UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de la Psicología
Asignatura:
Terapia del aprendizaje
Tarea
2
Facilitador
Dáyelin Dassiel Gómez
Participante:
Loida josefina Pérez Toussent
Matricula:
201809392
Fecha:
07 de agosto 2022
Santo Domingo. D. N.
 Elabora una tabla informativa sobre los tipos de evaluaciones que se llevan a cabo para el diagnóstico de dificultades de
aprendizaje, incluye un ejemplo para cada tipo:

 Evaluación de los aspectos cognitivos.

 Evaluación de los aspectos conductuales y de la personalidad.
 Evaluación en el área clínica y de la salud.
 Evaluación del contexto familiar.

Evaluación de los
Evaluación de
en los aspectos
el contexto Evaluación clínica y el
aspectos conductuales
cognitivos
familiar área de la salud
y de la personalidad
Las pruebas cognitivas se utilizan La evaluación es el primer La Evaluación La asociación entre el
para ver si hay algún problema paso de cualquier intervenc Clínica y Psicológica de contexto de la familia en el
cognitivo. La cognición es la suma ión conductual, y su función la Salud pretende dotar éxito o el fracaso de la
total de los procesos es identificar y analizar el al alumno de un educación estudiantil, por
cerebrales involucrados en todos los comportamiento, mediante conocimiento teórico lo tanto, es necesario que los
aspectos de la vida, como el el cual se establece el adecuado de los padres participen en la
pensamiento, la memoria, el lenguaje, el diagnóstico y, en última fundamentos conceptual capacitación, la educación y la
juicio y la capacidad de aprender cosas instancia, lo que guía el es del proceso y de las educación de los niños, que se
nuevas. Los diseño y la ejecución del técnicas y dan cuenta de que compensan
problemas cognitivos se denominan tratamiento dentro herramientas de mucho. Más tiempo, sobre sus
trastornos cognitivos. Los de la psicología evaluación clínica. sentimientos, sus palabras se
trastornos cognitivos tienen muchas clínica. Uno de los sienten orgullosas de ello, en
causas, incluidos los efectos secundarios fundamentos de la lugar de la economía, pueden
de los evaluación del darle, de acuerdo, usar un
medicamentos, las enfermedades vascul comportamiento es método de padres democráticos.
ares, la depresión y la demencia. que ignora las etiquetas y, Y no se convierte en padre de un
Demencia significa en cambio, se enfoca en estilo no relevante.
pérdida severa de la función mental. La identificar los niveles de El clima de la familia, que
enfermedad de dificultad y exceso. fabrican los niños, es un aspecto
Las pruebas cognitivas no indican la Estos métodos de relevante de la capacitación de
causa exacta del deterioro, pero pueden evaluación suelen llevarse niños, por lo que es necesario
ayudar al profesional de la salud a cabo mediante la ser padres o maestros,
a determinar si se necesitan observación directa del independientemente de
pruebas adicionales u otras medidas comportamiento de una la familia a
para abordar el problema. Las pruebas persona, ya sea en el la que pertenecen, los niños tend
cognitivas se utilizan a menudo para medio natural o en rán libertad de expresión para
detectar el grado una condición simulada. ser la base del éxito de la
de deterioro cognitivo. Las personas Suelen realizarse con papel
afectadas pueden notar cambios en la y lápiz, y registran si se ha escuela.
memoria y otras funciones mentales, producido o no la conducta.
.
pero estos cambios no son lo
suficientemente graves como para tener
un impacto significativo en su vida diaria
o actividades habituales. Sin embargo,
pueden ser un factor de riesgo de
deterioro severo.
Describe, para cada uno de los casos del documento anexo, cómo sería el
proceso de evaluación que debe llevarse a cabo, según la demanda.
Menciona los nombres de las pruebas psicométricas, si aplica.

CASO 1

Juan es un niño de 6 años que está en 1º de Primaria y muestra

dificultades para reconocer las letras y escribir correctamente las
palabras. Invierte el orden de las letras, su ritmo es muy lento y lo que
aprende, se le olvida. Tras pasar al siguiente curso, Juan continúa con las
dificultades para leer, escribir y entenderse con las matemáticas.

Dadas las características que muestra Juan, se le debería aplicar una

evaluación cognitiva mediante la cual se determinará que tipo de discapacidad
tiene (leve, moderada, grave o profunda por lo que para evitar confundirnos es
importante realizar una evaluación psicopedagógica de profundidad. En el
curso del desarrollo, los ritmos de aprendizaje son únicos para cada niño. Es
importante animar a los estudiantes a adquirir nuevas habilidades, pero
también es importante no forzarlo a desarrollarse si no está preparado. Cuanto
más lenta sea la tasa de crecimiento del niño, mayores serán las dificultades.
Además, la maduración puede ser más lenta y puede ser más tardía en
comparación con el resto de los compañeros.

TOMAL (Test de memoria y aprendizaje)

Batería de memoria ampliada y estandarizada para niños de 5 a 19

años. Proporciona cuatro marcadores de memoria principales: recuerdo verbal,
no verbal, asociativo y lento. Además, el uso de las cuatro pruebas permite que
se calcule los indicadores de memoria en serie, la memoria libre y la atención /
enfoque.

CASO 2
Amanda tiene 8 años y está en 3 o de primaria. Se ha observado
dificultades en el ámbito de la lectoescritura y la atención. Se caracteriza
por una inatención en el salón de clases, se distrae con el material de
clase, juguetea con sus manos, se tira al suelo y molesta al resto de sus
compañeros de clase.
La niña debe ser evaluada mediante una Evaluación de los aspectos
conductuales y de la personalidad Los problemas que enfrentan los estudiantes
en la escuela no siempre son problemas académicos, a menudo están
relacionados con su comportamiento. Los niños pueden interrumpir el salón de
clases, aislarse o faltar a la escuela. Las escuelas utilizan un proceso especial
para comprender el comportamiento de los estudiantes y decidir
cómo ayudar. Este proceso se llama evaluación funcional conductual (FBA)

El PSC
es una prueba de prueba diseñada para identificar posibles problemas
cognitivos, emocionales y de comportamiento. Los niños de 4a 16
años tienen dos niveles: un cuestionario que los niños tienen niños de 4 a 10
años e información automática entre las edades de 11 años o más

CASO 3
Peter tiene 5 años de edad, proviene de California, Estados Unidos, y
emigró a este país junto a sus padres cuando tenía 4 años. Su maestra de
preescolar destaca que Peter tiene una capacidad limitada para
comunicarse en la lengua española con soltura. La comprensión del
idioma es adecuada (comprensión y realización de órdenes sin dificultad),
pero incapacidad de establecer una comunicación con otro igual. Articula
correctamente algunas palabras en castellano (básicas y mezcladas con
su lengua materna, inglés).

Dado los datos proporcionados en el caso de Peter, entiendo que el método de

evaluación que se debe aplicar es la Evaluación en el contexto familiar Puesto
a que si este al parecer en su casa el idioma inglés aparte de ser su legua
natal, lo habla de forma muy continua en su hogar lo que le hace más fuerte
ante el español.

CASO 4
Martín tiene 4 años. Desde los 3 años, sus padres notaron que el niño no
hablaba, solo decía algunas palabras y la mayoría eran repeticiones de lo
que acababa de oír. También hacía algunos movimientos como girar
sobre sí mismo o mover las manos muy deprisa. Martín no se relacionaba
con otros niños, tenía problemas para dormir y se angustiaba muchísimo
ante situaciones nuevas.

El método de evaluación utilizado a utilizar en este caso es la Evaluación

clínica y el área de la salud, ya que el niño presenta padecimientos que deben
ser tratados por un especialista en el área. Una prueba viable sería la prueba
TEL, cuyo objetivo es identificar un tipo específico de trastorno del desarrollo
de los niños.
 Conclusión
El identificar a tiempo alguna dificultad de aprendizaje en los
estudiante es muy importante y es un trabajo que se realiza en equipo
con el docente , ya en muchos caso aunque muchos niños son
evaluado psicológicamente antes de ingresar a una escuela es mucha
veces ya directo en el salón de clase y con interacción continua con
los demás compañero es cuando estos empiezan a desarrollar
conductas , que dan inicio a una observación y análisis para
determinar un referimiento por ,parte del maestro y evaluación y
determinación por parte del departamento de psicología.
relaciona con la dificultad de
aprender. La prueba que le
aplicaría seria DST-J que
es un tex para determinar la
dislexia en niños
Bibliografías

https://www.redalyc.org/journal/4835/483555971010/html/

https://www.redalyc.org/jatsRepo/5216/521662150008/html/index.html

https://medlineplus.gov/spanish/pruebas-de-laboratorio/pruebas-
cognitivas/#:~:text=Los%20tipos%20de%20pruebas%20m
%C3%A1s,de%20una%

https://medlineplus.gov/spanish/pruebas-de-laboratorio/pruebas-
cognitivas/