Psicometría

Módulo 1

Psicología

Psicometría

Módulo 1: Antecedentes de la Psicometría

Autor: Claudia Aguilar Salinas

Claudia.aguilar@umb.edu.co

Fecha de actualización: 17 de Julio de 2017

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Módulo 1

Introducción de la asignatura

La medición del comportamiento es uno de los pilares fundamentales en el estudio de

la psicología. A lo largo de la historia de esta disciplina se ha buscado disponer de
instrumentos que permitan observaciones y mediciones precisas y objetivas que ayuden a
describir y explicar e interpretar de manera confiable las habilidades, aptitudes, actitudes,
conocimientos o en cualquier otro atributo susceptible de ser medido y registrado de forma
confiable. Desde esta postura, la psicometría nos ofrece las estrategias necesarias para la
medición de comportamientos en diferentes contextos propios de la actuación del psicólogo,
como son: el educativo, el organizacional, el clínico, el jurídico y en las diferentes áreas en
que se desempeña.

Para el abordaje de esta asignatura se proveen las herramientas y competencias

necesarias para el análisis y manejo de los modelos conceptuales más utilizados en
psicometría: las escalas psicológicas, el análisis factorial, la teoría clásica de los test.
Igualmente proporciona al estudio de la psicología en general, las estrategias necesarias para
el diseño, construcción y análisis de pruebas de conocimiento y de algunos instrumentos de
tipo cualitativo y proyectivo.

Ideograma
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Pruebas
•Test psicológicas •Principios éticos de la
evaluación psicométrica.
•Modelos •Antecedentes Históricos •Ética, moral, ley y
conceptuales •Diseño y elaboración de ontología.
•Historia de la pruebas
medición en •Tipos de pruebas
psicología •Diseño y elaboración
Ética y
Antecedentes de
psicometría
la psicometría

MEDICIÓN Y PSICOLOGÍA
Figura 1. Evaluación y psicología
Fuente: Elaboración propia (2.017)

Glosario

 Antecedentes: termino que permite conocer las bases teóricas y funcionales de la

psicometría, entendiendo el desarrollo y crecimiento histórico de la misma, en
función de la evaluación psicológica.
 Clasificación: proceso que permite la organización de las pruebas psicológicas a
partir de su aporte como instrumento de evaluación, en el que se comprende el alcance
multidisciplinario y de intervención que éstas tienen en el campo de la psicología.
 Diseño: es el proceso que facilita el resultado final de la elaboración de las pruebas
psicológicas. Para ello se debe tener en cuenta el objeto de medición, la población a
la que se le aplicara y los mecanismos que se pretenden implementar para tal fin.
 Elaboración: construcción y preparación de la prueba psicológica. Entendiendo su
metodología y alcance a partir de la propuesta planteada desde su objetivo y
desarrollada en el diseño.
 Ética: rama filosófica que indica que me manera se debe proceder en el actuar integral
y profesional de una ciencia, en este caso la psicología, entendiendo las consecuencias
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personales, profesionales y morales en sus diferentes formas de desempeñarse

profesionalmente.
 Ley: norma jurídica establecida por la autoridad competente, en la que se establecen
las consecuencias jurídicas y legales resultantes de una conducta inadecuada.
 Medición: proceso científico que parte de comparar un aspecto o característica
específicos con otro, de manera que se pueda obtener resultados confiables y válidos.
 Modelos conceptuales: hace referencia las posturas y perspectivas epistemológicas
que definen una rama de estudio o profesión particular.
 Moral: conjunto de creencias que definen el comportamiento de una persona en los
diferentes espacios y ámbitos en los que se desenvuelve.
 Pruebas: herramienta utilizada para medir o comprobar una hipótesis. Dentro de estas
se encuentran diferentes tipos, por lo cual se escogencia debe ser específica y acorde
a lo que se pretende medir.
 Psicometría: área de la psicología encargada de medir, comparar y clasificar las
características comportamentales de una persona.
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Tabla de contenido

Introducción de la asignatura .............................................................................................................. 2

Ideograma ............................................................................................................................................ 2

Glosario ............................................................................................................................................... 3

Tabla de contenido .............................................................................................................................. 5

Antecedentes Históricos .................................................................................................................. 8

Historia de la medición en psicología ........................................................................................... 10

