PLANEACIÓN

ESCUELA PRIMARIA “J. JESUS MAYAGOITIA JAIME” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
GRADO: 3° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 3 AL 7 DE JUNIO DEL 2023
MAESTRO(A): RAMON DIAZ CALVILLO
ESPAÑOL
ÁMBIT Participación social
O
SECUENCI 1 PRACTICA SOCIAL DE APRENDIZAJES ESPERADOS
A 4 LENGUAJE
¿Cómo se Reconocimiento de la diversidad Explora el vocabulario de varias generaciones en la localidad.
expresan en mi lingüística y cultural. • Identifica algunas variedades del español en México.
localidad según la • Indaga y comprende el significado de diversas expresiones en el habla de niños, jóvenes, adultos
edad? y adultos mayores.
• Identifica distintas situaciones en las que se usan ciertas expresiones o palabras.
• Reflexiona sobre el uso de la coma para enumerar características o elementos.
• Expone ante el grupo sus indagaciones.
• Participa como parte de la audiencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Conversar con los alumnos acerca de las diferentes formas de hablar de acuerdo en el lugar donde se vive. (Poner un ejemplo de su
localidad).
Leer los diálogos de la página 218 del libro de texto y contestar las preguntas con base en los mismos.
DESARROLL Reflexionar ¿Por qué las personas se saludan con expresiones diferentes según la edad?
O Leer el texto de la página 219 del libro de texto, que habla sobre los distintos tipos de lenguas.
Responder en el cuaderno las preguntas que vienen en la misma página, que hablan sobre los distintos regionalismos. Compartir las
respuestas en el grupo.
Platicar acerca de la forma de hablar de las personas según la edad.
Leer las anécdotas contadas por algunos niños, de las páginas 220 y 221 del libro de texto y responder en el cuaderno:
¿Qué quieren decir los niños con esas palabras?
¿En qué situaciones las usan?
¿En qué otros lugares las podrían usar?
¿Qué palabras o expresiones pudieran usar en lugar de esas?
Platicar una anécdota en donde los alumnos hayan utilizado expresiones comunes.
Leer la tabla de la página 221 del libro de texto, que hablan sobre diferentes tipos de expresiones y cómo se usan. Reproducir la tabla en el
cuaderno, sin los ejemplos de la segunda y tercera columna, pues se completarán con investigación como tarea.
 CIERRE TAREA:
Investigar entre los compañeros las palabras o expresiones que usan, según los tipos señalados en la primera columna de la tabla y
escribirlos en las columnas que dejaron vacías.
SESIÓN 2
INICIO
DESARROLL APLICACIÓN DE EXAMEN
O
CIERRE
SESIÓN 3
INICIO
DESARROLL APLICACIÓN DE EXAMEN
O
CIERRE
SESIÓN 4
INICIO
DESARROLL APLICACIÓN DE EXAMEN
O
CIERRE
SESIÓN 5
Platicar acerca de las expresiones en cada uno de nosotros ¿Cómo son las expresiones de los adultos? ¿Cómo son las expresiones de los
INICIO niños?
Sacar la actividad “Expresiones de todos” y reunir en binas o equipos.
DESARROLL Preparar una exposición con las expresiones investigadas.
O Comentar y decidir con el maestro o maestra: El tipo de audiencia, la organización para exponer, las sesiones de exposición, fecha y hora.
Organizar la información recabada, compartir las expresiones y revisarlas para depurar palabras o expresiones repetidas.
Elaborar recursos gráficos (revisar ejemplos de la página 226 del libro de texto).
CIERRE Acordar conclusiones y ensayar exposición.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Español Lengua Materna. Páginas 218 a la 226. Manejo de la información.
Resolución de ejercicios en el libro, en el cuaderno y el cuadernillo de
ejercicios.
Participación en clase.
Manejo de expresiones comunes.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES