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SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL

DIRECCION DE EDUCACION MEDIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION TERMINAL Y TELEBACHILLERATO
TELEBACHILLERATO NÚM. 60 “OCTAVIO PAZ LOZANO”

“2022, Año de Ricardo Flores Magón”

Proyecto Medioambiental-escolar
SENDERISMO ECOLOGICO ALTERNATIVA VIABLE DE LAS ODS
EN PARCELA ESCOLARES DEDICADAS A LA EXPLOTACION
DEL CULTIVO DE CAFÉ.

AUTOR DEL PRESENTE PROYECTO: MIGUEL ANGEL TOLEDO ANTONIO

Contenido
AGRADECIMIENTOS..............................................................................................................................2
PROBLEMÁTICA......................................................................................................................................3
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO.............................................................................................4
OBJETIVOS ESPECIFICOS...................................................................................................................5
METAS.......................................................................................................................................................5
INDICADORES DEL PROYECTO..........................................................................................................6
PUBLICO OBJETIVO...............................................................................................................................6
METODOLOGIA DEL PROYECTO..................................................................................................................7
RECURSOS PARA IMPLEMENTAR EL PROYECTO........................................................................9
RESPONSABLES DEL PROYECTO...................................................................................................11
AUTORIZACION DEL PROYECTO.....................................................................................................11
RESULTADOS ESPERADOS..............................................................................................................11
IMPACTOS DEL PROYECTO ESCOLAR..........................................................................................12
SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL PROYECTO ESCOLAR...........................................................12
DIVULGACION DEL PROYECTO........................................................................................................12
MATERIAL DE APOYO.........................................................................................................................13

Ejido Ahuacatlán, Cacahoatán, Chiapas, México. Agosto de 2022.

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AGRADECIMIENTOS.

Agradecer a Fundación Grupo México y Vitalis en especial Diego Díaz Martín, PhD. Director
General para Iberoamérica y Estados Unidos VITALIS A.C., ONG Vitalis Latinoamérica, A.C.
VITALIS Inc., Vitalis LLC, Vitalis España y Fundación Vitalis Fuenlabrada, Madrid (España), por
darnos la oportunidad de capacitarnos a lo largo de todos estos talleres sin lugar a duda
será para nuestro beneficio y del alumnado en general.

También a la Dra. Cecilia Gómez Miliani Líder Global en Gestión de Contenidos digitales y

directora del Campus Virtual, quien con su pasión por la naturaleza y el medio ambiente nos
condujo paso a pasito durante toda esta formación virtual académica y de aprendizaje.

A los docentes del Telebachillerato Núm. 60 “Octavio Paz Lozano”, alumnos y padres de
familia, quienes son agentes de capacitación del presente proyecto, esperamos adopten y
mejoren sus aprendizajes y mejoren sus niveles de vida.
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PROBLEMÁTICA.

El incremento de la temperatura en el planeta es una realidad, los expertos

afirman que un grado centígrado será alarmante, pondría fin a muchas especies
animales (incluyendo al hombre) y vegetales al cambiarle sus ciclos alimenticios y
reproductivos, todo esto producto de las acciones que realiza el ser humano con el
ambiente, realizar cambios o quitar lo construido resulta ajeno a la voluntad del hombre
sobre todo porque no asume su disposición al cambio y se expresa en comunidades
rurales, por tanto incluir acciones sin tanto riesgo de inversión en los cultivos que ya se
explotan y mejora el ambiente con el cultivo y el medio.

Esta problemática global ha sido histórica, pero se refleja en comunidades locales

susceptibles que presentan extrema pobreza, al tomar los recursos como medio de
subsistencia.

El cultivo de café se explota en zonas medias de la sierra madre de Chiapas, lugar

donde se ubican estos centros escolares aunado a la presencia de precipitaciones
abundantes, traen como consecuencia serias situaciones de erosión, al controlar la
sombra los productores propician perdida de suelo.

Al referirme a por qué es un problema, si no creamos estrategias para restaurar el

daño nos afectara después, estos serán; escases de agua en los acuíferos, pérdida de
biodiversidad (terrestre y acuática), perdida de suelo, aumentos de temperatura, entre
otros.

