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Sistema Virtual de Educación [Evaluaciones] https://evirtual.espe.edu.ec/evaluaciones.cgi?id=7936819&id_curso=21...
Contenidos > Unidad > Evaluación
Primer Parcial
Evaluación primer parcial
El cuestionario tiene 20 preguntas que deben ser contestadas en 35 minutos. Asegúrese

de no ser interrumpido
Puntaje total: 20.00
Puntaje de aprobación: 14.00
Incorrectas restan: No
Abierta: desde 18/06/2022 20:00 hasta 18/06/2022 22:00
Realización
Fecha: 18-jun-2022 20:35:33

Tiempo realización: 00:20:32 Aprobada - 20.00
Cantidad de veces realizada: 1
Cantidad de respuestas correctas: 20 / 20
T1
Para quienes la docencia, es su ámbito profesional y ocupacional, ¿Para qué es

fundamental el conocimiento? Elija una de las opciones.
Alcanzar su desarrollo integral.
Explorar e investigar su entorno en búsqueda de respuestas o soluciones.
Hacer representaciones mentales de las cosas, hechos, procesos, etc.
Todas las opciones son correctas.

(1.00 puntos)
T1
¿Cómo se origina y evoluciona el conocimiento que alcanza el hombre? Elija una

respuesta.
1 de 8 18/06/2022 08:58 p. m.
A partir de la interacción con la realidad.
A partir de la interacción con el mundo imaginario.
A partir de la interacción con la literatura.
Ninguna de las opciones.

(1.00 puntos)
T1
Identifique a qué tipo de conocimiento corresponde el siguiente enunciado: crítico,

lógico, metódico, busca interpretar la totalidad de la experiencia humana de lo real.
Conocimiento político.
Conocimiento técnico.
Conocimiento filosófico.
Conocimiento científico.
(1.00 puntos)
T1
¿Cuál de las siguientes opciones contiene los elementos que intervienen en la

integración de la teoría y la praxis?
Saberes (conocimientos), habilidades-destrezas, actitudes y valores.
Estrategias, métodos, técnicas y procedimientos.
Programas, asignaturas, contenidos y recursos.

(1.00 puntos)
T1
Defina, ¿a qué elemento de un proyecto de investigación corresponde el detalle o

síntesis de teorías científicas, parte de las teorías o principios teóricos que
fundamentan la investigación?
2 de 8 18/06/2022 08:58 p. m.
Demanda del diagnóstico.

Desarrollo metodológico.
Marco teórico.
Variables de estudio y operacionalización.

(1.00 puntos)
T1

respuesta.

(1.00 puntos)
T1

(1.00 puntos)
T1
Elija la respuesta correcta tomando en cuenta a Forero de Moreno (2009), quien

sostiene que, en un mundo globalizado los profesionales debemos ser capaces de:
Identificar y producir información.
3 de 8 18/06/2022 08:58 p. m.
Tratar y transformar la información.
Difundir y utilizar la información.

(1.00 puntos)
T1


(1.00 puntos)
T2
Relacione e identifique la correspondencia entre los enunciados de las filas con las
opciones de las columnas sobre los modelos y su representación.
Gráficos Gráficos en 2
Matemática y/o
Maquetas con líneas Fórmulas y3
computacional
y símbolos dimensiones
Modelo físico
Modelo
matemático
Modelo
esquemático
Modelo de
simulación
Modelo
gráfico
(1.00 puntos)
4 de 8 18/06/2022 08:58 p. m.
T2
¿En qué teoría se apoya la pedagogía operatoria como modelo de diagnóstico

escolar?
En la teoría de Piaget.
En la teoría de Vigotsky.
En la teoría de Ausubel.
(1.00 puntos)
T2
¿En qué se centra el modelo de diagnóstico escolar de estilos de aprendizaje?
En la cualificación de procesos o modos de funcionamiento personal.
En la valoración de la capacidad de aprendizaje.
En el análisis de las estrategias y procesos mentales.

(1.00 puntos)
T2
¿Por qué es imprescindible en el diagnóstico escolar, identificar dimensiones,

ámbitos y áreas de diagnóstico?
Porque orientan la actuación de quienes realizan el diagnóstico.
Porque orientan la actuación de los diagnosticados.
Porque orientan la actuación de los docentes.

(1.00 puntos)
T2
Complemente el siguiente enunciado:
El diagnóstico escolar es una tarea multidisciplinaria donde intervienen los

docentes y el o los especialistas.
(1.00 puntos)
5 de 8 18/06/2022 08:58 p. m.
T2
Iglesias Cortizas (2006) en su obra Diagnóstico escolar: teoría, ámbitos y técnicas,

señala que el término modelo “hace referencia a una serie de aspectos
epistemológico-conceptuales y metodológicos que sirven de base a la actuación
práctica en un campo determinado, con ciertas garantías científicas”.
Verdadero
Falso
(1.00 puntos)
T3
El enunciado: “describe al espacio o entorno que puede ser físico o simbólico que
sirve de marco para mencionar o entender un episodio”, ¿A qué término
corresponde?
Dilema
Contexto
Reto
(1.00 puntos)
T3
De acuerdo con las perspectivas en investigación educativa sobre la resolución de

problemas, los docentes ¿Qué debemos estar buscando siempre? Elija una
respuesta.
Comprender los procesos educativos para tomar decisiones e intervenir de

forma preventiva, correctiva o potenciadora.
Obtener información para ponerla a disposición de los medios de comunicación.
Debatir los objetivos de formación con los padres de familia.

(1.00 puntos)
T3
En educación, que el Estado determine y asuma las funciones, atribuciones y
6 de 8 18/06/2022 08:58 p. m.
recursos, significa:
Centralizar la educación.
Descentralizar la educación.
Privatizar la educación.
(1.00 puntos)
T3
Ahora en pleno siglo XXI concordamos con Oswaldo Hurtado (1995) cuando señala
que la principal razón por la que existe la necesidad de descentralización de los
estados, es porque: (señale una respuesta).
La concentración de recursos y de la administración en el Gobierno Central, no

permite atender los problemas y las demandas de las provincias y de las
regiones.
La concentración del poder y de la administración en el Gobierno Central, no

regiones.
La concentración del poder y de la administración en el Gobierno Central,

regiones.
(1.00 puntos)
T3
De las siguientes opciones, señale las que son consideradas habilidades para
desarrollar la creatividad.
Resolución de problemas
Resiliencia
Trabajo en equipo
Invariabilidad
Extrospección
(1.00 puntos)
7 de 8 18/06/2022 08:58 p. m.
Anterior
8 de 8 18/06/2022 08:58 p. m.
16/6/22, 22:20 Sistema Virtual de Educación [Evaluaciones]
Primer Parcial
Evaluación Tema 3

Realización
Fecha: 16-jun-2022 22:00:19

T3
¿A qué nivel de gestión educativa corresponde la ejecución de los servicios

educativos en un territorio delimitado?
Circuito intercultural y bilingüe.
Distrital intercultural y bilingüe.
Zonal intercultural y bilingüe.

(1.43 puntos)
T3
¿Qué significa si los gobiernos autónomos descentralizados asumen determinadas

funciones, atribuciones y recursos en la educación?
Privatizar la educación
https://evirtual.espe.edu.ec/evaluaciones.cgi?id=7936678&id_curso=21387&wAccion=verevaluacion 1/5
(1.43 puntos)
T3

respuesta.

Obtener información para ponerla a disposición de los medios de

comunicación.

(1.43 puntos)
T3
Complete el espacio en blanco en el siguiente enunciado, con las opciones

propuestas:
La centralización y descentralización son dos tipos distintos y contrapuestos de

ordenamiento jurídico, comparables únicamente En teoría , porque aún para
sectores limitados de la organización de un estado, descentralización y
centralización, difícilmente están en estado puro, sino que los dos aparecen como
imperfectos.
(1.43 puntos)
T3
En el siguiente enunciado, complete el espacio en blanco con una de las opciones

dadas:
Sobre el actual modelo de descentralización en el Ecuador, los gobiernos autónomos

descentralizados, tienen un largo camino por recorrer dentro de este proceso, en
aspectos técnicos, legales e innovaciones institucionales para que se convierta en
una alternativa eficiente en sus procesos y eficaz en la redistribución del poder
político y de los recursos.
(1.43 puntos)
T3
¿A qué nivel de gestión educativa corresponde la cobertura y calidad en las

instituciones educativas?


(1.43 puntos)
T3
Sobre la base del contenido de las filas y las columnas, señale la relación de
correspondencia.
Problemas
Retos de
de
Edu.Inicial
Edu.Inicial
Insuficiente cobertura educativa
La academia tiene que formar profesionales en educación
inicial y fortalecer el sistema educativo inicial
Escasos recursos para el mantenimiento de los programas
educativos existentes
Articular la aplicación de políticas públicas entre el
gobierno central, los GAD y la empresa privada para
mejorar el funcionamiento del sistema.
Universalizar el acceso a la educación inicial en favor de la
niñez proveniente de familias pobres y en situación de
vulnerabilidad
(1.43 puntos)
T3
En educación, que el Estado determine y asuma las funciones, atribuciones y

recursos, significa:
Privatizar la educación.
(1.43 puntos)
T3
¿A qué definición corresponde el siguiente enunciado? Es un conjunto de

propiedades que permite conseguir el mejoramiento continuo del servicio en aras
de satisfacer las necesidades del estudiante y la sociedad.
Calidad educativa.
Cobertura educativa.
Diagnóstico educativo.
(1.43 puntos)
T3
Resiliencia
Trabajo en equipo
Invariabilidad
Extrospección
(1.43 puntos)
T3
¿A qué nivel de gestión educativa corresponde la definición de la planificación y

coordinación de las acciones de los distritos educativos y realiza el control de
todos los servicios?