Modelos conceptuales ................................................................................................................... 14

Ejemplos........................................................................................................................................ 20

Ejercicios de reflexión................................................................................................................... 22

Conclusiones ................................................................................................................................. 22

Material de estudio ........................................................................................................................ 23

Referencias bibliográficas utilizadas en el módulo n° 1 ................................................................... 24

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Unidad temática 1: Antecedentes de la Psicometría

Para entender la importancia y el abordaje de los temas que se trabajan, es necesario

partir del concepto de psicometría, pero desde el origen y significado de la palabra misma.
Es por ello que se debe acudir al bagaje que se tiene en el conocimiento de la raíz de las
palabras, en primera medida recordemos que psique significa alma y es un sustantivo, metron
se entiende como el término que complementa el sustantivo y el cual significa medida, y por
último se encuentra el complemento ia, que se refiere a la cualidad que tendrá la palabra. De
allí que se entienda la psicometría como la medición del alma. Pero se debe complementar
con lo que se entiende desde la psicología.

Partiendo de esto, y entendiendo que busca realizar la medición de los aspectos

psicológicos de las personas y de su incidencia en los diferentes espacios en que interactúa,
la psicometría cobra un valor importante en el desarrollo de la psicología y su
posicionamiento como ciencia del comportamiento. Para llegar a esto, ha tenido que pasar
por varios momentos históricos, los cuales no surgieron precisamente de la psicología, por el
contrario se vale del trabajo de científicos de diferentes áreas que empiezan a relacionar los
resultados obtenidos con el estudio del comportamiento

Teniendo en cuenta lo anterior, se resalta la importancia que recobra para los

psicólogos el conocer la historia de la medición de rasgos psicológicos y su relación con
diferentes tendencias a lo largo de la historia, para la implementación y desarrollo de estudios
psicológicos, contemplando los alcances y aportes significativos que ha tenido en la
comprensión de los procesos psicológicos, el comportamiento y por ende la interacción
humana.

Adicionalmente, es necesario que los psicólogos desarrollen habilidades en la relación de

los conceptos y teorías generales de la medición psicológica, y su incidencia en el quehacer
del psicólogo, que le permitan comprender la aplicación de la psicometría al campo de la
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psicología. Partiendo de la relación de la aplicación de pruebas psicológicas en los diferentes

espacios que se desarrolla y desenvuelve el ser humano, y los diferentes contextos en los que
se aplica, en el campo de desarrollo neural, educativo social, laboral, lo cual permite la
clasificación y potencialización de las personas en dichos espacios, más allá de una mera
clasificación.

1. Introducción al módulo n° 1

En el desarrollo del presente modulo se tendrán en cuenta los conceptos y fundamentos

relacionados con la medición y su relación con la psicología, entendiendo que esta última se
encarga del estudio y comprensión del comportamiento, la medición le ha dado un valor
significativo a la psicología, entendiendo que se puede estudiar, comprender, clasificar y
proponer acciones de trabajo a partir de una carga estadística que le permite a las ciencias
sociales salir de conclusiones subjetivas a hipótesis objetivas y comprobables. Teniendo este
punto de partida se amplía la visión de la psicometría y por ende el abordaje que se da, en su
relación con la psicología.

Con relación a lo anterior, en este módulo se trabajan los conceptos y teorías generales
de la medición psicológica. Sin embargo, el interés de esta asignatura no radica en trasmitir
una información para que sea aprendida de memoria, por el contrario se pretende compartir
información relevante y significativa que facilite a los estudiantes la comprensión de las
temáticas y la relación y aporte de ésta con la psicología, orientando las actividades
evaluativas a una comprensión de la psicometría y su aplicación al campo de la psicología.

Es por lo anterior, que el presente modulo se enfoca a trabajar aspectos determinantes

que permitan entender la evaluación psicológica desde sus inicios hasta su aplicación en
nuestros días, razón por la cual se trabajaran los fundamentos históricos de la psicometría, y
los aportes realizados desde diferentes áreas de como la medicina, la biología y la filosofía.
Posteriormente, se tendrán en cuenta los principios científicos que le han aportado a la
evaluación y caracterización humana, para poder concluir con el diseño e implementación de
pruebas psicológicas, lo cual dio un vuelco a la comprensión y abordaje de la psicología en
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sus diferentes ámbitos de aplicación, entendiéndola como una disciplina integral que se vale
de los aportes de diferentes ciencias para su crecimiento y complemento, llevándola a tomar
un carácter científico valioso en su posicionamiento como ciencia, lo cual a su vez amplia la
concepción de entender el hombre y sus firmas de interacción.

