Lizbeth Nolasco Pozo

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La película "Los Coristas" ilustra de manera conmovedora cómo la música puede servir
como un poderoso vínculo en la educación. A través de la música, los estudiantes en la
película encuentran una vía de escape emocional, una forma de expresarse y una conexión
más profunda entre ellos y con su maestro, Clément Mathieu. La música se convierte en un
lenguaje universal que supera barreras y fomenta la colaboración y el trabajo en equipo.
En el contexto de la película, la música es el factor vinculante que transforma las vidas de
los estudiantes y los lleva a descubrir sus talentos y habilidades ocultas. La formación de un
coro escolar les brinda un espacio seguro para expresarse y conectar con otros, lo que
fortalece su sentido de comunidad y pertenencia.
Esta historia ejemplifica cómo la música puede vincular la educación al promover la
empatía, la expresión artística, el trabajo en equipo y el crecimiento personal. La
importancia de esta vinculación con la música destaca cómo las artes pueden enriquecer la
experiencia educativa y ofrecer a los estudiantes una forma poderosa de aprendizaje y
crecimiento personal.

"La música fue el vínculo que transformo la educación en una sinfonía de

posibilidades."
Lizbeth Nolasco pozo
 Los chicos del Coro

Ficha Técnica
Los chicos del Coro
Les choristes (2004) Francia/ Suiza / Alemania
También conocida como: "Los coristas" (Hispanoamérica)
Duración: 95 min.
Música: Bruno Coulais
Fotografía: Carlo Varini, Dominique Gentil
Guion: Christophe Barratier, Philippe Lopes-Curval
Dirección: Christophe Barratier
Intérpretes: Gérard Jugnot (Clément Mathieu), François Berléand (Rachin), Kad Merad
(Chabert), Jean-Paul Bonnaire (Maxence), Marie Bunel (Violette Morhange), Jean-Baptiste
Maunier (Pierre Morhange), Maxence Perrin (Pépinot), Grégory Gatignol (Mondain), Cyril
Bernicot (Le Querrec), Carole Weiss (Condesa), Philippe Du Janerand (Señor Langlois),
Jacques Perrin (Morhange adulto), Didier Flamand (Pépinot adulto).
"Los Coristas"
Es una película que explora el impacto transformador de la música en la vida de jóvenes
protagonistas al crear un coro escolar que les proporciona expresión y conexión emocional.
La música se convierte en una herramienta terapéutica y de empoderamiento para superar
desafíos y encontrar esperanza. La película aborda problemas de psicología infantojuvenil,
como la integración social, adaptación escolar, gestión de emociones y resolución de
conflictos, destacando la importancia de encontrar soluciones y apoyo. El maestro, profesor
Clément Mathieu, desempeña un papel crucial al brindar apoyo y afecto, marcando la
diferencia en la vida de los jóvenes. La película denuncia la vulneración de derechos de los
niños y muestra ejemplos inspiradores de resiliencia. Resalta la importancia de la expresión
artística, en este caso, la música, como herramienta terapéutica. En última instancia, "Los
Coristas" transmite un mensaje de esperanza y llama a la transformación de la psicología
infantojuvenil, destacando la importancia de promover entornos seguros y respetuosos para
proteger los derechos de los niños y mejorar su bienestar a través de la educación y la
música.

¿Cuáles sentimientos surgen en los diferentes personajes? ¿Cuáles signos de alerta le

