Área Académica Electricidad y Electrónica

Electrónica

Guía de trabajo: Taller Electrónico Integrado

Presentación de la asignatura
Taller Electrónico Integrado (HITE01) corresponde a la primera asignatura hito de la carrera Electrónica.
Como hito parcial, tiene por objetivo evaluar el desarrollo inicial que has logrado de las competencias del
perfil de egreso. No comprende contenidos nuevos, sino poner en juego los aprendizajes desarrollados en
las asignaturas del primer y segundo semestre.
Para ello, se debe implementar y diagnosticar un sistema electrónico que consiste en un circuito
elevador/reductor (convertidor boost o step up/convertidor buck o step down) con carga de tipo resistiva
inductiva (motor), mediante la interpretación de un datasheet que contiene diagramas unilineales.
Para este trabajo se cuentan con las 72 horas correspondientes a la asignatura, en función de las unidades
de aprendizaje especificadas en el programa o descriptor:

Unidad de aprendizaje Horas

UA1. Montaje y configuración 28

UA2. Puesta en marcha 28

UA3. Diagnóstico técnico 16

Recursos de aprendizaje e instrumentos de evaluación

Los recursos de aprendizaje e instrumentos de evaluación se encuentran disponibles en el ambiente de
aprendizaje (AAI) de la asignatura, con los siguientes nombres:

Recursos de aprendizaje Instrumento(s) de evaluación

 Guía de trabajo: Taller Electrónico  Lista de cotejo 1: Carta Gantt
Integrado_HITE01
 Lista de cotejo 2: Montaje y configuración
 Formato_Reporte_Tecnico_HITE01
 Lista de cotejo 3: Puesta en marcha
 Escala de apreciación 1: Reporte Técnico.

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Unidad de Aprendizaje 1:
Montaje y configuración (28 horas)

Aprendizaje esperado: A. Presentación

1.1 En esta situación de
En la primera unidad de aprendizaje, se deben desarrollar dos
desempeño, el estudiante
realiza montaje y configuración
actividades:
de componentes y dispositivos a) Elaboración del Plan de trabajo (Carta Gantt).
de un sistema electrónico
designado. (Integrada b) Montaje y configuración del sistema electrónico a partir de
Competencia Genérica las especificaciones técnicas entregadas y del plan de trabajo
Innovación) propuesto.

Evaluaciones:
 Evaluación Sumativa 1:
Lista de cotejo 1: Carta Gantt
(Ponderación 10%)
 Evaluación Sumativa 2:
Lista de cotejo 2: Montaje y
configuración (Ponderación 20%)
Criterios de evaluación:
1.1.1. Según requerimientos del mandante.
1.1.2. Respetando normas y protocolos vigentes.
1.1.3. Conforme a datos proporcionados por instrumentos de
medición.
1.1.4. Administrando los recursos de manera eficiente.
1.1.5. Utilizando información de fuentes establecidas
(competencia genérica Innovación).

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B. Orientaciones generales
- El trabajo se realiza de manera individual.
- Al iniciar la Unidad de aprendizaje 1, revisa y resuelve dudas respecto de las actividades a realizar y de
las evaluaciones correspondientes (productos a presentar, instrumentos de evaluación, fechas).
- Inicialmente debes elaborar un Plan de trabajo (mediante el diseño de una carta Gantt) que permita
organizar y hacer seguimiento de las actividades a realizar. La entrega de la carta Gantt se realiza
subiéndola al Ambiente de Aprendizaje INACAP (AAI) en los plazos dispuestos. La misma será evaluada
por el docente mediante la aplicación de la Lista de Cotejo 1: Carta Gantt.
- Antes de comenzar cada actividad y a partir de la carta Gantt, verifica que cuentas con los materiales
requeridos para el trabajo (y/o gestiona su solicitud).
- Considera que dispones de 7 semanas para trabajar en el montaje y configuración de las cuatro etapas
del sistema electrónico.
- Presenta dudas y consultas de manera oportuna respecto de las especificaciones técnicas que debes
considerar en tu trabajo.
- Realiza seguimiento en la carta Gantt del cumplimiento de cada actividad para poder ir administrando los
tiempos y recursos disponibles.
- El trabajo finalizado se debe presentar al docente en la fecha estipulada para que haga una inspección
visual del mismo y su evaluación mediante la aplicación de la Lista de cotejo 2: Montaje y configuración.