Antecedentes Históricos

Como se ha venido mencionando la psicometría o evaluación psicológica se establece como

la herramienta que brinda las posibilidades necesarias para realizar clasificación de
comportamientos y características de una persona en diferentes ámbitos. A partir de ello, es
sustancioso tener en cuenta los hechos históricos que han sido determinantes para el
desarrollo de la psicometría, entendiendo sus características y aportes en los diferentes
ámbitos de interacción humana.

Cuando se habla de los hechos históricos que han marcado el desarrollo de la psicometría, se
deben tener en cuenta diferentes aspectos y aportes de las diferentes ciencias, puesto que si
se hace un recuento se debe destacar el aporte desde la filosofía con Platón y Aristóteles,
quienes en busca de entender el comportamiento del hombre implementaron diferentes
estrategias para su clasificación, partiendo de que esta clasificación les permitía comprender
la forma de ser de cada grupo. Sin embargo, no fueron los únicos que plantearon una
herramienta de clasificación, en el imperio chino realzaban pruebas para definir quiénes
serían los comandantes en los ejércitos, esto es lo que hoy día se entiende como un proceso
de selección, en el cual por medio de la aplicación de pruebas específicas se determina si la
persona tiene las condiciones y habilidades necesarias para ocupar un cargo.

Por otra parte, Galeno planteó una clasificación basada en los humores, viéndola como un
acercamiento a catalogar los tipos de personalidad, esta propuesta propone grupos sanguíneo,
colérico, flemático y melancólico, como aquellos que definen las formas de ser de las
personas. Pese a estos importantes acercamientos a una propuesta de evaluación y medición
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de los seres humanos, en este momento no se encuentran aportes científicos a la medición

del comportamiento.

Retomando lo que se ha venido planteando hasta el momento, es primordial proyectar

cuatro ejes importantes en la evaluación psicológica, dentro de los que se contemplan como
primera medida; los fundamentos y bases, que dieron sustento a la realización de trabajos
relacionados. En segundo lugar están las bases de la evaluación y su aplicación a las ciencias
sociales y de la salud, que le dan claridad y un aporte concreto a lo que más adelante se
trabajaría desde la psicometría. En tercer lugar están los principios de evaluación que se
aplican para iniciar con acercamientos de la caracterización diferentes aspectos del ser
humana, dentro de los que se incluyen aspectos antropométricos y sensitivos, y en cuarto
lugar se encuentran las aplicaciones y trabajos propiamente dichos de diseños y elaboración
de pruebas para medir características de personalidad e inteligencia, tanto en niños como en
adultos, consolidando lo que se conoce como psicometría y por ende los test que hoy día se
trabajan en los diferentes campos aplicados de la psicología.

Fundamentos Bases de la evaluación

históricos de la aplicada a las ciencias
psicometría sociales y de la salud

Etapas evolutivas
de la evaluación
psicológica

Principios de la
Consolidación. Diseño e
evaluación aplicada a
implementación de
la caracterización del
pruebas psicológicas
hombre

Figura 2. Etapas evolutivas de la evaluación psicológica

Fuente: Elaboración propia (2.017)

Como se evidencia en la gráfica anterior, la importancia del estudio estadístico aplicado

a la psicología, permite que se vea de la mano como ha crecido esta disciplina, y el aporte
que ha venido dando al estudio, comprensión, análisis e intervención en el comportamiento
humano, ampliando su campo de acción a diferentes contextos como la clínica, la educativa,
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la organizacional, la neurología y cuantos más en los que se proponga y encuentre la

intervención humana.

Historia de la medición en psicología

Cuando se habla de la historia de la medición, es necesario retomar los antecedentes en los

que basa su sustento, como lo es la filosofía, entendiendo que ésta es una disciplina que se
ocupa del estudio de las propiedades, fundamentalmente del hombre y el universo, de allí
que sea relevante hablar de los aportes filosóficos que se realizaron para tener clasificaciones
del hombre que se dirigían justamente a entender su comportamiento y esencia.
Posteriormente otros pensadores propusieron y realizaron estudios que buscaban entender el
los trastornos mentales y la incidencia que tenían los desequilibrios de hormonales en éstos.

