Historia de la Arquitectura 3 B FAUD – UNC

Curso 2023

GUÍA de ACTIVIDADES Unidad Introductoria

Latino América como problema y como escenario

(Unidad introductoria al curso)

El material que se pone a disposición junto con esta guía1 constituye una primera selección de
texto, a partir de cuya lectura se pretende introducir a los estudiantes en la cuestión
latinoamericana desde la perspectiva que la cátedra plantea. Teniendo en cuenta la diversidad
de miradas desde las cuales dicho tema se ha abordado, cada grupo de alumnos podrá —según
sus inquietudes y particulares intereses—, incorporar otras lecturas consignando rigurosamente
las correspondientes referencias bibliográficas.

Recomendaciones para la lectura crítica del texto:

▪ Revisar, en el programa de la materia, los contenidos de la Unidad introductoria al curso, e
identificar cuáles son los temas que el texto aborda.
▪ Rastrear información sobre el autor, lo que ayuda a comprender su posición ante los temas
que desarrolla. En este sentido, es útil conocer de el: datos biográficos básicos, disciplinas en
la que se ha formado, líneas de trabajo que ha seguido en su trayectoria académica y/o
profesional, lugares en los que ha desarrollado su trabajo, entre otros datos.
▪ Ensayar sucesivas lecturas, que permiten llegar finalmente a la comprensión cabal de
aquello que el autor expone en sus textos.
Lectura literal: ¿Qué dice el texto? Constituye la primera aproximación a cada trabajo.
Lectura inferencial: Sirve para identificar cuáles son los datos, la información o los
conocimientos que no están en el texto pero que se deben manejar para poder
entenderlo, y proceder a su búsqueda. Luego—y esta instancia es fundamental—, para
reconocer a qué preguntas pretende responder el autor a través de sus reflexiones
volcadas en el escrito.
Lectura evaluativa: Aquí se deben señalar cuáles son las ideas más importantes con las
que el autor responde a sus preguntas, o sea cuáles son sus hipótesis y como están
argumentadas para arribar a una conclusión. También es importante determinar, para
cada estudiante, cuales son las ideas o conocimientos nuevos que los textos aportan, y en
qué medida entran en discusión con posiciones personales, si las hubiera.

Actividades:
Luego de leer detenidamente el material que se indica, y de discutir entre los integrantes del
grupo acerca de las ideas y posiciones del autor, se pide responder las siguientes preguntas:

1. Después de leer el texto de Mauricio Tenorio-Trillo identifique y explique:

a) los sentidos y significados que ha tenido el término América Latina a lo largo de la historia
b) los grupos sociales y/o políticos que impulsaron esos sentidos y significados

1
TENORIO TRILLO, Mauricio (2018) Latinoamérica. El encanto y el poder de una idea. En Prismas. Revista
de historia intelectual. N° 22. 2018. Universidad Nacional de Quilmes. Bernal.

1
El desarrollo del trabajo apunta a una lectura crítica del material, que debe ser argumentada, e
incluso contrastada con posiciones personales sobre los temas tratados si así se decidiera. Esto
indica que no se pretende la simple cita o transcripción literal de lo escrito por el autor, ni
tampoco un resumen del texto.

Modalidad: GRUPAL
Presentación: Tres (3) páginas A4 (máximo).
Encabezado: Nombre de la asignatura. Fecha de entrega. Apellido y nombres de los
integrantes del grupo, y sus correspondientes Nº de alumno. Apellido y nombre del Prof.
Asistente. Turno de cursado.
Fuente: Times New Roman 11. Interlineado 1.5.

Seminario y Entrega:
El viernes 31 de marzo se trabajará en la clase práctica a partir de la lectura del texto que los
estudiantes hayan realizado previamente y de sus respuestas a las preguntas que se han
formulado.
El mismo viernes 31 de marzo, los grupos deberán entregar la guía respondida. LA ASISTENCIA
A CLASE SE COMPUTARÁ A PARTIR DE LA ENTREGA DE LA PRESENTE GUIA.

Los trabajos que incluyan entre sus autores a estudiantes que no están oficialmente inscriptos
en la cátedra a través del sistema Guaraní se eliminarán automáticamente y figurarán como
NO ENTREGADOS.