(1.43 puntos)
T3
corresponde?
Dilema
Contexto
Reto
(1.43 puntos)
T3

regiones.

regiones.

regiones.
(1.43 puntos)
T3
En educación, comprometer a los niños con el conocimiento es:
Limitarlos en su motivación.
Inducirlos al esfuerzo.
Desafiarlos intelectualmente, motivarlos.

(1.43 puntos)
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Primer Parcial
Evaluación primer parcial

Realización
Fecha: 18-jun-2022 20:40:11

T1
El método científico como proceso sistemático de investigación se cumple en

varias etapas, de las siguientes opciones, identifique la etapa inicial.
Recogida y análisis de datos.
Definición y planteamiento del problema.
Formulación de hipótesis.
Confrontación de datos con las hipótesis.

(1.00 puntos)
T1
Señale la opción que contiene las características que definen al diagnóstico en

educación.
Es un proceso asistemático, rígido y globalizador.
Es un proceso sistemático, flexible, integrador y globalizador.
Es un proceso explicativo, inflexible, específico.

(1.00 puntos)
T1
Es la combinación o mejor todavía, es el complemento armónico e integración de

conocimientos teórico prácticos (saberes), habilidades o destrezas cognitivas y
motrices, actitudes y valores, ¿a cuál de las opciones corresponde?:
Capacidad mental.
Competencia profesional.
Competencia o atribución adquirida.

(1.00 puntos)
T1
Elija la opción que concuerde con las respuestas o logros que se obtienen desde la
perspectiva de la interdisciplinariedad.
Entender el mundo, la sociedad, la educación como realidad específica de cada

disciplina.
Entender el mundo, la sociedad, la educación como realidades particulares.
Entender el mundo, la sociedad, la educación como realidades complejas.
Entender el mundo, la sociedad, la educación como hechos subjetivos.

(1.00 puntos)
T1
Para quienes su ámbito profesional y ocupacional es la docencia, ¿Para qué es


(1.00 puntos)
T1

respuesta.

(1.00 puntos)
T1
Señale las opciones que describen el conocimiento científico.
Espontáneo, partidario, presente en la rivalidad de clases.
Aplicación de la lógica, análisis empírico y medición.
Crítico, metódico, sistemático, ordenado, controlado, verificable.
Se origina y evoluciona a partir de la imaginación.

(1.00 puntos)
T1
Identifique a qué tipo de conocimiento corresponde el siguiente enunciado: crítico,

Conocimiento filosófico.
Conocimiento científico.
(1.00 puntos)
T2
Complete los espacios en blanco con una de las opciones propuestas.
Para la metodología de la investigación, todo proyecto de investigación tiene como

propósito Crear o modificar un modelo mental del subproceso investigad , junto
con una o varias Teorías .
(1.00 puntos)
T2

escolar?
(1.00 puntos)
T2

(1.00 puntos)
T2
Desde la perspectiva de Vygotsky, relacione el contenido de las filas con las

columnas e identifique la correspondencia.
Función psíquica Función psíquica

inferior superior
Atención selectiva
Lecto escritura
Pensamiento lógico-
matemático
Pensamiento abstracto
Memoria
Atención
(1.00 puntos)
T3
corresponde?
Dilema
Contexto
Reto
(1.00 puntos)
T3
Complete el espacio en blanco en el siguiente enunciado, con las opciones

propuestas:
La centralización y descentralización son dos tipos distintos y contrapuestos de

ordenamiento jurídico, comparables únicamente En teoría , porque aún para
sectores limitados de la organización de un estado, descentralización y
centralización, difícilmente están en estado puro, sino que los dos aparecen como
imperfectos.
(1.00 puntos)
T3

respuesta.

Obtener información para ponerla a disposición de los medios de

comunicación.

(1.00 puntos)
T3
¿A qué nivel de gestión educativa corresponde la definición de la planificación y

coordinación de las acciones de los distritos educativos y realiza el control de
todos los servicios?

(1.00 puntos)
T3
¿A qué nivel de gestión educativa corresponde la ejecución de los servicios

educativos en un territorio delimitado?

(1.00 puntos)
T3

regiones.

regiones.

regiones.
(1.00 puntos)
T3
En educación, comprometer a los niños con el conocimiento es:
Limitarlos en su motivación.
Inducirlos al esfuerzo.
Desafiarlos intelectualmente, motivarlos.

(1.00 puntos)
T3
Resiliencia
Trabajo en equipo
Invariabilidad
Extrospección
(1.00 puntos)
Anterior
EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL

Realización
Fecha: 15-ago-2022 21:16:32

T4
Tomando en cuenta que en el ámbito de la investigación científica la información es

de calidad cuando existe rigor científico no solamente en la formulación del
proyecto, sino en: (Elija más de una respuesta).
En la elección de técnicas
En la elección y/o construcción de instrumentos.
En el trabajo de campo y análisis de datos
En el trabajo de escritorio y conjeturas.

(0.67 puntos)
T4
Partiendo de que la validez es el grado en que un instrumento en verdad mide la

variable que se busca medir, identifique y señale la relación de los enunciados de las
filas con las opciones de las columnas.
Inv. Cuantitativa Inv. Cualitativa

Validez de contenido
Credibilidad
Validez de constructo
Intercambiabilidad
(0.67 puntos)
T4
En el contexto de un instrumento de recolección de datos, ¿Cómo se denomina al

grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes?
Confiabilidad
Validez
Objetividad
Ninguna de las opciones

(0.67 puntos)
T4
De las siguientes opciones, identifique una de las herramientas o programas

informáticos que sirve para el análisis de la información cualitativa.
ATLAS.ti
SPSS.
MINITAB
EXCEL
(0.67 puntos)
T4
¿Cómo se nombran las técnicas de diagnóstico no estructuradas, no disfrazadas y

voluntarias en las que lo que importa es la percepción del sujeto sobre sí mismo y
sobre el ambiente?
Objetivas.
Subjetivas.
Proyectivas.
(0.67 puntos)
T4
Identifique a qué técnica de diagnóstico corresponde la siguiente descripción: Es

una técnica que permite al alumno elaborar su propia matriz de información con la
que se auto diagnostica y orienta su situación en razón de que valora e interpreta la
realidad que le rodea, lo cual llevaría a elaborar con ayuda del experto, un plan de
acción a futuro. La descripción corresponde a la técnica de diagnóstico:
Rejilla de constructos personales.
Anillo de pensamiento.
El portafolios.

(0.67 puntos)
T4
Identifique y señale la relación existente entre el contenido de las filas con las
opciones de las columnas.
T. T. T.
Psicométricas Objetivas Subjetivas
Pretenden medir el comportamiento
humano con test estandarizados
Utilizan equipos o aparatos mecánicos,
eléctricos para ejecutar tareas
Percepción del sujeto y del ambiente ya sea
observado, entrevistado, con autoinformes,
etc.
(0.67 puntos)
T4
Es una estructura hipermedia que hace posible la confrontación de opiniones bajo

ciertas reglas de diálogo, enfocado en alcanzar un debate profundo de un tema del
campo de la educación, como estrategia para buscar información. ¿A qué tipo de
técnica de diagnóstico corresponde?
Delphi
Entrevista

(0.67 puntos)
T4
La observación, la entrevista y los autoinformes son:
Técnicas de diagnóstico objetivas.
Técnicas de diagnóstico subjetivas.
Técnicas de diagnóstico proyectivas.
Técnicas de diagnóstico psicométricas.

(0.67 puntos)
T5
Identifique y señale la relación del contenido de las filas con las opciones de las
columnas.
Habilidad Crear
para modelos
modelizar facilita
Identificar las partes de los sistemas de la situación
problema
Identificar las variables de los sistemas de la
situación problema
Identificar la estructura y relaciones funcionales de
los sistemas de la situación problema
La propuesta de estrategias de resolución
La identificación de los cambios en los elementos de
la situación problema en tiempo y espacio
(0.67 puntos)
T5
Sobre la base de la teoría del desarrollo humano y la resolución de problemas de

Piaget, identifique y señale la relación entre el contenido de las filas con las opciones
de las columnas:
Estadio Estadio Estadio Estadio

III IV V VI
El niño tiene reacciones circulares
secundarias
El niño realiza coordinación de esquemas
terciarias
El niño recurre a la invención de medios
nuevos
(0.67 puntos)
T5
Desde la perspectiva didáctica de las ciencias, ¿Qué permite a docentes y

estudiantes la resolución de problemas? Señale más de una respuesta.
Reflexionar acerca de los problemas
Apropiarse de los conceptos científicos
Ignorar la existencia de los problemas

(0.67 puntos)
T5
Desde el enfoque de los métodos instruccionales, identifique uno de los motivos por
el que los estudiantes tienen dificultades para resolver problemas.
El desconocimiento o incomprensión conceptual de una materia y sus

relaciones.
La abundante información acerca de los procesos.
El control que ejerce el docente en el desarrollo de la metodología.

(0.67 puntos)
T5
Escenario: Usted como estudiante se encuentra frente a sistemas y subsistemas de

una situación problema ¿Qué es lo que hábilmente debe identificar para crear
esquemas físicos y escritos sobre tal situación? Elija una respuesta.
Sus antecedentes.
Sus partes, variables, estructura y relaciones.
Sus suposiciones.
(0.67 puntos)
T5
¿Cuál es la teoría resultante si a la teoría general de representación se integra la

teoría general de interpretación?
La teoría general de modelos (TGM).
Teoría general de procesos.
Teoría general de sistemas.

(0.67 puntos)
T5
Se describen como sistemas construidos mentalmente o proyectados, ¿A cuál de las

opciones corresponde esta afirmación?
Modelos
Objetos aislados
Sujetos complejos del mundo natural o social.

(0.67 puntos)
T5
¿Qué es capaz de realizar el niño en el estadio quinto, según la teoría del desarrollo
humano de Piaget? Elija una respuesta.
Empieza a resolver problemas en el plano simbólico.
Muestra los primeros actos de inteligencia práctica.
Auténticos actos de inteligencia y solución de problemas.

(0.67 puntos)
T5
Del método para resolver problemas de POLYA, ¿Cuál de las opciones corresponde al
segundo paso identificado como CONFIGURAR EL PROBLEMA?
Replantear el problema en tus propias palabras.
Ver como extender la solución a un caso general.
Usar un modelo.
(0.67 puntos)
T5
De acuerdo con la planificación de métodos instruccionales, se establecen

herramientas para el manejo de situaciones individuales, entre estas: cuaderno de
trabajo, guía de estudio e instrucción programada. ¿A qué método instruccional
corresponde?
Directo
Semidirecto
Indirecto
(0.67 puntos)
T5
Tener habilidades para la planificación significa:
Seleccionar y ordenar el conocimiento necesario.
Contar con habilidades de verificación es saber determinar un plan efectivo.
Saber hacer cronogramas de manera adecuada.

(0.67 puntos)
T5
El método directo es aplicado cuando se pretende:
Que el estudiante incorpore su respuesta activa durante o inmediatamente

después de recibir la explicación de la tarea o problema a resolver.
Conseguir que sea el propio estudiante quien defina sus hábitos, necesidades o
el uso de la información que necesita.
Conocer de forma indirecta los hábitos y necesidades de los usuarios, sin tener
que consultarlos.
(0.67 puntos)
T5
La creación de modelos:
Facilita proponer estrategias de resolución de problemas.
Reemplaza la necesidad de desarrollar teorías.
Es aplicable únicamente en las ciencias exactas.

(0.67 puntos)
T6
El hecho de revisar la tipología de problemas, ¿En qué ayuda al proceso de

formación profesional de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial? Elija una
respuesta.
A identificar variables y características pedagógico-didácticas motivo de

diagnóstico.
A ejercitar procedimientos para emplearlos en la clase de diagnóstico.
A comparar el tipo de problemas y procedimientos planteados en los

diagnósticos.
(0.67 puntos)
T6
Establezca la cadena ordenada de palabras tomando en cuenta las relaciones entre

éstas. La condición es que la relación tenga un sentido lógico.
1ro. 2do. 3ro. 4to.

Aula
Multimedia
Aprendizaje
Evaluación
(0.67 puntos)
T6
¿Qué permite el proceso de considerar los extremos en la resolución de problemas?
Pensar en ideas extremas sobre un asunto o situación.
Reflexionar sobre las ventajas y desventajas.
Visualizar los riesgos y las oportunidades de una decisión.

(0.67 puntos)
T6
El tercer tipo de los problemas de relaciones con dos variables son los:
Problemas de tablas conceptuales o semánticas, útiles para resolver problemas

que tienen variables cualitativas, de las cuales unas son independientes y otra
dependiente.

que tienen variables cuantitativas, de las cuales unas son independientes y otra
dependiente.

que no tienen variables cualitativas dependientes.
(0.67 puntos)
T6
Los problemas de relaciones con dos variables son:
Uno de los problemas de relaciones con dos variables son los problemas de
tablas numéricas cuya variable central equitativa depende de dos variables
cualitativas.
tablas numéricas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables
cualitativas.
tablas numéricas cuya variable central inequitativa depende de dos variables
cualitativas.
(0.67 puntos)
T6

dependiente.

dependiente.

(0.67 puntos)
T6
¿Qué son las soluciones por búsqueda exhaustiva?
Es una estrategia que se utiliza para resolver problemas en los que su

enunciado no permite hacer una relación, pero identifican características de la
solución que conducen a la búsqueda sistemática de una respuesta.

enunciado permite hacer una representación, pero identifican características de
la solución que conducen a la búsqueda sistemática de una respuesta.

enunciado no permite hacer una representación, pero identifican características
de la solución que conducen a la búsqueda sistemática de una respuesta.
(0.67 puntos)
T6
¿Cuál de las siguientes NO es una fase del proceso creativo según Graham Wallas?
Incubación.
Repetición.
Verificación.
(0.67 puntos)
Anterior
Evaluación segundo parcial

Realización
Fecha: 15-ago-2022 21:14:40

T4
Complemente los espacios en blanco en el siguiente párrafo:
En la investigación educativa de diagnóstico, la recolección de información es

delineada (diseñada) en la identificación de variables y el desarrollo metodológico
del plan de la investigación, y especificada en la
cobertura de las unidades de análisis
(0.67 puntos)
T4

proyecto, sino en: (Elija tres respuestas).
(0.67 puntos)
T4


Credibilidad
Intercambiabilidad
(0.67 puntos)
T4
¿Cuál de las opciones presentadas es la característica de un instrumento de

recolección de información que señala el grado en que en verdad mide la variable
que se busca medir?
Confiabilidad
Objetividad
Validez

(0.67 puntos)
T4

Confiabilidad
Validez
Objetividad

(0.67 puntos)
T4

ATLAS.ti
SPSS.
MINITAB
EXCEL
(0.67 puntos)
T4

sobre el ambiente?
Objetivas.
Subjetivas.
Proyectivas.

(0.67 puntos)
T4

El portafolios.

(0.67 puntos)
T4
¿A qué técnica de diagnóstico corresponde la siguiente descripción? Permite percibir

el comportamiento de los niños y por tanto se puede aplicar para construir el
comportamiento del perfil de la personalidad en desarrollo.
Diferencial semántico.
Delphi.
Autoinformes.

(0.67 puntos)
T4
Proponen al individuo una serie de tareas estructuradas que permiten recoger la

conducta motora y psicológica de los sujetos en las mismas, cuya puntuación
obtenida es independiente del evaluador. ¿A qué técnicas de diagnóstico
corresponde esta descripción?
Objetivas.
Subjetivas.
Proyectivas.

(0.67 puntos)
T4
T. T. T.
etc.
(0.67 puntos)
T4

Delphi
Entrevista

(0.67 puntos)
T5
Complete los espacios en blanco con las opciones que se le presenta:
Modelo para Vasco Uribe (2013), desde la teoría general de sistemas, es un sistema
construido mentalmente, imaginado o proyectado física o socialmente para
representar subprocesos, mediante un mapa o una imagen; el mapa corresponde a
los modelos Materiales como prototipos y la imagen a los modelos Mentales
(0.67 puntos)
T5
columnas.
Habilidad Crear
para modelos
modelizar facilita
problema
situación problema
(0.67 puntos)
T5

de las columnas:

III IV V VI
secundarias
terciarias
nuevos
(0.67 puntos)
T5
Rellene los espacios en blanco con las opciones que se le presenta:
Todo proyecto de investigación tiene como propósito crear o modificar un

Modelo mental del subproceso investigado, junto con una o varias teorías que lo
precise, en consecuencia, a cada Modelo le pueden corresponder múltiples teorías
y viceversa.
(0.67 puntos)
T5
Señale la respuesta correcta ¿Qué habilidad determina la resolución de problemas

de acuerdo con García & Rentería (2013)?
La habilidad de buscar información.
La habilidad de modelizar.
La habilidad de almacenar información.

(0.67 puntos)
T5
El modelo de resolución de problemas de Polya establece fases y dentro de éstas,

actividades; en este contexto, identifique y señale la relación entre el contenido de
las filas con las columnas:
Entender el Configurar Ejecutar Examinar la

problema un plan el plan solución
Replantear el problema con

tus propias palabras
Hacer un diagrama
Implementar estrategias
elegidas
Retroalimentación del trabajo
(0.67 puntos)
T5
¿Cuál es la teoría resultante si a la teoría general de representación se integra la

teoría general de interpretación?

(0.67 puntos)
T5
Del método para resolver problemas de POLYA, ¿Cuál de las opciones corresponde al
segundo paso identificado como CONFIGURAR EL PROBLEMA?
Usar un modelo.
(0.67 puntos)
T5
¿Cuál es la capacidad que permite aplicar la experiencia o los conocimientos

adquiridos en una actividad, en el desarrollo de otras actividades, otros contextos y
situaciones problema, en el contexto de resolución de problemas?, de las siguientes
opciones elija una respuesta.
Capacidad de evaluación.
Capacidad de transferencia.
Capacidad de análisis.
(0.67 puntos)
T5
columnas:
Modelos Teorías
Sistemas de enunciados
Sistemas no lingüísticos
(0.67 puntos)
T6

respuesta.

diagnóstico.

diagnósticos.
(0.67 puntos)
T6
En el contexto del proceso de expansión y contracción de ideas, empareje los

enunciados de las filas con las alternativas de las columnas.
Ventajas Desventajas Necesidades

La disponibilidad de recursos informáticos
en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El escaso compromiso de los padres de
familia en el proceso de desarrollo infantil
La formación profesional de los docentes
de educación inicial
La organización del tiempo para el estudio
autónomo
Participar con el equipo y herramientas
indispensables en las video conferencias de
educación en línea
(0.67 puntos)
T6

Reglas Consecuencias Alternativas

El espacio ideal de trabajo del niño debe ser
amplio, sin interferencias y con el mobiliario
adecuado
El desarrollo de las habilidades cognitivas y
motoras luego del proceso de enseñanza
En lugar de los textos impresos hay acceso
a los textos digitales
El docente fomenta la disciplina, respeto,
consideración, atención e interacción
(0.67 puntos)
T6
Establezca la cadena ordenada de palabras tomando en cuenta las relaciones entre

éstas. La condición es que la relación tenga un sentido lógico.
1ro. 2do. 3ro. 4to.

Aula
Multimedia
Aprendizaje
Evaluación
(0.67 puntos)
T6
En el contexto de procesos básicos y esquemas de organización del conocimiento,

establezca la secuencia y determine el resultado en la relación de intercambio
siguiente: Mayra, Miguel y Jorge tenían 5 libros cada uno. Jorge compró 10 libros, le
devolvió 2 a Miguel y le regaló 3 a Mayra. Miguel le prestó 4 libros a Mayra y un tío le
regaló 5 libros. Al final, ¿Cuántos libros tenía Miguel?
Quince
Diez
Ocho
(0.67 puntos)
T6

(0.67 puntos)
T6
Los datos de un problema, se expresan en:
Términos de variables, de los valores de éstas o de características de los

objetos o situaciones involucradas en el enunciado.

objetos o situaciones no involucradas en el enunciado.

objetos o situaciones indeterminadas en el enunciado.
(0.67 puntos)
T6

enunciado no permite hacer una relación, pero identifican características de la
solución que conducen a la búsqueda sistemática de una respuesta.

enunciado permite hacer una representación, pero identifican características de
la solución que conducen a la búsqueda sistemática de una respuesta.

enunciado no permite hacer una representación, pero identifican características
de la solución que conducen a la búsqueda sistemática de una respuesta.
(0.67 puntos)
Anterior
Primer Parcial
Evaluación Tema 1
El cuestionario tiene 18 preguntas que deben ser contestadas en 25 minutos. Asegúrese de

no ser interrumpido
Realización
Fecha: 21-may-2022 20:01:30

Tiempo realización: 00:22:13 No aprobada - 13.33
T1
Defina, ¿a qué elemento de un proyecto de investigación corresponde el detalle o

síntesis de teorías científicas, parte de las teorías o principios teóricos que
Marco teórico.

(1.11 puntos)
T1

(1.11 puntos)
T1
Entender el mundo, la sociedad, la educación como realidad específica de cada

disciplina.

(1.11 puntos)
T1
Señale la opción que define lo que es el objeto de diagnóstico:
Es el hecho o fenómeno, concreto o abstracto que se tiene en mente.
Es el hecho o fenómeno, concreto o abstracto que se desea replantear.
Es el hecho o fenómeno, concreto o abstracto motivo de la investigación.
Es la cosa o fenómeno concreto o abstracto que surge en determinado momento.

(1.11 puntos)
T1
Señale las opciones que describen el conocimiento científico.
Crítico, metódico, sistemático, ordenado, controlado, verificable.

(1.11 puntos)
T1

Identificar y producir información.

(1.11 puntos)
T1


(1.11 puntos)
T1
¿Para qué sirve un diagnóstico?, señale las opciones que respondan la interrogante.
Para saber la situación en que se encuentra un individuo, grupo o institución.
Para decidir si se toman acciones preventivas, correctivas o de potenciación.
Para imaginar escenarios.
Para cumplir procedimientos institucionales.

(1.11 puntos)
T1


(1.11 puntos)
T1
Identifique y señale las relaciones de los contenidos de las filas con el de las columnas,
respecto al protocolo de la investigación de diagnóstico.
Demanda del Marco Desarrollo Operacionalización

diagnóstico teórico metodológico de variables
Síntesis de las teorías
científicas
Definición conceptual de
la variable
Indicadores de medición
de variables
Objeto del diagnóstico
Cobertura de unidades de
análisis
Objetivos del diagnóstico
Técnicas e instrumentos
de obtención de
información
Niveles del diagnóstico
(1.11 puntos)
T1
Si el proyecto integrador de saberes tiene la connotación de una investigación

educativa de diagnóstico, ¿Qué se espera obtener con el cumplimiento del mismo?
Elija una respuesta.
Una síntesis de lo aprendido en un período académico.
El desarrollo de competencias de manejo de la información, comunicativas e

investigativas.
Un detalle de lo estudiado en un período académico.
Ninguna de las opciones es correcta.

(1.11 puntos)
T1
¿Cuáles de las opciones describen el conocimiento filosófico?
Busca interpretar la totalidad de la experiencia humana, de lo real.
Cuestiona la lógica, el análisis empírico y la medición.
Crítico, metódico, lógico.

(1.11 puntos)
T1

respuesta.

(1.11 puntos)
T1
Señale la opción que contiene las características que definen al diagnóstico en

educación.
Es un proceso sistemático, flexible, integrador y globalizador.
Es un proceso explicativo, inflexible, específico.

(1.11 puntos)
T1
El método científico como proceso sistemático de investigación se cumple en varias

etapas, de las siguientes opciones, identifique la etapa inicial.
Definición y planteamiento del problema.

(1.11 puntos)
T1

Capacidad mental.

(1.11 puntos)
T1

(1.11 puntos)
T1
Considerando que el proyecto integrador de saberes tiene la connotación de una

investigación educativa de diagnóstico, ¿Qué se espera obtener con el cumplimiento
del mismo? Elija una respuesta.

investigativas.

(1.11 puntos)
Anterior Siguiente
Sistema Virtual de Educación [Evaluaciones] https://evirtual.espe.edu.ec/evaluaciones.cgi?wAccion=verevaluacion&wid_evaluacion=793...
Segundo Parcial
El cuestionario tiene 30 preguntas que deben ser contestadas en 45 minutos. Asegúrese de no ser interrumpido
Realización
Fecha: 15-ago-2022 21:13:41

T4
En la investigación educativa de diagnóstico, la recolección de información es delineada (diseñada) en la

identificación de variables y el desarrollo metodológico del plan de la investigación, y especificada en la
(0.67 puntos)
1 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.
T4
Escenario: usted es un maestro investigador motivado, que forma parte del equipo de investigación del centro
educativo en el que se realiza una investigación de diagnóstico, por tanto, es consciente de que llevar a cabo el
proceso de investigación técnicamente significa: (elija una respuesta)
Conocer las técnicas de recolección de datos
Saber aplicar las técnicas de recolección de datos
Controlar sus emociones para no sesgar la información que recabe
Todas las opciones son correctas

(0.67 puntos)
T4
Tomando en cuenta que en el ámbito de la investigación científica la información es de calidad cuando existe rigor
científico no solamente en la formulación del proyecto, sino en: (Elija más de una respuesta).

(0.67 puntos)
T4
Complete el espacio en blanco en el siguiente enunciado:
2 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.
En la investigación cuantitativa, el grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes

corresponde a la confiabilidad; en la investigación cualitativa, equivale a Dependabilidad (seriedad)
(0.67 puntos)
T4
¿Cuál es el paradigma en el que se fundamenta la investigación cualitativa?
Racionalista.
Contemporáneo.
Naturalista.

(0.67 puntos)
T4
¿Cuál de las opciones presentadas es la característica de un instrumento de recolección de información que señala el
grado en que en verdad mide la variable que se busca medir?
Confiabilidad
Objetividad
Validez

(0.67 puntos)
3 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.
T4
En el contexto de la investigación cualitativa, ¿Cómo se denomina el significado que se asigna a la información en

función de su importancia, para clasificarla y relacionarla entre sí, y de esa forma facilitar posteriormente el proceso
de interpretación?
Variable
Código
Indicador
Categoría
(0.67 puntos)
T4
El proceso de elaboración del portafolio se conforma de cinco fases, entre estas se encuentran el planteamiento de
objetivos, la estructuración de los contenidos y determinar los criterios de evaluación. De las opciones presentadas,
seleccione la que contiene las dos que faltan:
Proceso de auto observación e introspección para obtención de información.
Construcción de roles interpersonales e intervención del experto.
Medición de respuestas de los sujetos y estímulos semánticos.
Definición de modelos y estrategias e instrumentos de aprendizaje.

(0.67 puntos)
T4
4 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.

(0.67 puntos)
T5
Modelo para Vasco Uribe (2013), desde la teoría general de sistemas, es un sistema construido mentalmente,
imaginado o proyectado física o socialmente para representar subprocesos, mediante un mapa o una imagen; el mapa
corresponde a los modelos Materiales como prototipos y la imagen a los modelos Mentales
(0.67 puntos)
T5
Sobre la base de la teoría del desarrollo humano y la resolución de problemas de Piaget, identifique y señale la relación
entre el contenido de las filas con las opciones de las columnas:
Estadio III Estadio IV Estadio V Estadio VI

El niño tiene reacciones circulares secundarias
El niño tiene reacciones circulares terciarias
El niño recurre a la invención de medios nuevos
5 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.
(0.67 puntos)
T5
Desde la perspectiva didáctica de las ciencias, ¿Qué permite a docentes y estudiantes la resolución de problemas?
Señale más de una respuesta.
Reflexionar acerca de los problemas
Apropiarse de los conceptos científicos

(0.67 puntos)
T5
Señale la respuesta correcta ¿Qué habilidad determina la resolución de problemas de acuerdo con García & Rentería
(2013)?

(0.67 puntos)
T5
El modelo de resolución de problemas de Polya establece fases y dentro de éstas, actividades; en este contexto,
identifique y señale la relación entre el contenido de las filas con las columnas:
6 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.
Entender el Configurar un Ejecutar el Examinar la

problema plan plan solución
Replantear el problema con tus propias
palabras
Hacer un diagrama
Implementar estrategias elegidas
(0.67 puntos)
T5
Según el reporte de investigación de García y Rentería (2013), ¿qué capacidades son calificadas como básicas para
acceder al proceso de producción de conocimiento?
Capacidad de modelización
Capacidad de resolución de problemas

(0.67 puntos)
T5
Desde el enfoque de los métodos instruccionales, identifique uno de los motivos por el que los estudiantes tienen
dificultades para resolver problemas.
El desconocimiento o incomprensión conceptual de una materia y sus relaciones.
7 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.

(0.67 puntos)
T5
Señale una respuesta a la interrogante: ¿En qué método instruccional el estudiante ejerce el control sobre lo que
sucede, con algunas interferencias ocasionales por parte del instructor?
Método directo
Método semidirecto
Método indirecto
(0.67 puntos)
T5
¿Cuál es la teoría resultante si a la teoría general de representación se integra la teoría general de interpretación?

(0.67 puntos)
T5
De acuerdo con la planificación de métodos instruccionales, se establecen herramientas para el manejo de

situaciones grupales, entre estas: tormenta de ideas, juegos y simulación, método inquisitivo. ¿A qué método
8 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.
instruccional corresponde?
Directo
Semidirecto
Indirecto
(0.67 puntos)
T5
De acuerdo con la planificación de métodos instruccionales, se establecen herramientas para el manejo de

situaciones individuales, entre estas: cuaderno de trabajo, guía de estudio e instrucción programada. ¿A qué método
instruccional corresponde?
Directo
Semidirecto
Indirecto
(0.67 puntos)
T5
Que el estudiante incorpore su respuesta activa durante o inmediatamente después de recibir la explicación de la
tarea o problema a resolver.
Conseguir que sea el propio estudiante quien defina sus hábitos, necesidades o el uso de la información que
necesita.
9 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.
Conocer de forma indirecta los hábitos y necesidades de los usuarios, sin tener que consultarlos.
(0.67 puntos)
T5
Identifique y señale la relación del contenido de las filas con las opciones de las columnas:
Modelos Teorías
(0.67 puntos)
T5

(0.67 puntos)
T6
En el contexto del proceso de expansión y contracción de ideas, empareje los enunciados de las filas con las
alternativas de las columnas.
10 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.

El espacio ideal de trabajo del niño debe ser amplio, sin interferencias y con el
mobiliario adecuado
El desarrollo de las habilidades cognitivas y motoras luego del proceso de
enseñanza
En lugar de los textos impresos hay acceso a los textos digitales
El docente fomenta la disciplina, respeto, consideración, atención e
interacción
(0.67 puntos)
T6
En el contexto de procesos básicos y esquemas de organización del conocimiento, establezca la secuencia y

determine el resultado en la relación de intercambio siguiente: Mayra, Miguel y Jorge tenían 5 libros cada uno. Jorge
compró 10 libros, le devolvió 2 a Miguel y le regaló 3 a Mayra. Miguel le prestó 4 libros a Mayra y un tío le regaló 5
libros. Al final, ¿Cuántos libros tenía Miguel?
Quince
Diez
Ocho
(0.67 puntos)
T6
En el contexto del procedimiento para la resolución de problemas, sabiendo que: Miguel necesitaba ropa y fue al
centro comercial, para lo cual sacó cierta cantidad de dinero de sus ahorros. Vio unos bonitos pantalones y gastó el
50% de lo que llevaba para adquirirlos, luego compró dos ternos que le costaron 300 dólares. Si al final le quedaron
200 dólares que gastó para invitar a unos amigos a comer. ¿Cuánto dinero sacó de sus ahorros?
11 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.
1500 dólares
1200 dólares
1000 dólares
(0.67 puntos)
T6
Términos de variables, de los valores de éstas o de características de los objetos o situaciones involucradas en el
enunciado.
Términos de variables, de los valores de éstas o de características de los objetos o situaciones no involucradas
en el enunciado.
Términos de variables, de los valores de éstas o de características de los objetos o situaciones indeterminadas
en el enunciado.
(0.67 puntos)
T6
Problemas de tablas conceptuales o semánticas, útiles para resolver problemas que tienen variables cualitativas,
de las cuales unas son independientes y otra dependiente.
Problemas de tablas conceptuales o semánticas, útiles para resolver problemas que tienen variables
cuantitativas, de las cuales unas son independientes y otra dependiente.
12 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.
Problemas de tablas conceptuales o semánticas, útiles para resolver problemas que no tienen variables
cualitativas dependientes.
(0.67 puntos)
T6
Uno de los problemas de relaciones con dos variables son los problemas de tablas numéricas cuya variable
central equitativa depende de dos variables cualitativas.
central cuantitativa depende de dos variables cualitativas.
central inequitativa depende de dos variables cualitativas.
(0.67 puntos)
T6
Planificar y decidir son procesos de:
Expansión de ideas.
Contracción de ideas
Formulación de ideas.
(0.67 puntos)
13 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.
Anterior
14 de 14 15/08/2022 09:33 p. m.
Evaluación dominio teórico tema 4

Realización
Fecha: 09-jul-2022 22:31:21

T4
T. T. T.
etc.
(0.95 puntos)
T4


Credibilidad
Intercambiabilidad
(0.95 puntos)
T4
El programa informático ATLAS.ti:
Permite realizar el procesamiento de información cuantitativa
Vuelve obsoleto el rol del investigador cualitativo.
Permite crear redes semánticas para interpretar información cualitativa.
Vuelve cualitativos datos obtenidos de manera cuantitativa.

(0.95 puntos)
T4
¿Cuál de las opciones presentadas es la característica de un instrumento de

recolección de información que señala el grado en que en verdad mide la variable
que se busca medir?
Confiabilidad
Objetividad
Validez

(0.95 puntos)
T4

sobre el ambiente?
Objetivas.
Subjetivas.
Proyectivas.

(0.95 puntos)
T4
En el ámbito de la investigación científica y de acuerdo al paradigma racionalista o

naturalista, se considera a la información relevante y de calidad siempre que esta
cumpla con:
Varios requisitos.
Criterios de rigor científico en todo el proyecto de investigación.
Criterios de rigor científico en las conclusiones.
Todos los criterios, excepto los de rigor científico.

(0.95 puntos)
T4

ATLAS.ti
SPSS.
MINITAB
EXCEL
(0.95 puntos)
T4

proyecto, sino en: (Elija más de una respuesta).

(0.95 puntos)
T4
Complete el espacio en blanco en el siguiente enunciado:
En la investigación cuantitativa, el grado en que un instrumento produce resultados

consistentes y coherentes corresponde a la confiabilidad; en la investigación
cualitativa, equivale a Dependabilidad (seriedad)
(0.95 puntos)
T4

Delphi.
Autoinformes.

(0.95 puntos)
T4
En el contexto de la investigación cualitativa, ¿Cómo se denomina el significado que

se asigna a la información en función de su importancia, para clasificarla y
relacionarla entre sí, y de esa forma facilitar posteriormente el proceso de
interpretación?
Variable
Código
Indicador
Categoría
(0.95 puntos)
T4

(0.95 puntos)
T4

Confiabilidad
Validez
Objetividad

(0.95 puntos)
T4
Escenario: usted es un maestro investigador motivado, que forma parte del equipo
de investigación del centro educativo en el que se realiza una investigación de
diagnóstico, por tanto, es consciente de que llevar a cabo el proceso de
investigación técnicamente significa: (elija una respuesta)
Conocer las técnicas de recolección de datos
Saber aplicar las técnicas de recolección de datos
Controlar sus emociones para no sesgar la información que recabe

(0.95 puntos)
T4
El proceso de elaboración del portafolio se conforma de cinco fases, entre estas se

encuentran el planteamiento de objetivos, la estructuración de los contenidos y
determinar los criterios de evaluación. De las opciones presentadas, seleccione la
que contiene las dos que faltan:
Definición de modelos y estrategias e instrumentos de aprendizaje.

(0.95 puntos)
T4

El portafolios.

(0.95 puntos)
T4

(0.95 puntos)
T4
La neutralidad como condición esencial en los instrumentos de investigación, hace

referencia al grado en el cual los hallazgos son determinados por los sujetos
investigados y sus condiciones y no por sesgos, motivaciones, intereses o
perspectivas del investigador.
Verdadero.
Falso.
(0.95 puntos)
T4


Delphi
Entrevista

(0.95 puntos)
T4

Objetivas.
Subjetivas.
Proyectivas.

(0.95 puntos)
T4
Racionalista.
Contemporáneo.
Naturalista.

(0.95 puntos)
Anterior
Evaluación dominio teórico tema 5
Realización
Fecha: 18-jul-2022 21:45:00

T5
Rellene los espacios en blanco con las opciones que se le presenta:
Todo proyecto de investigación tiene como propósito crear o modificar un Modelo mental del subproceso investigado, junto con
una o varias teorías que lo precise, en consecuencia, a cada Modelo le pueden corresponder múltiples teorías y viceversa.
(0.91 puntos)
T5
¿Cuál es la teoría resultante si a la teoría general de representación se integra la teoría general de interpretación?