Sin embargo, no solo se realizaron acercamientos desde la filosofía, representantes de la

iglesia también buscaron una explicación desde la religión que permitiera dar a entender el
porqué del comportamiento humano. Esto nos demuestra que desde el principio de los
tiempos la preocupación por entender y clasificar el comportamiento ha sido una
preocupación de diferentes disciplinas. Avanzando en el desarrollo y fundamentos de la
psicometría, se encuentran avances concretos en su desarrollo, principalmente, porque se
empieza a ver la relación entre medición, clasificación y pruebas con el ser humano y su
comportamiento.
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Este momento es de gran importancia para las disciplinas

que trabajan directamente con el ser humano y su
comportamiento como lo es la psiquiatría y la psicología,
puesto que en este momento se empieza a hablar de
clasificación de enfermedades y comportamientos
relacionados con los estados de ánimo, centrándose en
Figura 3: Cabeza de la frenología manías. Esta clasificación y acercamiento le dio paso a lo
porcelana utilizada en psicología
que hoy se conoce como frenología, entendiendo que ciertas
partes del cerebro son responsables de comportamientos
específicos. Algunos autores afirman que esto es una pseudociencia, sin embargo el aporte
de la frenología ha permitido el entendimiento del comportamiento y su relación con ciertas
partes del cerebro.

Adicionalmente, en este acercamiento se destacan los trabajos de Weber, quien inicia los
avances en estudios de psicofísica por medio de sus investigaciones de umbrales y tiempos
de respuesta ante la presencia de estímulos, lo cual le permitió formular la ley de la sensación.
Posteriormente se dan actividades empiezan a definir los trabajos en medición de
inteligencia, o por lo menos hacen un acercamiento importante, puesto que se da un gran
paso para la creación de lo que hoy se conoce como pruebas psicotécnicas.

Se dan avances significativos en términos estadísticos, puesto que se inicia con la

sistematización técnica de herramientas, con datos de validez y confiabilidad relacionada con
los procesos que se implementan para la obtención de resultados en la aplicación de pruebas.
En tabla que aparece a continuación se relacionan datos de autores, avances y aportes
específicos.
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Tabla No. 1
Etapas y aportes de la evaluación psicológica
Etapas Representantes Importancia Aporte

Platón Resalta la importancia de la Evidencia la necesidad de

Fundamentos Emperadores chinos medición en diferentes la clasificación de
históricos de la Santo tomas de espacios científicos que aspectos y condiciones del
psicometría Aquino permite tener una visión y ser humano, en sus
Juan Harte de San comprensión del hombre diferentes espacios de
Juan desde diferentes campos. integración.
Swinburne
Thomasius

Bases de la Philippe Pinel Etapa reconocida por el Inicio de actividades de

evaluación Lambert Adolph esfuerzo para mejorar el medición y clasificación
aplicada a las Jacques diagnóstico y tratamiento de con enfermos mentales.
ciencias sociales Francis Joseph Gall los enfermos mentales
y de la salud Otto Hans Adols Gross
Surgen los primeros
laboratorios enfocados a la
En este periodo se encuentran medición de las
Charles Robert Darwin las raíces de la psicometría características del ser
Principios de la Charles Spearman propiamente dichas, puesto humano, determinantes
evaluación Francis Galton que da inicio a diferentes para la estandarización y
aplicada a la Wund instrumentos y herramientas precisión estadística, lo
caracterización James Mckeen Cattell de medición basadas en cual permitió
del hombre Herman Ebbinghaus teorías tanto genéticas como implementar el termino de
Karl Pearson ambientales. test.
Simón y Binet
Nancy Bayley
Samuel Kirk
James Carthy
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Winefred D Kirk En esta etapa se le da un Se inicia con la

