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El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos

trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir:
a) de una experiencia directa y concreta: alumno activo.
b) o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o
cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.
Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando
las elaboramos de alguna de estas dos formas:
a) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.
b) experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático.

Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en
cuatro fases:

En la práctica, la mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, o como mucho dos, de
esas cuatro fases, por lo que se pueden diferenciar cuatro tipos de alumnos, dependiendo de la
fase en la que prefieran trabajar:

• Alumno activo
• Alumno reflexivo
• Alumno teórico
• Alumno pragmático

En función de la fase del aprendizaje en la que nos especialicemos, el mismo contenido nos
resultará más fácil (o más difícil) de aprender dependiendo de como nos lo presenten y de como
lo trabajemos en el aula.

Nuestro sistema educativo no es neutro. Si pensamos en las cuatro fases de la rueda de Kolb es
muy evidente que la de conceptualización (teorizar) es la fase más valorada, sobre todo en los
niveles de educación secundaria y superior, es decir, nuestro sistema escolar favorece a los
alumnos teóricos por encima de todos los demás. Aunque en algunas asignaturas los alumnos
pragmáticos pueden aprovechar sus capacidades los reflexivos a menudo se encuentran con que
el ritmo que se impone a las actividades es tal que no les deja tiempo para rumiar las ideas como
ellos necesitan. Peor aún lo tienen los alumnos a los que les gusta aprender a partir de la
experiencia.

proyectos. REFLEXIVOS importante es esa recogida de datos y Cuando pueden pensar antes de su análisis concienzudo. Con eso por una parte facilitaremos el aprendizaje de todos los alumnos. Características de cada estilo según Ana Robles. Cuando tienen que trabajar solos. actividades. http://www.html CARACTERISTICAS GENERALES APRENDEN MEJOR Y PEOR CUANDO Los alumnos activos se involucran Los activos aprenden mejor: totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. observan y escuchan antes de hablar. Les aburre ocuparse de Cuando tienen que adoptar un papel planes a largo plazo y consolidar los pasivo. así que actuar. Son precavidos y Les cuesta más aprender: analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en Cuando se les fuerza a convertirse en movimiento. analizar e de gente. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Cómo? Los alumnos reflexivos tienden a Los alumnos reflexivos aprenden adoptar la postura de un observador mejor: que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. les ayudaremos a potenciar las fases con los que se encuentran menos cómodos.Un aprendizaje óptimo requiere de las cuatro fases. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el Les cuesta más trabajo aprender: encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Cuando se les apresura de una procurando pasar desapercibidos. detalladamente antes de llegar a una Cuando pueden ofrecer observaciones ALUMNOS conclusión. La pregunta que quieren responder Cuando tienen que actuar sin poder con el aprendizaje es Por qué? planificar previamente. ALUMNOS actuar primero y pensar después en Cuando hay emoción. Para ellos lo más y analizar la situación.com/aprenderaaprender/general/indice. por los acontecimientos. ACTIVOS las consecuencias. procuran posponer las conclusiones todos lo que pueden.galeon. drama y crisis. por lo que será conveniente presentar nuestra materia de tal forma que garanticemos actividades que cubran todas las fases de la rueda de Kolb. además. Disfrutan el Cuando se lanzan a una actividad que momento presente y se dejan llevar les presente un desafío. Suelen ser de Cuando realizan actividades cortas e entusiastas ante lo nuevo y tienden a de resultado inmediato. les gusta trabajar rodeados Cuando tienen que asimilar. actividad a otra. cualesquiera que sea su estilo preferido y. En las reuniones el centro de la atención. Cuando pueden adoptar la postura del Recogen datos y los analizan observador. pero siendo el centro de las interpretar datos. .

PRAGMATICOS interminable. Los alumnos teóricos aprenden Los alumnos teóricos adaptan e mejor: integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien A partir de modelos. las técnicas de Con actividades que impliquen pensamiento lateral y las ambigüedad e incertidumbre.? relacionado con la 'realidad' . con el aprendizaje es Qué? Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico. de hacer las cosas. a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Les gusta Cuando tienen oportunidad de TEÓRICOS analizar y sintetizar la información y preguntar e indagar. inmediatamente. apegada a la Les cuesta más aprender: realidad. les aburren e Cuando tienen la posibilidad de impacientan las largas discusiones poner en práctica inmediatamente lo ALUMNOS discutiendo la misma idea de forma que han aprendido. Con aquellas actividades que no La pregunta que quieren responder tienen una finalidad aparente. ideas y ponerlas en práctica Cuando ven a los demás hacer algo. y comprobar si funcionan Con actividades que relacionen la en la práctica. Los Cuando lo que aprenden no se problemas son un desafío y siempre relacionan con sus necesidades están buscando una manera mejor inmediatas. En situaciones que enfaticen las La pregunta que quieren responder emociones y los sentimientos.. actividades faltas de lógica clara. Se sienten Les cuesta más aprender: incómodos con los juicios subjetivos. teorías y técnicas nuevas. ALUMNOS en teorías coherentes. con el aprendizaje es Qué pasaría Cuando lo que hacen no está si. teorías. Los alumnos pragmáticos A los alumnos pragmáticos les gusta aprenden mejor: probar ideas. integrando hechos dispares un desafío.. sistemas Piensan de forma secuencial y paso con ideas y conceptos que presenten a paso. fundamentadas lógicamente. Les gusta buscar teoría y la práctica. Son básicamente gente práctica. su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad.