Diseñar el futuro profesional

Diseñar el futuro profesional. El desafío de diseñar el

profesional en el que deseo convertirme. Diseño estratégico
Profesional DEP

Hacia el desafío de devenir en quienes queremos convertirnos

Video conceptual

Referencias

Revisión del módulo

LECCIÓN 1 de 4

Hacia el desafío de devenir en quienes queremos

convertirnos

Tabla 1: Sueños de vida

Nº Pregunta
Dado 
1 ¿Qué representa este sueño para usted?
2 ¿Qué le ha impedido lograrlo?
3 ¿Qué tendría que suceder en su vida en el corto plazo para que
logre alcanzar este sueño?
4 ¿Cómo será su vida el día que lo haya logrado?
5 ¿Qué riesgos está dispuesto a correr con tal de alcanzarlo?
6 ¿Cuál sería el primer, segundo y tercer paso que lo pueden
llevar al logro de este objetivo?

Fuente: elaboración propia.

Vivimos en la era en donde el conocimiento ha ganado una velocidad única y

experimentamos la obsolescencia de los mismos en un abrir y cerrar de ojos.
Todo parece durar poco y la hiperconectividad es una condición para
vincularnos. 

En esta materia hemos presentado temas centrales que hacen a un

aprendizaje efectivo. Claramente también hemos declarado que las
propuestas aquí presentadas no son las únicas opciones posibles, sino que
existen muchas otras que resultan efectivas también. Hemos invitado a
reflexionar acerca de lo que pensamos, a revisar competencias profesionales
necesarias en la actualidad y hemos recorrido opciones de elección en el
sistema universitario de Siglo 21, donde las modalidades se presentan como
escenarios para conocer los caminos y atajos que puedo tomar para llegar a
la meta. 

Si a lo largo de 3, 4 o 5 años nuestra vida cambiara (debido a propuestas

laborales, viajes y destinos no contemplados ahora) el tránsito universitario
debería ser parte del equipaje a llevarnos y el lugar donde estemos no sería
una limitación para avanzar con el estudio. 

Hemos compartido estrategias posibles y algunos saberes para comprender

a qué nos enfrentamos cuando tenemos que dar un examen. Hemos
conocido la importancia de la autorregulación del aprendizaje, de las
emociones, hemos desarrollado competencias genéricas esenciales (aunque
no las únicas), hemos aprendido de la planificación, las modalidades, las
fuentes científicas, la responsabilidad personal, el camino de la autenticidad.
Ya tenemos un ramillete de varios elementos para ser proactivos, para
pensar en el futuro, diseñarlo, al menos para no ser ingenuamente asaltados
por las contingencias puras o escenarios para nada contemplados.
Adquirimos competencias para el futuro, muchas y variadas, pero algunas
genéricas nos asegurarán afrontar aquellas pasajeras e identificar qué
necesitamos. Hemos visto que es importante el qué y el cómo para lograr
resultados exponenciales, aquellos que son efectivos, pero que también nos
satisfacen.

Nadie sabe lo que va a suceder en rigor, ¿cómo será el mundo cuando

termines la universidad?, no será solo responsabilidad de la universidad, sino
de ti mismo. Procura incursionar no solo en tus aspiraciones, sino en el medio
que es más grande; es decir, no busques solo tu propia evolución, sino que
colabora en lo que seas capaz para influir en el entorno que te rodea.

No sirve de nada ser el más inteligente si no aprendemos a aplicar ese saber.

Si no podemos compartir el conocimiento, no servirá de nada. De esta
manera, puedes ser exitoso en el estudio por las notas que obtienes, pero
puedes estar solo, sin redes ni amigos, y eso limitará tu éxito. Cabe aclarar
que el carisma solo no sirve, pero ayuda, aunque no lo será todo, si no
ganamos competencia profesional.

Para saber quién eres debes poder narrarte a ti mismo. Conocerte te

permitirá convertir las declaraciones en acciones, planificar, ejecutar y
monitorear tus metas. Las dimensiones de la autorregulación te servirán
para la vida, más allá de ser una estrategia de estudio, te ayudarán a
alcanzar un sentido vital y una clara sensación de que progresas en la vida.
Cuenta una historia de ti mismo, toma una serie de hechos, ponle estructura
y obtendrás un significado. Asimismo, si tomas una serie de hechos que
deberían suceder, le darás una estructura temporal y las llenarás de
significado, aquello que refleja los valores que eliges y los principios que te
rigen. 

Los hechos, son como un flujo de agua. Con la narrativa le damos forma, así
como en la ficción, también pasa en la vida. Recordemos algunas líneas de
los módulos anteriores: sin significado no hay objetivos, sin objetivos no hay
acciones concretas, sin acción no hay movimiento, sin movimiento, hay
quietud. 

¿Cuál es el relato, la narrativa, que le da el marco a la vida que llevas

vivida? ¿Cuál será el que te defina dentro de 5, 7 años en adelante?

“Una vida no examinada no merece ser vivida” dijo Sócrates. Entonces, le

demos curso a la autoindagación como método para explorar hacia dónde
queremos llegar.

En las siguientes líneas te proponemos pensar y pensarnos siendo ese

profesional que anhelamos y, si no anhelamos y solo pensamos en avanzar
paso a paso, pues es tiempo de tirar la piedra lejos (no solo mirar hacia el
siguiente parcial, sino más lejos) para construir futuro. No perderemos la
conexión con el presente, pero anhelaremos el futuro.

Piensa que cada parcial es una preparación del peldaño que debemos subir:
cada materia, un escalón y, finalmente, la escalera que ha de acercarnos a la
meta. Podemos expandir nuestras posibilidades personales y mejorarnos
como individuos, mejorar las organizaciones, las comunidades, los Estados,
las instituciones que nos toque liderar y/o coparticipar en el cambio junto a
otros.

Para poder avanzar es necesario contestar algunas preguntas orientadoras.

Algunas de ellas, las hemos presentado a lo largo de otras lecturas (y
seguramente existen muchas más u otras que estos párrafos no presentan).
Todos los interrogantes que te ayuden a construir ese modelo de identidad
que buscamos alcanzar, son bienvenidas. Las dividiremos en segmentos:

Segmento 1: acerca de mi planificación y estudio (la preparación del peldaño)

–

¿Conozco mis facilidades para adquirir un contenido nuevo?

¿Me he planificado lo suficiente para poder cumplir en tiempo y forma?

¿Conozco lo que debo cumplir para lograr los objetivos de la materia?

¿Tengo relación con mi docente o tutor a cargo?

¿Qué preguntas, dudas, inquietudes me asaltan?

¿Cómo las evacúo?

 ¿Qué miedo tengo frente a esta materia que estoy comenzando a cursar?

¿Cuán capaz me siento?

¿Cuáles son mis fortalezas?

¿Qué dificultades tengo?

¿Qué identifico que debo cambiar?

¿Sé pedir ayuda?

¿Cuál es mi plan?

Segmento 2: la gestión emocional

–

¿Cómo me siento?

¿Dónde lo siento en el cuerpo?

¿Con qué lo relaciono?

¿Por qué creo que lo siento?

¿Qué cosas hago para sobreponerme?

¿Qué entiendo de la emoción que siento?

¿Qué me permite esta emoción?

¿Qué me impide esta emoción?

¿Qué quisiera sentir?

¿Cómo y qué puedo hacer para estimular emociones positivas?

¿Qué necesito aprender de mí mismo?

 ¿Cómo asumo el compromiso que tengo conmigo mismo?

Segmento 3: la acción lo es todo

–
Ha llegado el momento de pensar en hechos, de cara a un tiempo finito, un
periodo académico, una meta en el tiempo. Te puedes preguntar:
 

¿Con qué tiempo cuento? 

Si lo segmentaras en partes, ¿qué debo hacer en cada parte? 

¿Cuánto tiempo necesito? 

¿De qué recursos dispongo? 

¿Qué contingencias pueden surgir? 

¿Cuál es mi plan B? 

¿Con quién cuento? 

¿Qué depende de mí? 

¿Cuán real es el plan que he diseñado para mí? 

¿Qué quiero obtener? 

¿Qué estoy dispuesto a hacer para lograrlo?

Pensar en el diseño profesional es asumir la responsabilidad de trabajar. A su

vez, trabajamos para convertirnos en eso que esperamos, narramos y
soñamos ser. Cuando tengas un papel en blanco y no se te caiga una idea,
espera, porque esa idea llegará.

Te presentamos un breve ejercicio:

Piensa en 2 opiniones positivas y 2 negativas acerca de ti mismo.

Busca evidencias de ambas que te conducen a pensar esas cosas,
busca acciones.

Piensa lo que en 5 años te gustaría decir de ti mismo, qué te

gustaría escuchar que otros digan de ti (pistas para trabajar tu
carácter: plantéate cosas a mejorar con metas cortas).

Repasa distintos dominios de tu vida: la personal, los amigos, la

familia, el trabajo, el deporte, la salud, el dinero, la sexualidad, la
espiritualidad, etc. Revisa de cada uno de ellos qué cosas,
aspectos, actitudes y habitualidades debes mejora o sientes que
sería grandioso superar.

¿Te agobia hacerte tantas preguntas? Pues, sin preguntas, no hay diseño
posible de cambio; sin reflexión, no es posible emprender acciones
responsables. Puedes elegir hacerte el distraído, pero tarde o temprano
alguna situación de la vida te asaltará y te pondrá de cara a estas preguntas.
La diferencia es que en un escenario tú eres la víctima y, en el otro, eres el
protagonista ¿de qué lado disfrutarías más estar?, ¿qué dice eso de ti
mismo?
La emocionalidad que debemos superar para afrontar el futuro es el miedo y
su contraparte es la confianza. Asumir las voces privadas que nos alientan y
desalientan, que nos liberan y nos oprimen es fundamental para darle paso a
lo que está por venir.

El coraje será otra virtud a cultivar. Esta se practica al dar pasos, avanzar,
asumir que no lo sabemos todo y, sobre todo, aceptar que somos
imperfectos y que el aprendizaje nos habilita a avanzar. Sin equivocación ni
humildad no hay aprendizaje, y sin aprendizaje no hay mejora personal.

Hay una gran diferencia entre estudiar por pasión y estudiar una licenciatura
para ganar dinero. Puedes conseguir todo el dinero que quieras y, aun así, no
comprender de qué se trata la vida. Aunque el camino de la pasión es más
complejo, finalmente es el que nos otorga extraordinarias satisfacciones. 

No hay plan perfecto para avanzar, solo pautas más o menos probadas para
hacerlo mejor y con efectividad. Finalmente, como siempre ha sido, cada uno
se encuentra de cara a decidir cómo seguir, y toma conciencia y comprende
las consecuencias. El camino del devenir profesional es una decisión que
implica, como otras, descartar posibilidades. Un camino distinto es nunca
preguntarse en qué deseo convertirme y no hacer nada para lograrlo.

A continuación, te dejamos un ejercicio para comenzar una planificación

personal como proyecto de vida.

Figura 1: Semáforo del proyecto de vida

 Fuente: elaboración propia.

Video 1: Tres competencias básicas para el futuro

Tres competencias básicas para el futuro | Pablo Heinig | T…

Fuente: TEDx Talks (2015). Tres competencias básicas para el futuro | Pablo Heinig | TEDxCordoba [archivo de

video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=cQVg1LfmGhE.

C O NT I NU A R
LECCIÓN 2 de 4

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Diseño estratégico profesional

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LECCIÓN 3 de 4

Referencias

TEDx Talks (2015). Tres competencias básicas para el futuro | Pablo Heinig |
TEDxCordoba [archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=cQVg1LfmGhE.
LECCIÓN 4 de 4

Revisión del módulo

Hasta acá aprendimos

Resultados exponenciales
–
En esta lectura se aborda, fundamentalmente, lo que implica afrontar un
cambio, los dilemas que se despiertan, la importancia del esfuerzo consciente
de incorporar o modificar un hábito, y la construcción de redes profesionales
en la era digital.

Ciencia y aprendizaje más avanzado

–
En esta lectura rescatamos la importancia de construir un enfoque científico,
como modelador de información confiable y como diferenciador profesional.

Aprender a regular el estrés

–
Uno de los desafíos de la actualidad guarda relación con la ansiedad que nos
causa un estrés que, en ocasiones, evoluciona a crónico y puede dejar
secuelas a largo plazo. Esta lectura busca explicar, de manera amena y
sencilla, cómo funciona el estrés, brindando algunas estrategias para
gestionarlo.

Diseñar el futuro profesional. El desafío de diseñar el profesional en el que deseo

convertirme. Diseño estratégico profesional (DEP)
–

Como cierre del módulo, la lectura 4 te propone revisar el sentido y el

propósito orientados al cambio para modelar al profesional que quieres ser.
Contiene preguntas y reflexiones que te orientan para iniciar el camino de la
madurez profesional, no trazada por los años, sino por el sentido autocrítico y
responsable con nosotros mismos.