¿QUÉ ESTUDIO?

Taller de Orientación Profesional

ETAPA 1

¿Por qué estamos acá?

Quizás hayas escuchado a otras personas asumir que desde

niños tenían en claro qué querían estudiar cuando sean
grandes, pero no a todos nos pasa lo mismo. Esto sucede
porque cada uno de nosotros somos seres únicos e irrepetibles,
cuyo contexto y experiencias vividas nos hacen ser quienes
somos en el presente.

Es normal que sientas incertidumbre al momento de pensar

“¿qué voy a estudiar?”. Por eso nos reunimos en este taller,
para que compartas tus miedos y dudas con otros chicos y
chicas que están pasando por la misma situación que vos.
También, para que podamos reflexionar juntos sobre lo
importante que es tomar decisiones en la vida y ayudarte a
que puedas elegir una carrera o profesión que te satisfaga.

Luego de ver el video “Salir de tu zona de confort”, vamos a reflexionar

entre todos sobre la importancia de atrevernos a construir la aventura de
vivir y sobre tres ejes: qué crees que ofrece este taller, cuál es la
necesidad que traes al taller y cuál la expectativa

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ETAPA 2

Presentación

Actividad n° 1: NOMBRE ILUSTRADO

En el recuadro en blanco que se presenta a continuación deberás dibujar tu nombre de

manera tal que te identifique. Para ello utilizá tus colores preferidos, agregá los dibujos
o símbolos que más te gusten y reflejen quién sos. Al finalizar, compartirás con los
demás tu producción.

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Actividad n° 2: ENTREVISTA DE TRABAJO

Debés tomar una de las tarjetas que las coordinadoras del taller dispondrán en una mesa
central y adoptar el oficio que ésta lleva escrita, por más disparatado que éste parezca.

A continuación, jugaremos a que vas a pedir trabajo y deberás responder las preguntas
más insólitas, siempre dentro de tu papel, en el marco de esa entrevista.

El objetivo es que obtengas el empleo…

¡¿Lo conseguirás!?

Actividad n° 3: OBJETOS

Para el próximo encuentro, de tarea, debés asistir acompañada/do de uno o dos objetos
tuyos que digan quién sos, que representen tu subjetividad y contarles a tus compañeros
el porqué de tu elección.

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ETAPA 3

¿Qué es ELEGIR?

Elegir consiste en optar por una alternativa entre muchas. Esto quiere
decir que al tomar la decisión de estudiar una carrera, estamos
dejando por fuera otras. Es por ello que elegir se relaciona con el
ejercicio de la libertad, de ser quienes somos, auténticos.

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 Pero vale reflexionar sobre esto de la libertad… ¿siempre elegimos lo

que queremos? Muchos son los condicionantes al momento de optar por

una carrera. De forma oral, discutamos todos juntos

Ahora nos toca reflexionar de manera individual:

 ¿Qué elecciones realizas diariamente?

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________________________________________________________________________

 ¿Qué elección crees que fue la más importante que tomaste en tu vida?
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________________________________________________________________________

 ¿Qué actitud predomina en tu modo de tomar decisiones? (Pedís

consejos, decidís sin pensar demasiado, demoras para que otro elija y

decida por vos, analizas las consecuencias y solo después decidís, sos

impulsivo, etc.)
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

 Personalmente ¿Qué condicionantes de los que hablamos

anteriormente creés que te atraviesa? ¿Por qué?

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________________________________________________________________________

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ETAPA 4

Conociendo - te
En esta instancia del taller es necesario que seas sincero/a al
momento de responder el cuestionario. Es importante que tengas en
claro tus gustos, tus aptitudes y habilidades al momento de elegir qué
carrera estudiarás. Este ejercicio te ayudará a conectar con vos
mismo/a para comprender y saber cómo estás al momento de tomar
la decisión.

Actividad n° 1: RESPONDER INDIVIDUALMENTE

1) Si tuvieras que describirte ¿Qué dirías de vos?

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2) ¿En qué actividades creés que te destacás?

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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3) ¿Qué cosas sentís que te cuestan más?
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4) Enumerá FORTALEZAS

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5) Enumerá tus DEBILIDADES

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6) ¿Qué sentimientos te despierta el tener que elegir una carrera u oficio?

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________________________________________________________________________
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7) ¿Qué te gustaría para tu futuro?

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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 ¿Y ahora qué?
Acá tus respuestas no tienen un resultado, es decir, no van a estar
bien o mal. Simplemente reflejan tu forma particular de ver las cosas.
Muestran cómo te ves, tu pensamiento sobre el presente y el futuro.

