I.E.

547- POSIC
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 00547- POSIC
1.2. Área Curricular : Educación Religiosa.
1.3 . Ciclo : VI.
1.4. Grado : Primero A,B
1.6. Director : JESSICA TEJADA FRANCO
1.8. Profesora : KELLY CHECA AGUILAR
1.9. Año Lectivo : Marzo a Diciembre 2023.
:

1. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL AREA:

COMPETENCIAS DEL AREA:
:
1° Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. El
estudiante descubre y asume que existe un Ser y una Verdad trascendente que le dan una identidad y
una dignidad humanas y toma de conciencia de que es hijo de Dios, creado a su imagen y semejanza,
reconociendo su acción providente en la propia vida a través de la búsqueda reflexiva del sentido de la
existencia. Desde esta conciencia, el estudiante como persona digna, libre y trascendente, aprenderá a
relacionarse consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y con Dios como origen y fin último de
todo lo creado.

Esta competencia permite al estudiante comprender la doctrina cristiana en su dimensión espiritual,

religiosa y trascendente, estableciendo un diálogo disciplinar entre fe y cultura, fe y ciencia, fe y vida, y fe
y otras cosmovisiones para actuar con libertad, autonomía y responsabilidad frente a la vida. Le permite
el respeto y el diálogo con otras creencias presentes en la sociedad. Con ello se propicia el desarrollo
moral, ético, espiritual, religioso, psicológico y cultural del estudiante. (Programa Curricular de Educación
Secundaria. 2016. P. 202-204).

2° Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa. El estudiante busca a Dios, de tal modo que exprese la dimensión
spiritual y religiosa de manera testimonial en su vida cotidiana para consolidar su proyecto de vida
significativo. El estudiante asume a Jesucristo como modelo para el fortalecimiento de su propia fe y la
configuración de su vida según los valores y virtudes de la tradición cristiana y los ideales del Evangelio
en diálogo crítico con las enseñanzas de otras confesiones. (Programa Curricular de Educación
Secundaria. 2016. P. 209).
2. CALENDARIZACION

TRIMESTRE FECHA DIAS DE TRABAJO DISTRIBUCIÓN DEL AÑO ACADÉMICO

INICIO TÉRMINO SEMANAS HRS. POR SEMANA HRS. POR TRIMESTRE HRS. IMPREVISTAS HRS. EFECT.
I 13/03/23 12/05/23 42 09 2 18 02 16

PERIODO VACACIONAL (Semana de Gestión Del 13 al 15 de mayo

II 15/05/23 21/07/23 48 10 2 20 02 18

VACACIONES DEL 22 AL 30 DE JULIO (CAPACITACIÓN DOCENTE DEL 02 AL 07 DE AGOSTO)

III 07/08/23 13/10/23 49 10 2 20 02 18

PERIODO VACACIONAL (Semana de Gestión Del 17 al 21 de Octubre

IV 16/10/23 22/12/23 48 09 2 18 02 16

TOTAL 187 38 2 74 08 60

REUNIONES DE PLANIFICACIÒN: 29 de diciembre (clausura)

 3. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y CONOCIMIENTOS POR GRADO
4.
COMPETENCIA 1
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
CAPACIDADES Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
NIVEL ESPERADO AL FINAL DEL CICLO VI
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpelar y acoge.
Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por
la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra
sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia
DESEMPEÑOS PRECISADOS
PRIMER GRADO
Desempeño Desempeño precisado Conocimientos
Explica que Dios se revela en la Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación para acoger su plan amoroso de salvación desde las 1.Historia de la Salvación
Historia de la Salvación descrita en Sagradas Escrituras.
la Biblia comprendiendo que la Explica la Biblia como Palabra de Dios que revela la verdad para conocer su estructura y su manejo desde la 2.La Biblia, Palabra de Dios
dignidad de la persona humana Sagrada Escritura.
reside en el conocimiento y amor Explica que Jesucristo nos revela a Dios para conocerlo y comprender su propia dignidad, de los demás y de la 3.Jesús me enseña quién Es
a Dios, a sí mismo, a los demás y creación desde la Sagrada Escritura. Dios
a la naturaleza Explica desde la Sagrada Escritura que la creación es obra del amor de Dios para promover el cuidado del 4.La creación, obra de amor
medio ambiente. de Dios.
Explica la creación del hombre a imagen y semejanza de Dios para vivir en comunión con Él, consigo mismo, 5.Creados a imagen y
con los demás desde la Sagrada Escritura. semejanza de Dios.
Explica que el pecado original rompe la comunión con Dios, consigo mismo, con los demás y con la naturaleza 6.El pecado original.
para descubrir el origen de sus malos actos desde la Sagrada Escritura.
Analiza en las enseñanzas de Analiza el misterio de la Encarnación del Hijo de Dios para profesar su fe en Él como verdadero Dios y verdadero hombre a la 7. La Encarnación del Hijo de
Jesucristo el cumplimiento de la luz del Evangelio Dios.
promesa de salvación y la Analiza las tentaciones de Jesús para descubrir sus enseñanzas y aplicarlas a su vida a la luz del Evangelio. 8.Las tentaciones de Jesús
plenitud de la revelación.
Promueve la práctica de Promueve la vida como don Dios, para defenderla y respetarla desde las enseñanzas de la Iglesia. 9.La vida: don de Dios.
acciones que fomentan el
respeto por la vida humana y Promueve el bien común para mejorar su entorno desde las enseñanzas de la Iglesia. 10.La Iglesia promueve el
el bien común. bien común
5.