Consolidación. Lewis Terman carácter científico, ampliando implementación formal de
Diseño e Henry Goddar sus usos en diferentes los test en diferentes
implementación Joy Paul Guilforg contextos de caracterización contextos, resaltando la
de pruebas Arthur Otis del comportamiento, a importancia de la
psicológicas Thorndike diferentes grupos investigación científica y
Clark Wissler poblacionales el aumento de la
Kelly Rush y Terman confiabilidad de las
Hasn Bender pruebas, de lo cual surgen
Jean Piaget pruebas estandarizadas.
Edgar Doll
Robert Woodworth
Luis Leon Thurstone
Florencia Goodenough

Fuente: Elaboración propia (2.017)

Si se hace un análisis de la información plasmada anteriormente, se ve como los precursores

de la psicometría tenían en común la necesidad de entender y sistematizar hechos que les
permitiera categorizar al ser humano de manera integral y contemplando diferentes aspectos
que influyen en su comportamiento. Dichos aspectos permitieron avances significativos en
relación a la interpretación del comportamiento humano y en la actualidad permiten el avance
del entendimiento del ser humano en aspectos diferentes y específicos que hace algún tiempo
no se habían contemplado, este es el caso de la neurología que desde hace algún tiempo viene
trabajando de la mano con la psicología y proponen herramientas que permiten conocer y
trabajar especificidades del comportamiento en este campo.

Además de los aportes en temas de medición psicológica, las estrategias

implementadas para la intervención y análisis conductual, se implementan hoy en día como
herramientas de intervención clínica, dentro de estos instrumentos se cuentan con escalas de
estimación, cuestionarios, técnicas como la asociación libre y estadísticos dentro de las que
se encuentran la media, la variable, la desviación estándar, la confiabilidad, restándole fuerza
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a los comentarios de algunas personas que no creían y por ende no respaldaban el alcance de
los test y su veracidad en los resultados.

Modelos conceptuales

Si se observa con detenimiento, la psicometría no se refiere solo a la medición en psicología

sino a todos aquellos acercamientos que se realizaron desde diferentes ciencias y el aporte
que estos hicieron a la aplicación en psicología. Todos orientados a describir, explicar y
predecir la conducta desde los diferentes enfoques y áreas de trabajo de cada uno de ellos.

A continuación se presenta una gráfica en la que se propone el sustento temático para

desarrollar actividades relacionadas con la psicometría, o la evaluación psicológica, en este
se plantea como primera medida las condiciones y propiedades necesarias para clasificar los
aspectos que requieren o que se quieren medir. Las técnicas o modelos para evaluar las
características psicológicas, es decir el escalonamiento que se realiza de la teoría a la práctica
de la medición en psicología y por último la aplicación de variables estadísticas a los
elementos categorizados en las pruebas, de allí que se encuentren las teorías de los test.

Núcleos temáticos de
la psicometría
Establece las condiciones
Teorías de la y propiedades de la
clasificación que se puede
medición realizar

Técnicas y modelos para

la evaluación de
Escalamiento características
psicológicas

Estudio de las
Teorías de los propiedades métricas y
Tests de las puntuaciones
asignadas en los tests.

Figura 4. Núcleos de la psicometría

Fuente: Elaboración propia (2.017)
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A partir de lo planteado en los párrafos anteriores, se tienen en cuenta ciertas corrientes o

modelos teóricos que han sido determinantes para la construcción y desarrollo de la
psicometría. Dentro de éstos se encuentran el modelo psicométrico, basado en datos
cuantitativos, y test psicológicos que se orientan a la clasificación del comportamiento a
partir de las habilidades, aspectos positivos, constructos e indicadores empíricos. En este
punto se evidencia la necesidad de un soporte numérico que permita su validez y
confiabilidad a partir de datos numéricos. Y el modelo psicoanalítico, basado en cualitativos,
técnicas proyectivas y en una clasificación taxonómica con fines clínicos. Es decir realizan
una agrupación d jerárquica del comportamiento, incluyendo aspectos de la personalidad,
patologías e inteligencia, principalmente. A partir de lo mencionado se cuentan los siguientes
modelos de evaluación psicológica.

1. Evaluación conductual: se basa en datos cuantitativos, obtenidos por medio de la

observación de la conducta, y de herramientas de medición cognitivas y
psicofisiológicas, concluyentes para determinar el tipo de tratamiento, conductas y
variables ambientales que mantienen dichas conductas. Actualmente, no se diferencia
de forma clara la evaluación y los programas, mientras que se encuentra una relación
fuerte en juicios de valor.