En los centros escolares debemos crear espacios propicios para la enseñanza y el

aprendizaje, incluso este proyecto rescata estos espacios que a veces son basureros o
no útiles para la comunidad escolar, no omitiendo que son estupendos reservorios para
especies animales y vegetales dignos de admirar y reflexionar, es de tipo transversal y
multidisciplinarios donde todos los docentes puedan generar espacios propios para la
enseñanza libre en el medio natural y además contribuir con la naturaleza.
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Los bosques se están agotando y son grandes reservorios de CO 2, responsables

también del aire (O2) que el ser humano respira, creemos que poco se ha logrado con
hacer conciencia en las aulas hoy los seres humanos necesitan hacer suya la
problemática que se enfrenta a nivel mundial con el cambio climático. La incorporación
de estos senderos como pruebas piloto en las comunidades pueden ser vistas como
proyectos sustentables, dado que aquí no quitamos el cultivo de café, se sigue con la
explotación pero ahora con fines de esparcimiento, recreación y aprendizaje,
potencializando el trabajo del aula y rescatando espacios educativos en los centros
escolares, además de grandes alcances en la preservación de las especies tanto
animales como vegetales e incorpora a estos núcleos de población incluyéndolas en las
situaciones ambientales sobre todo aquellas escuelas que se encuentran en
comunidades ubicadas en la zona media del soconusco, donde ocurren grandes
descargas de precipitación.

Es un proyecto pertinente porque esta alineado al nuevo modelo de la escuela

mexicana por esta razón “el nuevo enfoque busca impulsar la planeación estratégica y
la evaluación para la mejora continua, así como el uso efectivo del tiempo en las aulas y
la creación de ambientes adecuados para el aprendizaje” pero aún más contiene los
objetivos que propone la organización de desarrollo sustentable (ODS); salud y
bienestar, agua limpia y saneamiento, producción y consumo responsable, acción por el
clima, vida submarina, vida de ecosistemas terrestre, y educación, además de
innovativo porque propone una nueva forma de enseñar y activar la autoestima,
reflexión y potencializar el aspecto socioemocional de la escuela nueva al incluir en sus
estaciones espacios de recreación y análisis de problemas de emociones.

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Implementar un proyecto socioambiental SENDERISMO ECOLOGICO como una Alternativa VIABLE

PARA LAS ODS EN PARCELA ESCOLARES DEDICADAS A LA EXPLOTACION DEL CULTIVO DE
CAFÉ. con la ayuda de docentes, estudiantes y padres de familia del Telebachillerato Núm. 60,
Plantel Ahuacatlán.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Elaborar una planeación didáctica favoreciendo la transversalidad para desarrollar los

conocimientos, habilidades y actitudes que coadyuven en la solución de las problemáticas
identificadas en el contexto acorde con el proyecto denominado “SENDERISMO
ECOLOGICO como una ALTERNATIVA VIABLE DE LAS ODS EN PARCELA
ESCOLARES DEDICADAS A LA EXPLOTACION DEL CULTIVO DE CAFÉ.

2. Determinar los materiales y recursos para implementar el proyecto senderismo ecológico

como una alternativa viable de las ODS en parcela escolares dedicadas a la explotación del
cultivo de café.

3. Divulgar el proyecto escolar para que los miembros de la comunidad adopten como una
alternativa local en sus parcelas ejidales

METAS.

Diseñar un sendero ecológico, en la parcela escolar, tomando en cuenta y ordenando

todos los recursos ambientales existentes.

Crear 5 espacios escolares o estaciones de acuerdo con el reconocimiento y al inventario

existente vegetal de la parcela escolar para implementar talleres medioambientalistas.

Equipar en un 80% de material, insumo y equipo para fortalecer el desarrollo de espacios

escolares denominados senderismo ecológico como una alternativa viable de las ODS en
parcela escolares dedicadas a la explotación del cultivo de café.