Acoge expresiones de fe Acoge la Semana Santa para expresar su fe propia de su identidad cristiana y católica a la luz de las 11.Semana Santa
propias de su identidad cristiana celebraciones de la Iglesia.
y católica presentes en su Acoge el sacramento de la Eucaristía para expresar su identidad cristiana y católica en medio de su comunidad a la 12. El Sacramento de la
comunidad y respetando las luz del Evangelio. Eucaristía
diversas creencias religiosas. Acoge al Señor de los Milagros para expresar su identidad cristiana y católica en medio de su comunidad a la 13.Señor de los Milagros
luz del Evangelio
Acoge el Adviento tiempo de espera para expresar su identidad cristiana y católica en medio de su familia a la 14.Adviento: tiempo de
luz del Evangelio espera
Acoge a José y María para celebrar la Navidad a la luz de las celebraciones de la Iglesia. 15. José y María celebran la
Navidad
Toma conciencia de las Toma conciencia del mandamiento del amor para actuar ante las necesidades del prójimo según las enseñanzas del 16.El mandamiento del amor
necesidades del prójimo para Evangelio y de la Iglesia
actuar de acuerdo con las
enseñanzas del Evangelio y de
la Iglesia.
COMPETENCIA 2
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
CAPACIDADES Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
NIVEL ESPERADO AL FINAL DEL CICLO VI
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la
transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de
una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad.

Desempeño Desempeño precisado Conocimientos

Plantea un proyecto de vida
persona y comunitario de
acuerdo al plan de Dios
Reconoce su dimensión espiritual
y religiosa que le permita
cooperar en la transformación
personal, de su familia y de su
escuela a la luz
del Evangelio.
Plantea en su proyecto de vida el plan de Dios para vivir en comunidad a la luz de la Sagrada Escritura 17. Creados para vivir en
comunidad
Reconoce su dimensión espiritual y religiosa en la vida de San José para su transformación personal, de su familia 18.La vida de San José.
y de su escuela a la luz del Evangelio.
Reconoce su pertenencia a la Iglesia comunidad de bautizados para vivir su dimensión religiosa y espiritual a la 19. Iglesia comunidad de
luz del Evangelio. bautizados
Reconoce a María, como Madre de Dios y Madre nuestra para vivir su dimensión religiosa cooperando en su 20.María, Madre de Dios y Madre
transformación personal a la luz del Evangelio. nuestra.
Cultiva el encuentro personal y
comunitario con Dios valorando
momentos de oración y
celebraciones propias de su Iglesia y
comunidad de fe.
Actúa de manera coherente con la fe
según las enseñanzas de Jesucristo
para la transformación de la sociedad.
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios a través de la celebración de los sacramentos para 21.Los Sacramentos (en
manifestar su adhesión a la Iglesia y a una comunidad de fe desde la Sagrada Escritura y el Magisterio de la general)
Iglesia.
Cultiva la devoción a la Virgen de Fátima para orar y ofrecer sacrificios por la paz y la conversión del mundo 22.Virgen de Fátima
desde las enseñanzas de la Iglesia.
Cultiva el encuentro personal con Jesús en la fiesta del Corpus Christi con momentos de oración y adoración para
participar en las celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de fe a la luz de las enseñanzas de la 23.Corpus Christi
Iglesia.
Cultiva la devoción al Sagrado de Jesús, para tener un encuentro personal con Él en las celebraciones de la Iglesia y 24. La devoción al Sagrado
comunidad de fe a la luz de la Sagrada Escritura y del Magisterio de la Iglesia. Corazón de Jesús
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios en la fiesta de San Juan Bautista para celebrar la alegría que 25.Amuncio del Nacimiento de
trae su nacimiento a la Iglesia y comunidad de fe a la luz del Evangelio. San Juan Bautista
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios conociendo la historia de la fiesta de Santa Rosa de Lima para 26.Santa Rosa de Lima
participar en las celebraciones propias de su iglesia y comunidad de fe a la luz de las enseñanzas de la Iglesia.
Actúa de manera coherente con la fe a ejemplo de los santos peruanos para la transformación de la sociedad 27.Los santos peruanos.
a la luz de la enseñanza de sus vidas.
Actúa según los mandamientos de la ley de Dios para vivir coherentemente su fe y transformar la sociedad a la luz 28.Los mandamientos de la ley de
de las Sagradas Escrituras. Dios
Actúa de manera coherente con la fe según los mandamientos de la Iglesia para la transformación de la 29.Los mandamientos de la Iglesia.
sociedad a la luz de las enseñanzas de Jesucristo.
Actúa de manera coherente con la fe practicando el Perdón, signo de amor para la transformación de la sociedad a la 30.El Perdón, signo de amor.
luz del Evangelio.
 4.2. ENFOQUES TRSNVERSALES CONTEXTUALIZADOS

ENFOQUES I II III IV
TRANVERSALES VALORES ACTIVIDADES OBSERVABLES BI BI BI BI
M
M M M
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales X X
Conciencia de derechos. y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
1. Enfoque de Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
Libertad y responsabilidad Forma de actuar en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela X X
derechos.
para la reducción de riesgos.
Diálogo y concertación Disposición a conversar en los espacios de la familia, la escuela y la X X
sociedad para el bien común
Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, X
en su entorno familiar y comunitario
2. Enfoque
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
Inclusivo o de
Equidad en la enseñanza oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados X
Atención a la
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo X
diversidad.
Confianza en la persona sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y X
cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes

3. Enfoque Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, X

Intercultural exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa para la expresión de X
emociones e ideas entre diversas culturas
Empatía Reconoce y valora a las personas de su entorno practicando la escucha X
y poniéndose en el lugar del otro.
4. Enfoque Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida X
Ambiental equidad en el entorno trascendentemente.
intergeneracional
 Justicia y solidaridad respeto Disposición para actuar de manera justa y solidaria para la reducción X
a toda forma de vida de riesgos y el manejo de conflictos.

Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio X

diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades
5. Enfoque Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en X X
Orientación al situaciones comprometidas o difíciles.
bien común. Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y X
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y X
compartidos de un colectivo
Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera X
6. Enfoque apertura necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos.
búsqueda de la
excelencia Superación personal Disposición para adquirir cualidades que mejorarán el propio X
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias

ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN SIGNICATIVA EVIDENCIA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CONOCIMIENT

EXPERIENCIA
BLOQU OS
DE
E
APRENDIZAJE
EDA Nº 01 Los estudiantes de la I.E. “POSIC” están - Examen Construye su identidad Acoge la Semana 1,- Bienvenida
Retornamos a entusiasmados por el retorno a clases, paro diagnostica como persona humana, Santa para Prueba
13/03 AL clases con buena algunos de los estudiantes demostraron el Diagnostica
Elaboro una amada por Dios, digna, expresar su fe
12/05/23 año anterior poca empatía e
práctica de valores incumplimiento del reglamento interno, cartilla de libre y trascendente, propia de su
y actitudes y semana santa comprendiendo la identidad cristiana 2.- Semana Santa
falta de manejo de sus emociones poca
convivimos en práctica de valores al relacionarse entre sus -escribo una doctrina de su propia y católica a la luz
armonía. compañeros, lo cual repercute en su acción concreta religión, abierto al diálogo de las 3.-Historia de la
convivencia y en el logro de sus salvación
que pongo en con las que le son celebraciones de la
aprendizajes. práctica para cercanas Iglesia.
Los valores son imprescindibles en el
diario vivir del ser humano; influye en el expresar mi fe Asume la experiencia Explica que Dios se
actuar, en el pensar y en la forma de ver las en Jesús en del encuentro revela en la
cosas. Cuando un valor es descubierto en la Semana santa personal y Historia de la
 persona porque lo vive, da lugar a un - línea de comunitario con Dios Salvación para
mundo más humano, pero cuando su tiempo en su proyecto de acoger su plan
vivencia es débil se rompen los lazos de
vida en coherencia amoroso de
unidad, de fraternidad, de amor y, por
supuesto, convertimos el hogar, la escuela, con su creencia salvación desde las
el país en un caos. Los valores proceden de religiosa Sagradas
una fuente inagotable y eterna y, por lo Escrituras.
tanto, son la raíz de la dignidad humana.
En la actualidad la escala de valores está
invertida, primero se encuentran los
materiales y luego los espirituales; es
nuestro deber como Institución educativa
trabajar para que este orden dé un vuelco;
es nuestro deber hacer todo lo imposible
para que amor, cooperación, felicidad,
honestidad, humildad, libertad, paz,
respeto, responsabilidad sencillez,
tolerancia y unidad sean una realidad
vivida en cada integrante de la comunidad
educativa. No es fácil luchar contra todo
aquello que hace que nuestros alumnos
olviden los valores morales inculcados en
el hogar y en la escuela, pero sólo aunando
esfuerzos lo lograremos.
Es indispensable que nuestros estudiantes
conozcan, practiquen, propongan y asuman
compromisos para lograr una convivencia
armoniosa en la Institución Educativa.
En este sentido los integrantes de la
comunidad educativa Pisac nos planteamos
las siguientes interrogantes:
¿Qué actividades nos ayudarán a lograr una
convivencia armoniosa? ¿Qué
compromisos asumiremos para lograr una
convivencia armoniosa
Las emociones son la manera natural en Construye su identidad -Explica la Biblia
la que los seres humanos reaccionamos -Ilustra la como persona humana, como Palabra de
a lo que ocurre a nuestro alrededor. división de la amada por Dios, digna, Dios que revela la 4.- la biblia,
Todos y todas tenemos emociones, es biblia libre y trascendente, verdad para Palabra de Dios
importante no reprimirlas ni sentirnos -Propongo 5 comprendiendo la conocer su
EDA Nº 02 avergonzados y avergonzadas por ellas. acciones que doctrina de su propia estructura y su
Reconocemos y Las emociones son como las olas del me ayuden a religión, abierto al diálogo manejo desde la
expresamos mar, van y vienen a lo largo del día,
conocer a Dios con las que le son Sagrada Escritura
nuestras algunas son menos intensas y pasan y 5.-Jesùs me
 emociones y otras son más intensas y se quedan, y vivir según mi cercanas Reconoce su enseña quien es
sentimientos convirtiéndose en estados de ánimo. dignidad dimensión Dios
Hay tantas formas de sentir emociones -elabora espiritual y
como seres humanos en el mundo. Es pancartas con religiosa en la vida 6.-la creación obra
importante que no las etiquetemos, no frases para de San José para su del amor de Dios
son ni buenas ni malas. ¡Todas las cuidar el medio transformación
emociones son necesarias! ambiente personal, de su
A medida que vamos creciendo y familia y de su
comenzamos a ser personas adultas, escuela a la luz del
nuestro cuerpo y cerebro están Evangelio.
experimentando grandes cambios y es - Explica que Jesucristo
natural sentir que hay emociones nos revela a Dios para
nuevas o más intensas que aparecen y Asume la experiencia
conocerlo y comprender
desaparecen. del encuentro
su propia dignidad, de
Aprendamos a manejar nuestras personal y
los demás y de la
emociones: ¡Son la forma que nos comunitario con Dios
creación desde la
podemos expresar! en su proyecto de
Sagrada Escritura
Guardar nuestras emociones no vida en coherencia
nos servirá para recibir ayuda o con su creencia
sentirnos mejor religiosa
A través de esta experiencia nuestros
estudiantes reconocerán lo importante
de tener una madre y expresarán sus
emociones demostrando cuánto las
quieren.
¿Cómo podemos manejar nuestras
emociones sin lastimas a nadie?
¿Cómo demuestras tus emociones?
¿te sientes cómodo al dar a conocer tus
emociones y sentimientos?
EDA Nª03 En el contexto en el que nos - elaboro con Construye su identidad Reconoce a María, 7.-Maria madre de