hacen pensar que el personaje principal tiene algún problema, en el director (ira,
rabia, tristeza, agresividad) y STET ¿Cuáles puedes apreciar?
1. Clément Mathieu (el profesor): Al principio, Mathieu puede sentir cierta frustración
y desafío al lidiar con la indisciplina y la rebeldía de los estudiantes, lo que puede
generar tristeza y preocupación en él. Sin embargo, a medida que avanza la película,
su enfoque se centra en la empatía y la comprensión, lo que le permite establecer un
ambiente más positivo.
2. Rachin (el director del internado): El director Rachin muestra una fuerte ira y rabia
hacia los estudiantes rebeldes y desafiantes, especialmente hacia STET y otros que
perturban la disciplina en la escuela. Su enfoque autoritario y su incapacidad para
comprender las necesidades emocionales de los estudiantes pueden ser señales de
alerta de problemas en su relación con los jóvenes.
3. STET: STET es un estudiante con un comportamiento problemático y agresivo.
Muestra signos de ira y rabia, a menudo desafiando a las autoridades y a sus
compañeros. Su comportamiento disruptivo y su falta de adaptación social pueden
ser indicadores de problemas emocionales y de adaptación.
Describe brevemente las circunstancias que llevaron a STET a la escuela de música.
STET, un estudiante con signos de agresividad y apatía, llega a la escuela de música en
"Los Coristas" debido a su comportamiento problemático en su escuela anterior. Sus
padres, incapaces de manejar su conducta, lo envían a un internado en busca de un entorno
más disciplinado.
- Puedes identificar algunas conductas desadaptadas en algunos de los personajes,
menciónalas.
En la película "Los Coristas", se pueden identificar varias conductas desadaptadas en
algunos de los personajes. Algunas de estas conductas incluyen:
1. Conducta agresiva y desafiante: STET, uno de los personajes principales, exhibe
comportamiento agresivo y desafiante hacia las autoridades y sus compañeros, lo
que incluye enfrentamientos verbales y físicos.
2. Rebeldía y desobediencia: Varios estudiantes muestran una actitud de rebeldía y
desobediencia hacia las reglas y la autoridad, lo que resulta en la creación de un
ambiente escolar caótico y desordenado.

Encuentra alguna similitud entre la historia que presenta el film y algún niño de tu
comunidad educativa. De ser así explica.

María ha enfrentado dificultades personales y familiares que han afectado su bienestar

emocional. Ha demostrado conductas desadaptadas en la escuela, como aislamiento,
timidez extrema y dificultades para expresar sus emociones. Su falta de confianza en sí
misma se refleja en su bajo rendimiento académico y su evitación de las interacciones
sociales.
Los docentes y el psicólogo escolar observan las señales de alerta en María y deciden
intervenir de manera comprensiva. Le brindan la oportunidad de participar en clases de
pintura y expresión artística. A través del arte de la pintura, María encuentra una forma de
comunicar sus sentimientos y pensamientos de manera no verbal, lo que le permite expresar
sus emociones de una manera segura y creativa.
Con el tiempo, María comienza a ganar confianza y habilidades en la pintura. Su
comportamiento aislado se atenúa a medida que se relaciona con sus compañeros de clase
en el estudio de arte. Encuentra una vía de escape y autoexpresión en la pintura, lo que le
brinda una sensación de logro y pertenencia.
En este caso se ilustra cómo el arte puede ser una herramienta terapéutica en la vida de una
niña que enfrenta desafíos emocionales y de adaptación en su comunidad educativa.
Nota: El nombre de Maria es ficticio para respetar la privacidad de la niña.