(0.91 puntos)
T5
Señale una respuesta a la interrogante: ¿En qué método instruccional el estudiante ejerce el control sobre lo que sucede, con
algunas interferencias ocasionales por parte del instructor?
Método directo
Método semidirecto
Método indirecto
(0.91 puntos)
T5
Del método para resolver problemas de POLYA, ¿Cuál de las opciones corresponde al segundo paso identificado como
CONFIGURAR EL PROBLEMA?
Usar un modelo.
(0.91 puntos)
T5
El modelo de resolución de problemas de Polya establece fases y dentro de éstas, actividades; en este contexto, identifique y
señale la relación entre el contenido de las filas con las columnas:
Entender el Configurar un Ejecutar el Examinar la

problema plan plan solución
Replantear el problema con tus propias
palabras
Hacer un diagrama
Implementar estrategias elegidas
(0.91 puntos)
T5
Sobre la base de la teoría del desarrollo humano y la resolución de problemas de Piaget, identifique y señale la relación entre el
contenido de las filas con las opciones de las columnas:
Estadio III Estadio IV Estadio V Estadio VI

El niño tiene reacciones circulares secundarias
El niño tiene reacciones circulares terciarias
El niño recurre a la invención de medios nuevos
(0.91 puntos)
T5
De acuerdo con la planificación de métodos instruccionales, se establecen herramientas para el manejo de situaciones
individuales, entre estas: cuaderno de trabajo, guía de estudio e instrucción programada. ¿A qué método instruccional
corresponde?
Directo
Semidirecto
Indirecto
(0.91 puntos)
T5
¿Cuál es la capacidad que permite aplicar la experiencia o los conocimientos adquiridos en una actividad, en el desarrollo de otras
actividades, otros contextos y situaciones problema, en el contexto de resolución de problemas?, de las siguientes opciones elija
una respuesta.
Capacidad de evaluación.
Capacidad de transferencia.
Capacidad de análisis.
(0.91 puntos)
T5
¿Qué es capaz de realizar el niño en el estadio quinto, según la teoría del desarrollo humano de Piaget? Elija una respuesta.
Empieza a resolver problemas en el plano simbólico.
Muestra los primeros actos de inteligencia práctica.
Auténticos actos de inteligencia y solución de problemas.

(0.91 puntos)
T5
De acuerdo con la planificación de métodos instruccionales, se establecen herramientas para el manejo de situaciones grupales,
entre estas: tormenta de ideas, juegos y simulación, método inquisitivo. ¿A qué método instruccional corresponde?
Directo
Semidirecto
Indirecto
(0.91 puntos)
T5
Que el estudiante incorpore su respuesta activa durante o inmediatamente después de recibir la explicación de la tarea o
problema a resolver.
Conseguir que sea el propio estudiante quien defina sus hábitos, necesidades o el uso de la información que necesita.
Conocer de forma indirecta los hábitos y necesidades de los usuarios, sin tener que consultarlos.
(0.91 puntos)
T5
Identifique y señale la relación del contenido de las filas con las opciones de las columnas:
Modelos Teorías
(0.91 puntos)
T5
Según el reporte de investigación de García y Rentería (2013), ¿qué capacidades son calificadas como básicas para acceder al
proceso de producción de conocimiento?
Capacidad de modelización
Capacidad de resolución de problemas

(0.91 puntos)
T5
Tener habilidades para la planificación significa:
Seleccionar y ordenar el conocimiento necesario.
Contar con habilidades de verificación es saber determinar un plan efectivo.
Saber hacer cronogramas de manera adecuada.
(0.91 puntos)
T5
Se describen como sistemas construidos mentalmente o proyectados, ¿A cuál de las opciones corresponde esta afirmación?
Modelos
Objetos aislados
Sujetos complejos del mundo natural o social.

(0.91 puntos)
T5

(0.91 puntos)
T5
Escenario: Usted como estudiante se encuentra frente a sistemas y subsistemas de una situación problema ¿Qué es lo que
hábilmente debe identificar para crear esquemas físicos y escritos sobre tal situación? Elija una respuesta.
Sus antecedentes.
Sus suposiciones.
(0.91 puntos)
T5
Modelo para Vasco Uribe (2013), desde la teoría general de sistemas, es un sistema construido mentalmente, imaginado o
proyectado física o socialmente para representar subprocesos, mediante un mapa o una imagen; el mapa corresponde a los
modelos Materiales como prototipos y la imagen a los modelos Mentales
(0.91 puntos)
T5
Identifique y señale la relación del contenido de las filas con las opciones de las columnas.
Habilidad para Crear modelos

modelizar facilita
Identificar las partes de los sistemas de la situación problema
Identificar las variables de los sistemas de la situación problema
Identificar la estructura y relaciones funcionales de los sistemas de la situación
problema
La identificación de los cambios en los elementos de la situación problema en
tiempo y espacio
(0.91 puntos)
T5
Señale la respuesta correcta ¿Qué habilidad determina la resolución de problemas de acuerdo con García & Rentería (2013)?

(0.91 puntos)
T5
Desde el enfoque de los métodos instruccionales, identifique uno de los motivos por el que los estudiantes tienen dificultades
para resolver problemas.
El desconocimiento o incomprensión conceptual de una materia y sus relaciones.

(0.91 puntos)
T5
Desde la perspectiva didáctica de las ciencias, ¿Qué permite a docentes y estudiantes la resolución de problemas? Señale más de
una respuesta.
Reflexionar acerca de los problemas
Apropiarse de los conceptos científicos

(0.91 puntos)
Anterior
Evaluación Tema 6
Realización
Fecha: 04-ago-2022 22:04:05

T6
En el contexto del procedimiento para la resolución de problemas, sabiendo que: Miguel necesitaba ropa y fue al centro comercial, para lo cual sacó cierta cantidad de dinero de sus ahorros. Vio unos bonitos pantalones y gastó el 50%
de lo que llevaba para adquirirlos, luego compró dos ternos que le costaron 300 dólares. Si al final le quedaron 200 dólares que gastó para invitar a unos amigos a comer. ¿Cuánto dinero sacó de sus ahorros?
1500 dólares
1200 dólares
1000 dólares
(1.11 puntos)
T6
Los problemas estructurados se caracterizan por:
Porque el enunciado contiene información necesaria y suficiente para resolver el problema.
Porque el enunciado no contiene toda la información necesaria para resolver el problema.
Porque debido al carácter de la información, se requiere buscar información adicional para resolver el problema.
(1.11 puntos)
T6
El hecho de revisar la tipología de problemas, ¿En qué ayuda al proceso de formación profesional de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial? Elija una respuesta.
A identificar variables y características pedagógico-didácticas motivo de diagnóstico.
A comparar el tipo de problemas y procedimientos planteados en los diagnósticos.

(1.11 puntos)
T6
Términos de variables, de los valores de éstas o de características de los objetos o situaciones involucradas en el enunciado.
Términos de variables, de los valores de éstas o de características de los objetos o situaciones no involucradas en el enunciado.
Términos de variables, de los valores de éstas o de características de los objetos o situaciones indeterminadas en el enunciado.
(1.11 puntos)
T6
Problemas de tablas conceptuales o semánticas, útiles para resolver problemas que tienen variables cualitativas, de las cuales unas son independientes y otra dependiente.
Problemas de tablas conceptuales o semánticas, útiles para resolver problemas que tienen variables cuantitativas, de las cuales unas son independientes y otra dependiente.
Problemas de tablas conceptuales o semánticas, útiles para resolver problemas que no tienen variables cualitativas dependientes.
(1.11 puntos)
T6
Es una estrategia que se utiliza para resolver problemas en los que su enunciado no permite hacer una relación, pero identifican características de la solución que conducen a la búsqueda sistemática de una respuesta.
Es una estrategia que se utiliza para resolver problemas en los que su enunciado permite hacer una representación, pero identifican características de la solución que conducen a la búsqueda sistemática de una respuesta.
Es una estrategia que se utiliza para resolver problemas en los que su enunciado no permite hacer una representación, pero identifican características de la solución que conducen a la búsqueda sistemática de una respuesta.
(1.11 puntos)
T6
En el contexto del proceso de expansión y contracción de ideas, empareje los enunciados de las filas con las alternativas de las columnas.

El espacio ideal de trabajo del niño debe ser amplio, sin interferencias y con el mobiliario adecuado
El desarrollo de las habilidades cognitivas y motoras luego del proceso de enseñanza
En lugar de los textos impresos hay acceso a los textos digitales
El docente fomenta la disciplina, respeto, consideración, atención e interacción
(1.11 puntos)
T6
Problemas de tablas conceptuales o semánticas, útiles para resolver problemas que tienen variables cualitativas, de las cuales unas son independientes y otra dependiente.
Problemas de tablas conceptuales o semánticas, útiles para resolver problemas que tienen variables cuantitativas, de las cuales unas son independientes y otra dependiente.
Problemas de tablas conceptuales o semánticas, útiles para resolver problemas que no tienen variables cualitativas dependientes.
(1.11 puntos)
T6
En el contexto de procesos básicos y esquemas de organización del conocimiento, establezca la secuencia y determine el resultado en la relación de intercambio siguiente: Mayra, Miguel y Jorge tenían 5 libros cada uno. Jorge compró
10 libros, le devolvió 2 a Miguel y le regaló 3 a Mayra. Miguel le prestó 4 libros a Mayra y un tío le regaló 5 libros. Al final, ¿Cuántos libros tenía Miguel?
Quince
Diez
Ocho
(1.11 puntos)
T6
En el contexto del uso de las preguntas convergentes (se responden con una respuesta única) y preguntas divergentes (se responden con múltiples respuestas) para buscar información, identifique el tipo de pregunta en los siguientes
casos:
Pregunta convergente Pregunta divergente

¿Qué opina de las metodologías activas?
¿Qué le gusta más, aplicar el ABP o el estudio de caso?
¿Aprender de forma autónoma significa aprender solo?
¿Qué haces para tener éxito en los estudios en línea?
(1.11 puntos)
T6
Establezca la cadena ordenada de palabras tomando en cuenta las relaciones entre éstas. La condición es que la relación tenga un sentido lógico.
1ro. 2do. 3ro. 4to.