Difundir el proyecto a la comunidad escolar (Preescolar, Primaria y Secundaria), para que

adopten la innovación y se implemente como alternativa local medioambiental.
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INDICADORES DEL PROYECTO

 Se pretende sembrar diversas especies nativas y exóticas a lo largo del sendero para la
visita guiada a lo largo de la parcela escolar.
 5 espacios escolares para la implementación de clases donde los docentes puedan
vincularse con la enseñanza aprendizaje.
 Cada estación o centro de capacitación habrá señalamientos disponibles para el manejo
integrado de residuos.
 Trabajaremos los nombres taxonómicos de las especies vegetales encontrados en todo
el recorrido.
 Se capacitarán permanentemente 65 alumnos, 3 docentes y difusión a la comunidad en
general

PUBLICO OBJETIVO.

El proyecto denominado SENDERISMO ECOLOGICO ALTERNATIVA VIABLE DE LAS ODS EN

PARCELAS ESCOLARES DEDICADAS A LA EXPLOTACION DEL CULTIVO DE CAFÉ, pretende hacer

conciencia en la comunidad escolar en los diversos niveles educativos con la finalidad de generar reflexión de

los problemas ambientales, y propiciar el desarrollo de clases en contacto con la naturaleza, a los ejidatarios

para que adopten la tecnología en sus parcelas.

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METODOLOGIA DEL PROYECTO

Metas:  Elaborar una planeación didáctica favoreciendo la transversalidad para desarrollar los conocimientos, habilidades y
actitudes que coadyuven en la solución de las problemáticas identificadas en el contexto acorde con el proyecto
denominado “SENDERISMO ECOLOGICO como una ALTERNATIVA VIABLE DE LAS ODS EN PARCELA ESCOLARES
DEDICADAS A LA EXPLOTACION DEL CULTIVO DE CAFÉ”
 Equipar en un 80% de material, insumo y equipo para fortalecer el desarrollo del proyecto en SENDERISMO
ECOLOGICO como una ALTERNATIVA VIABLE DE LAS ODS EN PARCELA ESCOLARES DEDICADAS A LA
EXPLOTACION DEL CULTIVO DE CAFÉ.

 Difundir el proyecto a la comunidad para que adopten la innovación y se implemente como alternativa local
medioambiental.
Línea de acción Actividades Responsable Fecha de cumplimiento
Consistirá en zonificar las aéreas, AREA DE Realizar un recorrido y verificar las Docente de
diversificación (estación DERAE), área de zonas propicias para el proyecto que capacitación y trabajo,
encuentro (Estación Guaca-molero), área de incluya las estaciones o puntos de director y alumnos. Septiembre, Ciclo escolar 2022 - 2023
plantas medicinales (Estación encuentro del recorrido al interior de
MEDICATEBA) y un lugar de recreación la parcela escolar
(Cuenca Fauna-tura).
Se procederá a trazar los senderos Con el uso de estacas, localizar los Docente coordinador
cuidando las especies y valorando cruces, y travesías de acuerdo con el del proyecto y alumnos Octubre, Ciclo escolar 2022 - 2023
las relaciones ecológicas existentes. potencial arborícola de la parcela.
Caminar las estaciones del sendero Optimizar los espacios para cada Docente de
para detectar las características estación, estableciendo criterios y coordinador del Octubre, Ciclo escolar 2022 - 2023
especiales que identificaran su puntos de a reflexionar para cada proyecto y alumnos
realidad ecológica punto de encuentro. brigadistas
En el recorrido buscar un área para Aplicación de la 3 R de la Alumnos y responsable Noviembre. Ciclo escolar 2022-
la ubicación de desechos que se sustentabilidad del proyecto 2023.
generen en el trayecto
Clasificación taxonómica de las Se empleará un catálogo taxonómico Alumnos brigadistas y Noviembre. Ciclo escolar 2022 -
plantas existentes dentro del de especies vegetales para identificar docente encargado del 2023
sendero. con una placa la especie y el género proyecto escolar
(nombre científico)
Mantenimiento y acondicionamiento Realizar el mantenimiento de las áreas Alumnos responsables Todo el ciclo escolar 2022-2023
de los lugares para darle continuidad al proyecto y del proyecto

Sostenibilidad estética y ambiental
Elaborar un proyecto integrador que
promueva la transversalidad de
las asignaturas. de las acciones del
SENDERISMO ECOLOGICO como
una ALTERNATIVA VIABLE DE
LAS ODS EN PARCELA
ESCOLARES DEDICADAS A LA
EXPLOTACION DEL CULTIVO DE
CAFÉ.
Gestionar y solicitar la adquisición de
herramientas, insumos y equipo para
el fortalecimiento el desarrollo de las
Capacitaciones y el trabajo
Bodega
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esperar grupos visitantes
A través de la evaluación permanente Brigadistas y docente Todo el ciclo escolar 2022 - 2023
de las estaciones del sendero, proveer encargado de
materiales e insumos y actividades capacitación.
para ver mejores resultados
Integrar una planeación por materia de Docente encargado de Al inicio del proyecto.
acuerdo con la estructura curricular y capacitación y proyecto
ensamblar temas acordes a los avances y docentes del centro
del curso con cada docente escolar
Comprar el material, equipo e Director, docente En cuanto se asigne el recurso a
insumos solicitados para el desarrollo la escuela
de las CPT en ferreterías, agro
servicios, en general en tiendas para
insumos agrícolas
En cuanto se adquiera el material a
Resguardar e inventariar los
herramientas, material y equipos la escuela.
adquiridos.
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RECURSOS PARA IMPLEMENTAR EL PROYECTO.

No. de Artículo o servicio Cantidad Costo unitario Costo total
concepto (Cantidad x Costo unit.)
1 BOMBA FUMIGADORA DE MOCHILA 1 1775.00 1775.00

2 TIJERAS PARA PODAR A UNA MANO 2 98.00 196.00

3 TIJERAS PARA PODAR A 2 MANOS 2 146.00 292.00

4 MACHETES 5 116.00 580.00

5 AZADON DE ACERO CON CABO 3 497.73 1493.19

6 ZAPAPICOS 2 214.00 428.00

7 TRAJE DE FUMIGACION 1 434.00 434.00

8 TELA ADHESIVA 3 35.00 105.00

9 MARCADORES 2 26.50 53.00

10 TIJERAS DE PLASTICO 3 52.25 156.55

11 REGLA DE MADERA DE 60 CM 1 363.00 363.00

12 BROCHA DE 2 PULG. 2 54.00 108.00

13 TINNE 2 LTRS 2 57.00 114.00

14 MADERA TABLA 2.4 X 0.96 4 165.00 660.00

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15 CUTTER 2 58.00 116.00

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16 CARRETAS C RODADA DE AIRE 1 1526.00 1526.00

17 PALA CUADRADA 2 237.00 474.00

18 PALA REDONDA 2 188.00 376.00

19 PALIN CON MANGO 2 250.00 500.00

21 BOLSA P VIVERO 25 X 25 4 79.10 316.40

22 ALAMBRE LISO GALVANIZADO 10 84.00 840.00

23 ALAMBRE DE PUA CALIBRE 15.5 1 919.00 919.00

24 FERTILIZANTE UREA FOLIAR KGRS 1 200.00 200.00

25 FERTILIZANTE TRIPLE 17 SOLIDO 10 15.50 155.00

27 INSECTICIDA 100 ML. 1 175.00 175.00

28 FUNGICIDA RIDOMIL (OXICLORURO DE COBRE) 1 240.00 240.00

29 ENRAIZADOR GRS. 1 194.00 194.00

30 ADHERENTE LITRO 1 172.00 172.00

31 PLANTULAS DE CAFÉ UNIDAD 2000 2000.00 2000.00

32 PITA HILO ROLLO 1 130.00 130.00

33 MARTILLO CON MANGO MADERA 1 188.00 188.00

COSTO TOTAL 15, 279.14

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RESPONSABLES DEL PROYECTO.

1 docente encargado de la capacitación.

5 alumnos encargados de las brigadas.
50 alumnos de los semestres que llevan la asignatura de desarrollo comunitario.
semestres 4, 5 y 6.