C. Actividades
1°) Plan de trabajo
En la primera semana, se debe organizar el trabajo a desarrollar durante la asignatura
considerando lo especificado en el programa de asignatura (descriptor) y los lineamientos
entregados por el docente.
Realizar este Plan de trabajo mediante el diseño de una Carta Gantt, en planilla Excel que incluya
los siguientes elementos:
 Actividades: a partir de los lineamientos dados y los productos a presentar.
 Tareas: desglose de dichas actividades (el paso a paso).
 Recursos: material necesario para la ejecución de cada tarea.
 Tiempo: línea de tiempo conforme al calendario en curso, que permita visualizar: fechas,
plazos disponibles y la progresión de las tareas realizadas.
El diseño queda a criterio del estudiante.

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2°) Montaje y configuración del sistema electrónico

- El sistema electrónico a implementar está conformado por cuatro etapas (ver Figura 1):
 Etapa 1: Moduladora N°1
 Etapa 2: Circuito elevador/reductor
 Etapa 3: Moduladora N°2
 Etapa 4: Regulador de velocidad

Se debe implementar un circuito regulador de velocidad el cual interactúa con una carga resistiva-
inductiva correspondiente a un motor de corriente continua. El motor aplicado al circuito reductor es de
12 volt y para el circuito elevador el motor es de 24 volt.

Figura N°1: Esquema del sistema electrónico (cada etapa se indica por su número en un círculo rojo).

Fuente: Elaboración propia (2019).

COMPONENTES
Fuente de alimentación : Corresponde a una fuente de tensión continua, simple o dual, capaz
de entregar una corriente mayor o igual a 3 Amper.

Circuito : El circuito electrónico elevador posee la capacidad de elevar la

elevador/reductor tensión continua en su salida, es decir si en la entrada se tiene “A”
voltios y en la salida “B” se cumple que B>A. En cambio, en el circuito
reductor la tensión de salida es menor a la tensión de entrada, o sea
B<A.
Moduladora N°1 : El circuito de oscilación que produce la frecuencia de conmutación f c
es el encargo de activar el MOSFET que se encuentra en el
elevador/reductor.

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Moduladora N°2
Circuito de activación
Carga eléctrica RL
Sistema de adquisición
de variables eléctricas
Software de diagnóstico
: Genera una señal tipo PWM la cual es utilizada para la variación de la
velocidad del motor.
: Se compone de transistores y mediante la Moduladora N°2 permite
modificar la velocidad de la carga, la cual corresponde a un motor
DC.
: Corresponde a un motor de corriente continua el cual dependiendo
la configuración (elevador/reductor) será de 24v o 12v.
: Es un conjunto de sensores de voltaje, corriente y señales, dispuestos
en el sistema electrónico los cuales son canalizados, procesados y
enviados mediante comunicación serial a un computador.
: Programa ExF que permite detectar fallas durante la última Unidad
de aprendizaje.

- El montaje solicitado requiere el diseño de una placa electrónica por etapa, para lo cual se debe utilizar
el software Proteus.
- Los componentes electrónicos se deben montar en terminales pin header tipo hembra.

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- Los diagramas electrónicos de cada etapa son los siguientes:

o Etapa 1: Moduladora N° 1

Figura N°2: Diagrama electrónico Etapa 1 (incluye valores de los componentes).

Fuente: Elaboración propia (2019).

Frecuencia: Mediante el potenciómetro de 1 Kohm se varía la frecuencia de trabajo.

PWM DRIVER: pin 9 corresponde a la salida PWM que se utiliza en la Etapa 2.

Esta etapa se implementa dos veces ya que aplica para el circuito elevador y reductor. Ambos
circuitos deben entregar las siguientes frecuencias:

Frecuencia de trabajo Elevador Reductor

Khz 30 30

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o Etapa 2: Circuito elevador/reductor

Esta segunda etapa se compone de:
1. Driver de control: El driver que se aplica a los Mosfet (figura N°3), requiere de la conexión de la
señal PWM indicada en el circuito de la Etapa 1.

Figura N°3: Diagrama electrónico Driver Mosfet Boost.

Fuente: Elaboración propia (2019).

Figura N°4: Diagrama electrónico Driver Mosfet Buck.

Fuente: Elaboración propia (2019).

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2. Circuito elevador: Correspondiente a la figura N°5.

Figura N°5: Diagrama electrónico Circuito elevador.

Fuente: Elaboración propia (2019).

3. Circuito reductor: Correspondiente a la figura N°6.

Figura N°6: Diagrama electrónico Circuito reductor.

Fuente: Elaboración propia (2019).