Aula
Multimedia
Aprendizaje
Evaluación
(1.11 puntos)
T6
En el contexto de la formación del profesional en educación inicial, el diagnóstico de las habilidades para resolver problemas tiene un solo enfoque.
Verdadero.
Falso.
(1.11 puntos)
T6


(1.11 puntos)
T6
Uno de los problemas de relaciones con dos variables son los problemas de tablas numéricas cuya variable central equitativa depende de dos variables cualitativas.
Uno de los problemas de relaciones con dos variables son los problemas de tablas numéricas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cualitativas.
Uno de los problemas de relaciones con dos variables son los problemas de tablas numéricas cuya variable central inequitativa depende de dos variables cualitativas.
(1.11 puntos)
T6
¿Cuál de las siguientes NO es una fase del proceso creativo según Graham Wallas?
Incubación.
Repetición.
Verificación.
(1.11 puntos)
T6
Planificar y decidir son procesos de:
(1.11 puntos)
T6
Las etapas de la teoría de desarrollo cognitivo generalmente se relacionan con niveles de edad que tienen variación individual y cultural.
Verdadero
Falso
(1.11 puntos)
T6
En el contexto del proceso de expansión y contracción de ideas, empareje los enunciados de las filas con las alternativas de las columnas.

La disponibilidad de recursos informáticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El escaso compromiso de los padres de familia en el proceso de desarrollo infantil
La formación profesional de los docentes de educación inicial
La organización del tiempo para el estudio autónomo
Participar con el equipo y herramientas indispensables en las video conferencias de educación en línea
(1.11 puntos)
Anterior
Evaluación Tema 2

Realización
Fecha: 04-jun-2022 20:20:49

T2
Relacione e identifique la correspondencia entre los enunciados de las filas con las
opciones de las columnas sobre los modelos y su representación.
Gráficos con Gráficos en

Matemática y/o
Maquetas líneas y Fórmulas 2y3
computacional
símbolos dimensiones
Modelo
físico
Modelo
matemático
Modelo
esquemático
Modelo de
simulación
Modelo
gráfico
(1.43 puntos)
T2

(1.43 puntos)
T2
¿Por qué es imprescindible en el diagnóstico escolar, identificar dimensiones,

ámbitos y áreas de diagnóstico?
Porque orientan la actuación de quienes realizan el diagnóstico.
Porque orientan la actuación de los diagnosticados.
Porque orientan la actuación de los docentes.

(1.43 puntos)
T2

escolar?
(1.43 puntos)
T2
¿En qué teoría se apoya el diagnóstico del potencial de aprendizaje como modelo
de diagnóstico escolar?
En la teoría del desarrollo potencial de Vigotsky.
(1.43 puntos)
T2
Desde la perspectiva de Vygotsky, relacione el contenido de las filas con las

columnas e identifique la correspondencia.
Función psíquica Función psíquica

inferior superior
Atención selectiva
Lecto escritura
Pensamiento lógico-
matemático
Pensamiento abstracto
Memoria
Atención
(1.43 puntos)
T2
¿Qué determina cada modelo, respecto de hechos o fenómenos en la educación,

cuyo análisis, descripción y explicación permitirá explorar, controlar y predecir
resultados? Señale más de una respuesta.
El método.
Las variables que analiza.
Las técnicas e instrumentos de recogida de datos.
Los equipos de investigación.

(1.43 puntos)
T2
Iglesias Cortizas (2006) en su obra Diagnóstico escolar: teoría, ámbitos y técnicas,

señala que el término modelo “hace referencia a una serie de aspectos
epistemológico-conceptuales y metodológicos que sirven de base a la actuación
práctica en un campo determinado, con ciertas garantías científicas”.
Verdadero
Falso
(1.43 puntos)
T2
Partiendo de los ámbitos y áreas de intervención de la dimensión académica,

relacione el contenido de las filas con el de las columnas e identifique la
correspondencia.
Ámbito Ámbito
Ámbito Ámbito
relacionado relacionado con
relacionado del
con el los programas y
con el alumno aula
profesor medios
Relaciones profesor-
alumno, alumno-
alumno
Formación y
especialización
Metodología
didáctica
Organización y
control del aula
Atención y
concentración en las
tareas escolares
Objetivos,
contenidos y
actividades de
aprendizaje
Hábitos y técnicas
de estudio
(1.43 puntos)
T2
Señale la definición a la que corresponde el enunciado: Es un sistema construido

mentalmente, imaginado o proyectado física o socialmente para representar
subprocesos, mediante un mapa o una imagen.
Modelo
Evento
Acontecimiento
(1.43 puntos)
T2
¿En la dimensión personal, quien-es constituye-n el objeto de estudio?
El sujeto desde lo individual y personal.

Los programas, recursos, métodos e instituciones.
Tanto sujetos como programas, métodos e instituciones.

(1.43 puntos)
T2
Complete los espacios en blanco con una de las opciones propuestas.
Para la metodología de la investigación, todo proyecto de investigación tiene como

propósito Crear o modificar un modelo mental del subproceso investigad , junto
con una o varias Teorías .
(1.43 puntos)
T2
Desde la perspectiva de EDIINTEC la construcción del cuerpo de texto del

diagnóstico perteneciente al proyecto de enseñanza, relacione el contenido de las
filas con las columnas e identifique los elementos y aquello que debe atender el
diagnóstico.
Elementos que
Lo que responde
considera el
el diagnóstico
diagnóstico
Conocimiento de sus alumnos y
alumnas.
Identificación de las necesidades
intelectuales, afectivas y sociales.
De la metodología de enseñanza que
requiere cada alumno.
Contexto escolar
Contexto familiar
Contexto sociocultural
(1.43 puntos)
T2
¿En qué se centra el modelo de diagnóstico escolar de estilos de aprendizaje?
En la cualificación de procesos o modos de funcionamiento personal.
En la valoración de la capacidad de aprendizaje.
En el análisis de las estrategias y procesos mentales.

(1.43 puntos)
Anterior
Primer Parcial
Evaluación Tema 1

Realización
Fecha: 21-may-2022 20:51:58

T1

Capacidad mental.

(1.11 puntos)
T1
Señale la opción que contiene las características que definen al diagnóstico en
1 of 8 5/21/2022, 9:09 PM
educación.
Es un proceso sistemático, flexible, integrador y globalizador.
Es un proceso explicativo, inflexible, específico.

(1.11 puntos)
T1
Defina, ¿a qué elemento de un proyecto de investigación corresponde el detalle o

síntesis de teorías científicas, parte de las teorías o principios teóricos que
Marco teórico.

(1.11 puntos)
T1
Identifique y señale las relaciones de los contenidos de las filas con el de las
columnas, respecto al protocolo de la investigación de diagnóstico.
Demanda del Marco Desarrollo Operacionalización

diagnóstico teórico metodológico de variables
Síntesis de las
teorías científicas
Definición
conceptual de la
variable
Indicadores de
medición de
variables
Objeto del
diagnóstico
2 of 8 5/21/2022, 9:09 PM
Cobertura de
unidades de
análisis
Objetivos del
diagnóstico
Técnicas e
instrumentos de
obtención de
información
Niveles del
diagnóstico
(1.11 puntos)
T1
Señale la opción que define lo que es el objeto de diagnóstico:
Es el hecho o fenómeno, concreto o abstracto que se tiene en mente.
Es el hecho o fenómeno, concreto o abstracto que se desea replantear.
Es el hecho o fenómeno, concreto o abstracto motivo de la investigación.
Es la cosa o fenómeno concreto o abstracto que surge en determinado

momento.
(1.11 puntos)
T1
¿Para qué sirve un diagnóstico?, señale las opciones que respondan la interrogante.
Para saber la situación en que se encuentra un individuo, grupo o institución.
Para decidir si se toman acciones preventivas, correctivas o de potenciación.
Para imaginar escenarios.
Para cumplir procedimientos institucionales.

(1.11 puntos)
T1
3 of 8 5/21/2022, 9:09 PM


(1.11 puntos)
T1


(1.11 puntos)
T1
¿Cuáles de las opciones describen el conocimiento filosófico?
Busca interpretar la totalidad de la experiencia humana, de lo real.
Cuestiona la lógica, el análisis empírico y la medición.
Crítico, metódico, lógico.

(1.11 puntos)
T1
4 of 8 5/21/2022, 9:09 PM

(1.11 puntos)
T1

(1.11 puntos)
T1
Entender el mundo, la sociedad, la educación como realidad específica de cada

disciplina.

(1.11 puntos)
T1
5 of 8 5/21/2022, 9:09 PM
Considerando que el proyecto integrador de saberes tiene la connotación de una

investigación educativa de diagnóstico, ¿Qué se espera obtener con el
cumplimiento del mismo? Elija una respuesta.

investigativas.

(1.11 puntos)
T1
Si el proyecto integrador de saberes tiene la connotación de una investigación

educativa de diagnóstico, ¿Qué se espera obtener con el cumplimiento del mismo?
Elija una respuesta.

investigativas.

(1.11 puntos)
T1

respuesta.

(1.11 puntos)
6 of 8 5/21/2022, 9:09 PM
T1

Identificar y producir información.

(1.11 puntos)
T1
Señale las opciones que describen el conocimiento científico.
Crítico, metódico, sistemático, ordenado, controlado, verificable.

(1.11 puntos)
T1
El método científico como proceso sistemático de investigación se cumple en varias

etapas, de las siguientes opciones, identifique la etapa inicial.
Definición y planteamiento del problema.

(1.11 puntos)
7 of 8 5/21/2022, 9:09 PM
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8 of 8 5/21/2022, 9:09 PM

Realización
Fecha: 15-ago-2022 21:42:32

T4

(0.67 puntos)
T4
Racionalista.
Contemporáneo.
Naturalista.

(0.67 puntos)
T4

El portafolios.

(0.67 puntos)
T4

Delphi.
Autoinformes.

(0.67 puntos)
T4

Objetivas.
Subjetivas.
Proyectivas.

