Informe Psicológico

Cuestionario de Madurez neuropsicológica infantil (CUMANI)

I. DATOS GENERALES

Nombre y Apellidos: G.R.P

Edad: 4 años y 11 meses
Fecha de Nacimiento: 27/07/18
Colegio: -
Grado de instrucción: 4 años - Lila
Fecha de evaluación: 13/04/23 – 12/06/23 – 26/06/23 – 03/07/23
Evaluadora: Tito Anyosa Stefani

II. MOTIVO DE CONSULTA

Madre refiere que necesita un informe psicológico emitido por la institución,

para poder llevar a G.R.P al psicólogo, debido a que el alumno presenta
falta de atención y concentración.

III. OBSERVACIONES DENTRO DEL AULA

G.R.P es un niño tímido, poco comunicativo, la mayoría del tiempo denota

cansancio, realiza sus actividades con lentitud, siempre está buscando
aprobación, necesitando apoyo para culminar sus actividades.
Cuando es traído al frente para participar, por momentos repite lo que le
indican, y no responde como debería, demostrando inseguridad, así mismo
su tonalidad de voz es muy baja, debe estar en constante motivación e
indicación para que la eleve más.

IV. OBSERVACIONES DE LA PRUEBA REALIZADA

Durante la prueba G. se mostró poco atento a las indicaciones, muy
impaciente para culminar la prueba, en reiteradas veces preguntaba
“cuantas hojas faltan, ya vamos a acabar”.
Por otro lado, el alumno poseía un lenguaje fluido presentando poco
dominio de la palabra R.

V. RESULTADOS

PUNTAJE
ESCALA CENTIL CATEGORIA
DIRECTO
Psicomotricidad 11 99 Promedio
Lenguaje
9 50 Muy bajo
articulatorio
Lenguaje
3 55 Muy bajo
expresivo
Lenguaje
7 90 Promedio
comprensivo

Este informe carece de valor legal y es único y exclusivo para fines internos a la institución
 Estructuración
6 30 Deficiente
espacial
Visopercepción 6 70 Promedio Bajo
Memoria Icónica 8 90 Promedio
Ritmo 2 65 Muy bajo

Escalas Adicionales

Fluidez
3 55
verbal
Atención 10 60

Lectura - -

Escritura - -

Desarrollo
19 60 Muy bajo
verbal
Desarrollo no
33 85 Promedio
verbal
Desarrollo
52 80 Promedio bajo
Global
Cociente de
128
desarrollo

VI. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Psicomotricidad G, tiene cierto equilibrio (logra pararse en un solo pie
aunque muestra dificultad en equilibrio), coordina los movimientos gruesos
(se sienta en cuclillas, salta con los dos pies con seguridad), en motricidad
fina tiene coordinación con los miembros superiores (puede tocarse la nariz
con un dedo), con respecto a su esquema corporal, tiene la capacidad de
sentir los estímulos táctiles en su cuerpo y puede disociar el movimiento de
sus dedos.
Lenguaje Articulatorio: presenta dificultad en la pronunciación del fonema
R y hace cambios de este por la lo L. Lenguaje Expresivo: muestra
dificultad en el lenguaje expresivo porque al repetir no mantiene el orden de
la oración, aunque existe sintaxis aceptable, su memoria de trabajo está
funcionando apropiadamente. Lenguaje Comprensivo: Hay que repetirle 2
veces la lectura para así poder tener buena comprensión, pero se distrae
con facilidad y no logra extraer el contenido como debería. Fluidez Verbal:
se expresa con cierta soltura y relativa fluidez en la formación de frases,
mantiene activa la palabra clave. Su riqueza de vocabulario aun es limitada,
pero combina con sentido las palabras dedicadas. Estructuración
espacial: aún no hay diferencia izquierda y derecha y presenta dificultades
en el plano gráfico. Viso percepción: Se distrae con facilidad, acata las
consignas dadas. Su coordinación visomotora requiere ayuda e
intervención porque no copia las figuras 6,7,8,9 correctamente y evidencia

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 problemas en la ubicación en el plano gráfico, por último, en cuanto a
Ritmo no presenta buena capacidad para el sentido de ritmo, melodía y
secuencia
VII. CONCLUSIONES
Fortalezas
- Psicomotricidad
- Lenguaje comprensivo
- Memoria icónica
Debilidades
- Estructura espacial
- Lenguaje articulatorio
- Lenguaje expresivo
- Estructura espacial
- Visopercepción
- Atención
- Fluidez verbal

VIII. RECOMENDACIONES
Las diferentes debilidades que G presenta se deben a la poca atención y
concentración durante las diferentes actividades que se realizan durante la
evaluación, se puede ejecutar algunas actividades en casa, que le permitan
desarrollar la concentración y atención y por tanto mayor seguridad y
soltura para otras tareas.
 Se recomiendan actividades para la concentración que de acuerdo a
su edad sería por los 20 minutos.
Atención y concentración
 Armado de rompecabezas
 Clasificación de botones por colores
 Memoras
 Laberintos
 Se recomienda poder ser evaluado por un terapista de lenguaje.
 Estimular sus lateralidades de manera constante con juegos y
actividades (tales como)
 Simón dice
 El espejo
 Circuitos de habilidades y coordinación
 Se recomienda poder realizar algún deporte de su preferencia.

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