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o Etapa 3: Moduladora N°2

Corresponde a la técnica aplicada para variar la velocidad de un motor de corriente continua, es
decir, mediante el uso de un PWM. Este PWM se realiza mediante el integrado TL494 (FiguraN°6) y
el circuito es el mismo que se utiliza para el elevador (12 volt ) como para el reductor (24 volt ), su
única diferencia es la tensión de alimentación.

Figura N°7: Etapa moduladora N°2.

Fuente: Elaboración propia (2019).

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o Etapa 4: Circuito de activación

Corresponde a la técnica aplicada para activar el mosfet mediante el cual se energiza el motor. Este
circuito es similar en el elevador como en el reductor, su única diferencia es la tensión de
funcionamiento.
Figura N°8: Disparo de mosfet mediante BJT.

Figura N°8: Circuito regulador de velocidad aplicado a un motor DC.

Fuente: Elaboración propia (2019).

Unidad de Aprendizaje 2:

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Puesta en marcha (28 horas)

Aprendizaje esperado: A. Presentación

1.2 En esta situación de
Durante la segunda unidad de aprendizaje, se debe proceder a
desempeño, el estudiante
realiza la puesta en marcha del
dejar en funcionamiento el sistema electrónico (previamente
sistema electrónico designado. montado y configurado) según las especificaciones técnicas dadas
(Integrada Competencia y el Plan de trabajo propuesto.
Genérica Comunicación Oral y
Escrita)

Evaluaciones:
 Evaluación Formativa 1:
Lista de cotejo 1: Puesta en
marcha
 Evaluación Sumativa 3:
Lista de cotejo 3: Puesta en
marcha (Ponderación 30%)
Criterios de evaluación:
2.1.1. Según requerimientos del mandante.
2.1.2. Respetando normas y protocolos vigentes.
2.1.3. Conforme a datos proporcionados por instrumentos de
medición.
2.1.4. Administrando los recursos de manera eficiente.
2.1.5. Infiriendo el significado de mensajes orales y escritos.

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B. Orientaciones generales
- El trabajo se realiza de manera individual.
- Al iniciar la Unidad de aprendizaje 2, revisa y resuelve dudas respecto de las actividades a realizar y de las
evaluaciones correspondientes (productos a presentar, instrumentos de evaluación, fechas).
- Antes de comenzar cada actividad y a partir del Plan de trabajo, verifica que cuentas con los materiales
requeridos para el trabajo (y/o gestiona su solicitud).
- Considera que dispones de 7 semanas para trabajar en la puesta en marcha del sistema electrónico.
- Presenta dudas y consultas de manera oportuna respecto de las especificaciones técnicas que debes
considerar en tu trabajo.
- Realiza seguimiento en la carta Gantt del cumplimiento de cada actividad para que puedas ir
administrando los tiempos y recursos disponibles.
- El sistema electrónico en funcionamiento se debe presentar al profesor en la fecha estipulada para que
haga una inspección visual del mismo y su evaluación mediante la aplicación de la Lista de cotejo 3:
Puesta en marcha.

C. Actividades
- Medir parámetros eléctricos, considerando los siguientes sensores:
Si : Sensor i-ésimo

S1 : Voltaje de la fuente

S2 : PWM etapa 1

S3 : Corriente etapa 2

S4 : Voltaje etapa 2

S5 : PWM etapa 3

S6 : Voltaje etapa 4

S7 : Corriente etapa 4

- Para cada sensor, tomar 10 muestras.

- Registrar las mediciones obtenidas en Tabla N°1 y N°2.

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Tabla N°1: Parámetros del sistema reductor.

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7
V1 PWM 1 I1 V1 PWM 1 V1 I1
V2 PWM 2 I2 V2 PWM 2 V2 I2
V3 PWM 3 I3 V3 PWM 3 V3 I3
V4 PWM 4 I4 V4 PWM 4 V4 I4
V5 PWM 5 I5 V5 PWM 5 V5 I5
V6 PWM 6 I6 V6 PWM 6 V6 I6
V7 PWM 7 I7 V7 PWM 7 V7 I7
V8 PWM 8 I8 V8 PWM 8 V8 I8
V9 PWM 9 I9 V9 PWM 9 V9 I9
V 10 PWM 10 I 10 V 10 PWM 10 V 10 I 10

Tabla N°2: Parámetros del sistema elevador.

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7
V1 PWM 1 I1 V1 PWM 1 V1 I1
V2 PWM 2 I2 V2 PWM 2 V2 I2
V3 PWM 3 I3 V3 PWM 3 V3 I3
V4 PWM 4 I4 V4 PWM 4 V4 I4
V5 PWM 5 I5 V5 PWM 5 V5 I5
V6 PWM 6 I6 V6 PWM 6 V6 I6
V7 PWM 7 I7 V7 PWM 7 V7 I7
V8 PWM 8 I8 V8 PWM 8 V8 I8
V9 PWM 9 I9 V9 PWM 9 V9 I9
V 10 PWM 10 I 10 V 10 PWM 10 V 10 I 10

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Unidad de Aprendizaje 3:
Diagnóstico técnico (16 horas)

Aprendizaje esperado: A. Presentación

1.3 En esta situación de
Durante esta última unidad de aprendizaje, se deben detectar
desempeño, el estudiante
diagnostica el estado de un
fallas en el sistema electrónico mediante el uso del software ExA.
sistema electrónico designado. Los resultados de este diagnóstico se presentan en un Reporte
(Integrada Competencia técnico.
Genérica Innovación)

Evaluaciones: Criterios de evaluación:

 Evaluación Sumativa 4:
Escala de apreciación 1: Reporte
Técnico (Ponderación 20%)
3.1.1. Según requerimientos del mandante.
3.1.2. Respetando normas y protocolos vigentes.
3.1.3. Conforme a datos proporcionados por instrumentos de
medición.
3.1.4. Administrando los recursos de manera eficiente.
3.1.5. Expresando claramente el problema o situación que se
pretende resolver, explicar o argumentar.

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B. Orientaciones generales
- El trabajo se realiza de manera individual.
- Al iniciar la Unidad de aprendizaje 3, revisa y resuelve dudas que tengas respecto de las actividades a
realizar y de la evaluación correspondiente (producto a presentar, instrumento de evaluación, fecha).
- Antes de comenzar cada actividad y a partir del Plan de trabajo, verifica que cuentas con los materiales
requeridos para el trabajo (y/o gestiona su solicitud).
- Considera que dispones de 4 semanas para trabajar en el diagnóstico del sistema electrónico y la
elaboración del Reporte Técnico correspondiente.
- Presenta dudas y consultas de manera oportuna respecto de las especificaciones técnicas que debes
considerar en tu trabajo.
- Realiza seguimiento en la carta Gantt del cumplimiento de cada actividad para que puedas ir
administrando los tiempos y recursos disponibles.

- La presentación del Reporte Técnico se realiza subiéndolo al Ambiente de Aprendizaje INACAP (AAI) en
los plazos dispuestos. El mismo será evaluado por el docente mediante la aplicación de la Escala de
apreciación 1: Reporte técnico.

C. Actividades
1°) Diagnóstico
Verificar el funcionamiento del sistema electrónico mediante el uso del software ExA. Dicho software
permite medir los siguientes parámetros eléctricos:

Si : Sensor i-ésimo

S1 : Voltaje de la fuente

S2 : PWM etapa 1

S3 : Corriente etapa 2

S4 : Voltaje etapa 2

S5 : PWM etapa 3

S6 : Voltaje etapa 4

S7 : Corriente etapa 4

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- Incluir por cada parámetro eléctrico:

o Mediciones obtenidas mediante el software
o Calcular el error porcentual, cuya expresión es:

100∗|Valor medido−Valor te ó rico|

E% =
Valor te ó rico

- Registrar las mediciones obtenidas en Tabla N°1 y N°2.

Tabla N°1: Parámetros del sistema reductor.

S1 E % S1 S2 E % S2 S3 E % S3 S4 E% S 4

Tabla N°2: Parámetros del sistema reductor.

S1 E % S1 S2 E % S2 S3 E % S3 S4 E % S 4 S5 E % S5 S6 E % S6 S7 E % S7
V1 PWM 1 I1 V1 PWM 1 V1 I1

- En función de dicha información, se debe identificar:

a) En qué etapa se presenta una falla.
b) Cuál es el componente involucrado.

2°) Reporte técnico

Presentar los resultados del diagnóstico en un Reporte técnico, el cual debe constar de los siguientes ítems:
Portada: según formato especificado.
I. Antecedentes: antecedentes sobre el sistema electrónico implementado, principalmente
aplicaciones.
II. Medidas de prevención de riesgos eléctricos: mencionar 5 medidas de seguridad implementadas
durante el trabajo en laboratorio.
III. Diagnóstico:
a. Resultados: incluir tablas 1 y 2 con las mediciones obtenidas, incluyendo error porcentual.
b. Conclusiones: indicar en qué etapa y cuál componente está involucrado en la falla del sistema
electrónico.
El formato del Reporte se encuentra disponible en el Ambiente de Aprendizaje INACAP (AAI).

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