2. Psicométrico, correlacional o del atributo: este modelo cuenta con representante

como Galton, Mckeen Catell, Binet, entre otros, los cuales se basan en explicar la
conducta por medio de variables internas o intrapsicquicas, entendidas como rasgos
que dan consistencia y estabilidad al comportamiento a lo largo del tiempo. Vale la
pena mencionar que estos rasgos son innatos y propios de cada persona. Cuentan con
un enfoque nomotético, que permite el contraste de resultados. Se realiza por medio
de técnicas elaboradas a partir de proceso estadísticos y factoriales.

3. Clínico dinámico, médico psiquiatra: este modelo surge a partir de las consecuencias
de las guerras mundiales, en donde se evidencia la necesidad de implementar dicha
evaluación. En este enfoque se parte del supuesto que la conducta es determinada por
causas genético-biológicas e intrapsiquicas. Teniendo en cuenta que es un modelo
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basado en la clínica y la medicina contempla la enfermedad como una causa

determinante del comportamiento.

4. Clínico dinámico; perspectiva psicoanalítica: se basa en el modelo teórico

desarrollo por Freud, el cual propone que la conducta se da por la construcción interna
de la estructura de la personalidad, con dinamismos internos inconscientes, para lo
cual se basa en la historia del individuo y su estudio, contemplando variables de sus
propios fundamentos, como la estructura psíquica (ello, yo, super yo), elementos
topológicos (consciente, preconsciente e inconsciente) y los mecanismos de defensa.
A partir de esto es significativo señalar que no se centra en las conductas sino en el
estudio de las elaboraciones subjetivas que realiza la persona. Para ello emplea
técnicas proyectivas, como el análisis de sueño, la asociación libre, entrevistas semi
estructuradas o libres, autobiografías y análisis de transferencia, principalmente.

5. Fenomenológico humanista: en este modelo se encuentran los aportes de autores

como, Husserl, Rogers, Maslow, Perls. Consideran la conducta como un resultado de
la percepción subjetiva que el sujeto tiene del mundo y de sí mismo. Las variables de
estudio en las que se basan son la percepción de sí mismo, los otros y el ambiente, las
estrategias personales de resolución de problemas, la tendencia a la autoactualización,
la motivación y el crecimiento. Con esto busca intervenir en el crecimiento personal
para fortalecer la interacción y ajuste de la persona en su medio social. Teniendo en
cuenta que se enfoca en el crecimiento del ser humano en el medio, se basa en la
implementación de técnicas proyectivas, lo cual genera una relación con el modelo
psicoanalítico.

6. Modelo conductual, enfoque radical: Dentro de sus representantes se encuentran

Watson y Skinner, quienes trabajan a partir del condicionamiento clásico y operante,
entendiendo el ambiente como un determinante directo y único de la conducta, es por
esta razón que este modelo se orienta a la modificación de variables ambientales,
como medio de control y modificación de conductas. Para ello cuenta con técnicas de
observación y aquellas que cuentan con validez y confiabilidad que respalden sus
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resultados. Sus inicios se dieron como trabajo de laboratorio y se han trasladado a

ámbitos clínicos, escolares, organizacionales, deportivos.

7. Modelo cognitivo mediacional, o conductismo de segunda generación: en este

modelo se destacan los aportes de autores como Bandura, Rotter, Wolpe, Hull, entre
otros. Quienes consideran la interacción con el ambiente, como un elemento esencial
para el desarrollo de conductas específicas, ésta junto a la medicación de imágenes,
ideas, y demás procesos mentales, entendidos, desde esta óptica, como estímulos
encubiertos. Para estos autores es posible la medición de variables no observables
directamente y variables mediacionales de carácter cognitivo – emocional, como la
intención, la ansiedad, la motivación, siempre enfocándose en predecir y controlar la
conducta. A partir de esto se puede concluir que este modelo se basa en técnicas como
auto informes verbales y cuestionarios de conductas cognitivas, técnicas de
observación, e intervención a partir de modelos de desensibilización sistemática,
relajación y modelados.