¿Qué sentimientos encontrados vive Stet cuando comenzó a cambiar la voz? ¿Por qué
se retira de la escuela de música? ¿Qué valores aprendió Stet en esta escuela? ¿Se hizo
más fuerte Stet al llegar el verano? ¿Qué acciones lo demuestran?
Stet experimenta una serie de sentimientos encontrados cuando comienza a cambiar su voz.
Inicialmente, se siente frustrado y avergonzado porque su voz comienza a quebrarse, lo que
le hace perder su lugar como solista en el coro. Está acostumbrado a recibir atención y
elogios por su voz, y la pérdida de esa habilidad lo afecta emocionalmente.
Stet se retira de la escuela de música después de un enfrentamiento con el profesor Mathieu
y algunos de sus compañeros de coro. Durante un concierto importante, se siente abrumado
por la presión y el estrés, y en medio de la actuación, se retira del escenario en un acto
impulsivo y desafiante. Esto marca un punto de quiebre en su relación con la escuela y el
coro.
A lo largo de su tiempo en la escuela de música, Stet aprende varios valores importantes:
A medida que pierde su lugar como solista, Stet aprende a ser más humilde y a aceptar que
todos los miembros del coro son importantes, no solo él.
Stet desarrolla una comprensión más profunda de la importancia de trabajar en equipo y de
la colaboración en la música.
A medida que se relaciona más con sus compañeros y comprende sus propias luchas, Stet
comienza a sentir empatía por los demás y a conectarse emocionalmente con ellos.
Stet pasa de ser un joven agresivo y desafiante a encontrar una conexión emocional con sus
compañeros de coro y el profesor Mathieu. Aprende a trabajar en equipo, muestra humildad
y demuestra empatía hacia los demás.
Los s cambios en el comportamiento y las actitudes de Stet a lo largo de la película
sugieren un proceso de crecimiento y fortalecimiento personal a medida que se desarrolla
su relación con la música y la comunidad del coro.
Realiza una breve reflexión personal, donde señales aspectos positivos para reforzar entre
el film y tu comunidad educativa que sean óptimos para implementar, y aspectos negativos
para eliminar. Haz una lista de recomendaciones para trabajar con los niños, familia y
docentes que tengan similitudes con el caso del film.
La película "Los Coristas" ofrece varias lecciones valiosas que pueden aplicarse en
una comunidad educativa:
Aspectos Positivos para Reforzar:
1. Fomentar la expresión artística: El uso de la música y el arte como herramientas
terapéuticas y de expresión es una excelente forma de alentar la creatividad y el
desarrollo emocional de los estudiantes.
2. Enfoque en la empatía: La empatía y la comprensión son esenciales para abordar
los problemas de adaptación y comportamiento en los niños. Fomentar un ambiente
de apoyo y comprensión puede tener un impacto significativo.
3. Trabajo en equipo: Enseñar a los estudiantes a colaborar y trabajar en equipo
promueve habilidades sociales y emocionales importantes que son fundamentales en
la vida.
4. Promoción de valores como la humildad y la tolerancia: Fomentar valores como la
humildad, la tolerancia y el respeto por los demás contribuye a la creación de un
ambiente escolar más inclusivo y armonioso.
Aspectos Negativos para Eliminar:
1. Autoritarismo excesivo: Evitar un enfoque excesivamente autoritario en la
educación puede ayudar a los estudiantes a sentirse más empoderados y respetados.
2. Estigmatización y castigo: En lugar de estigmatizar a los estudiantes con
problemas de conducta, es más efectivo abordar sus necesidades emocionales y
brindar apoyo en lugar de recurrir al castigo.
Recomendaciones para Trabajar con Niños, Familias y Docentes:
1. Fomentar programas artísticos: Implementar programas de música, arte u otras
formas de expresión artística puede ser beneficioso para los niños con desafíos
emocionales y de adaptación.
2. Capacitación en empatía: Proporcionar capacitación en empatía a los docentes
para que puedan comprender mejor las necesidades emocionales de los estudiantes
y responder de manera apropiada.
3. Apoyo psicológico y social: Proporcionar acceso a servicios de apoyo psicológico y
social para los niños que enfrentan desafíos emocionales, y ofrecer orientación y
apoyo a las familias.
4. Fomentar la comunicación: Promover una comunicación abierta y efectiva entre
docentes, padres y alumnos para abordar los desafíos y buscar soluciones juntos.
 Bibliografía

Cardenal Quintero. (2017, 13 de enero). Los Chicos Del Coro [Video]. YouTube. URL:
https://youtu.be/3PunWP9M4us?si=RlVmrJMMN4CKQN55