Actividad n° 2: ¿CÓMO SOY?

1) En mi tiempo libre me gusta...

________________________________________________________________________
2) En este momento, lo más difícil es...
________________________________________________________________________
3) Al momento de elegir lo que voy a hacer, lo más importante para mí es...
________________________________________________________________________
4) En mi grupo de amigos/as soy el/la que...
________________________________________________________________________
5) Yo pienso que la vida universitaria o laboral es...
________________________________________________________________________
6) En la escuela, las materias que más me cuestan son...
________________________________________________________________________
7) En la escuela, las materias que más me gustan son...
________________________________________________________________________
8) Hoy me preocupa...
________________________________________________________________________
9) Para el año que viene, espero...
________________________________________________________________________

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Actividad n° 3: COMPLETÁ EL CUADRO

Respondé con SÍ o NO, según tu facilidad y gustos y, después, subrayá las habilidades
donde tengas dos SÍ (y ningún NO)

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HOY APRENDEMOS…

LA TEORÍA DE LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
¿Sabés quién es Howard Gadner? Es un investigador, profesor y psicólogo estadounidense.
Estudió y trabaja en la Universidad de Harvard y, gracias a sus investigaciones sobre las
capacidades cognitivas de los hombres, acuñó la teoría de las inteligencias múltiples. Escribió
un libro que lleva ese nombre, editado por primera vez en el año 1983.

Antes se creía que la inteligencia estaba directamente ligada con el rendimiento académico.
Pero Gadner demostró que esto es falso, ya que un alumno que le va regular en la escuela puede
ser un excelente deportista, o hacer muy buenos negocios; o un doctor prestigioso puede ser
muy malo entablando relaciones personales. Con estos
ejemplos intentaba demostrar que no existe solo una
inteligencia, la academicista, sino muchas. Y estas no son ni
mejores, ni peores…simplemente distintas.

Otro quiebre importante que trajo aparejada esta teoría fue

concebir a la inteligencia como una capacidad, es decir, algo
que se puede adquirir y ejercitar. Tiempo atrás se creía que
nacías inteligente o no, y que el hecho de educarte e ir a la
escuela no iba a cambiar esa condición. Gadner no deja de
lado las potencialidades que tenemos genéticamente, pero afirma que las mismas dependen del
contexto en el que el individuo se encuentra, de la educación que recibe, de las personas con las
que comparte experiencias, de las emociones que lo atraviesan. Ningún atleta obtiene su
medalla de oro solamente porque “nació para eso” o “siempre fue el más rápido de la clase”,
sino porque tomó esa aptitud y la potenció entrenando duro para lograr su objetivo. Por eso, él
creía que todos los seres humanos podemos desarrollar nuestra inteligencia, cualquiera que sea
ella, pero con ayuda de motivación y esfuerzo.

Howard Gardner diferencia ocho tipos de inteligencias:

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Inteligencia Lógico-Matemática
Capacidad de entender las relaciones abstractas. La que utilizamos para resolver problemas
de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con lo
que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia.

Inteligencia Lingüística
Capacidad de entender y utilizar el propio idioma. La que tienen los escritores, los poetas,
los buenos redactores.

Inteligencia Espacial
Capacidad de percibir la colocación de los cuerpos en el espacio y de orientarse. Consiste
en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Es la inteligencia que tienen
los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.

Inteligencia Corporal - Kinestésica

Capacidad de percibir y reproducir el movimiento. Aptitudes deportivas, de baile.
Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la
inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

Inteligencia Musical
Capacidad de percibir y reproducir la música. Es la de los cantantes, compositores,
músicos, bailarines.

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Inteligencia Intrapersonal
Capacidad de entenderse a sí mismo y controlarse. Autoestima, autoconfianza y control
emocional. No está asociada a ninguna actividad concreta.

Inteligencia Interpersonal
Capacidad de ponerse en el lugar del otro y saber tratarlo. Nos sirve para mejorar la
relación con los otros (habilidades sociales y empatía) y nos permite entender a los demás.
La solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

La inteligencia interpersonal y la intrapersonal conforman la Inteligencia Emocional.

Es la capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.

Inteligencia Naturalista
Capacidad de observar y estudiar la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar
y ordenar. Es la que demuestran los biólogos, los naturalistas, los ecologistas.

Teniendo en cuenta el cuadro que marcaste en la actividad anterior, releé las

actividades para las que sos bueno/a y tenés facilidad, y analizá con qué tipos

de inteligencias se relacionan.