Fortalecemos el desenvolvemos actualmente, nuestra materiales de la como persona humana, como Madre de Dios madre Nuestra
II Buen uso de las institución educativa pretende estar a la zona su Rosario amada por Dios, digna, Dios y Madre
BIMESTRE tecnologías e vanguardia de los cambios producidos -ilustra el salmo libre y trascendente, nuestra para vivir 8.- La virgen de
información para después de la pandemia, 08 comprendiendo la su dimensión Fátima
15/05 AL estar saludables y específicamente uno de estos cambios -completa un doctrina de su propia religiosa
21/07/23 en armonía con el es el uso de las tecnologías en los cuadro religión, abierto al diálogo cooperando en su 9.-Creados a imagen
ambiente estudiantes y las familias. Los transformación y semejanza de Dios
propuesto con con las que le son
estudiantes de secundaria han visto personal a la luz del
actos de cercanas
cómo los avances en la tecnología son Evangelio.
muy rápidos y tienen una gran reparación Para
 influencia en su entorno y su salud e pecador 10.-El Pecado
emocional. Aunque no todas familias y Original
personas tienen las mismas elaboro una
oportunidades de acceder a ellas, pero pancarta de Explica que el
se observa que cada vez están las manera creativa Asume la experiencia pecado original
tecnologías más cercanas a ellos y ellas, con una frase del encuentro rompe la comunión
lo cual representa una oportunidad, que explique e personal y con Dios, consigo
pero también puede significar un riesgo comunitario con Dios mismo, con los
respeto a la
para la salud de las niñas, niños y en su proyecto de demás y con la
vida humana
adolescentes cuando no las utilizan de vida en coherencia naturaleza para
manera adecuada y segura. Es así que, descubrir el origen
con su creencia
en esta experiencia de aprendizaje, de sus malos actos
religiosa
identificaremos factores de riesgo desde la Sagrada
asociadas a la tecnología y Escritura
propondremos acciones para su uso -
adecuado y seguro fortaleciendo
nuestras habilidades de toma de
decisiones responsables y de
pensamiento crítico reflexivo. Ante esto
nos preguntamos: ¿Cómo podemos
promover el uso adecuado y
responsable de la tectología en los
adolescentes y familias de nuestra
IE?, ¿De qué manera usamos la
tecnología en nuestra vida diaria?
EDANº04 La participación democrática es uno de Construye su identidad Reconoce a María,
Participamos en los instrumentos más útiles para como persona humana, como Madre de 11-la vida don de
la consolidación fomentar el cambio y la solidaridad que amada por Dios, digna, Dios y Madre Dios
del sistema repercutirá de manera positiva en la libre y trascendente, nuestra para vivir
democrático mejora de la calidad de vida y de comprendiendo la su dimensión
promoviendo la bienestar. Por ello, la formación en la doctrina de su propia religiosa
identidad cultural. participación debe considerarse parte religión, abierto al diálogo cooperando en su
clave de la formación de los y las transformación 12.- Corpus Cristhi
con las que le son
estudiantes para construir una sociedad personal a la luz del
cercanas
en la que la igualdad, la solidaridad y la Evangelio.
búsqueda del bien común primen sobre -Cultiva el
el resto de las cuestiones generales. La encuentro personal 13.- Sagrado corazón
enseñanza de estos valores y actitudes con Jesús en la de Jesús
es clave para construir una sociedad fiesta del Corpus
más participativa y cohesionada, que Christi con
busca el bien común por encima del momentos de
 particular. oración y adoración
La actuación ciudadana es, por tanto, para participar en
el motor de los procesos de cambio en las celebraciones 14- San juan Bautista
la sociedad. Las desigualdades sociales, propias de su
económicas y medioambientales se Iglesia y
eliminan para dar paso a los intereses comunidad de fe a
sociales del resto de la población. La la luz de las
meta de las iniciativas propuestas para enseñanzas de la
ello no es más que el desarrollo del Asume la experiencia Iglesia
bienestar común de la comunidad como del encuentro -Cultiva el
estilo de vida. Mucho más, en el personal y encuentro personal
contexto en el que nos encontramos comunitario con Dios y comunitario con
donde se van a llevar a cabo las Dios en la fiesta de
en su proyecto de
elecciones municipales y regionales, la San Juan Bautista
vida en coherencia
importancia que la participación para celebrar la
ciudadana puede llegar a tener en con su creencia alegría que trae su
la toma de decisiones claves para el religiosa nacimiento a la
futuro de la sociedad es trascendental, Iglesia
por lo que hacer un buen uso de este
instrumento es responsabilidad de todos
los que participamos de ello.
Desde la escuela estamos
comprometidos con el fomento de la
participación ciudadana y las causas
sociales. Somos conscientes del
importante instrumento de
empoderamiento social que poseemos
para agilizar los procesos participativos
en la vida política que confluyan en la
búsqueda del bien común de todos los
que formamos parte de la sociedad. Por
lo que nos preguntamos: ¿Cómo
mejorar la calidad de vida de los
individuos y buscar una sociedad
más justa y solidaria? ¿Qué acciones
debemos proponer para conocer las
intenciones de las personas que
representarán a la comunidad?
EDA Nºº05 Nuestro país, es un excelente escenario Construye su identidad Promueve el bien común
III “Reconocemos la para desenvolvernos en los diferentes como persona humana, para mejorar su entorno 15.-la iglesia
BIMESTRE creatividad de las ámbitos de la vida humana y el mejor desde las enseñanzas de la promueve el bien
amada por Dios, digna,
07/08 AL peruanas y los regalo que podemos hacer es asumir o libre y trascendente, Iglesia común
13/10/23 peruanos para reafirmar nuestro compromiso con el comprendiendo la
mejorar nuestra desarrollo del país, desde cada uno de doctrina de su propia Cultiva el encuentro
calidad de vida”. nuestros frentes y remar juntos en un religión, abierto al diálogo personal y comunitario
mismo sentido. Es innegable que los con Dios conociendo la
con las que le son
peruanos tenemos ideas originales y historia de la fiesta de 16.- Santa Rosa de
cercanas
sumamente ingeniosas, pero muchas Santa Rosa de Lima para Lima
