I.E.

UGEL 01- CONDORCANQUI

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Reproducción y sexualidad: ¿Por
2° qué el cuerpo sufre cambios a lo
ASIGNATURA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SEC largo de la vida y especialmente en 5
la adolescencia?

ACTIVIDAD N° 02 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 12 AL 14 DE SETIEMBRE DEL 2023

ESTUDIANTE: _________________________________________________________________ AULA:

PROFESOR:

TEMA
EL PROCESO REPRODUCTIVO EN LOS SERES HUMANOS.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA RETO DE ACTIVIDAD EVIDENCIA

ACTIVIDAD
Explica el mundo  Comprende y usa • Reconocer los órganos del ¿Cómo se produce la  Cuestionario de aplicación
físico basándose conocimientos sistema reproductor humano fecundación, el sobre la reproducción en los
en conocimientos sobre los seres masculino y femenino.
sobre los seres vivos, materia y • Describir las características desarrollo embrionario y seres humanos.
vivos, materia y energía, del óvulo y el fetal en los seres  Infografía sobre una de las
energía, biodiversidad, espermatozoide, el proceso humanos? ¿Cuáles son técnicas de reproducción
biodiversidad, Tierra y universo. de fecundación, el desarrollo consecuencias físicas y asistida.
Tierra y universo.  Evalúa las embrionario y fetal y el
sociales que tiene la  Tríptico explicativo: cuáles son
implicancias del parto.
maternidad las consecuencias físicas y
saber y del • Presentar argumentos y
quehacer explicaciones sobre las adolescente? sociales que tiene la
científico y consecuencias físicas y maternidad adolescente.
tecnológico. sociales que tiene la
maternidad adolescente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expliqué, en base a fuentes con respaldo científico, los tipos de
reproducción y su importancia para la diversidad dentro de cada
especie y que existen técnicas que asisten al proceso
reproductivo en los seres vivos.
Argumenté que el embarazo adolescente puede tener
consecuencias físicas y sociales en la gestante y justifiqué el rol
que cumplen la escuela y la familia en la educación sexual de los
adolescentes.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 2do de Sec. del PCNBR Nuestra Señora de
Guadalupe del Cercado de Lima. Muestran mucha preocupación
luego de leer un informe sobre el embarazo en adolescente del Perú,
según las cifras del Ministerio de Salud, el año pasado, se registró
alrededor de 791 niñas menores de 14 años quienes fueron
prácticamente obligadas a continuar un embarazo a raíz de una
violación sexual, cinco de ellos fueron niñas menores de 10 años.
Ellos desean conocer cómo es el proceso reproductivo humano, qué
cambios se producen durante el embarazo y cómo se desarrolla el
nuevo ser al interior del vientre materno, además de conocer cuáles
son las consecuencias físicas y sociales que tiene la maternidad
adolescente. Por eso se proponen como reto: ¿Cómo se produce la
fecundación, el desarrollo embrionario y fetal en los seres humanos?
¿Cuáles son consecuencias físicas y sociales que tiene la maternidad
adolescente?

• ¿Sabes cuánto tiempo dura la gestación en los seres humanos?

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• ¿Cuáles crees que son las consecuencias físicas y sociales de un embarazo durante la adolescencia?
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Recurso 1: LA REPRODUCCIÓN HUMANA.

El sistema reproductor humano está conformado por órganos especializados para cumplir con la función
reproductiva. Existen importantes diferencias, tanto en estructura como en funciones específicas, entre el sistema
reproductor masculino y el femenino. Los órganos principales son las gónadas, las cuales forman gametos y
hormonas sexuales, y las vías genitales, que transportan los gametos hacia el exterior.

El sistema reproductor femenino

Además de la producción de gametos femeninos, tiene la función de proteger y nutrir al embrión durante su
desarrollo.

1. Los ovarios. Son dos órganos encargados de la producción de células sexuales femeninas u óvulos, y de las
hormonas sexuales, estrógeno y progesterona.
2. Los oviductos o trompas de Falopio. Transportan al óvulo desde cada ovario hasta el útero. En ellos ocurre la
fecundación y se inicia el desarrollo embrionario.
3. El útero. Es un órgano hueco de paredes musculares muy elásticas, en el que se lleva a cabo la implantación y
continúa el desarrollo del embrión y, posteriormente, del feto. Su pared interna está cubierta por el
endometrio, un epitelio en el cual se forma la placenta, órgano destinado a nutrir al embrión durante los
primeros días de gestación.
4. La vagina. Es un conducto muscular que recibe al pene durante la cópula y actúa como canal del parto; además,
es la vía por la cual se elimina el flujo menstrual.
5. La vulva. Está formada por un conjunto de estructuras, entre ellas, unos pliegues de piel, los labios mayores y
menores, que protegen el orificio de la vagina. En la vulva también se encuentran el clítoris y el orificio de la
uretra, por el que se expulsa la orina.

El sistema reproductor masculino

Existen muchos tipos de sistemas reproductores masculinos, desde los más sencillos, típicos de los invertebrados,
hasta los más complejos, propios de los vertebrados.
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El sistema reproductor masculino tiene como funciones la producción de espermatozoides y la liberación de estos
en el sistema reproductor femenino para fecundar un óvulo. Asimismo, es responsable de la producción de
hormonas sexuales masculinas, como la testosterona.
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1. Los testículos. Son dos órganos ubicados dentro del escroto. Producen los espermatozoides y las hormonas
sexuales masculinas, como la testosterona.
2. El epidídimo. Es una estructura tubular enrollada sobre cada testículo. En ella se almacenan y maduran los
espermatozoides.
3. Las vesículas seminales y la próstata. Glándulas que secretan líquidos que, junto con los espermatozoides,
constituyen el semen, un líquido que alimenta y transporta los gametos masculinos.
4. Los conductos deferentes. Son dos estructuras tubulares que conducen a los espermatozoides desde el
epidídimo hasta los conductos eyaculadores.
5. Los conductos eyaculadores. Son dos conductos cortos que se unen a la uretra, vía por la que es expulsado el
semen y también la orina.
6. El pene. Es el órgano masculino utilizado para la cópula y para la eliminación de la orina.
7. El escroto. Es la bolsa de piel que contiene a los testículos. Ayuda a regular la temperatura de los testículos, la
cual debe ser inferior a la temperatura corporal para la producción de espermatozoides.

La reproducción humana es sexual; por lo tanto, necesita de la

formación de dos células especializadas diferentes
denominadas gametos, formadas en órganos especializados
llamados gónadas.
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RECURSO 2: LA FECUNDACIÓN HUMANA.

La fecundación en la especie humana es el proceso por el cual se fusionan un espermatozoide y un óvulo. Los
espermatozoides son liberados a través de la eyaculación, es decir, por la emisión de semen al exterior. Una vez que
son depositados en el interior de la vagina, se desplazan hasta las trompas de Falopio donde, normalmente, tiene
lugar el proceso de la fecundación.

Este proceso puede dividirse en tres etapas: contacto y reconocimiento de los gametos, ingreso del espermatozoide
en el óvulo y fusión del material genético de ambos gametos.

1. Contacto y reconocimiento de los gametos. Al salir del ovario, el óvulo se encuentra rodeado por la corona
radiada y por la zona pelúcida. Esta última constituye una barrera para el paso de los espermatozoides y es allí
donde se reconocen los espermatozoides de la misma especie.
2. Ingreso del espermatozoide en el óvulo. En las trompas de Falopio, cientos de espermatozoides llegan al óvulo y
atraviesan la corona radiada. Allí cada uno libera enzimas que disuelven la zona pelúcida, de manera que solo uno
de ellos pueda penetrar.
3. Fusión del material genético de ambos gametos. Cuando las membranas de los dos gametos se unen, la
cromatina (ADN) contenida dentro del escaso citoplasma del espermatozoide entra al citoplasma del óvulo. Los
núcleos de los gametos femenino y masculino se unen originando una nueva célula diploide: el cigoto. Este
comienza a dividirse mientras va descendiendo a través de la trompa de Falopio para implantarse en el útero.

En la fecundación, cientos de espermatozoides rodean al óvulo, pero solo uno lo fecunda,

es decir, se produce la unión entre el óvulo y el espermatozoide.

En los seres humanos, desde el momento de la

fecundación hasta el nacimiento, transcurren,
aproximadamente, 38 semanas.
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RECURSO 3: EL EMBARAZO Y EL PARTO.

Al ocurrir la fecundación, se produce la unión de los núcleos de estas dos células. Así se forma el cigoto a partir del
cual se desarrollará el ser humano. Este tiene una doble copia del material genético, una heredada del padre y la otra
heredada de la madre.