(0.67 puntos)
T4

Delphi
Entrevista

(0.67 puntos)
T4
El proceso de elaboración del portafolio se conforma de cinco fases, entre estas se

encuentran el planteamiento de objetivos, la estructuración de los contenidos y
determinar los criterios de evaluación. De las opciones presentadas, seleccione la
que contiene las dos que faltan:
Definición de modelos y estrategias e instrumentos de aprendizaje.

(0.67 puntos)
T4
En el ámbito de la investigación científica y de acuerdo al paradigma racionalista o

naturalista, se considera a la información relevante y de calidad siempre que esta
cumpla con:
Varios requisitos.
Criterios de rigor científico en todo el proyecto de investigación.
Criterios de rigor científico en las conclusiones.
Todos los criterios, excepto los de rigor científico.

(0.67 puntos)
T4
El programa informático ATLAS.ti:
Permite realizar el procesamiento de información cuantitativa
Vuelve obsoleto el rol del investigador cualitativo.
Permite crear redes semánticas para interpretar información cualitativa.
Vuelve cualitativos datos obtenidos de manera cuantitativa.

(0.67 puntos)
T5
Modelo para Vasco Uribe (2013), desde la teoría general de sistemas, es un sistema
construido mentalmente, imaginado o proyectado física o socialmente para
representar subprocesos, mediante un mapa o una imagen; el mapa corresponde a
los modelos Materiales como prototipos y la imagen a los modelos Mentales
(0.67 puntos)
T5
columnas.
Habilidad Crear
para modelos
modelizar facilita
problema
situación problema
(0.67 puntos)
T5

de las columnas:

III IV V VI
secundarias
terciarias
nuevos
(0.67 puntos)
T5
Señale la respuesta correcta ¿Qué habilidad determina la resolución de problemas

de acuerdo con García & Rentería (2013)?

(0.67 puntos)
T5
El modelo de resolución de problemas de Polya establece fases y dentro de éstas,

actividades; en este contexto, identifique y señale la relación entre el contenido de
las filas con las columnas:
Entender el Configurar Ejecutar Examinar la

problema un plan el plan solución
Replantear el problema con
tus propias palabras
Hacer un diagrama
Implementar estrategias
elegidas
(0.67 puntos)
T5
Desde el enfoque de los métodos instruccionales, identifique uno de los motivos por
el que los estudiantes tienen dificultades para resolver problemas.
El desconocimiento o incomprensión conceptual de una materia y sus

relaciones.

(0.67 puntos)
T5
Señale una respuesta a la interrogante: ¿En qué método instruccional el estudiante

ejerce el control sobre lo que sucede, con algunas interferencias ocasionales por
parte del instructor?
Método directo
Método semidirecto
Método indirecto
(0.67 puntos)
T5
Escenario: Usted como estudiante se encuentra frente a sistemas y subsistemas de

una situación problema ¿Qué es lo que hábilmente debe identificar para crear
esquemas físicos y escritos sobre tal situación? Elija una respuesta.
Sus antecedentes.
Sus suposiciones.
(0.67 puntos)
T5
De acuerdo con la planificación de métodos instruccionales, se establecen

herramientas para el manejo de situaciones individuales, entre estas: cuaderno de
trabajo, guía de estudio e instrucción programada. ¿A qué método instruccional
corresponde?
Directo
Semidirecto
Indirecto
(0.67 puntos)
T5
Que el estudiante incorpore su respuesta activa durante o inmediatamente

después de recibir la explicación de la tarea o problema a resolver.
Conseguir que sea el propio estudiante quien defina sus hábitos, necesidades o
el uso de la información que necesita.
Conocer de forma indirecta los hábitos y necesidades de los usuarios, sin tener
que consultarlos.
(0.67 puntos)
T5
columnas:
Modelos Teorías
(0.67 puntos)
T5

(0.67 puntos)
T6

respuesta.

diagnóstico.

diagnósticos.
(0.67 puntos)
T6


La disponibilidad de recursos informáticos
en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El escaso compromiso de los padres de
familia en el proceso de desarrollo infantil
La formación profesional de los docentes
de educación inicial
La organización del tiempo para el estudio
autónomo
Participar con el equipo y herramientas
indispensables en las video conferencias de
educación en línea
(0.67 puntos)
T6


El espacio ideal de trabajo del niño debe ser
amplio, sin interferencias y con el mobiliario
adecuado
El desarrollo de las habilidades cognitivas y
motoras luego del proceso de enseñanza
En lugar de los textos impresos hay acceso
a los textos digitales
El docente fomenta la disciplina, respeto,
consideración, atención e interacción
(0.67 puntos)
T6
En el contexto del uso de las preguntas convergentes (se responden con una
respuesta única) y preguntas divergentes (se responden con múltiples respuestas)
para buscar información, identifique el tipo de pregunta en los siguientes casos:
Pregunta Pregunta
convergente divergente
¿Qué opina de las metodologías activas?
¿Qué le gusta más, aplicar el ABP o el
estudio de caso?
¿Aprender de forma autónoma significa
aprender solo?
¿Qué haces para tener éxito en los estudios
en línea?
(0.67 puntos)
T6

dependiente.

dependiente.

(0.67 puntos)
T6
tablas numéricas cuya variable central equitativa depende de dos variables
cualitativas.
tablas numéricas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables
cualitativas.
tablas numéricas cuya variable central inequitativa depende de dos variables
cualitativas.
(0.67 puntos)
T6

dependiente.

dependiente.

(0.67 puntos)
T6
Planificar y decidir son procesos de:
(0.67 puntos)
T6
Los problemas estructurados se caracterizan por:
Porque el enunciado contiene información necesaria y suficiente para resolver

el problema.
Porque el enunciado no contiene toda la información necesaria para resolver el

problema.
Porque debido al carácter de la información, se requiere buscar información

adicional para resolver el problema.
(0.67 puntos)
Anterior

Diagnostico Pruebas Unidas

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Sistema Virtual de Educación [Evaluaciones] https://evirtual.espe.edu.ec/evaluaciones.cgi?id=7936819&id_curso=21...

Contenidos > Unidad > Evaluación

El cuestionario tiene 20 preguntas que deben ser contestadas en 35 minutos. Asegúrese

Fecha: 18-jun-2022 20:35:33

Para quienes la docencia, es su ámbito profesional y ocupacional, ¿Para qué es

Alcanzar su desarrollo integral.

Explorar e investigar su entorno en búsqueda de respuestas o soluciones.

Hacer representaciones mentales de las cosas, hechos, procesos, etc.

Todas las opciones son correctas.

¿Cómo se origina y evoluciona el conocimiento que alcanza el hombre? Elija una

A partir de la interacción con la realidad.

A partir de la interacción con el mundo imaginario.

A partir de la interacción con la literatura.

Ninguna de las opciones.

Identiﬁque a qué tipo de conocimiento corresponde el siguiente enunciado: crítico,

¿Cuál de las siguientes opciones contiene los elementos que intervienen en la

Saberes (conocimientos), habilidades-destrezas, actitudes y valores.

Estrategias, métodos, técnicas y procedimientos.

Programas, asignaturas, contenidos y recursos.

Ninguna de las opciones.

Deﬁna, ¿a qué elemento de un proyecto de investigación corresponde el detalle o

Demanda del diagnóstico.

Variables de estudio y operacionalización.

¿Cómo se origina y evoluciona el conocimiento que alcanza el hombre? Elija una

A partir de la interacción con la realidad.

A partir de la interacción con el mundo imaginario.

A partir de la interacción con la literatura.

Ninguna de las opciones.

Identiﬁque a qué tipo de conocimiento corresponde el siguiente enunciado: crítico,

Elija la respuesta correcta tomando en cuenta a Forero de Moreno (2009), quien

Identiﬁcar y producir información.

Tratar y transformar la información.

Difundir y utilizar la información.

Todas las opciones son correctas.

¿Cuál de las siguientes opciones contiene los elementos que intervienen en la

Saberes (conocimientos), habilidades-destrezas, actitudes y valores.

Estrategias, métodos, técnicas y procedimientos.

Programas, asignaturas, contenidos y recursos.

Ninguna de las opciones.

¿En qué teoría se apoya la pedagogía operatoria como modelo de diagnóstico

¿En qué se centra el modelo de diagnóstico escolar de estilos de aprendizaje?

En la cualiﬁcación de procesos o modos de funcionamiento personal.

En la valoración de la capacidad de aprendizaje.

En el análisis de las estrategias y procesos mentales.

¿Por qué es imprescindible en el diagnóstico escolar, identiﬁcar dimensiones,

Porque orientan la actuación de quienes realizan el diagnóstico.

Porque orientan la actuación de los diagnosticados.

Porque orientan la actuación de los docentes.

Complemente el siguiente enunciado:

El diagnóstico escolar es una tarea multidisciplinaria donde intervienen los

Iglesias Cortizas (2006) en su obra Diagnóstico escolar: teoría, ámbitos y técnicas,

De acuerdo con las perspectivas en investigación educativa sobre la resolución de

Comprender los procesos educativos para tomar decisiones e intervenir de

Obtener información para ponerla a disposición de los medios de comunicación.

Debatir los objetivos de formación con los padres de familia.

En educación, que el Estado determine y asuma las funciones, atribuciones y

La concentración de recursos y de la administración en el Gobierno Central, no

La concentración del poder y de la administración en el Gobierno Central, no

La concentración del poder y de la administración en el Gobierno Central,

Contenidos > Unidad > Evaluación

El cuestionario tiene 14 preguntas que deben ser contestadas en 22 minutos. Asegúrese

Fecha: 16-jun-2022 22:00:19