veces no sabemos cómo sistematizarlas participar en las
para transformar esa creatividad en celebraciones propias de
procesos de innovación que aporten su iglesia y comunidad
soluciones trascendentales y de fe a la luz de las
sostenibles. Por ello, es necesario que el enseñanzas de la
sector educativo, las empresas y el Iglesia. 17.-El mandamiento
Estado tienen el gran desafío de del amor
incentivar la creatividad e innovación Toma conciencia del
para resolver los principales problemas mandamiento del amor
y necesidades del país. En ese sentido, para actuar ante las
para que las competencias innovadoras necesidades del prójimo
ocupen un lugar central en la formación según las enseñanzas
académica, el papel del docente es del Evangelio y de la 18.- Las tentaciones
clave. Este debe crear un ecosistema Iglesia de Jesús
educativo que facilite la comunicación, Asume la experiencia
participación, autonomía, trabajo del encuentro Analiza las tentaciones de
colaborativo y, por ende, la innovación. personal y Jesús para descubrir sus
comunitario con Dios enseñanzas y aplicarlas a
Ayudemos a nuestros niños y jóvenes a
en su proyecto de su vida a la luz del
liberar su potencial creativo e Evangelio
innovador, a través de una educación de vida en coherencia
calidad que les permita poner en con su creencia
práctica sus propias ideas, asumir religiosa
riesgos, aprender de sus errores y
liderar los procesos de innovación que
necesitamos para salir adelante. El
esfuerzo, a mediano y largo plazo,
valdrá la pena, pues está demostrado
que la innovación impacta directamente
en la productividad, competitividad,
economía y desarrollo de un país. Por
esta razón, consideramos que es
momento de entrenar e incentivar la
mentalidad innovadora en los
estudiantes en todos los niveles
 educativos, para que se conviertan en
verdaderos agentes de cambio. La razón
es simple e indiscutible: la creatividad
es el sello distintivo de los peruanos.
No importa la circunstancia, ya sea que
estemos jugando un mundial de fútbol o
atravesando una pandemia devastadora,
siempre encontramos maneras
ingeniosas de salir adelante. Desde la
escuela, es necesario asumir un rol
protagónico en el desarrollo de la
creatividad y el impulso de la
innovación en los estudiantes. Los
niños y jóvenes son una cantera
inagotable de ideas creativas que
debemos estimular para que puedan
investigar, experimentar, prototipar y
desarrollar proyectos e iniciativas que
generen un impacto positivo. Por lo que
nos preguntamos: ¿Qué nos hace falta
para transformar esa creatividad en
iniciativas y proyectos de alto
impacto? ¿Qué debemos hacer
entonces para mejorar nuestro
desempeño como nación? ¿Cómo
podemos sacarle el máximo provecho
a nuestra creatividad para resolver
los problemas del país?
En nuestro contexto actual post Construye su identidad Actúa de manera
EDA Nº06 pandemia se muestran realidades Organiza como persona humana, coherente con la fe 19.- el perdón signo
Promovemos preocupantes en nuestros estudiantes y campaña de amada por Dios, digna, practicando el de amor
acciones las familias. En esta oportunidad, la solidaridad para libre y trascendente, Perdón, signo de
responsables en escuela debe jugar un papel los pobres de comprendiendo la amor para la
adolescentes para importantísimo que permita reflexionar mi comunidad doctrina de su propia transformación de
con nuestros adolescentes, familias y -elaboro una religión, abierto al diálogo la sociedad a la luz
un mejor proyecto
comunidad, sobre la importancia de historieta de
de vida y de la con las que le son del Evangelio
actuar responsablemente para fortalecer
sociedad santa Rosa de cercanas
el proyecto de vida de las personas en 20.-Los Sacramentos
Lima Reconoce su
desarrollo para el bien personal y de la
comunidad. -completo pertenencia a la Iglesia
Los seres humanos son seres sociales cuadro comunidad de
por naturaleza; necesitan de los demás comparativo bautizados para vivir su 21.-la iglesia
para desarrollarse, educarse y avanzar Aprendemos dimensión religiosa y comunidad de
en la vida. Convivir es eso, vivir con los pasos para a espiritual a la luz del Bautizados
los otros, en un aprendizaje que cada una buena Evangelio.
persona adquiere en el transcurso de su confesión
vida. -redacto una
Vivir con las demás personas no es oración hacia
tarea fácil, implica relacionarse con 22.-El Sacramento de
los sacramentos
seres que piensan y sienten distinto la Eucaristía
-Ilustra el
entre sí. Por lo tanto, la convivencia
exige aceptación de la diversidad y la sacramento que
utilización de la comunicación, desde el han recibido
Asume la experiencia
respeto y el reconocimiento de la del encuentro
dignidad, para construir tejido social. -lee texto
personal y
La convivencia es uno de los factores bíblico y extrae
comunitario con Dios
centrales, no sólo para el bienestar y la mensaje
en su proyecto de
felicidad del ser humano, sino para el
vida en coherencia
equilibrio que nos permite vivir en
armonía con su creencia
Aprender a convivir es una finalidad religiosa
básica de la educación. Se trata de
sumar esfuerzos para dar respuestas
favorables, conscientes de que la
educación para la convivencia
democrática y la ciudadanía, para la
igualdad entre hombres y mujeres, la
educación intercultural, en definitiva, la
educación para una cultura de paz y
bienestar, son desafíos que la escuela
no puede obviar si quiere encontrar
alternativas, positivas y constructivas, a
los problemas escolares y sociales del
siglo XXI. Es así que el trabajo
educativo debe centrarse en el
fortalecimiento de la identidad personal
de los y las estudiantes, al desarrollo de
la toma de decisiones para actuar
convenientemente en las circunstancias
que se les presente y que afirmen
conscientemente un proyecto de vida y
que no se vea afectada por decisiones
 circunstanciales del diario vivir. Frente
a esta realidad nos proponemos las
siguientes interrogantes:
¿Cómo podemos promover desde la
escuela el cumplimiento de metas o
proyectos trazados por los y las
jóvenes estudiantes sin ver afectado
su bienestar personal y familiar?
¿Qué acciones podemos proponer
para prevenir en nuestros estudiantes
el embarazo adolescente?

