipos" para investigar
objetivamente la realidad social. Estos tienen que tener las caractersticas de una
consistencia lgica y una adecuacin al fenmeno estudiado.

El nfasis no se encuentra en el sistema social ni en las interrelaciones

funcionales, sino en la interpretacin de los significados del mundo (Lebenswelt) y

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las acciones de los sujetos. Estas nociones epistemolgicas inducen al empleo de
mtodos cualitativos de investigacin. El mtodo fenomenolgico puede resultar
particularmente til para la interpretacin de los hechos y procesos estudiados;
para captar el sentido de los fenmenos y la intencin de las actividades.

No obstante, lejos de dilucidar si se trataba de una estructuracin de

pensamiento para llegar a la verdad, los diferentes pensadores llegaron a la
conclusin que la representacin de los fenmenos es una subjetividad del
pensamiento; de esta manera, al pre-cientfico y otro cientco.

Para Van Manen (1990: 8-13; citado por Mlich, 1994: 50), el sentido y las tareas
de la investigacin fenomenolgica se pueden resumir en los siguientes ocho
puntos:

1. La investigacin fenomenolgica es el estudio de la experiencia vital, del

mundo de la vida, de la cotidianidad. Lo cotidiano, en sentido
fenomenolgico, es la experiencia no conceptualizada o categorizada.
2. La investigacin fenomenolgica es la explicacin de los fenmenos dados
a la conciencia. Ser consciente implica una transitividad, una
intencionalidad. Toda conciencia es conciencia de algo.
3. La investigacin fenomenolgica es el estudio de las esencias. La
fenomenologa se cuestiona por la verdadera naturaleza de los fenmenos.
la esencia de un fenmeno es un universal, es un intento sistemtico de
desvelar las estructuras significativas internas del mundo de la vida.
4. La investigacin fenomenolgica es la descripcin de los significados
vividos, existenciales. la fenomenologa procura explicar los significados en
los que estamos inmersos en nuestra vida cotidiana, y no las relaciones
estadsticas a partir de una serie de variables, el predominio de tales o
cuales opiniones sociales, o la frecuencia de algunos comportamientos.

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 5. La investigacin fenomenolgica es el estudio cientfico-humano de los
fenmenos. La fenomenologa puede considerarse ciencia en sentido
amplio, es decir, un saber sistemtico, explcito, autocrtico o intersubjetivo.
6. La investigacin fenomenolgica es la prctica atenta de las meditaciones.
Este estudio del pensamiento tiene que ser til e iluminar la prctica de la
educacin de todos los das.
7. La investigacin fenomenolgica es la exploracin del significado del ser
humano. En otras palabras: qu es ser en el mundo, qu quiere decir ser
hombre, mujer o nio, en el conjunto de su mundo de la vida, de su entorno
socio-cultural.
8. La investigacin fenomenolgica es el pensar sobre la experiencia
originaria.

Entonces podemos decir que la fenomenologa busca conocer los significados que
los individuos dan a su experiencia, lo importante es aprehender el proceso de
interpretacin por el que la gente define su mundo y acta en consecuencia. El
fenomenlogo intenta ver las cosas desde el punto de vista de otras personas,
describiendo, comprendiendo e interpretando.

La fenomenologa posibilita ir ms all del estudio de los comportamientos

observables y controlables, como fenmenos naturales en el positivismo. Estudia
la vivencia del ser humano en una determinada situacin Procura interrogar la
experiencia vivida, los significados que el sujeto le atribuye. Es una alternativa
para la investigacin con seres humanos, un camino diferente del mtodo
experimental utilizado por las ciencias naturales.

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 - ETNOGRAFIA.

A travs de la etnografa se persigue la descripcin o reconstruccin analtica de

carcter interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo
investigado. Pero tambin, bajo el concepto de etnografa, nos referimos al
producto del proceso de investigacin: un escrito etnogrfico o retrato del modo de
vida de una unidad social. Una familia, una escuela, una clase, un claustro de
profesores, son algunos ejemplos de unidades sociales educativas que pueden
describirse etnogrficamente. Sobre la base de la unidad social elegida Spradley
(1980) clasifica la etnografa en un continuo que va desde la macro etnografa,
cuya unidad de anlisis es la sociedad compleja, hasta la micro etnografa,
interesada por una situacin social dada.

El uso y justificacin de la etnografa est marcado por la diversidad antes que por
el consenso. Ms bien, hay que reconocer diferentes posiciones tericas o
epistemolgicas, cada una de las cuales confirma una versin del trabajo
etnogrfico.

El trabajo etnogrfico, implica gran rigor terico, tcnico y metodolgico aunado a

una apertura y flexibilidad para ver, registrar y posteriormente analizar las
situaciones que se presenten y no se puede explicar con elementos tericos
previos o iniciales. Por esto la etnografa requiere la inmersin completa del
investigador en la cultura y la vida cotidiana de las personas de su estudio, sin
olvidar delimitar en la medida de lo posible el distanciamiento conveniente que le
permitan analizar y observar lo ms objetivamente posible.

Cuando hacemos la etnografa de una determinada unidad social, estamos

intentando construir un esquema terico que recoja y responda lo ms fielmente
posible a las percepciones, acciones y normas de juicio de esa unidad social.
Desde una dimensin prctica, Atkinson y Hammersley conceptualizan la
etnografa como una forma de investigacin social que se caracteriza por los
siguientes rasgos:

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 Un fuerte nfasis en la exploracin de la naturaleza de un fenmeno social
concreto, antes que ponerse a comprobar hiptesis sobre el mismo .
una tendencia a trabajar con datos no estructurados, es decir, datos que no
han sido codificados hasta el punto de recoger datos a partir de un conjunto
cerrado de categoras analticas.
se investiga un pequeo nmero de casos, quizs uno slo, pero en
profundidad.
el anlisis de datos que implica la interpretacin de los significados y
funciones de las actuaciones humanas, expresndolo a travs de
descripciones y explicaciones verbales, adquiriendo el anlisis estadstico
un plano secundario.

- BIOGRFICO.

A travs del mtodo biogrfico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una

persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que
dicha persona hace de su propia existencia, lo cual se materializa en una historia
de vida, es decir, en un relato autobiogrfico, obtenido por el investigador
mediante entrevistas sucesivas. En un intento de delimitacin conceptual y/o
terminolgica, Pujadas propone una clasificacin de los materiales utilizados en el
mtodo biogrfico, que es la siguiente:

1. Documentos personales: se trata de cualquier tipo de registro no motivado

o incentivado por el investigador durante el desarrollo de su trabajo, que
posea un valor afectivo y/o simblico para el sujeto analizado. Entre ellos
podemos destacar:
-Autobiografas.
- Diarios personales.
- Correspondencia.
- Fotografas, pelculas, videos o cualquier otro registro iconogrfico.
- Objetos personales.

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 2. Registros biogrficos: se trata de aquellos registros obtenidos por el
investigador a travs de la encuesta.
- Historias de vida.
De relato nico.
De relatos cruzados
De relatos paralelos.
- Relatos de vida.
- Biogramas.

Adems hay cuatro etapas en el desarrollo del mtodo biogrfico. 1) etapa inicial;
2) registro, transcripcin y elaboracin de los relatos de vida; 3) anlisis e
interpretacin; 4) presentacin y publicacin de los relatos biogrficos.

En la etapa inicial hay que elaborar un planteamiento terico del trabajo que
explicite claramente cules son las hiptesis de partida; justificar
metodolgicamente el porqu de la eleccin del mtodo biogrfico, frente a otras
posibilidades; delimitar claramente con la mayor precisin posible el universo de
anlisis (comunidad, centro, grupo, colectivo, etc.); y explicitar los criterios de
seleccin del o de los informantes a biografiar.

El objetivo de la segunda es llegar a disponer de toda la informacin biogrfica,

recurriendo para ello al registro a travs de grabaciones y su posterior
transcripcin mediante un procesador de textos que permita al investigador
disponer del material transcrito para su anlisis posterior pudiendo auxiliarse de
programas informticos para el mismo.

La tercera fase va a depender del diseo general de la investigacin. Pujadas

diferencia tres tipos de exploracin analtica, correspondientes a otros tantos usos
significativos de las narrativas biogrficas: 1) la elaboracin de historias de vida, 2)
el anlisis de discurso en tratamientos cualitativos; y 3) el anlisis cuantitativo
basado en registros biogrficos.

En la ltima fase, presentacin y publicacin de relatos biogrficos, tambin se

diferencia entre la presentacin de una historia de vida, como estudio de caso

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nico, y otros tipos de estudios, basados tambin en relatos biogrficos, pero en
los que las narrativas biogrficas son tan slo un punto de partida, o un medio de
anlisis, pero no el objeto principal de la publicacin.

