PRAE EcoMax 2022

COLEGIO ADVENTISTA DEL ATLÁNTICO “MAX TRUMMER”
GESTIÓN ACADÉMICA
Educamos para la Eternidad
PROYECTO TRANSVERSAL
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)
Colegio Adventista del Atlántico “Max Trummer”
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

(PRAE)
“EcoMax”
“Cuidamos la creación de Dios, conservando el ambiente”
Responsables:
ZEILA LIZET ALVIS VARGAS
STEFANY IVÓN BUERES CUESTA
MELISSA PAOLA PÁEZ VARGAS
MAYLI DAYANA RODRIGUEZ
Barranquilla
2022
GESTIÓN ACADÉMICA
Contenido
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 3
1. IDENTIFICACIÓN .......................................................................................................................... 3
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA..................................................................................................... 3
3. OBJETIVOS ................................................................................................................................... 4
3.1 Objetivo general .................................................................................................................... 4
3.2 Objetivos específicos ............................................................................................................. 4
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA DINAMIZACION DEL PROYECTO. ................ 4
5. MARCO LEGAL ............................................................................................................................. 5
5. JUSTIFICACIÓN............................................................................................................................. 6
6.MARCO TEORICO.......................................................................................................................... 6
Implementación de PRAES como estrategia ............................................................................... 7
Clasificación de residuos sólidos ................................................................................................. 7
Consecuencias de la mala gestión los de residuos sólidos ......................................................... 7
LEY DE LAS TRES R ....................................................................................................................... 8
Beneficios del ahorro del agua en el medio ambiente ............................................................... 8
Consecuencias de una buena o mala gestión del agua ............................................................... 8
Fechas ambientales ..................................................................................................................... 9
7. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................................. 9
DESCRIPCION DE LA POBLACIÓN............................................................................................... 10
8. METODOLOGIA.......................................................................................................................... 10
9. PRESUPUESTO ........................................................................................................................... 15
ANEXOS ............................................................................................................................................. 16
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 20
GESTIÓN ACADÉMICA
INTRODUCCIÓN
Desde la creación al ser humano se le asignó una tarea de vital importancia en el cuidado del
medio ambiente. El cual consiste en “cuidar y/o administrar el planeta”, por consiguiente, se debe
velar por la conservación de los recursos naturales.
Considerando a la Biblia como el texto guía y el manual supremo, es pertinente escuchar o leer su
advertencia, registrada en Apocalipsis 11:18, donde considera, que “Dios quitará de la tierra todo
ser humano que no pudo cuidarla”. Por ello, que el “Colegio Adventista del Atlántico Max
Trummer” crea un modelo de protección para el ambiente, con el fin de promover espacios aptos
para la recreación y formación del educando de forma integral, y fomentar en ellos la mayordomía
ambiental.
De esta forma se busca fortalecer propositicos claros tales como, el cuidado al medio ambiente, y
un desarrollo saludable en la interacción humana con otros y consigo mismo.
“EcoMax” es el proyecto PRAE que quiere lograr y velar por los objetivos y propósitos antes
mencionados para la sana convivencia y la recreación optima.
En el transcurso del proyecto se realizarán actividades y se brindarán herramientas para la

disminución del daño ambiental teniendo en cuenta los entes de gestión de residuos sólidos,
ahorro y uso eficiente de agua y energía, conservación y mejoramiento del paisaje.
1. IDENTIFICACIÓN
1.1 Nombre del Proyecto: “Ecomax” cuidamos la creación de Dios

cuidando el medio ambiente.
1.2 Duración: a lo largo del año escolar.
1.3 Integrantes: Alix María Hereira Ortiz, Stefany Ivon Bueres Cuesta, Zeila Lizet
Alvis Vargas, Dayana Rodríguez
1.4 Responsables: toda la comunidad educativa del colegio adventista del
Atlántico Max Trummer
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
En el ejercicio de la mayordomía cristiana sobre el medio ambiente y después de un diagnóstico

inicial basado en observaciones, se han identificado, al interior del colegio Adventista el Atlántico
Max Trummer, diversas problemáticas, como lo son: el incremento en la generación de residuos
sólidos, producto del consumo de alimentos empaquetados y bebidas embotelladas en los
horarios de descanso y de su mala disposición; un uso desmedido del recurso hídrico durante la
utilización de las instalaciones sanitarias como las descargas de los inodoros y los lavamanos; así
como un incremento en el consumo eléctrico, puesto que los insumos utilizados para el desarrollo
de las clases como televisores, computadores, abanicos y lámparas permanecen conectados y/o
encendidos aún en los momentos que no son necesarios; y la falta de espacios verdes debido a la
GESTIÓN ACADÉMICA
forma de construcción y distribución de la planta física de la institución; a la par de estas

problemáticas, se identifica un poco capacitación de la población estudiantil respecto a las
temáticas de conservación ambiental.
¿Qué estrategias de gestión ambiental se pueden implementar en la institución, para dar solución
a las problemáticas identificadas, que generen a su vez valores agregados como productos de
investigación?
3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo general
Implementar, al interior del Colegio Adventista del Atlántico Max Trummer, estrategias de
conservación ambiental como de gestión integral de residuos sólidos, de ahorro y uso eficiente de
agua y energía; así como capacitaciones a la comunidad educativa, respecto a las diversas
temáticas ambientales a desarrollar; reconociendo el compromiso de la institución sobre la
mayordomía ambiental.
3.2 Objetivos específicos
- Capacitar al 80% de la población educativa respecto a temáticas ambientales como gestión de

residuos sólidos, ahorro y uso eficiente de agua y energía, conservación y mejoramiento del
paisaje.
- Desarrollar e implementar estrategias de gestión de residuos sólidos.
- Desarrollar e implementar estrategias de ahorro y uso eficiente de agua y energía.
- Incrementar los espacios verdes al interior de la institución mediante la construcción de un jardín
vertical.
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA DINAMIZACION DEL PROYECTO.
❖ Identifica correctamente las diferentes clasificaciones de los residuos sólidos para su

separación y manejo adecuado.
❖ Reconoce el llamado de Dios a ser mayordomo del ambiente y aplica estrategias para
cuidado del su entorno.
❖ Aplica estrategias para la conservación y el uso eficiente para el ahorro del recurso hídrico
y la energía.
❖ Ejecuta propuestas para el mejoramiento paisajístico al interior de la institución.
GESTIÓN ACADÉMICA
5. MARCO LEGAL
El Código Nacional de los Recursos Naturales Renovables y de Protección del Medio Ambiente',
expedido en diciembre de 1974 y que se refleja en la historia como resultado de la Conferencia de
Estocolmo de 1972. También está el 'Decreto 1337/78' que reglamentó los artículos 14 y 17 del
decreto 2811/74, estableciendo la 'Comisión Asesora para la Educación Ecológica y del Ambiente'
como resultado de la Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental, realizada en
Tbilisi - URSS en 1977.
Decreto 1743 del 3 de agosto de 1994 en el que se establecen los lineamientos generales para la
formulación de los PRAES, los cuales constituyen un camino viable para que las comunidades y sus
instituciones educativas se hagan partícipes del mejoramiento ambiental de su localidad.
La Ley General de Educación, 115 de 1994 en su artículo 5º, establece como un fin de la educación,
la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales.
Proyectos Ambientales escolares PRAE: Constitución Política de Colombia de acuerdo a lo

ambiental
Artículo 8. Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales
de la Nación.
Artículo 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizará la
participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es deber del Estado
proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia
ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines.
Artículo 80. El Estado planificará el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales, para
garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración o sustitución. Además, deberá
prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer las sanciones legales y exigir la
reparación de los daños causados.
Así mismo, cooperará con otras naciones en la protección de los ecosistemas situados en las zonas
fronterizas.
Ley 99 de 1993: Por la cual se crea el MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE, se reordena el Sector
Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales
renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se dictan otras disposiciones.
DECRETO 2811 de 1974: Por el cual se dicta el Código Nacional de Recursos Naturales Renovables
y de Protección al Medio Ambiente.
Allí se reglamentó que el Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con la Comisión

Asesora para la Educación Ecológica y del Ambiente, incluyera en la programación curricular para
los niveles de preescolar, básica (primaria y secundaria), media vocacional e intermedia
profesional y educación no formal, los componentes sobre ecología, preservación ambiental y
recursos naturales no renovables.
GESTIÓN ACADÉMICA
DECRETO 1743 DE 1994: Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los
niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no
formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de
Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.
DEECRETO 1075 de 2015 decreto único reglamentario del sector ambiente y desarrollo sostenible
en lo relacionado con el programa para el uso eficiente y Ahorro de agua.
Artículo 2.2.3.2.1.1.3. Programa para el uso eficiente y ahorro del agua (PUEAA) El programa es
una herramienta enfocada a la optimización del uso del recurso hídrico, conformado por el
conjunto de proyectos y acciones que le corresponde elaborar y adoptar a los usuarios que
soliciten concesión de aguas, con el propósito de contribuir a la sostenibilidad de este recurso.
DECRETO 2331 DE 2007 (junio 22)

Establece como medida tendiente al uso racional y eficiente de energía eléctrica, la utilización o
sustitución en los edificios cuyos usuarios sean entidades oficiales de cualquier orden, de todas las
bombillas incandescentes por bombillas ahorradoras específicamente Lámparas Fluorescentes
Compactas (LFC) de alta eficiencia. Señala plazo para el cambio de los bombillos actuales y la
obligatoriedad de la previsión del uso de los mismos en los edificios en proyecto de construcción,
diseño y planeación
5. JUSTIFICACIÓN
El Colegio Adventista del Atlántico Max Trummer, consciente de lo descrito en la palabra de Dios;
la cual menciona en el libro de Salmos 8: 6-8 “Le hiciste señorear sobre las obras de tus manos;
todo lo pusiste debajo de sus pies: Ovejas y bueyes, todo ello, y asimismo las bestias del campo,
las aves de los cielos y los peces del mar; Todo cuanto pasa por los senderos del mar”. Y en el libro
de Éxodo 19: 5-6 “Ahora, pues, si diereis oído a mi voz, y guardareis mi pacto, vosotros seréis mi
especial tesoro sobre todos los pueblos; porque mía es toda la tierra. Y vosotros me seréis un
reino de sacerdotes, y gente santa”, reconoce su rol como mayordomos de Dios en el cuidado del
medio ambiente.
Con el objetivo de identificar y aplicar estrategias que den solución a las problemáticas
ambientales presentadas en la institución, se implementa el presente proyecto. A través de las
actividades en él descritas, se pretende incentivar al estudiante a reconocer y cumplir su labor
como mayordomo de Cristo en el cuidado del ambiente y desarrollar en la comunidad estudiantil
la cultura investigativa, fortaleciendo los semilleros de investigación y generando productos
investigativos de índole ambiental; propiciando a la vez, un desarrollo social asertivo del alumno.
6.MARCO TEORICO
Los Proyectos Ambientales Escolares - PRAE son proyectos que desde el aula de clase y desde la
institución escolar se vinculan a la solución de la problemática ambiental particular de una
localidad o región, permitiendo espacios comunes de reflexión, desarrollando criterios de
solidaridad, tolerancia, búsqueda del consenso, autonomía, preparación para la autogestión y
participación en el mejoramiento de la calidad de vida. (Min. Educación Nacional: La dimensión
ambiental: un reto para la nueva sociedad. 2000)
GESTIÓN ACADÉMICA
Implementación de PRAES como estrategia
La implementación de PRAES como estrategia central para la inclusión de la dimensión ambiental