8. Modelo cognitivo integrador - interactivo, o conductismo de tercera generación:

también conocido como evaluación cognitivo conductual, este modelo cuentan con
autores como Ellis, Cautela, Mahoney, entre otros, quienes parten de considerar el
ambiente como la variable encargada de producir las conductas que caracterizan el
comportamiento, las cuales se conocen como variables ambientales del organismo y
variables de respuesta. Este postulado es especial, ya que propone que la conducta
es mediada por el organismo, y que dichas variables no son ni directas ni
mediatizadas. Como resultado de lo anterior este modelo propone el análisis
topográfico de la conducta, en el que se plantean tres niveles de evaluación dados a
partir de conductas motoras, conductas fisiológicas y conductas cognitivas que
contemplan pensamientos, interpretación del medio y expectativas. Como en los
modelos anteriores, en este trabaja a partir del análisis topográfico, anteriormente
mencionado, la explicación funcional y la modificación de la conducta.
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9. Modelo cognitivo: este modelo cuenta con autores como Piaget que plantean la
interacción entre lo biológico y lo social, como un factor determinante para entender
el comportamiento, planteando al sujeto como agente activo que se encarga de
procesar la información que recibe del medio externo e interno. Este planteamiento
lleva al modelo cognitivo a explicar el comportamiento como el resultado de mundo
cognitivo de la persona, basado en los procesos y estructuras mentales de cada
individuo, lo cual resalta el valor de la pre programación y potencial biológico, sin
desconocer el papel del aprendizaje en dicho proceso. Se considera que el
funcionamiento cognitivo es independiente a las variables ambientales, de allí que
considere los planes del sujeto, planes de acción y programas más relevantes que la
reacción a estímulos ambientales. En este modelo se estudian variables cognitivas
que incluyen; estructuras mentales, procesos y estrategias cognitivas, procesos
psíquicos superiores, como el lenguaje, el pensamiento la memoria.

10. Evaluación Neuropsicológica: en esta se categoría se cuenta con representantes

como Benton y Benedet, quienes buscaban relacionar el cerebro con las funciones
psicológicas básicas, las funciones psicológicas superiores y aspectos emocionales y
de personalidad que puedan influenciar en la conducta es decir que este modelo se
enfoca a la relación entre conducta y funcionamiento cerebral. En este orden de ideas,
este modelo trabaja a partir de las variables de las funciones psicológicas básicas y
superiores, estructuras y procesos cognitivos y el funcionamiento cerebral. Teniendo
en cuenta que este modelo surge de una tendencia clínica, se basa en este tipo de
técnicas para su evaluación y medición como los TAC, RMN, entre otros, pero a la
vez cuenta con test o baterías de pruebas como la figura compleja del rey, test de
Barcelona, además de técnicas a partir de la neuropsicología que se orientan al estudio
de los procesos neuro perceptivos y de procesos cognitivos.

Como se puede ver en los diez modelos mencionados anteriormente, se pueden establecer
diferencias que permiten su clasificación, sin embargo todos cuentan con similitudes que les
permite encontrarse en espacios de investigación, espacios académicos y en espacios de
intervención, estas similitudes están basadas en la necesidad de describir, clasificar, entender,
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comparar y predecir el comportamiento humano en situaciones determinadas, permitiendo

de esta manera proponer una clasificación según las características de comportamiento que
se encuentran en los diferentes grupos poblacionales y la categorización de las mismas.

CAMPOS DE APLICACIÓN

•Educativa •Organizacional

Habilidad Inteligencia

PSICODIAGNÓSTICO

Actitud Personalidad

•Social •Clínica

OBJETO DE ESTUDIO

Figura 5: Usos y aplicación de las pruebas psicológicas

Fuente: Elaboración propia (2.017)

Como se evidencia en la figura anterior, son las los puntos de encuentro y relación de las
mismas que las diferencias que se plantean, éstas se pueden evidenciar con mayor facilidad
en los medios empleados para el logro de sus objetivos, puesto que a partir de cada supuesto
teórico se pueden definir las herramientas a implementar y el uso que se le dará a las mismas.
Varias técnicas se basan en la observación, implementación de entrevistas libres y semi
estructuradas, aplicación de cuestionarios, escalas de medición orientadas a los aspectos
puntales que se deseen registrar, más allá de las herramientas a implementar, lo importante
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es tener claro lo que se desea medir y los objetivos de dicha medición, a partir de esto se
podrán implementar los instrumentos necesarios.