A continuacin un cuadro donde resume lo anteriormente explicado.

Mtodo Fuentes Tcnicas/instrumento Otras fuentes de

de generacin de
datos
informacin

Fenomenologa Filosofa Grabaciones, escribir Literatura

(fenomenologa) ancdotas de fenomenolgica;
experiencias Reflexiones
personales. filosficas; poesa;
arte.
Etnografa Antropologa Entrevistas no Documentos,
(cultural) estructuradas; registros, fotografas,
observacin mapas, genealogas,
participante; notas de diagramas de redes
campo. sociales.
Biografa Antropologa, Entrevista. Documentos,
sociologa. registros, diarios.

- TECNICAS.

Las tcnicas a las que se har referencia son las ms utilizadas, lo ms importante
de la investigacin cualitativa es que nos invita a crear tcnicas y procedimientos
que se adapten de forma ms flexibles al objetivo que se este investigando.

1. LA OBSERVACIN: Eli de Gortari (1980), define la observacin como el

procesamiento que el hombre utiliza para obtener informacin objetiva a
cerca del comportamiento de los procesos existente.

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 MODALIDADES DE OBSERVACIN.
Segn los medios utilizados
Observacin no estructurada
Observacin estructurada.
Segn la participacin del observador.
Observacin no participante.
Observacin participante.
Segn el nmero de observadores.
Observacin individual.
Observacin grupal.
Segn el lugar donde se realiza.
Observacin efectuada en la vida real (trabajo de campo).
Observacin efectuada en el laboratorio.

MEDIOS DE OBSERVACIN.

Los medios o instrumentos de observacin son los elementos que facilitan,

amplan o perfecciona la tarea de observacin realizada por el investigador. Los
ms utilizados son:

Diario: relato escrito de las experiencias vividas y de los hechos

observados.
Cuadernos de notas: el objeto donde se anota todo tipo de
informacin que ayuda para redactar el diario.
Cuadros de trabajos: permiten recoger una serie de informacin,
donde luego puede ser tratado de forma estadsticas. Existen tres
tipos de cuadros:
Cuadro para el registro de hechos objetivos que proviene de la
observacin directa del investigador.
Cuadro para la determinacin, medidas, actitudes opcionales.
Cuadro para acentuar la situacin y funcionamientos de
organizaciones e instituciones sociales.

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 Los mapas: constituyen un auxiliar muy valioso para la observacin.
Para guiar sus observaciones, el investigador puede hacer usos de
mapas ya existentes, pero tambin puede confeccionarlo al mismo
tiempo.
Dispositivos mecnicos: proveen una informacin muy objetiva y
exacta de la realidad. La cmara tanto fotogrficas como de videos,
proporcionan informacin valiosa en una investigacin.
2. LA ENTREVISTA: La entrevista es una conversacin entre dos o ms
personas, en cual uno es que pregunta. Estas personas dialogan con
arreglos o pautas de un problema o cuestin determinada, teniendo un
propsito profesional. La entrevista es la comunicacin interpersonal
establecida por el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener
respuestas verbales del interrogante planteado sobre el tema propuesto.
Existen tres funciones bsicas y principales que cumple la entrevista en la
investigacin:
a) Obtener informacin de individuos o grupos.
b) Facilitar la recoleccin de informacin.
c) Influir sobre ciertos aspectos de la conducta de una persona o grupo.

VENTAJAS.

a) Su condicin de oral y verbal.

b) La informacin que el entrevistador obtiene de la entrevista es
muy superior a la obtenida a una respuesta escrita.
c) A travs de la entrevista se puede captar el lenguaje corporal
(gestos, los tono de voz, nfasis), que aporta informacin
importante sobre el tema y las personas entrevistadas.
d) Es una herramienta y una tcnica extremadamente flexible, capaz
de adaptarse a cualquier situacin y contexto.

DESVENTAJAS.

a) Limitacin oral por ambas partes.

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 b) Se hace muy difcil nivelar y darle el mismo peso a todas las
respuestas.
c) Es muy comn encontrarse con personas que mienten, deforman o
exageran las respuestas.
d) Existen muchos temas tabes entre las personas. (polticas, sexo,
economa, sociales).

TIPOS DE ENTREVISTAS.

ENTREVISTA ESTRUCTURADA.