La formación del blastocisto (semana 1)

• Días 1 y 2. A medida que el cigoto se traslada por la trompa de Falopio se divide, lo que da como resultado un
gran número de células: primero dos, luego cuatro, después ocho y así sucesivamente. Durante este periodo de
división, denominado segmentación (B), las células no aumentan de tamaño, sino que se hacen más pequeñas y
continúan ocupando el mismo espacio. Mientras ocurre la segmentación, este grupo de células continúa su viaje
por la trompa de Falopio.
• Día 3. Luego de la tercera segmentación, las células se agrupan abruptamente en una esfera compacta (C), cuyas
uniones estrechas estabilizan las células exteriores. Las uniones separadas a lo largo de las células interiores
mejoran la comunicación intercelular.
• Día 4. Después se forma una esfera de 16 a 32 células con forma de mora, llamada mórula (D), como
consecuencia de la segmentación del cigoto. Las células de la capa superficial se unen en la implantación y
•
originan una membrana, denominada corión.
•
•

• Día 5. Finalmente, la mórula se transforma en el blastocisto (E), que está constituido por una masa de células
contenida en una cavidad llena de líquido. Este se produce como resultado de las secreciones de las células
superficiales que generarán la placenta y el amnios. En esta etapa, ocurre una diferenciación en las células
interiores que originarán al embrión. Las células alrededor del blastocisto generan la placenta y el amnios.

El periodo embrionario (semanas 3 a 8)

Comprende desde la formación del blastocisto hasta la formación del feto a los tres meses de gestación dentro del
útero de la madre. Se pueden distinguir las siguientes etapas: implantación, gastrulación y organogénesis.

Implantación

Es el proceso por el cual el embrión se adhiere al endometrio y comienza el intercambio de sustancias nutritivas con la
sangre de la madre. Para que esto ocurra, algunas células superficiales del blastocisto se unen al endometrio y dan
origen a los anexos embrionarios y la placenta.
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• Anexos embrionarios. Son estructuras de protección, nutrición y excreción. Están formados por cuatro
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membranas:
- El alantoides. Participa en la nutrición del embrión. Posteriormente, junto con el saco vitelino, constituye el
cordón umbilical.
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- El saco vitelino. Es un anexo que forma los primeros elementos sanguíneos del embrión.
- El corión. Es una envoltura externa que recubre el embrión y colabora en la formación de la placenta.
- El amnios. Envuelve al embrión formando un saco lleno de líquido amniótico, que actúa como lubricante y
amortiguador de movimientos bruscos y posibles golpes.
• La placenta. Es la estructura a través de la cual la sangre de la madre intercambia sustancias con la sangre del
embrión, sin que entren en contacto directo. El embrión recibe oxígeno y nutrientes, y la sangre de la madre, los
desechos producidos por el embrión.

Gastrulación

Es una etapa que se caracteriza por una acelerada división celular, migraciones y reordenamientos celulares que
darán origen a la formación de las tres capas germinales o tejidos primarios: el ectodermo, o la capa más externa de
células, el mesodermo, o la capa media de células, y el endodermo, o la capa más interna de células. Esta última
capa, dará origen al celoma o cavidad interna, que separa la pared corporal de los órganos internos.

Organogénesis o diferenciación celular

A partir de las capas germinales se formarán los órganos que constituyen todos los sistemas del cuerpo humano:

• Del ectodermo, se forman la piel, el pelo, las uñas, el sistema nervioso y los órganos de los sentidos.
• Del mesodermo, se forman el esqueleto, los músculos, la sangre, los vasos sanguíneos, los riñones y los uréteres,
el sistema reproductor y el sistema linfático.
• Del endodermo, se forman el tubo digestivo y las glándulas anexas (hígado y páncreas), los epitelios de la tráquea,
los bronquios y los pulmones.

El periodo fetal (semanas 9 a 38)

Al finalizar la semana 8, se han formado casi todos los órganos principales, el embrión ya adopta una apariencia
humana y recibe el nombre de feto.
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El óvulo fecundado se desarrolla dentro del útero materno. Este periodo se llama embarazo y se
inicia con la formación del blastocisto. En la semana 3 se forma el embrión y a partir de la semana 9,
el feto.

El control prenatal tiene la finalidad de detectar algunos eventos y complicaciones, como la rubéola, la mala
ubicación del feto y otros problemas que pudieran afectar la salud tanto de la madre como la del bebé.

Para hacer difusión:

• Visita un centro de salud y averigua en que consiste el control prenatal.