IV De acuerdo con la Organización Mundial Construye su identidad Actúa según los 23.- Los
BIMESTRE de la Salud (OMS), aproximadamente el como persona humana, mandamientos de la ley Mandamientos ley de
16/10 AL EDA Nº07 42% de los niños menores a 5 años y el amada por Dios, digna, de Dios para vivir Dios
22/12/23 Promovemos el 40% de las mujeres embarazadas en el libre y trascendente, coherentemente su fe y
cuidado de mundo tienen anemia. Sin duda, una comprendiendo la transformar la sociedad
nuestra salud y el cifra que debe llevarnos a reflexionar y a la luz de las
doctrina de su propia
a cuidarnos para prevenirla. Nuestro Sagradas Escrituras
ambiente religión, abierto al diálogo
país y especialmente nuestro medio no
mediante la con las que le son
es ajeno a esta problemática, hoy en
práctica de una día, la anemia en el Perú se ha cercanas
cultura convertido en uno de los problemas 24.- Señor de los
alimentaria más álgidos y por ende, el estado tuvo Acoge al Señor de los milagros
saludable que priorizar en sus políticas públicas Milagros para expresar
mediante la implementación del Plan su identidad cristiana y
Multisectorial de la lucha contra la católica en medio de su
anemia con el objetivo de prevenir y comunidad a la luz del
reducir la prevalencia de anemia en Evangelio 25.- Santos Peruanos
niñas y niños, gestantes y adolescente a
nivel nacional según un estudio Actúa de manera
realizado por el MIDIS, 2018; 2017; coherente con la fe a
Actualmente, la anemia en el Perú tiene ejemplo de los santos
índices elevados que contribuyen al Asume la experiencia peruanos para la
bajo rendimiento cognoscitivo y en la del encuentro transformación de la
salud integral. Este problema en mayor personal y sociedad
proporción se da en la serranía peruana comunitario con Dios a la luz de la enseñanza
que alcanza a una cifra de 32.8%, según en su proyecto de de sus vidas.
un informe del año 2017. vida en coherencia 26.- la encarnación
Si nos centramos más en nuestro con su creencia del hijo de Dios
contexto, somos conscientes de la religiosa
realidad de nuestros (as) jóvenes
estudiantes en nuestra institución Analiza el misterio de la
educativa, quienes tienen que afrontar Encarnación del Hijo de
carencias económicas cuya Dios para profesar su fe en
consecuencia palpable es la escasez de Él como verdadero Dios y
verdadero hombre a la luz
alimentos, lo que puede conllevar a
del Evangelio
sufrir problemas de desnutrición y por
ende desarrollar la anemia y mucho
más se puede agudizar si no trabajamos
desde la escuela hábitos de
alimentación saludable.
Prevenir la anemia es más fácil de lo
que creemos. Lo primero que debes
tomar en cuenta es que la anemia es una
afección que se caracteriza porque los
glóbulos rojos o la concentración de la
hemoglobina que tienen es menor a los
niveles normales. Por lo tanto, para
hacerle frente a este mal, es importante
consumir una buena cantidad de hierro
y para ello es necesario saber cuáles
son los alimentos que recomiendan los
especialistas para poder enfrentar este
fenómeno de la salud.
Estos acontecimientos podrían suceder
por la inadecuada práctica alimentaria,
puesto que señala que una de las
características del peruano, en su
sentido intrínseco, es el gusto por la
comida debido a la diversidad de
potajes que ofrece la gastronomía
peruana. Estás prácticas alimentarias,
entonces repercuten tanto en la anemia
y otras enfermedades congénitas.
Si bien es cierto en el Perú, se ejecutan
los programas sociales contra la
anemia, en la mayoría de los casos no
alcanzan su objetivo, esto debido a falta
de diagnóstico situacional con calidad,
y menos aún el diagnóstico de la
cultura alimentaria. Por lo tanto, la falta
 de calidad, eficiencia y efectividad en
la implementación de políticas públicas
no contribuyen en la materialización de
los objetivos.
Frente a esta realidad nos preguntamos
¿Qué acciones debemos realizar para
prevenir la anemia en nuestras
familias? ¿Cómo podemos sacarles
provecho a los programas sociales
para contribuir en la prevención de
la anemia en nuestro medio? ¿Cuáles
serían las actitudes de los niños (as),
adolescente y población en general
para consumir alimentos que
contribuyan a nuestra salud?
EDA Nº08 Es evidente y notorio el impacto de la -Ilustra cada Construye su identidad Actúa de manera
Promovemos el pandemia generada por la COVID-19 a mandamiento en como persona humana, coherente con la fe
trabajo y nivel mundial, no solo en el aspecto de su cuaderno de amada por Dios, digna, según los 27.-Manamientos de
emprendimiento salud sino en la economía de los países, trabajo libre y trascendente, mandamientos de la la iglesia
con el uso algo de lo que Perú no está exento. Sin comprendiendo la Iglesia para la
sostenible de embargo, en muchos indicadores doctrina de su propia transformación de la
nuestros recursos y económicos se observa que el país ya religión, abierto al diálogo sociedad a la luz de
construimos un venía sufriendo retrocesos y las enseñanzas de
con las que le son
mejor país fluctuaciones, las cuales fueron Jesucristo
cercanas
celebrando en aceleradas por las fuertes medidas
familia las fiestas adoptadas por los gobiernos, llevando a Prepara una
navideñas. la paralización de muchas empresas y historieta de San 28.-. La vida de
despido de personal, lo que a su vez José Reconoce su dimensión San José
aumentó el desempleo y la mayor espiritual y religiosa en
presencia de informalidad en un país la vida de San José para
que de por sí ya tiene arraigado este su transformación
problema. En este contexto de Prepara una personal, de su familia
incertidumbre y dificultades corona de y de su escuela a la
económicas las familias se han adviento luz del Evangelio
reinventado con creatividad o han Con material 29- Tiempo de
emprendido nuevas iniciativas reciclable adviento, Navidad
económicas empleando recursos
propios para poder sobrevivir después Asume la experiencia Acoge el Adviento
de esta pandemia y de los problemas del encuentro tiempo de espera para
que vive nuestro país. personal y expresar su identidad
¿Cómo podemos promover el comunitario con Dios cristiana y católica en
emprendimiento a través del uso en su proyecto de medio de su familia a la
sostenible de los recursos para el Prepeamos una vida en coherencia luz del Evangelio
bienestar de nuestra familia y chocolatada con su creencia 30 celebramos la
comunidad? Pero a pesar de estos religiosa Navidad
problemas consideramos que la base de
nuestra sociedad sigue siendo la
familia, de ahí la importancia de Acoge a José y María
mantener las tradiciones que para celebrar la Navidad
promueven la unidad como celebrar las a la luz de las
fiestas navideñas. Debemos estar celebraciones de la
convencidos que el compartir las Construye su identidad Iglesia.
tradiciones en familia y transmitir la como persona humana,
importancia de dar y recibir amor, de amada por Dios, digna,
ser solidarios, de alimentar el espíritu y libre y trascendente,
de disfrutar de las pequeñas cosas de la comprendiendo la
vida, se convierten en el mejor regalo doctrina de su propia
que podemos ofrecer a nuestros seres
religión, abierto al diálogo
queridos y a nuestros compañeros y
con las que le son
amistades. Es un tiempo para renovar la
fe en Dios, amar a los demás, y poner cercanas
en alto el amor y paz. Para ello es
fundamental compartir con los
familiares los valores y enseñarles que Asume la experiencia
la felicidad no solo está en los del encuentro
obsequios y en los regalos materiales. personal y
Estas son maneras de cultivar el espíritu comunitario con Dios
y encontrar felicidad en el interior de en su proyecto de
cada uno. vida en coherencia
Si logramos que los niños entiendan la con su creencia
importancia de adoptar los valores sin religiosa
que sientan que cumplen una
obligación, podrán asociar la navidad
con la felicidad familiar e ideas
positivas, no solo con los regalos. Crear
este tipo de conciencia en los y las
estudiantes traerá grandes beneficios en
su desarrollo como ciudadanos e
individuos, y en un futuro, también para
nuestra sociedad.
Ante este acontecimiento significativo
nos preguntamos:
 ¿Qué acciones adoptaríamos para
promover la verdadera navidad en
nuestras familias? ¿Cómo podemos
celebrar la navidad en nuestra escuela
como símbolo de compañerismo y en
un ambiente de buena convivencia?
¿Cómo contribuiríamos a transmitir
actitudes que evidencien acciones de
una verdadera navidad en los niños
(as), adolescentes y población en
general?

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

La metodología del área de Educación Religiosa es siempre activa, participativa y vivencial. En el desarrollo de la sesión de aprendizaje se utiliza la
metodología de Santo Domingo (IV conferencia Episcopal Latinoamericana y que consiste en lo siguiente:

Auscultar la realidad, despertar el interés, contempla la motivación, el despertar el interés, creando la necesidad de
VER aprender y la recuperación de saberes previo que activa el poder vincular lo que el estudiante ya conocía con el nuevo
conocimiento para producir aprendizajes significativos.
Exploremos – Inicio
JUZGAR Es la fase de elaboración y procesamiento de la información para comprenderla, organizarla, almacenarla y formar
redes estructurales del pensamiento que permiten la construcción del aprendizaje.
Dios nos habla - Proceso
Es la fase de respuesta, de solución al problema utilizando la información procesada transfiriéndola a otras
ACTUAR - proceso situaciones
Asumiremos nuevos compromisos de manera personal, social, eclesial y ecológico, vivenciando los valores y virtudes
Vivamos nuestra fe cristianas.
Implica un interés pos cambiar la situación, percibiendo a luz de la Palabra que somos instrumentos de amor de Dios
REVISAR cierre para buscar mejorar y soluciones a los problemas
Evaluación – cierre Aplicamos lo aprendido a nuevas situaciones o situaciones similares, reforzamos lo aprendido. Evaluamos el
aprendizaje y la Metacognición.
6. EVALUACIÓN:
En el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo. Desde este enfoque, la evaluación es un proceso
sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a
mejorar su aprendizaje.
La evaluación formativa enfocada en competencias en el área de Educación religiosa busca:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos para ellos y que les permitan, integrar y combinar diversas capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
  Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las capacidades que integran las competencias del
área.
Las actividades, técnicas e instrumentos a utilizar como parte de la evaluación en el área serán las siguientes:

 Actividades de evaluación: cuadernillo de aprendizaje, infografía, redacciones, maquetas.

 Técnicas: Análisis de los productos de los estudiantes (orales, escritos, individuales).
 Instrumentos: Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, portafolio, cuestionarios, rúbricas .
7. MATERIALES Y RECURSOS
7.1. Para el estudiante:
 Biblia
 Catecismo de la Iglesia Católica
 Cuaderno de Trabajo Primer Año– ODEC Moyobamba
 Textos de información – Aci prensa o catholic.net
 Útiles escolares (hojas de colores, cartulina, material reciclado, colores, otros, láminas)
7.2. Para el docente:
 Guía de Educación Religiosa Primer Año– ODEC Moyobamba.
 Biblia.
 Catecismo de la Iglesia Católica
 Laptop.
8. BIBLIOGRAFÍA:
8.1. BÁSICA
a. CONFERENCIA DEL EPISCOPADO MEXICANO. (2005). Biblia de América. Edit. La Casa de la Biblia. España.
b. Ministerio de Educación. Currículo Nacional de la Educación Básica Regular– 2020 – Perú.
c. Dirección Regional de Educación de San Martín-Moyobamba. Diseño Curricular Regional de Educación Básica Regular (2008).
8.2.ESPECIALIZADA
.
a) CONCILIO VATICANO II. (2000). Edit. San Pablo. Colombia.
b) GRAN MISIÓN JUVILAR. (1993). Catecismo de la Iglesia Católica. Librería Editrice Vaticana omnia sibi vindicat iura. Perú.
c) IV CONFERENCIA GENERAL DEL EPISCOPADO LATINOAMERICANO. (1999). Santo Domingo, Conclusiones. Edit. Conferencia
Episcopal Peruana. Perú.
d) III CONFERENCIA GENERAL DEL EPISCOPADO LATINOAMERICANO. (1997). Puebla. Edit. Paulinas. Perú.
e) OFICINAS DIOCESANAS DE EDUCACIÓN CATÓLICA DE LA PRELATURA DE MOYOBAMBA. Cuaderno del estudiante. Somos Iglesia.
Primer grado. Impresión 2020 – enero - Moyobamba – San Martín - Perú. Diseño e impresión: Gráfica Gárate S.A.C.
f) Textos de TRABAJO DE LA ODEC - MOYOBAMBA
g) V CONFERENCIA GENERAL DEL EPISCOPADO LATINOAMERICANO Y DE EL CARIBE. (2007). Aparecida, Documento Final. Edit.
Paulinas. Perú.

Posic, abril del 2023

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Prof. KELLY CHECA AGUILAR
Responsable del área.