AUTORIZACION DEL PROYECTO

Los docentes estas involucrados toda vez que promueve el desarrollo de

actividades académicas en cada una de las estaciones diseñadas para la reflexión y el
medio ambiente.

RESULTADOS ESPERADOS

OBJETIVOS RESULTADOS ESPERADOS

1. Elaborar una planeación didáctica  Mejor conocimiento significativo en los
favoreciendo la transversalidad para alumnos, al observar los recursos naturales y
desarrollar los conocimientos, habilidades y
vincular los procesos transversales de las
actitudes que coadyuven en la solución de las
asignaturas del Telebachillerato.
problemáticas identificadas en el contexto
 Rescate de espacios escolares no
acorde con el proyecto denominado
productivos en la parcela escolar
“SENDERISMO ECOLOGICO como una
ALTERNATIVA VIABLE DE LAS ODS EN  Solución de problemáticas ambientales
PARCELA ESCOLARES DEDICADAS A LA sustentables y mejora en los objetivos de las
EXPLOTACION DEL CULTIVO DE CAFÉ. ODS 2030.
Determinar los materiales y recursos  Solicitar recursos para la implementación del
para implementar el proyecto proyecto.

senderismo ecológico como una alternativa

viable de las ODS en parcela escolares
dedicadas a la explotación del cultivo de café
3. Divulgar el proyecto escolar para  Con los distintos medios de difusión local
que los miembros de la comunidad difundir el proyecto o mediante el visiteo y o
adopten como una alternativa local en sus los paseos guiados por brigadistas.
parcelas ejidales
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IMPACTOS DEL PROYECTO ESCOLAR.

OBJETIVO GENERAL IMPACTO ESPERADO

Implementar un proyecto CORTO PLAZO. planear y ejecutar el
socioambiental SENDERISMO proyecto socioambiental.
ECOLOGICO como una Alternativa VIABLE MEDIANO PLAZO. visita guiada a los
alumnos de los distintos niveles
PARA LAS ODS EN PARCELA
educativos.
ESCOLARES DEDICADAS A LA
LARGO PLAZO. aprendizajes
EXPLOTACION DEL CULTIVO DE CAFÉ.
significativos, trabajo colaborativo de los
con la ayuda de docentes, estudiantes
alumnos y la incorporación y el resultado
y padres de familia del Telebachillerato de la ODS en la agenda 2030 propuestas
Núm. 60, Plantel Ahuacatlán por la ONU

SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL PROYECTO ESCOLAR.

ACCIONES.

1. Al final del recorrido del sendero y en cada estación diseñada, se pondrá una
encuesta a cada participante por parte de los brigadistas que evaluaremos
permanentemente.
2. Se creará un comité de seguimiento y análisis conformado por coordinador del
proyecto, jefe de brigadas, encargado de logística, responsable de difusión,
coordinador de evaluación y seguimiento, jefe de gestión y difusión (director del
centro educativo y alumno líder).

DIVULGACION DEL PROYECTO

Se utilizarán las visitas e invitación a directivos y docentes de los distintos niveles

educativos.

Invitaremos a la inauguración a los medios locales y regionales (radio y periódicos)

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Al elaborar el proyecto, se presentará A VITALIS para su aprobación y apoyo.

MATERIAL DE APOYO.

ARANGO, Chávez Feinsinger; ARANGO, Natalia; CHAVES, María Elfi. (2002).

Guía Metodológica Para La Enseñanza de La Ecología. En El Patio De La
Escuela. Nacional. Programa para América Latina y el Caribe. Audubon Society.

ARIZA, Celis Wilson; DONATO, Morales Julio César y TRUJILLO, Granados

Edwin Alberto. (2000). Establecimiento de un sendero ecológico interpretativo
como estrategia ecoturística-educativa para la conservación de la Biodiversidad de
la comunidad Uitota: Monilla Amena Manida Nairai Isuru, Km 9.8. Leticia
Amazonas. Trabajo de grado para optar el título como Licenciado en Biología,
Universidad Pedagógica Nacional.

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-116042_archivo_pdf3.pdf

https://www.gob.mx/agenda2030

https://vitalis.net