Máster/Posgrado: Máster en Psicología Clínica y de la salud

Módulo: Módulo1: Evaluación de problemas psicológicos y diseño terapéutico

Actividad: Análisis funcional
Tutor: David Serrano Santó
Fecha: 26/6/2021

Nombre del alumno: Noelia Bermúdez Benitez


Indicadores de evaluación
Se han expuesto y argumentado correctamente cuatro razones por
1 las cuáles se considera el pronóstico del caso.
Se ha confeccionado dosautorregistros adecuados para el caso de
Isabel.
2 Criterios:
- Ayuda en sus globalidad al análisis de caso.
- Es de fácil comprensión y elaboración para Isabel.
- Incluye respuestas de tipo motor, fisiológico y cognitivo .
Los seis reforzadores escogidos son adecuados para el caso.
Criterios:
3
- El listado incluye reforzadores materiales, verbales y emocionales.
- Especifica reforzadores para los padres, el colegio y el psicólogo.
Se han expuesto y argumentado correctamente cuatro aspectos a
4
trabajar con Isabel?
Se han expuesto y argumentado correctamente cuatro aspectos a
5
trabajar con los padres de Isabel?
Excelente
Se han expuesto cuatro razones y sus argumentos
X expuestos justifican de manera coherente que el caso
tiene un mal pronóstico.
Todos los criterios que contienen los dos registros se
X han expuesto correctamente.
Todos los reforzadores y sus criterios se han expuesto
X correctamente.
El alumno ha señalado todas las áreas de intervención
X con Isabel.
El alumno ha señalado todas las áreas de intervención
X a trabajar con los padres de Isabel.
Grado de dominio INDICADORES ESPECÍFICOS (Ponderación del 80% de la nota final)
Satisfactorio
Se han expuesto tres razones y sus argumentos expuestos
justifican de manera coherente que el caso tiene un mal
pronóstico.
La mayoría de los criterios que contiene los dos registros se
han expuesto correctamente.
La mayoría de los reforzadores y sus criterios se han
expuesto correctamente.
El alumno ha señalado la mayoría de las áreas de
intervención con Isabel.
El alumno ha señalado la mayoría de las áreas de
intervención a trabajar con los padres de Isabel.
Puede mejorar
La mayoría de argumentos proporcionados no
justifican que el caso tenga un mal pronóstico.
Solo uno de los criterios que contienen los dos
registros se han expuesto correctamente, o bien solo
se ha presentado un registro.
Se han expuesto pocos reforzadores o no todos los
criterios se han expuesto.
El alumno ha señalado pocas o no relevantes áreas
de intervención con Isabel.
El alumno ha señalado pocos o no relevantes
aspectos a trabajar con los padres de Isabel.
Inadecuado
El alumno argumenta un caso de buen pronóstico.
Los registros proporcionados no son adecuados
para el caso. No cumplen ningún criterio o casi
ninguno.
Ninguno de los criterios de los reforzadores se ha
expuesto correctamente.
El alumno no ha señalado ninguna área adecuada
para la intervenicón con Isabel.
El alumno no ha señalado ninguna aspecto a
trabajar con los padres de Isabel.
 Grado de dominio INDICADORES TRANSVERSALES (Ponderación del 20% de la nota final)
Indicadores de evaluación Satisfactorio Puede mejorar Inadecuado

Se ha mostrado capacidad de creación y

contextualización.
Criterios: Ha mostrado todas las capacidades Ha mostrado alguna de las capacidades No ha mostrado ninguna de las capacidades
1
- Pensar de forma creativa. x expuestas. expuestas. expuestas.
- Desarrollar nuevas ideas.
- Buscar ejemplos contextualizados.

Se ha mostrado capacidad de análisis, razonamiento

crítico y de síntesis.
Criterios:
Ha mostrado todas las capacidades Ha mostrado alguna de las capacidades No ha mostrado ninguna de las capacidades
2 - Muestra un proceso reflexivo y razonado en sus x expuestas. expuestas. expuestas.
explicaciones.
- Establece relaciones y alcanza conclusiones de
forma rigurosa y lógica.

Se ha mostrado capacidad de organización

(estructura) y planificación (orden y coherencia).
Criterios: Ha mostrado todas las capacidades Ha mostrado alguna de las capacidades No ha mostrado ninguna de las capacidades
3
- Actividad se presenta perfectamente estructurada. x expuestas. expuestas. expuestas.
- Organización adecuada a las diversas variables a
exponer en cada respuesta.

Se ha mostrado capacidad de presentación

(Redacción, ortografía).
Ha mostrado todas las capacidades Ha mostrado alguna de las capacidades No ha mostrado ninguna de las capacidades
4 Criterios: x expuestas. expuestas. expuestas.
- Redacción bien trabajada, comprensible.
- La exposición no presenta faltas de ortografía.
La calificación final de la actividad evaluativa es: 10,0

A continuación, detallo puntos fuertes del trabajo y los débiles para que los tengas en cuenta:

ASPECTOS FUERTES A DESTACAR:

-Pronós co del caso y argumentos: Se justifica y argumenta de manera adecuada el mal pronóstico del caso.
-Autorregistros: Se ha confeccionado dos autorregistros adecuados para el caso de Isabel. De fácil comprensión y cumplimentación, y que además incluyen
respuestas de tipo motor, fisiológico y cognitivo, los cuales ayudan perfectamente al análisis del caso.
-Reforzadores: Los seis reforzadores que se han escogido son adecuados para el caso, incluyendo reforzadores materiales, verbales y emocionales.
-Obje vos de trabajo con la paciente y los padres: Se han expuesto y argumentado correctamente cuatro aspectos a trabajar con Isabel y los padres.
-Presentación general del trabajo: Trabajo bien presentado que muestra capacidad de creación, contextualización, organización y planificación, con una redacción
bien trabajada, comprensible y sin faltas de ortografía, mostrando capacidad de análisis, razonamiento crítico y síntesis.

ASPECTOS DÉBILES A MEJORAR:

-No se detallan
Observaciones:
OBSERVACIÓN FINAL: Muy buen trabajo, sigue así de bien.

Un placer haberte ayudado en esta actividad, saludos