en las instituciones educativas, es posible por medio de otras estrategias como los grupos
ecológicos o ambientales. Ahora bien, para pernear el currículo a través de su trabajo, estos
grupos deben tener en cuenta las características generales que identifican los PRAE (basarse en
diagnósticos ambientales, considerar para su estructuración componentes como la investigación,
la interdisciplinaria, la gestión en el contexto del mejoramiento de la calidad de vida, entre otros) y
apoyarse en trabajos ambientales que estén realizando diversas instituciones u organizaciones en
la localidad.
Residuos sólidos: Cualquier objeto, material, sustancia o elemento sólido resultante del consumo
o uso de un bien en actividades domésticas, industriales, comerciales, institucionales y de
servicios, que el generador abandona, rechaza o entrega y que es susceptible de aprovechamiento
o transformación en un nuevo bien, con valor económico o de disposición final y se dividen en
aprovechables y no aprovechables.
Clasificación de residuos sólidos
Residuos orgánicos: son biodegradables (se descomponen naturalmente). Son aquellos que tienen
la característica de poder desintegrarse o degradarse rápidamente, transformándose en otro tipo
de materia orgánica. Ejemplo: los restos de comida, frutas y verduras, sus cáscaras, carne, huevos.
Residuos no orgánicos (o inorgánicos): son los que por sus características químicas sufren una
descomposición natural muy lenta. Muchos de ellos son de origen natural pero no son
biodegradables, por ejemplo, los envases de plástico. Generalmente se reciclan a través de
métodos artificiales y mecánicos, como las latas, vidrios, plásticos, gomas. En muchos casos es
imposible su transformación o reciclaje; otros, como las pilas, son peligrosos y contaminantes.
Consecuencias de la mala gestión los de residuos sólidos
Riesgos para la salud
La importancia de los residuos sólidos como causa directa de enfermedades no está bien
determinada; sin embargo, se les atribuye una incidencia en la transmisión de algunas de ellas, al
lado de otros factores, principalmente por vías indirectas.
Para comprender con mayor claridad sus efectos en la salud de las personas, es necesario
distinguir entre los riesgos directos y los riesgos indirectos que provocan.
Efectos en el ambiente
El efecto ambiental más obvio del manejo inadecuado de los residuos sólidos municipales lo
constituye el deterioro estético de las ciudades, así como del paisaje natural, tanto urbano como
rural. La degradación del paisaje natural, ocasionada por la basura arrojada sin ningún control, va
en aumento; es cada vez más común observar botaderos a cielo abierto o basura amontonada en
cualquier lugar.
GESTIÓN ACADÉMICA
LEY DE LAS TRES R
REDUCIR: Evitar minimizar la producción de residuos, usando racional y eficientemente los recursos
e insumos en nuestras actividades.
REUTILIZAR: Es devolver a los residuos su potencial de utilización en su función original o en alguna

relacionada, sin requerir procesos adicionales detrás formación.
RECICLAR: Es recuperar aquellos residuos que mediante su reincorporación como materia prima o
insumos sirven para la fabricación de nuevos productos.
El agua: El agua es una sustancia cuyas moléculas están compuestas por un átomo de oxígeno y
dos de hidrógeno. Es un líquido inodoro, no tiene olor, insípido, no tiene sabor e incoloro, sin
color.
Beneficios del ahorro del agua en el medio ambiente
Cuando se ahorra agua se ayuda a la conservación de los ecosistemas acuáticos de la zona donde
se vive, por lo tanto, se estará protegiendo el futuro desarrollo socio- económico de la ciudad.
Consecuencias de una buena o mala gestión del agua
La gestión o manejo integrado de los recursos hídricos se entiende entonces como un proceso que
promueve el desarrollo y la administración coordinados del agua, la tierra y los recursos
relacionados para llevar al máximo el resultante económico y la asistencia social de una manera
equitativa sin afectar la sostenibilidad de ecosistemas esenciales. Se busca orientar el desarrollo
de políticas públicas en materia de recursos hídricos, a través de una conciliación entre el
desarrollo económico y social y la protección de los ecosistemas.
Por otro lado, Cuando no se gestiona este recurso hídrico se genera problemas de disponibilidad,
desabastecimiento y racionamiento de agua con sus consecuentes, efectos nocivos sobre la
calidad de vida de la población y sus actividades económicas. Aunque el mayor uso de agua es
para la actividad agropecuaria, los aspectos más críticos de disponibilidad tienen relación con el
abastecimiento de agua potable para la población, para los procesos industriales y para la
generación de energía eléctrica.
Plan estrategico de ahorro y uso eficiente de la energía: es la planeación y ejecución de

actividades de optimización y control de los recursos energéticos (energía eléctrica y
combustibles). Debe agrupar todas aquellas actividades enmarcadas en un proceso sistemático
para obtener un conocimiento integral y profundo del consumo energético de la empresa, debe
identificar, evaluar y jerarquizar las distintas oportunidades de eficiencia energética, en función de

la productividad.
El paisajismo: es una actividad artística que se ha vuelto muy popular en los últimos años y que
consiste en la modificación que presentan las características físicas de un terreno geográfico, ya
sea urbano o rural, para dotarlo de una belleza especial y crear asimismo un bello y acogedor
paisaje.
GESTIÓN ACADÉMICA
Jardín vertical: son instalaciones verticales la cuales están cubiertas de plantas de diversas especies.
Son cultivadas en una estructura especial, dando la apariencia de ser un jardín, pero plantado en
vertical, de ahí que se le conozca como Jardín Vertical. Esa estructura está preparada para que las
plantas se enraícen en el soporte que lleva dicha instalación.
Importancia de los jardines verticales: La importancia de los jardines verticales se debe a que cada vez
contamos con menos espacios verdes debido al crecimiento de las zonas urbanas. Gracias a los
Jardines Verticales podremos disfrutar de grandiosos y bellos paisajes, además de respirar aire
limpio libre de malos humos, como puede ser la contaminación.
Fechas ambientales
MES FECHA Y EVENTO

Marzo 5. Eficiencia energética
22. Día mundial de agua
25. Hora del planeta
Abril 22. Día de la tierra
29. Día del animal
Mayo 17. Día del reciclaje
24. Parques naturales
Junio 5. Día del medio ambiente
7. Día mundial del aire puro
28. Día del árbol
Julio 4. Día internacional de la vida silvestre
Septiembre 16. Día internacional de la capa de ozono
Octubre 4. Día de los animales y el hábitat
18. Protección de la naturaleza
7. MARCO CONTEXTUAL
El Colegio Adventista Del Atlántico Max Trummer, está ubicado en la zona Norte de la ciudad de
Barranquilla, capital del Departamento del Atlántico. En el barrio Boston en la Kra 43 No 72-206
Las Condiciones particulares por la ubicación estratégica en el centro histórico de la ciudad de

Barranquilla, le imprime características especiales y muy complejas que le generan ventajas y
GESTIÓN ACADÉMICA
potencialidades a los habitantes barranquilleros, determinando una comunidad educativa

heterogénea y compleja reflejada en un comportamiento singular
DESCRIPCION DE LA POBLACIÓN
La institución la integran
POBLACIÓN CANTIDAD
ADMINISTRADORES 3
DOCENTES 14
ESTUDIANTES 317
PERSONAL DE APOYO 3
TOTAL 337
8. METODOLOGIA
Utilizando la metodología de investigación acción y las bases de la mayordomía cristiana respecto

al medio ambiente, se proponen 3 frentes de trabajo a saber: gestión integral de residuos sólidos;
ahorro y uso eficiente de agua y energía, y mejoramiento paisajístico de las instalaciones; todo
acompañado y respaldado por capacitaciones a los diferentes sectores que conforman la
comunidad educativa.
Aplicando las estrategias desde todas las áreas del saber se favorecerá la creatividad, la
comprensión y la autonomía para poner en práctica los conceptos científicos y tecnológicos y se
contribuirá al desarrollo en el estudiante y en el docente, de una cultura investigativa con
proyección a la comunidad educativa.
A partir de un diagnóstico inicial, basado en la observación de las instalaciones y del

comportamiento ambiental de la comunidad educativa, se identifican las problemáticas a tratar y
se plantea un plan de acción que englobe las actividades a realizar para mejorar la calidad
ambiental de la institución; cuyo progreso será evaluado al finalizar cada periodo.
Un comité ambiental formado por 2 alumnos de cada grado escolar, será el encargado de
acompañar el desarrollo de las actividades del plan de acción.
GESTIÓN ACADÉMICA
Integrantes del comité ambiental
Cursos Estudiantes
Pre- escolar Daniela Guebauer
1° Helena Lucia Solano Niño- Luis Ángel Castañeda
2° Zoe Navarro Santiago -Miguel Ángel Orellano
3° Samanta Freyle Reyes -Samuel Alejandro Ortega
4° Yaren Doria y Cristian Pantoja
5° María José Orellano y Joel Morales
6° Andrea Vergara - Samuel Meriño
7° Cherith Navarro -Camilo Martínez
8° Emily Quintero -Jonás Porras
9° Dana Aguilar - Andrés Arroyo
10° Lauren Borja Josué Sierra
11 Catheryn Castellano -Julio Alvarado
GESTIÓN ACADÉMICA
Cronograma de actividades
Actividad Responsables Áreas Estrategias Recursos Fechas
Conformación Melissa Paéz y Melissa Paéz Elegir dos estudiantes de cada curso de 2 alumnos por cada grado escolar Mes de
del grupo Zeila Alvis y Zeila Alvis preescolar a 11° que se interesen por el 2 docentes líderes: Zeila Alvis y febrero
ecológico cuidado del medio ambiente y cuenten con Melissa Paéz
la autorización de sus padres 16 chalecos de comité ambiental
Implementación Stefany Stefany Rotular y/o comprar los contenedores para 2 contenedores por salón A lo largo del
de estrategias Bueres, Alix Bueres, Alix separar los residuos sólidos, hacer 3 contenedores grandes para el año escolar
de gestión Hereira y Zeila Hereira y separación y tomar la masa de los residuos patio escolar
integral de Alvis Zeila Alvis sólidos para determinar la cantidad de 3 contenedores grandes para el
residuos sólidos estos en una jornada escolar patio de cafetería
Apagado y Comité Vigilar que los equipos eléctricos y 2 alumnos por salón: A lo largo del
desconexión de ambiental y electrónicos estén apagados y 1 Para la hora del recreo año escolar
equipos personal de desconectados cuando no estén en uso 1 para la hora de la salida
eléctricos y oficinas durante la jornada escolar y queden
electrónicos en desconectados al terminar la jornada
los salones y
oficinas
La hora del Todos Todas Apagar las luces y desconectar todos los Profesora Zeila Alvis 25 de marzo
planeta aparatos eléctricos durante 60 minutos en 288 botones de la hora del
un momento determinado de la jornada planeta para el personal de la
escolar, el cuál será fijado por la institución
administración de la institución y motivar a
los estudiantes para que también lo hagan
en sus hogares mediante una publicidad
enviada un día antes
Campañas de Karol Español, arte Elaborar infografías, carteles y Cartulinas de colores, pinturas, Agosto 26
ahorro del Maestre, y manualidades que inviten a la comunidad plumones de colores
recurso hídrico Dayana comprensión educativa al ahorro y uso eficiente del 1 clase de arte al año para
Rodríguez y lectora agua elaboración de manualidades con
Dina Ramos material reciclable
GESTIÓN ACADÉMICA
Instrucción a los Docentes de Religión Utilizando un espacio de los oasis en Capellán Ariel Quiñones Julio 27 y 28
estudiantes para religión pleno, el capellán presentará a los
su estudiantes divididos en primaria y
reconocimiento bachillerato, la responsabilidad y
como necesidad de desarrollarse como
mayordomos de
mayordomos de Dios en el cuidado del
Dios
ambiente.
Charlas sobre el Stefany Bueres, Utilizando un espacio de los oasis en Docentes de ciencias e inglés, 3 Agosto 3, 4,
cuidado del Dayana pleno, las docentes presentarán a los horas escolares para capacitación 10 y 18
medio ambiente Rodríguez y estudiantes divididos en primaria y
Zeila Alvis bachillerato tres charlas relacionadas con
las temáticas ambientales gestión de
residuos sólidos, ahorro y uso eficiente de
agua y energía y la importancia del jardín
vertical.
Modelo de las Daniela Inglés, español Foros, debates, mesas redondas para Banderín de cada país representado, 27 de octubre
naciones unidas Castro, Stefany y ciencias debatir el desarrollo sostenible en los vestimenta formal de los
Bueres, Karol sociales diferentes países. participantes, pendones para la sala
Maestre de debate
Día internacional Melissa Paéz y Todas Se realizará un acto cívico Los que requiera cada grupo que va Abril
de la tierra y del Zeila Alvis a participar en el acto cívico
agua
Supervisión del Grupo Durante la jornada escolar el comité 2 alumnos por cada grado escolar Ultimo día de
plan de gestión ecológico ecológico de turnará para vigilar que la 2 docentes líderes: Zeila Alvis y clase
ambiental comunidad escolar cumpla con la Melissa Paéz
separación de residuos sólidos y cierre 16 bandas ecológicas
correcto de las plumas
Elaboración de Dayana Arte, ética, Elaborar manualidades con material 1 clase de arte al año para Febrero 14,
manualidades Rodríguez, cátedra reciclable que encuentren en sus hogares y elaboración de manualidades con 21
con material Rosalyn Barrios, ciencias en el colegio para hacer una exposición en material reciclable Abril 4, 7, 14
reciclable Zeila Alvis Naturales la semana de la ciencia y la creatividad Junio 07
Julio 22
GESTIÓN ACADÉMICA
Elaboración de Dayana Arte, CienciasSe elaborará una estructura de metal en Hierro, metal, soldador, botellas 30 septiembre
estructura para Rodríguez, e inglés forma de botella que se colocará en el plásticas, adhesivo para decorar.
residuos PET Stefany y Zeila patio de la tienda escolar para que la
Alvis comunidad educativa coloque las botellas
plásticas, las cuales …
Elaboración el Carlos Olivos, Matemáticas, se ubicará en una pared de la institución la Metro, lápiz, lecho de bolsillos, Octubre 21
jardín vertical Alejandro Ciencias tela de bolsillo con su sustrato para plantas de raíz corta, sistema de
Gutiérrez, Naturales, sembrar las plantas de raíces cortas riego.
Melissa Paéz, arte e inglés donadas por los estudiantes
Stefeny
Bueres, Zeila
Alvis, Dayana
Rodríguez
comité
ecológico y
personal de
apoyo
Fechas Todos Todas Compartir con los padres y alumnos Banners digitales de las fechas A lo largo del
ambientales publicidad relacionadas a las fechas ambientales año escolar
ambientales, publicarlas en el mural de la
institución, si tienen relación con el tema
que se esté desarrollando hacer la
trasversalidad
Semana de la Stefany Realizar la semana con los productos de las Zeila Alvis, Melissa Paéz, Dayana Octubre 24-28
ciencia y la Bueres, actividades desarrolladas en las diferentes Rodríguez docentes de inglés, docentes,
creatividad Dayana áreas durante el año escolar alumnos.
Rodríguez,
Melissa Paéz y
Zeila Alvis
GESTIÓN ACADÉMICA
9. PRESUPUESTO
Material Precio unitario Precio total