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 ¿Y las ocupaciones?
Las ocupaciones son las acciones que realiza una persona como
función social, todo lo que hace para otros y, que a cambio, se le
otorga un rédito económico y un lugar valioso y práctico dentro de
una sociedad específica. En la nuestra, el campo de ocupaciones está
sumamente diversificado. Ocupar qué ocupación quiere tener cada
uno en la sociedad es una tarea que está vinculada con poder rastrear
los intereses, posibilidades y gustos propios. Es necesario indagar e
investigar cuáles son las ocupaciones existentes y cuáles las
posibilidades que tenemos cada uno de nosotros de realizarlas.

Para esto, tenemos que analizar los recursos propios con los que
contamos al momento de decidirnos, algo que ya fuimos haciendo a
lo largo de este taller, ¿no? Cuando hablamos de recursos nos
referimos a ese “equipaje personal” que traemos, el cimiento de
nuestra forma de ser y actuar, esas vivencias y aprendizajes que
recibieron de sus experiencias de vida, de la escuela, familia,
amigos/as. Todo eso será útil al momento de emprender el viaje.

Actividad: A ENUMERAR

Ahora, de forma oral, enumeremos todas las ocupaciones que conozcamos, y

pensemos si necesitan formación para realizarlas, dónde podemos adquirirla,

y si es una profesión necesitada en la ciudad.

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ETAPA 5

Áreas del Conocimiento

Actuación (profesorado o licenciatura)
Arquitectura
Arte dramático (Teatro)
Artes Audiovisuales (Cine y TV)
Bellas Artes
Canto
Danza
Dirección coral
ARTE, Diseño de imagen y sonido
Diseño Gráfico

ARQUITECTURA Diseño Indumentaria

Diseño Industrial
Diseño de interiores
Y DISEÑO Diseño textil
Especialización en un instrumento musical
Fotografía
Gastronomía
Música
Musicoterapia
Comunity Manager /Marketing Digital
Dirección de protocolo y org de eventos

Administración de Empresas
Administración Hotelera
Agente de Viajes y Turismo /Gestión de
CIENCIAS recursos turísticos
Comercio Internacional
ECONÓMICAS Comisario de Abordo y Azafata
Contador Público
Y Despachante de Aduana
Gestión Contable e Impositiva
ADMINISTRATIVAS Marketing
Martillero y Corredor Público
Mercado Internacional
Recursos Humanos

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 Relaciones Laborales

Dermatología y Cosmética
Diagnóstico por Imagen
Enfermería
CIENCIAS Fonoaudiología
Instrumentación quirúrgica
DE LA SALUD Kinesiología y Fisiatría
Medicina
Nutrición
Odontología
Óptica / Oftalmología

Agrimensura
Análisis de sistemas
Astronomía
Ingeniería Agrónoma
Ingeniería Civil
Ingeniería Eléctrica
Ingeniería Electrónica
Ingeniería Industrial
CIENCIAS EXACTAS Ingeniería Mecánica
Ciencias de la Computación

E INGENIERÍA
Programador en Sistemas
Física
Matemática
Seguridad de la Información
Negocios y exploración de datos
Inteligencia Artificial aplicada al mercado
Web Analitycs / Buniness Analitycs
Redes informáticas y telecomunicaciones
Cybercrimen y Cyberseguridad

Bioquímica
Biotecnología
CIENCIAS Bromatología
Ciencias Ambientales
BIOLÓGICAS Enología y Viticultura
Farmacia
Geología

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Y AGROPECUARIAS
Ingeniería Agrónoma
Licenciatura en Alimentos
Oceanografía
Paleontología
Planificación y Diseño del Paisaje
Química
Salud Ambiental
Seguridad e Higiene
Veterinaria
Agronegocios
Agroalimentos
Hidrocarburos y geociencia

Abogacía
Acompañante Terapéutico
Antropología
Bibliotecología
Ciencia Política
Ciencias de la Educación
Comunicación Social
Escribanía
Filosofía
Geografía
Historia
Idiomas (profesorado o traductorado)
CIENCIAS Letras
Locución
SOCIALES Y Periodismo
Psicopedagogía
HUMANIDADES Profesorado de Nivel Inicial
Profesorado de Nivel Primario
Profesorado de Educación Física
Profesorados en general
Psicología
Publicidad
Relaciones Internacionales
Sociología
Trabajo Social
Criminología y Seguridad
Investigación de la escena del crímen
Administración Pública /Gestión de
Políticas públicas

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 Actividades:

Primero: resaltá la/s áreas del conocimiento que se condicen con tus gustos,
aptitudes o intereses (acordate del ejercicio de las inteligencias múltiples que hiciste en
la etapa anterior, te puede servir de guía).

Segundo: dentro de esas áreas, resaltá en otro color las carreras de tu interés.

Tercero: de esas carreras que marcaste, buscá en internet la información que

aparece en la ficha y completala, de manera sintética. Para hacer este punto podés
reunirte con compañeros que hayan seleccionado las mimas carreras que vos.

Carrera Objeto de Salida laboral Universidad e Duración y

estudio instituto Modalidad

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ETAPA 6

¡Y llegamos!
Del listado de carreras que realizaste anteriormente, elige tres de acuerdo a tus gustos,
intereses y posibilidades. Anotalas acá:




Actividad n°1

Ahora, anotá los PROS y los CONTRAS de cada una de ellas:

Nombre de la carrera PROS CONTRAS

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Luego de evaluarlos, descartá una carrera de esas tres.

Si tenés dudas, hojeá el cuadernillo… hace hincapié en tus gustos, aptitudes,

en lo que te apasiona.

¡Sólo te quedan dos carreras!

Ahora es momento de salir a la calle. Buscá personas que están estudiando esas
profesiones o que ya se recibieron y sacate todas las dudas. Esta actividad la podés
hacer junto a otros compañeros del taller con los que coincidas en algunas de ellas.

Actividad n° 2

Es momento de soñar despiertos. Imaginate dentro de 10 años… ¡ya todo un

adulto! Estas en la etapa más productiva de tu vida laboral. Imaginá que estás
en un momento célebre de tu carrera, haciendo lo que más te apasiona. Ups…
cierto que aún no nos decidimos por una sola. Por eso, tendrás de dibujarte en
estos dos cuadros en blanco practicando una profesión en un cuadro, y la
restante en el otro.

Cuando termines, vamos a disponernos en forma de círculo y a hablar con tus

compañeros, contando qué te generan ambas imágenes, expresando tus
sentimientos e inquietudes.

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21
 Si querés, podés mostrar los dibujos a tus familiares y amigos más
cercanos. Es importante que te tomes tu tiempo en ver qué queres
estudiar. Podés volver al cuadernillo si tenés muchas dudas, revisar las
actividades pasadas y ver hacia dónde se inclinan tus gustos e
intereses.

Una vez que estés seguro, escribí el nombre de la carrera acá. Podés agregar
dibujos, colores y símbolos.

VOY A ESTUDIAR…

PARA REFLEXIONAR

¿Estás contenta/o con la elección que hiciste?

_________________________________________________________________________

¿Habías pensado alguna vez estudiar la carrera que elegiste?

_________________________________________________________________________

¿Cómo te sentías al principio del taller y cómo te sentís hoy?

_________________________________________________________________________

¿Sentís que el taller te ayudó verdaderamente en tu decisión? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________

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 No te detengas
No dejes que termine el día sin haber crecido un poco,
sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueños.
No te dejes vencer por el desaliento.

No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte,

que es casi un deber.

No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario.

No dejes de creer que las palabras y las poesías
sí pueden cambiar el mundo.

Pase lo que pase nuestra esencia está intacta.

Somos seres llenos de pasión.
La vida es desierto y oasis.

Nos derriba, nos lastima,

nos enseña,
nos convierte en protagonistas
de nuestra propia historia.

Aunque el viento sople en contra,

la poderosa obra continúa:
Tu puedes aportar una estrofa.
No dejes nunca de soñar,
porque en sueños es libre el hombre.

No caigas en el peor de los errores:

el silencio.

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 La mayoría vive en un silencio espantoso.
No te resignes.
Huye.
“Emito mis alaridos por los techos de este mundo”,
dice el poeta.

Valora la belleza de las cosas simples.

Se puede hacer bella poesía sobre pequeñas cosas,
pero no podemos remar en contra de nosotros mismos.
Eso transforma la vida en un infierno.

Disfruta del pánico que te provoca

tener la vida por delante.
Vívela intensamente,
sin mediocridad.
Piensa que en ti está el futuro
y encara la tarea con orgullo y sin miedo.

Aprende de quienes puedan enseñarte.

Las experiencias de quienes nos precedieron
de nuestros “poetas muertos”,
te ayudan a caminar por la vida
La sociedad de hoy somos nosotros:
Los “poetas vivos”.

No permitas que la vida te pase a ti sin que la vivas.

Walt Whitman (1819-1892)

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