PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

CONCURSO DE DIRECTORES

1. Su diseño permite un fluido proceso de construcción adecuado a las características y demandas

socio-económica s, geográficas, culturales Y educativas de las regiones, localidades e I.E donde se
aplic
Responde a una característica del
Currículo Nacional.
a. Flexible
b. Humanista
c. Abierto
d. Diversificable
e. N.A.

2. Son características del estudiante al concluir la EBR

a. creativo-cognitivo-proactivo
b. Comunicativo-organizado-cooperativo
c. Amable-solidario-autónomo
d. Investigador-crítico-reflexivo
e. T.A.

3. Cuando el estudiante enfrenta con energía y seguridad , decisiones sobre

situaciones diversas, conjugando variables y factores para llegar a soluciones
adecuadas , se dice que el estudio es:
a. Trascendente
b. Proactivo
c. Resolutivo
d. T.A.
e. Flexible

4. El 3º y 4º grado de primaria, corresponde a:

a. III ciclo de EBR
b. IV ciclo de EBR
c. V ciclo de EBR
d. VI Ciclo de EBR
e. N.A.

a. Personal-Social
b. Comunicación
c. Ciencia y Ambiente
d. Ayb
e. N.A.

5. En Educación Inicial los contenidos de religión se incluyen en el area de:

a. Personal-Social
b. Comunicación
c. Ciencia y Ambiente
 d. Ayb
e. N.A.

6. En Educación Primaria se ha creado el área de Educación por el Arte tomando

en cuenta las capacidades, conocimientos, valores y actitudes que se trabajan desde
el área de:
a. personal Social
b. Comunicación Integral
c. Ciencia y Ambiente
d. Ayb
e. N.A.

7. Son componentes del área de persona-Familia y Relaciones Humanas

a. identidad-Interacción-Filosofía.
b. Identidad y personalidad-autoafirmación e interacción-Formación filosófica.
c. Identidad y personalidad-Relaciones Interpersonales-Interacción.
d. Personalidad-Interacción-Formación Filosófica
e. N.A.

8. Se pueden incrementar horas a las áreas curriculares, priorizando las áreas de:
a. matemática
b. Comunicación
c. Ciencias Sociales
d. Educación para el trabajo
e. A,b y d son correctas

9. Seleccione la alternativa que mejor exprese la concepción de aprendizaje que

asume el DCB de Educación Secundaria:
a. El aprendizaje es un proceso de movilización conceptual y ejecución de desempeños.
b. El aprendizaje es un proceso de cambio de conducta expresado en las capacidades
fundamentales de áreas y especificas.
c. El aprendizaje es un proceso de modificación de estructuras cognitivas y
metacognitivas que procpicia el desarrollo holistico
d. El aprendizaje es un proceso de transformación de estructuras mentales movilizado
por condicionamientos cognitivos.
e. El aprendizaje es un proceso de modificación de conductas expresado en la
asimilación de conocimientos , capacidades, destrezas, habilidades, valores y
actitudes.

10. La Divcersificación Curricular corresponde al Nivel.................de la

Planificación Curricular.
a. Nacional
b. Local
c. Regional
d. Macroregional
e. Byc

11. Los Diseños Curriculares Diversificados por area y grado, logran satisfacer
demandas:
a. Locales b. Nacionales c. De los estudiantes de aula d. Ayb e. N.A.
 12. Los pasos para la elaboración del PCC son:
a. Formular objetivos-Priorizar la problemática pedagógica, elaborar los DCD por áreas
y grado-formular lineamientos de metodología, evaluación y Tutoría.
b. - Priorizar la problemática pedagógica -Formular objetivos, elaborar los DCD por
áreas y grado-formular lineamientos de metodología, evaluación y Tutoría.
c. - Priorizar la problemática pedagógica -Formular objetivos, elaborar los DCD por
áreas y grado-Formular el Plan de estudio -formular lineamientos de metodología,
evaluación y Tutoría.
d. Formular objetivos-Priorizar la problemática pedagógica, elaborar los DCD por áreas
y grado-formular lineamientos de metodología, evaluación y Tutoría.
e. N.A.

13. En el proceso de selección de contenidos de aprendizajes previstos en el DCB y

en la elección de contenidos complementarios es necesario tener en cuenta tres
aspectos:
a. Psicológico-sociológico y pedagógico.
b. Psicológico-Tecnológico –Pedagógico
c. Psicológico-Sociológico-Tecnológico
d. Psicológico-Sociológico-Fisiológico
e. Sociológico-Tecnológico-Psicológico

14. Es un tipo de unidad didáctica en las que las actividades del área o de las áreas
giran en torno a un aprendizaje eje. Su diseño es responsabilidad del docente:
a. Proyecto de aprendizaje
b. Unidad Didáctica
c. Unidad de Aprendizaje
d. Unidad de programación
e. N.A.

15. Se consideran tres momentos para programar la hora de tutoría:

a. motivación-básica-practica
b. Básica-practica-Evaluación
c. Motivación-Basica-Evaluación
d. Inicio-Proceso-Cierre
e. Ver.Juzgar-Actuar

16. Es la capacidad para actuar y conducirse de manera reflexiva, elaborando

conclusiones propias y en forma argumentativa.
a. Pensamiento creativo
b. Pensamiento critico
c. Toma de decisiones
d. Solucion de problemas

17. La evaluación en Educación Basica Regular se caracteriza por ser:

a. Diversificada-Conceptual-flexible-participativa-individual
b. Integral-Continua-sistemática-flexible-participativa
c. Integral-democrática-flexible-diferencial participativa
d. Integral-Continua-procesual-democrática-participativa
e. N.A.

18. Son procedimientos que permiten recoger información del sujeto que esta siendo
evaluado:
a. Técnica
b. Instrumento
c. Procedimiento
d. Estrategia
e. C y d
19. Son los medios físicos que permiten recoger información del sujeto evaluado,
objeto u hecho,. Se caracteriza por reunir dos condiciones : la validez y la
confiabilidad:
a. instrumento de evaluación
b. técnica de evaluación
c. estrategia de evaluación
d. procedimiento de evaluación
e. N.A.