EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

“Mejoramos nuestras cualidades motrices mediante la práctica del fútbol”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : HUANTA
1.2. I.E. G.U.E. : “GONZALEZ VIGIL”
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : 1ro
1.5. SECCIONES : “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F” y “G”
1.6. TURNO : MAÑANA
1.7. HORAS SEMANALES : 02
1.8. DIRECTOR : Carlos Martín MUÑOS Baldeón
1.9. ASESOR DE ÁREA : Aldo José PAREJA Loayza
1.10. DOCENTE : Ángel YUNCACCALLO MEDINA

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Debido a los dos últimos años vividos por el contexto de la pandemia, muchos hemos dejado de asistir a las aulas de
manera física y en este nuevo escenario tenemos nuevos retos para el país, como promover el desarrollo social, reconocer
los derechos de las personas, el proceso de la inclusión social, el bienestar emocional entre otros. Pero también, es
importante identificar los logros obtenidos, a pesar del contexto marcado por la pandemia producida por la COVID-19.
Desde el área de Educación Física, se promueve la práctica de la actividad física y el deporte, debido a los beneficios
que otorga a las personas y su integración social, sobre todo en el actual contexto. Como indica Wilfried Lemke:
El deporte es otro importante facilitador del desarrollo sostenible. Reconocemos que el deporte contribuye cada vez más a
hacer realidad el desarrollo y la paz promoviendo la tolerancia y el respeto, y que respalda también el empoderamiento de
las mujeres y los jóvenes, las personas y las comunidades, así como los objetivos en materia de salud, educación e inclusión
social.
Por ello, y por la contribución del deporte al bienestar y el disfrute de las personas, se propone la práctica de actividades
predeportivas y deportivas que son populares en el país. Esta será una manera de acercar a los en la práctica de estos
deportes u otros de su preferencia.
En esta experiencia de aprendizaje vamos a promover la práctica de juegos predeportivos en el entorno de la institución
educativa, lo cual comprende el desarrollo de habilidades motrices básicas, así como del respeto, la responsabilidad, la
equidad de género y el uso de estrategias que permitan la participación de todos sus compañeras y compañeros, de
acuerdo con sus características y posibilidades.

