Cuadernillo

MATEMÁTICA
Primer Curso - Bachillerato Científico y Técnico

Semana: 24 al 28 de mayo

Nombre del estudiante: ……………………………………………………………………………………………………

Tema: Fórmulas trigonométricas fundamentales y derivadas

Actividades
Leemos y y analizamos la siguiente información

La Torre Ícono es el edificio más alto de Paraguay,

ubicado en la esquina entre las calles Juan de Salazar
y Boquerón, en la ciudad de Asunción. Su altura es
de 142 m libres y tiene 37 pisos.
La foto de la derecha fue capturada por un joven
aficionado por las imágenes digitales a unos 100
metros de distancia de la torre.
En línea recta, a qué distancia “𝑟” se encuentra de la
parte más alta del edificio, si el joven tiene 1,80 𝑚
de altura?
Fuente: https://cdn-0.mapio.net/images-
Obs: Se entiende por altura libre a la distancia vertical p/96818128.jpg

entre la cara superior del pavimento terminado de una

planta y la cara inferior del forjado del techo de la
misma planta.

Respondemos las siguientes preguntas

 ¿Es posible hallar la distancia solicitada en el planteamiento anterior?
…………………………………………………………………………………………………………………
 Teniendo la distancia “𝑟”, ¿se podría verificar la altura del edificio?
…………………………………………………………………………………………………………………
 En caso de que se pueda calcular las preguntas anteriores, ¿cuál sería el método
matemático a utilizar?
…………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Haz visitado el Edificio Ícono alguna vez?
…………………………………………………………………………………………………………………

1
 Matematizamos el 142 m
planteamiento

1,80𝑚

https://bit.ly/3hpgZva

Graficamos e introducimos 𝑟 (142𝑚 − 1,80𝑚)

todos los datos

1,80𝑚

100𝑚

Buscamos una estrategia de Utilizando el Teorema de Pitágoras podemos hallar la distancia “𝑟”
solución (ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎)2 = (𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜)2 + (𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜)2
Hallamos la diferencia de la
altura del eficicio con 142 − 1,80 = 140,2 𝑚
respecto al jóven
Aplicamos el Teorema de Pitágoras
𝑟 2 = (100)2 + (140,2)2
Recordamos: El Teorema
de Pitágoras se aplica en 𝑟 = √(100)2 + (140,2)2
todo triángulo
rectángulo para hallar la 𝑟 = √29 656,04
medida de sus lados

𝑟 ≅ 172,21 𝑚
Respuesta: La distancia “𝑟” es de 172,21𝑚 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑥𝑖𝑚𝑎𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒

2
 “Aplicando la misma estrategia podemos verificar la altura del edificio”.

Demostraremos algunas formulas

S
Utilizando el mismo modelo matemático
del ejemplo anterior, pero esta vez
nombrando cada vértice con letras,
tenemos que en Trigonometría existe un
grupo de relaciones de fácil deducción, y
α
de empleo muy frecuente :
T R
Consideremos las definiciones trigonométricas ya estudiadas del seno y coseno
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑆𝑇 (𝑆𝑇)2
𝑠𝑒𝑛 𝛼 = = 𝑠𝑒𝑛2 𝛼 =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑅𝑆 (𝑅𝑆)2

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑅𝑇 (𝑅𝑇)2

𝑐𝑜𝑠 𝛼 = = 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑅𝑆 (𝑅𝑆)2

2 2
(𝑆𝑇)2 (𝑅𝑇)2
Sumamos cada miembro de la igualdad 𝑠𝑒𝑛 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = +
(𝑅𝑆)2 (𝑅𝑆)2
Efectuamos la suma de la fracción
2 2
(𝑆𝑇)2 + (𝑅𝑇)2
homogénea del segundo miembro de la 𝑠𝑒𝑛 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 𝛼 =
(𝑅𝑆)2
igualdad
Tenemos que (𝑆𝑇)2 + (𝑅𝑇)2 = (𝑅𝑆)2 (𝑅𝑆)2
2 2
𝑠𝑒𝑛 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 𝛼 =
por “Teorema de Pitágoras” (𝑅𝑆)2

Simplificamos la expresión
𝑠𝑒𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1

Por tanto, 𝑠𝑒𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1 → Fórmula fundamental trigonométrica

De la fórmula fundamental se deducen otras,tales como:

3
Veamos otras fórmulas fundamentales que podamos deducir:
𝑆𝑇
 Del triangulo STR, tenemos que 𝑡𝑔𝛼 =
𝑅𝑇

Consideramos el segundo miembro de la 𝑠𝑒𝑛 𝛼

igualdad la relación cos 𝛼
𝑆𝑇
𝑠𝑒𝑛 𝛼 =
𝑅𝑆
Reemplazamos por sus definiciones del
triangulo “STR”
𝑅𝑇
𝑐𝑜𝑠 𝛼 =
𝑅𝑆

𝑆𝑇
Dividimos miembro a miembro a la igualdad 𝑠𝑒𝑛 𝛼 𝑅𝑆
=
cos 𝛼 𝑅𝑇
𝑅𝑆

Simplificamos los denominadores 𝑠𝑒𝑛 𝛼 𝑆𝑇

=
cos 𝛼 𝑅𝑇
𝑆𝑇
Por la definición tangente: 𝑡𝑔𝛼 = , 𝑠𝑒𝑛 𝛼
𝑅𝑇 = 𝑡𝑔𝛼
cos 𝛼
obtenemos que:
𝑠𝑒𝑛 𝛼
Por tanto: = 𝑡𝑔𝛼 → Formula fundamental trigonométrica
cos 𝛼

Existen otras fórmulas importantes, llamadas “derivadas de las fundamentales”, estas son:
1
cos 𝛼 =
±√𝑡𝑔2 𝛼 + 1
Demostremos la igualdad

 𝑠𝑒𝑛2 𝛼 = 1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 → 𝒔𝒆𝒏 𝜶 = ±√𝟏 − 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜶

 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1 − 𝑠𝑒𝑛2 𝛼 → 𝒄𝒐𝒔 𝜶 = ±√𝟏 − 𝒔𝒆𝒏𝟐 𝜶

4
 Considerando que 𝑠𝑒𝑛 𝛼
𝑡𝑔 𝛼 =
cos 𝛼

Elevamos ambos miembros al cuadrado de la 𝑠𝑒𝑛2 𝛼

𝑡𝑔2 𝛼 =
igualdad 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼

Sumamos la unidad a ambos miembros 𝑠𝑒𝑛2 𝛼

𝑡𝑔2 𝛼 + 1 = +1
𝑐𝑜𝑠 2 𝛼

Hallamos el M.C.M. de los denominadores en 2

𝑠𝑒𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼
𝑡𝑔 𝛼 + 1 =
el segundo miembro 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼

Reemplazamos el numerador del segundo 1

𝑡𝑔2 𝛼 + 1 =
𝑐𝑜𝑠 2 𝛼
miembro por 1 (𝑠𝑒𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1)

Despejamos 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 1
𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 =
𝑡𝑔2 𝛼 + 1

Aplicamos la raíz cuadrada en ambos 1

√𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = √
miembros de la igualdad 𝑡𝑔2 𝛼 +1

Extraemos el factor fuera del radicando 1

𝑐𝑜𝑠𝛼 =
±√𝑡𝑔2 𝛼 + 1

𝑡𝑔𝛼
 sen 𝛼 =
±√𝑡𝑔2 𝛼+1

Demostremos la igualdad.

1
Consideremos la expresión 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 =
𝑡𝑔2 𝛼 + 1

1
Reemplazamos 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 por 1 − 𝑠𝑒𝑛2 𝛼 1 − 𝑠𝑒𝑛2 𝛼 =
𝑡𝑔2 𝛼 +1

1
Hacemos la transposición de términos 1− = 𝑠𝑒𝑛2 𝛼
𝑡𝑔2 𝛼 +1

𝑡𝑔2 𝛼 + 1 − 1
Hallar el M.C.M. en el primer miembro = 𝑠𝑒𝑛2 𝛼
𝑡𝑔2 𝛼 + 1

5
 𝑡𝑔2 𝛼
Al efectuar 1 − 1 = 0 = 𝑠𝑒𝑛2 𝛼
𝑡𝑔2 𝛼 + 1
𝑡𝑔𝛼
Al aplicar la raíz cuadrada en ambos miembros = 𝑠𝑒𝑛𝛼
±√𝑡𝑔2 𝛼 + 1

Realicemos algunos ejemplos

1- ¿Cuánto valen las demás funciones de α si Se elige el signo
𝑡𝑔 𝛼 = 2 y α es del III cuadrante? “menos” de la raíz
porque siendo α del
 sen 𝛼 = ±√𝑡𝑔2𝛼+1 =
𝑡𝑔𝛼 2 2 2√5 tercer cuadrante, 𝑠𝑒𝑛𝛼
= − =−
−√22 +1 √5 5 y 𝑐𝑜𝑠𝛼 deben ser
negativos
 cos 𝛼 = ±√𝑡𝑔2𝛼+1 =
1 1 1 √5
=− =−
−√22 +1 √5 5

 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼 = 𝑡𝑔 𝛼 =
1 1
2

 𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = − 1 = −√5

1 1

√5

 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 𝑠𝑒𝑛 𝛼 =
1 1
−
2 =−
√5
2
√5

25
2- Sabiendo que 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 = , calculamos las demás funciones trigonométricas cuando α es del
7

primer cuadrante.
1 1 1 7
 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 𝑠𝑒𝑛 𝛼 = = 25 =
𝑠𝑒𝑛 𝛼 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 25
7

7 2 49 625−49 576 24
 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = √1 − 𝑠𝑒𝑛2 𝛼 = √1 − (25) = √1 − 625 = √ = √625 = 25
625

7
𝑠𝑒𝑛𝛼 7
 𝑡𝑔 𝛼 = = 25
24 =
𝑐𝑜𝑠𝛼 24
25

1 1⁄ 24
1
 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼 = = 7⁄ =
𝑐𝑜𝑠𝛼 24 7

1 1 25
 sec 𝛼 = = 24 =
𝑐𝑜𝑠𝛼 24
25

6
 Resumimos las relaciones demostradas.
Relaciones Trigonométricas
a. Fundamentales
𝑠𝑒𝑛 𝛼
𝑠𝑒𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1 𝑡𝑔 𝛼 =
cos 𝛼
b. Derivadas

𝑠𝑒𝑛 𝛼 = ±√1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = ±√1 − 𝑠𝑒𝑛2 𝛼

𝑡𝑔𝛼 1
sen 𝛼 = cos 𝛼 =
±√𝑡𝑔2 𝛼 + 1 ±√𝑡𝑔2 𝛼 + 1
Recordemos que cotangente, secante y cosecante son inversas o reciprocas respectivamente
de tangente, coseno y seno.

Actividades de Evaluación Aníke nderesarái

reguerahaka hag̃ ua
1- Calcular las funciones trigonométricas del
ko’ã ne rembiapo ne
ángulo α del primer cuadrante sabiendo que mbo’ehárape
3
𝑠𝑒𝑛 𝛼 = 5

 cos 𝛼 =
 𝑡𝑔 𝛼 =
 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼 =
 sec 𝛼 =
 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 =

2- Calcular las funciones trigonométricas de 𝛼 pedidas en cada caso. (Si el dato está dado en
fracción, obtengo las respuestas de la misma manera; si está en decimal, hallo las funciones con
aprocimación a las centésimas.)
1
 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = − 2 y 𝛼 es del III cuadrante. Encuentra tg 𝛼 y 𝑠𝑒𝑐 𝛼

 𝑠𝑒𝑛 𝛼 = −0,56 y 𝛼 es del III cuadrante. Halla cos 𝛼 y 𝑡𝑔 𝛼

 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 = 5 y α es del I cuadrante. Determina 𝑠𝑒𝑛 𝛼 y 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝛼

7
Bibliografía
Matemática 1. El libro del Estudiante. (2012). Editorial Atlas.

Ministerio de Educación y Ciencias. (2019). Texto para el estudiante. Matemática 1° Curso.

Educación Media.

Ministerio de Educación y Ciencias. (2021). Orientaciones para la producción de recursos

educativos. Guía para equipos de producción. Asunción: Viceministerio de Educación
Básica /Dirección General de Educación Escolar Básica y Educación Media.

Ministerio de Educación y Cultura. (2014). Programa de Estudio: Matemática y sus Tecnologías

Primer curso. Asunción, Paraguay: MEC.

Matemática 1° Curso. (2019). Texto para el estudiante. Educación Media. MEC.

Ficha Técnica

Coordinador: Prof. Derlis Manuel Penayo Díaz

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Creador de MateClic:
Digitalizador de MateClic:
Prof. Lic. Elizabeth Moreno Benegas
Prof. Lic. María Ana Davalos de González
Prof. Lic. Héctor Alcides Riquelme Gaona
Prof. Ing. Milia Dalila Molas de Penayo
Prof. Derlis Manuel Penayo Díaz
Prof. Jorge Alfredo Arévalos Pérez