Se caracteriza por estar rgidamente estructurada, se plantean

idnticas preguntas y en el mismo orden para cada uno de los
participantes, quienes deben escoger la respuesta entre dos o
ms alternativas.
Entre las ventajas de tipo de entrevista estn:
a) La informacin es fcil de procesar.
b) El entrevistador no necesita estar entrenado arduamente
en la tcnica.
c) Hay uniformidad en la informacin obtenida.

Desventajas
a) Es difcil obtener informacin confidencial.
b) Se limita la posibilidad de profundizar en un tema que
emerja durante la entrevista.

ENTREVISTA NO ESTRUTURADA.

Es ms flexible y abierta, aunque los objetivos de la investigacin

rigen a las preguntas, su contenido, orden, profundidad, y
formulacin se encuentra por entero en manos del entrevistador.
Ventajas:
a) Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de
sujetos en situaciones diversas.

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 b) Permite profundizar en temas de inters.
c) Orientas posibles hiptesis y variables cuando se exploran
reas nuevas.

Desventajas.

a) Se requiere de mayor tiempo.

b) Es ms costoso por la inversin de tiempo de los
entrevistadores.
c) Se dificulta la tabulacin de los datos.
d) Re requiere mucha habilidad tcnica para la obtencin
de informacin de un tema determinado.
Dentro de la entrevista no estructurada se encontrara tres tipos:
a) Entrevista a profundidad: es una tcnica para obtener que
una persona transmita oralmente al entrevistador su
definicin personal de la situacin. Adems esta requiere
de un esfuerzo de inmersin del entrevistado a/o en
colaboracin con el entrevistador que asiste activamente a
este ejercicio de representacin cuasi teatral.
b) Entrevista enfocada: como se mencion en la seccin
anterior se puede decir que la entrevista enfocada es una
entrevista en profundidad pero especficamente dirigida a
situaciones concreta. Va dirigido a un individuo concreto,
caracterizado y sealado previamente por haber tomado
parte de la situacin o experiencia definida.
c) Entrevista focalizada: es una forma de llevar una
entrevista en profundidad de forma grupal. La entrevista
grupal ofrece conocimiento que de manera individual no
ofrece. La experiencia en grupo promueve un ambiente en
cual se intercambian puntos de vista, los individuos
encuentran una mayor facilidad de reflexin sobre el tema
tratado.

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3. ANALISIS DE CONTENIDO. Es una tcnica de investigacin para
descripcin objetiva, sistemtica y cuantitativa del contenido manifestado de
las comunicaciones con el fin de interpretarlas. Su objetivo es observar y
reconocer su significado de los elementos que conforman los documentos y
clasificarla para el anlisis.
El anlisis del contenido se caracteriza por ser: objetivo, sistemtico,
cuantitativo, manifiesto.
Fases del anlisis del contenido.
El muestreo: es indispensable por las cantidades de documentos a
observar. Esto no se refiere a personas si no a documentos,
nmeros, peridicos, revista, etc.
Tipos de muestreos.
a) De fuente: eleccin entre los diferentes ttulos de peridicos o
revista.
b) De fecha: muestreo entre los distintos nmero de cada fuente.
c) Espacios: dentro de cada documento de puede distinguir
espacios iguales, numerarlos y sortearlo.
Unidades de anlisis: son unidades especiales y particularizadas de
las unidades de observacin, por ejemplo, un anlisis de contenido
sobre prensa.
Cuadro: debe comprender todas las categoras sobre las que se va
recoger informacin. Cada categora debe tener espacio para anotar
intensidad, frecuencia y las caractersticas que se registran.

4. LAS DINAMICA DE GRUPO: son instrumentos cuyo fin es la adaptacin de

las personas a su medio. Promueven la socializacin, participacin,
responsabilidad, respeto de criterio ajeno, unin de fuerzas e intereses; en
resumen a mejorar las relaciones humanas colectivas. Esta tcnica se
caracteriza por:
Centrarse en un problema.
Deben ser dinmicas para originar accin.

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 Deben ser motivadoras.
Deben ser susceptibles de desarrollar diversas opiniones y solucin
puede ser abordada de diferentes perspectivas.
Algunas tcnicas de dinmica de grupo son: simposio, mesa redonda,
panel, dialogo pblico, entrevista consulta, entrevista colectiva, conferencia,
congreso.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

La investigacin cualitativa estudia la realidad en su contexto natural, tal y como

sucede, intentando sacar sentido de interpretar los fenmenos de acuerdo con los
significados que tienen para las personas implicadas. La investigacin cualitativa
implica la utilizacin y recogida de una gran variedad de materialesentrevista,
experiencia personal, historias de vida, observaciones, textos histricos,
imgenes, sonidos que describen la rutina y las situaciones problemticas y los
significados en la vida de las personas

Ahora es el turno de conocer las ventajas que nos ofrece la investigacin

cualitativa y al mismo conoceremos las desventajas.