III. RETO
Para lograr esta situación, se plantea los siguientes retos:
¿Cómo podemos promover la práctica del deporte, de manera que contribuya a nuestro bienestar?
¿De qué manera podemos mejorar nuestras cualidades motrices mediante la práctica del fútbol?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS DEL GRADO DESEMPEÑOS PRECISADO
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUCIÓN
SE DESENVUELVE DE Muestra coordinación (ajuste del Muestra coordinación (ajuste del  Participa
MANERA AUTÓNOMA cuerpo, fluidez y armonía en los cuerpo, fluidez y armonía en los activamente en
A TRAVÉS DE SU movimientos, entre otros) al movimientos, entre otros) al realizar las diferentes
MOTRICIDAD realizar actividades lúdicas, y/o practicar los diferentes sesiones de
recreativas, predeportivas y fundamentos técnicos del fútbol y aprendizaje de los
 Comprende su deportivas para afianzar sus actividades lúdicas, recreativas, fundamentos - Registro auxiliar.
cuerpo habilidades motrices específicas y predeportivas y deportivas para técnicos del fútbol - Ficha de observación
 Se expresa mejorar la calidad de respuesta en afianzar sus habilidades motrices - Lista de cotejo
corporalmente diferentes acciones. específicas y mejorar la calidad de - Rubricas
respuesta en diferentes acciones.
Resuelve situaciones motrices a Resuelve situaciones motrices a
través del dominio y alternancia través del dominio y alternancia de
de sus lados orientándose en un sus lados en la ejecución de los
espacio y tiempo determinados, fundamentos técnicos del fútbol,
en interacciones con los objetos y orientándose en un espacio y tiempo
otros, tomando conciencia de su determinados, en interacciones con
cuerpo en la acción. los objetos y otros, tomando
conciencia de su cuerpo en la
acción.
 - Explica acerca del bienestar
(predisposición, disponibilidad y
motivación) que produce la
ASUME UNA VIDA práctica de actividad física en
SALUDABLE relación con la salud (física,
emocional, psicológica, etc.)
 Incorpora prácticas antes, durante y después de la
que mejoran su práctica.
calidad de vida - Reconoce su estado nutricional y
sus hábitos alimenticios, y cómo
impactan en su salud integral, y
propone mejorar para potenciar su
bienestar físico y mental.
- Muestra actitudes de
responsabilidad, solidaridad,
respeto, cuidado de sí mismo y de
los otros teniendo en cuenta la no
discriminación en la práctica de
diferentes actividades físicas
INTERACTÚA A
(lúdicas, deportivas y otras), y
TRAVÉS DE SUS
promueve la integración de sus
HABILIDADES pares de distinto género y con
SOCIOMOTRICES desarrollo diferente.
 Se relaciona utilizando - Se relaciona con sus compañeros
sus habilidades socio
en diversos entornos
motrices.
interactuando de manera asertiva.
Valora el juego como
manifestación social y cultural de
los pueblos, y evita todo tipo de
discriminación en la práctica de
actividades físicas (lúdicas,
deportivas y otras).
- Explica acerca del bienestar
(predisposición, disponibilidad y  Demuestran sus
motivación) que produce la práctica de loncheras
actividad física en relación con la salud saludables en el
(física, emocional, psicológica, etc.) desarrollo de sus
antes, durante y después de la práctica sesiones de
de los fundamentos técnicos del fútbol.
aprendizaje.
- Reconoce su estado nutricional y sus
hábitos alimenticios, y cómo impactan
en su salud integral, y propone mejorar
para potenciar su bienestar físico y
mental en las sesiones de aprendizaje
de los fundamentos técnicos del fútbol.
- Muestra actitudes de responsabilidad,
solidaridad, respeto, cuidado de sí
mismo y de los otros teniendo en
cuenta la no discriminación en la
práctica de las actividades de gimnasia
deportiva y de diferentes actividades
físicas (lúdicas, deportivas y otras), y  Demuestran
promueve la integración de sus pares responsabilidad,
de distinto género y con desarrollo
solidaridad,
diferente. respeto, en las
sesiones de
- Se relaciona con sus compañeros en aprendizaje.de
diversos entornos interactuando de
gimnasia
manera asertiva en la práctica de los
deportiva
fundamentos técnicos del fútbol.
Valora el juego como manifestación
social y cultural de los pueblos, y
evita todo tipo de discriminación en
la práctica de actividades físicas
(lúdicas, deportivas y otras).

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS TRNSVERSALES
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES S1 S2 S3 S4
PRECISADO APRENDIZAJE DE EVALUCIÓN
Determina metas de
Explica con sus propias
aprendizaje viable sobre
 Define metas de palabras el proceso que
base de sus
aprendizaje siguió para lograr sus
potencialidades,
 Organiza acciones aprendizajes.
conocimientos, estilos de
Gestiona su estratégicas para Se traza metas, para - Ficha de
aprendizaje, habilidades,
alcanzar sus metas cumplir respecto a las observación
aprendizaje de de aprendizaje
limitaciones personales y
actividades de
X X X X
manera autónoma actitudes para el logro de la
 Monitorea y ajusta aprendizaje de la
tarea simple o compleja con
su desempeño modalidad a distancia,
destreza, formulándose
durante el proceso enviando sus tareas
preguntas de manera
de aprendizaje como productos de
reflexiva y de forma
aprendizaje.
constante.
Participa en actividades
interactivas y
comunicativas de
manera pertinente
cuando expresa su
identidad personal y Incluye en sus trabajos
socio cultural en información procedente
 Personaliza
entornos virtuales, como de las búsquedas que
entornes virtuales.
redes virtuales, portales realiza.
 Gestiona
Se desenvuelve en educativos y grupos en
información del - Ficha de
red. Explora entornos
los entornos entorno Virtual. observación
Utiliza herramientas virtuales y herramientas X X X X
virtuales generados  Interactúa en
multimedia e interactivas digitales para buscar
por las TIC entornes virtuales.
cuando desarrolla información
 Creo objetos
capacidades relacionados a las
virtuales en diversos
relacionadas con actividades de
formatos
diversas áreas del aprendizaje Aprendo en
conocimiento. Ejemplo: casa
Resuelve problemas de
cantidad con un sofware
interactivo mediante
videos, audios y
evaluación.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ACTITUDES O ACCIONES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES S1 S2 S3 S4
OBSERVABLES
 Identificación afectiva con los  El) docente promueve que sus estudiantes
Enfoque de se pongan en la situación emocional de los
sentimientos del otro y disposición
orientación al Empatía otros y desarrollen actividades físicas que X X X X
para apoyar y comprender sus
bien común favorezcan su bienestar
circunstancias
 Los docentes y directivos propician un
 Fomento de una interacción diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el
Enfoque Diálogo equitativa entre diversas culturas,
saber científico, buscando X X X X
Intercultural intercultural mediante el diálogo y el respeto complementariedades en los distintos
mutuo planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

VII.SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

N°
TÍTULO DE LA
DESEMPEÑO PRECISADO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Hrs
SESIÓN
Sesión N° 19 Afianza sus habilidades motrices específicas
En esta sesión, los estudiantes practican y
Practicamos con para mejorar la calidad de respuesta en
demuestran su agilidad, coordinación, velocidad
alegría las diversas diferentes acciones, demostrando agilidad,
formas de conducción y destreza en la ejecución de los diferentes tipos
coordinación, velocidad y destreza en sus 02
del balón: empeine de conducción del balón: empeine interno,
interno, externo y movimientos al realizar los diferentes tipos y/o
empeine externo, empeine frontal y otros en
planta del pie, con/sin formas de conducción del balón en juegos
juegos predeportivos del fútbol.
obstáculos. predeportivos del fútbol.
Sesión N° 20 Muestra sus habilidades motrices específicas En esta sesión, los estudiantes practican y
Practicamos y para mejorar la calidad de respuesta en demuestran su agilidad, coordinación, velocidad,
perfeccionamos diferentes acciones, demostrando agilidad, destreza y precisión en la ejecución de los
nuestras capacidades 02
motoras practicando
coordinación, velocidad, destreza y precisión diferentes tipos de pases del balón: pase corto,
los diversos tipos de en los diferentes tipos de pases en juegos pase medio, pase largo y otros en juegos
pase en el fútbol. predeportivos del fútbol. predeportivos del fútbol.
Sesión N° 21 Muestra sus habilidades motrices específicas En esta sesión, los estudiantes practican y
Practicamos con
al realizar los diversos tipos de recepción, demuestran su agilidad, coordinación, y destreza
entusiasmo los dominio y saques con el balón para mejorar la en la ejecución de los diferentes tipos de
02
diversos tipos de calidad de respuesta en diferentes acciones y recepción del balón: con la cabeza, pecho, muslo
recepción y saques en valora la importancia del dominio del balón en y otros; practican diversos tipos de saques en
el fútbol.
juegos predeportivos del fútbol. juegos predeportivos del fútbol.
Sesión N° 22
Nos divertimos Se relaciona con sus compañeros en diversos En esta sesión, los estudiantes conocen y
practicando tiros al entornos interactuando de manera asertiva en demuestran sus diferentes habilidades físicas de
arco y aprendiendo la práctica de los tiros al arco y en la ejecución los fundamentos técnicos del fútbol en juegos de 02
las diferentes
formaciones de de sistemas de juego ofensivo – defensivo corta duración aplicando sistemas de juego de
ataque y defensa en respetando las reglas de juego en el fútbol. acuerdo a la situación.
el fútbol.

VIII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS PARA UTILIZAR

INSTALACIONES MATERIAL EQUIPAMIENTO MATERIAL DE MATERIAL

OTROS
DEPORTIVAS DEPORTIVO DEL ESTUDIANTE SOPORTE IMPRESO
- Balones - Polo - Control de - Conos
- otros - Short asistencia - Fichas - Cronómetro
Campo deportivo de
- Zapatillas - Ficha de - Cuaderno - Silbato
la Institución
- Útiles de aseo evaluación sistematizado - Pizarra acrílica
Educativa
personal - Boletín de - Libros de - Aparatos
“Gonzalez Vigil”
- Lonchera información consulta audiovisuales
personal - Informes
- Safari médicos
IX. EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS

SE DESENVUELVE INTERACTÚA A
DE MANERA TRAVÉS DE
AUTÓNOMA A ASUME UNA
SUS
TRAVÉS DE SU VIDA
HABILIDADES
MOTRICIDAD SALUDABLE
SOCIO TECNICAS E
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DESEMPEÑO PRECISADO MOTRICES EVALUACIÓN - EVIDENCIA INSTRUMENTOS % DE PESO
DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Incorpora Se relaciona
Comprende su prácticas que utilizando sus
cuerpo mejoran su hábitos socio
calidad de vida motrices
Dificultades motrices en la práctica de  Afianza sus habilidades motrices
actividades deportivas específicas para mejorar la calidad de Los estudiantes conocen y
Debido a los dos últimos años vividos por el respuesta en diferentes acciones, demuestran los diferentes tipos de  FICHA DE
demostrando agilidad, coordinación, conducción del balón con el
contexto de la pandemia, muchos hemos dejado de
velocidad y destreza en sus movimientos X X X empeine interno, externo, frontal y
OBSERVACIÓN
asistir a las aulas de manera física y en este nuevo
escenario tenemos nuevos retos para el país, como al realizar los diferentes tipos y/o formas otros mediante juegos  RÚBRICA DE
de conducción del balón en juegos predeportivos en el fútbol. EVALUACIÓN
promover el desarrollo social, reconocer los
derechos de las personas, el proceso de la predeportivos del fútbol.
inclusión social, el bienestar emocional entre otros.  Muestra sus habilidades motrices
Pero también, es importante identificar los logros específicas para mejorar la calidad de Los estudiantes conocen y
obtenidos, a pesar del contexto marcado por la respuesta en diferentes acciones, demuestran los diferentes tipos de  FICHA DE
pandemia producida por la COVID-19. demostrando agilidad, coordinación, X X X pases: corto, medio, largo y otros OBSERVACIÓN
Desde el área de Educación Física, se promueve velocidad, destreza y precisión en los mediante juegos predeportivos en  RÚBRICA DE
la práctica de la actividad física y el deporte, debido diferentes tipos de pases en juegos el fútbol. EVALUACIÓN 50%
a los beneficios que otorga a las personas y su predeportivos del fútbol.
integración social, sobre todo en el actual contexto.  Muestra sus habilidades motrices Primera
Como indica Wilfried Lemke. específicas al realizar los diversos tipos
Por ello, y por la contribución del deporte al de recepción, dominio y saques con el
Los estudiantes conocen y  FICHA DE parcial del
demuestran los diversos tipos de 3er
bienestar y el disfrute de las personas, se propone balón para mejorar la calidad de X X X recepción y saques con el balón
OBSERVACIÓN
la práctica de actividades predeportivas y respuesta en diferentes acciones y valora
en juegos predeportivos del fútbol.  RÚBRICA DE Bimestre
deportivas que son populares en el país. Esta será la importancia del dominio del balón en EVALUACIÓN
una manera de acercar a los en la práctica de estos juegos predeportivos del fútbol.
deportes u otros de su preferencia.
En esta experiencia de aprendizaje vamos a
promover la práctica de juegos predeportivos en el  Se relaciona con sus compañeros en Los estudiantes conocen y
entorno de la institución educativa, lo cual diversos entornos interactuando de demuestran sus diferentes  FICHA DE
comprende el desarrollo de habilidades motrices manera asertiva en la práctica de los tiros habilidades físicas de los
básicas, así como del respeto, la responsabilidad, la al arco y en la ejecución de sistemas de X X X fundamentos técnicos del fútbol en
OBSERVACIÓN
equidad de género y el uso de estrategias que juego ofensivo – defensivo respetando las juegos de corta duración aplicando  RÚBRICA DE
permitan la participación de todos sus compañeras reglas de juego en el fútbol. sistemas de juego de acuerdo a la EVALUACIÓN
y compañeros, de acuerdo con sus características y situación.
posibilidades.
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- DE LA CRUZ, Orlando(1999): “FUTBOL: Fundamentos Físicos, Técnicos y Tácticos” Lima.
- MALCOLM COOK (2001): “Dirección y entrenamiento de equipos de fútbol”. Primera edición. Editorial
Paidotribo. España
- FIFA: Reglamento oficial.
- Videos tutoriales de fútbol en You Tube:
- https://www.youtube.com/watch?v=MvmWR1EyyLA (circuito de conducción)
- https://www.youtube.com/watch?v=aZ8LDfYUOnw (Tipos de pases)
- https://www.youtube.com/watch?v=Hb4TpXKbH1g (Tipos de recepción)
- https://www.youtube.com/watch?v=RgdfCSDjH94 (Tiros al arco)
- https://www.youtube.com/watch?v=HNXI0K12kJM (Sistemas de juego)
-

Huanta, agosto del 2022

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V.B. Sub director Aldo José PAREJA Loayza
Coordinador del Área de educación física

__________________________________
Ángel YUNCACCALLO Medina
Docente de Área de Educación Física