16 bandas para el comité $ 20.000 $ 200.000
ambiental
12 contenedores pequeños 30.000 360.000
2 contenedores grandes 45.000 90.000
Botones ambientales 1.600 460. 800
Pendón de las naciones unidas 50.000 50.000

1 lecho bolsillo para el jardín 70. 000 70.000
vertical
Estructura PET 300. 000
Total 1,530.000
Nota: cada estudiante dará el valor del botón ambiental, se realizarán algunas ventas para cubrir
los gastos de la estructura de residuos sólidos PET, este presupuesto no incluye sistema de riego
GESTIÓN ACADÉMICA
ANEXOS
Socialización del proyecto con el grupo ecológico
Capacitación a los niveles de básica y media

GESTIÓN ACADÉMICA
Capacitación al nivel de básica primaria y presentación del grupo ecológico

GESTIÓN ACADÉMICA
Actividades realizadas por estudiantes de primero, segundo y cuarto con material reciclable
GESTIÓN ACADÉMICA
Campaña guardianes del agua

GESTIÓN ACADÉMICA
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de medio ambiente y desarrollo sostenible decreto 1090 28 de junio del 2018.
República de Colombia https://www.minambiente.gov.co/images/normativa/app/decretos/7b-
decreto%201090%20de%202018.pdf
Decreto 3683 de 2003 Nivel Nacional. Diario Oficial 45409 de diciembre 22 de 2003
https://www.mincit.gov.co/ministerio/normograma-sig/procesos-de-apoyo/gestion-de-recursos-
fisicos/decretos/decreto-3683-de-2003.aspx
MAGUA ECOSOCIAL https://aguaecosocial.com/por-que-debo-ahorrar-agua/
Ministerio del medio ambiente. Gestión integral del recurso hídrico.

https://www.minambiente.gov.co/index.php/gestion-integral-del-recurso-hidrico/gobernanza-del-
agua/el-riesgo-en-la-gestion-integral-del-recurso-hidrico
Ingeniería Hidráulica y Ambiental, versión impresa ISSN 1680-0338 riha vol.39 no.1 La
Habana ene.-abr. 2018. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1680-
03382018000100005
Programa para el uso eficiente de los recursos energéticos.

http://ambientebogota.gov.co/documents/24732/3988179/Gu%C3%ADa+programa+para+el+uso
+eficiente+de+los+recursos+energ%C3%A9ticos.pdf
Parody Gina, ministra de educación. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-