VENTAJAS

Comunicarse con los objetos de estudios de trabajo y con la comunidad.

La comunicacin es ms horizontal porque se supone que se utilizan varias
herramientas.
Los individuos pueden ser estudiados con mayor profundidad.
Debido a que un menor nmero de supuestos se colocan en la cosa objeto
de estudio es ideal para la investigacin exploratoria y la generacin de
hiptesis.
Los participantes son capaces de proporcionar los datos en sus propias
palabras y en su propio camino.
Facilita la rpida adaptacin de estrategias y tcnicas de intervenciones
segn los desarrollos es situaciones cambiantes.

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 Le da al investigador una intimidad que le permite identificar escenario,
actores, normas, valores, lenguajes, cdigos, claves, frente y disfraces,
jerarquas, estructuras de poder, premio y castigo, interacciones grupales,
le permite mapear la geografa humana y fsica, temporal y espacialmente.
Le permite al etngrafo encontrar su propio papel e identidad a la escena.
Le permite al etngrafo establecer sus propias relaciones con actores
claves
Le permite al etngrafo generar sus redes de informantes claves y porteros
para seguimiento de largo plazo y de seguimiento a otra escenas
relacionadas
Genera descubrimientos inesperados
Lo ms valioso puede ser puramente fortuito
Produce relaciones de confianza, respeto y reciprocidad con porteros y
actores claves, quienes a su vez empiezan a generar informacin
espontneamente y formarse como investigador o etngrafo autctonos
La calidad de informacin generada es: ntima y densa.

DESVENTAJAS.

La investigacin cualitativa se limita a preguntar.

El investigador de un estudio que utilice investigacin cualitativa est muy
involucrado en el proceso, por lo que tiene una visin subjetiva del estudio y
sus participantes
El investigador interpreta la investigacin de acuerdo con su propia visin
sesgada, lo que desva la informacin recolectada.
Otra desventaja es que este mtodo de investigacin consume mucho
tiempo y puede tardar meses o incluso aos.

No se puede generalizar el resultado de la investigacin.

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APLICACIONES Y USOS.

Los mtodos de investigacin cualitativos son tiles para comprender los

problemas sociales, ya que le permiten a los investigadores examinar la
interaccin entre las personas, la cultura y las instituciones sociales.

Entre las aplicaciones principales encontramos:

Aplicacin tcnica-cientfica: una forma de indagacin experimental
basada en el estudio de grupos que experimentan problemas
Aplicada en los procesos de transformacin actuales: estudiar controlar
y alcanzar las modificaciones deseadas en determinado entorno social
Aplicacin practico-deliberativa: se centra en la interpretacin humana ,
la comunicacin interactiva, la deliberacin, descripcin detallada
Recogida de informacin bsica en situaciones de absoluto
desconocimiento,
Identificacin de patrones de comportamiento, creencias, opiniones,
perspectiva interna. razones, sentimientos, motivos, deseos, miedos, etc.

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CONCLUSION.

La investigacin cualitativa es el procedimiento metodolgico que utiliza palabras,

textos, discursos, dibujos, grficos e imgenes para construir un conocimiento de
la realidad social, en un proceso de conquista-construccin-comprobacin terica
desde una perspectiva holstica, pues se trata de comprender el conjunto de
cualidades interrelacionadas que caracterizan a un determinado fenmeno. La
perspectiva cualitativa de la investigacin intenta acercarse a la realidad social a
partir de la utilizacin de datos no cuantitativos.

La investigacin cualitativa se enfoca en la representatividad; una investigacin

puede ser valiosa si se realiza en un solo casos (estudio de caso), en una familia o
en un grupo cualquiera de pocas personas. Si en la investigacin cualitativa se
busca conocer la subjetividad, resulta imposible pensar que sta se pudiera
generalizarse. Sin embargo, es un hecho incontrovertible que hoy en da la
investigacin cualitativa, aun sin aspirar a la representatividad o a la
generalizacin, se utiliza ampliamente en el mundo acadmico, de negocios y
mercado, sobre todo por medio de la utilizacin de grupos focales.

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BIBLIOGRAFIA.

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