Ejemplos
La mejor manera de entender la aplicación y usos de las pruebas psicotécnicas o de
los instrumentos de evolución aplicados a la psicología es realizar un acercamiento a éstos.
Normalmente, se considera que los instrumentos deben estar planteando con sustento teórico
y estadístico que le de validez y confiabilidad, y es cierto, sin embargo existen estrategias
que se pueden emplear para garantizar que los datos que se están registrando cuenten con un
soporte sólido. Este es el caso de instrumentos de recolección de información como la
entrevista semi estructurada, lista de chequeo, la encuesta o el cuestionario.

A continuación se planteara un ejemplo de encuesta, que permite recolectar información y

conocer el nivel de relación del sujeto con su entorno. Esta propuesta se enfoca netamente a
un proceso de intervención en el que se busca conocer la relación de las circunstancias que
pueden hacer que una persona consuma sustancias psicoactivas. Es valioso resaltar que las
pruebas e instrumentos de evaluación psicométricas nos permiten conocer cualquier tipo de
información para conocer el comportamiento del sujeto en diferentes contextos sociales.
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Figura 6: Ejemplo de encuesta para la percepción del consumo de SPA

Fuente: Elaboración propia (2.017)
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En este tipo de instrumentos, de recolección de información, se puede incluir la información

que se considere necesaria para evitar confusiones en las preguntas y aquella que se crea
fundamental para conseguir el objetivo del instrumento.

Ejercicios de reflexión
A partir del ejemplo anterior, proponga un instrumento que le ayude a entender el
comportamiento de una persona en una situación particular que le genere conductas ansiosas.
A continuación se plantean los ítems que se pueden incluir.

 Nombre
 Edad
 Ocupación
 Escolaridad
 Profesión
 Objetivo del instrumento
 Preguntas
 Niveles de calificación

Si se considera necesario incluir otros ítems, se debe hacer, lo importante es abarcar la

mayor cantidad de información posible.

Conclusiones

Como se ha visto a lo largo del módulo, se han trabajado aspectos fundamentales que
permiten conocer la historia de la medición de rasgos psicológicos y su relación con
diferentes tendencias históricas, haciendo énfasis en que la necesidad de conocer, medir y
clasificar el ser humano ha estado presente desde el inicio de los tiempos y se han valido de
diferentes mecanismos e interpretaciones para conseguirlo, es fundamental entender que el
avance en la aplicación estadística de los conceptos a medir ha permitido una comprensión
mucho más amplia del ser humano y sus características, pero a la vez le ha dado una rol
diferente a la psicología dentro del campo científico.
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Adicionalmente, el comprender los avances que se han realizado a partir de diferentes

modelos teóricos hacia la comprensión del comportamiento humano, revela la complejidad
de esta disciplina y la cantidad de variables y posturas que se deben contemplar para estudiar,
entender y predecir el comportamiento de manera integral. En este caso particular, permite
la oportunidad de nutrir la psicología desde miradas que brindan un soporte desde el análisis
de datos, tanto cualitativos como cuantitativos.

Para finalizar, no es posible dimensionar el alcance e impacto que tienen las pruebas
psicológicas sin tener en cuenta los diferentes campos de aplicación que tiene la psicología,
como se mencionó anteriormente, la aplicación de pruebas permite estudiar y predecir el
comportamiento en diferentes espacios, si se relaciona esto con los campos aplicados de la
psicología, se entiende que se tiene aplicación en clínica, organizacional, jurídica, forense,
deportiva, educativa, neuropsicología y en todos los campos que se encuentre el ser humano,
siempre teniendo presente que lo importante es tener claro lo que se busca medir y el modelo
teórico bajo el que se pretende hacer la medición, de manera que se puedan contar con los
instrumentos indicados.

Material de estudio

Temas que Ubicación (el link web o

Referencia bibliográfica (APA)
abordan la base de datos)

Evaluación Aragón Borja, L. E. (2015). Evaluación https://goo.gl/DfXByN

Fundamentos psicológica: historia fundamentos teórico-
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Test Martínez Arias, M. R., Hernández Lloreda,

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(2006). Psicometría. Madrid: Alianza
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 Psicometría
Módulo 1

Referencias bibliográficas utilizadas en el módulo n° 1

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