356474.html?_noredirect=1
Definición ABC https://www.definicionabc.com/general/paisajismo.php
Generación verde. https://generacionverde.com/blog/ambiental/6-razones-para-tener-areas-

verdes-en-las-instituciones-educativas/
Al tablero, Ministerio de educación.https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.html
Secretaria del medio ambiente.http://oab2.ambientebogota.gov.co/es/glosario/residuos-solidos
Universidad Pontífice Bolivariana.https://www.upb.edu.co/es/seguridad-salud-trabajo/manejo-

adecuado-de-residuos-solidos
Paola Pulido. http://paopulido.blogspot.com/

PRAE EcoMax 2022

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PRAE EcoMax 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COLEGIO ADVENTISTA DEL ATLÁNTICO “MAX TRUMMER”

Colegio Adventista del Atlántico “Max Trummer”

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

ZEILA LIZET ALVIS VARGAS

STEFANY IVÓN BUERES CUESTA

MELISSA PAOLA PÁEZ VARGAS

MAYLI DAYANA RODRIGUEZ

En el transcurso del proyecto se realizarán actividades y se brindarán herramientas para la

1.1 Nombre del Proyecto: “Ecomax” cuidamos la creación de Dios

2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En el ejercicio de la mayordomía cristiana sobre el medio ambiente y después de un diagnóstico

forma de construcción y distribución de la planta física de la institución; a la par de estas

3.1 Objetivo general

3.2 Objetivos específicos

- Capacitar al 80% de la población educativa respecto a temáticas ambientales como gestión de

4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA DINAMIZACION DEL PROYECTO.

❖ Identifica correctamente las diferentes clasificaciones de los residuos sólidos para su

Proyectos Ambientales escolares PRAE: Constitución Política de Colombia de acuerdo a lo

Allí se reglamentó que el Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con la Comisión

DECRETO 2331 DE 2007 (junio 22)

Implementación de PRAES como estrategia

La implementación de PRAES como estrategia central para la inclusión de la dimensión ambiental

Clasificación de residuos sólidos

Consecuencias de la mala gestión los de residuos sólidos

Riesgos para la salud

LEY DE LAS TRES R

REUTILIZAR: Es devolver a los residuos su potencial de utilización en su función original o en alguna

Beneficios del ahorro del agua en el medio ambiente

Consecuencias de una buena o mala gestión del agua

Plan estrategico de ahorro y uso eficiente de la energía: es la planeación y ejecución de

identificar, evaluar y jerarquizar las distintas oportunidades de eficiencia energética, en función de

MES FECHA Y EVENTO

22. Día mundial de agua

25. Hora del planeta

Abril 22. Día de la tierra

29. Día del animal

Mayo 17. Día del reciclaje

24. Parques naturales

Junio 5. Día del medio ambiente

7. Día mundial del aire puro

28. Día del árbol

Julio 4. Día internacional de la vida silvestre

Septiembre 16. Día internacional de la capa de ozono

Octubre 4. Día de los animales y el hábitat

18. Protección de la naturaleza

Las Condiciones particulares por la ubicación estratégica en el centro histórico de la ciudad de

potencialidades a los habitantes barranquilleros, determinando una comunidad educativa

Utilizando la metodología de investigación acción y las bases de la mayordomía cristiana respecto

A partir de un diagnóstico inicial, basado en la observación de las instalaciones y del

Integrantes del comité ambiental

Material Precio unitario Precio total

Pendón de las naciones unidas 50.000 50.000

Socialización del proyecto con el grupo ecológico

Capacitación a los niveles de básica y media

Capacitación al nivel de básica primaria y presentación del grupo ecológico

Campaña guardianes del agua

MAGUA ECOSOCIAL https://aguaecosocial.com/por-que-debo-ahorrar-agua/

Ministerio del medio ambiente. Gestión integral del recurso hídrico.

Programa para el uso eficiente de los recursos energéticos.

Parody Gina, ministra de educación. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-

Definición ABC https://www.definicionabc.com/general/paisajismo.php

Generación verde. https://generacionverde.com/blog/ambiental/6-razones-para-tener-areas-

Al tablero, Ministerio de educación.https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.html

Secretaria del medio ambiente.http://oab2.ambientebogota.gov.co/es/glosario/residuos-solidos