• Elabora un díptico sobre el control prenatal y repártelo en el centro de salud de tu comunidad, para incentivar su
importancia entre las madres gestantes.
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El parto

Comprende una serie de contracciones fuertes de las paredes del útero que dan como resultado el alumbramiento, es
decir, la expulsión del feto del útero, a través de la vagina, hacia el exterior del cuerpo de la madre.

Entre las 38 a 40 semanas de gestación, aproximadamente, el feto se encuentra lo suficientemente desarrollado

como para salir al exterior y ha adoptado una posición en la cual su cabeza descansa sobre el cérvix, el cual se ha
debilitado tornándose más suave y flexible. Estos cambios estructurales le permitirán al feto estirarse lo suficiente
como para salir del útero materno. El nacimiento también se conoce con el nombre de trabajo de parto, y puede
dividirse en tres etapas: dilatación, expulsión del feto y expulsión de la placenta.

En el momento del nacimiento, el bebé pasa de un medio cálido y húmedo dentro del cual se encontraba protegido, a
un ambiente totalmente diferente. Al nacer, la acumulación de dióxido de carbono, producto de la respiración celular,
estimula el centro nervioso respiratorio, ubicado en el bulbo raquídeo, y provoca su primera inspiración para
incorporar el oxígeno atmosférico y su primera espiración para expulsar dióxido de carbono. Cuando el aire penetra
en los pulmones del neonato, estos se expanden y, por un mecanismo de aspiración, aumenta el flujo sanguíneo que
va a los órganos respiratorios.

El parto es el proceso mediante el cual el feto ya formado sale del útero de la madre hacia el
exterior. Se produce aproximadamente a las 40 semanas del embarazo, contadas desde el
último periodo menstrual.
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COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

1. Relaciona.

a. Ovarios Comunica el útero con el exterior.

b. Vesículas seminales Produce óvulos.
c. Útero Almacena los espermatozoides.
d. Testículos Alberga el feto.
e. Vagina Comunica los ovarios con el útero.
f. Epidídimo Produce los espermatozoides.
g. Trompas de Falopio Producen un líquido que nutre los espermatozoides.

2. Identifica las estructuras y escribe F si pertenecen al sistema reproductor femenino, o M, si corresponden al sis -
tema reproductor masculino.
• _____ Ovarios • _____ Conductos deferentes
• _____ Epidídimo • _____ Oviductos
• _____ testículos • _____ Vesículas seminales
• _____ Útero • _____ Vagina

3. Completa el esquema para indicar el recorrido del óvulo por los órganos femeninos.

Ovario

4. Identifica las partes de los órganos reproductores y escríbelas en el cuadro. Luego, responde.

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5.

• ¿Qué diferencias observas entre ambos sistemas reproductores?

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• ¿Con qué otro sistema está relacionado algún órgano del sistema reproductor masculino?
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• ¿En qué etapa de la vida empiezan a funcionar estos sistemas? ¿Por qué?
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5. Averigua sobre la función que cumple el escroto en el mantenimiento de la temperatura testicular.
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6. Responde.
• ¿Qué ocurre cuando los espermatozoides encuentran un óvulo?
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• ¿Cómo se origina el cigoto?
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• ¿Dónde se produce la fecundación?
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7. La fotografía muestra el instante en el que un óvulo es liberado por el ovario, en el
proceso llamado ovulación, visto a través de un microscopio electrónico.
• ¿Hacia qué estructura del sistema reproductor femenino se desplazará el óvulo?
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• ¿Qué ocurre con el óvulo si hay fecundación?
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• ¿Qué ocurre con el óvulo si no se produce la fecundación?
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8. Diferencia implantación de fecundación.
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9. Numera del 1 al 3 la siguiente secuencia de eventos:
Fusión del material genético de ambos gametos.
Contacto y reconocimiento de los gametos.
Ingreso del espermatozoide en el ovocito secundario.
10. Escribe en los recuadros las partes del óvulo según corresponda. Luego, identifica la etapa que se observa y
explícala.

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11. Averigua qué acciones sigue un óvulo para evitar ser fecundado por varios espermatozoides.
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12. Identifica la función de los siguientes anexos embrionarios:

Órganos Funciones
Saco amniótico

Líquido amniótico

Placenta

Cordón umbilical

13. Responde.
• ¿Cómo llega el alimento al feto durante la gestación?
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• ¿Qué es el ombligo?
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14. Numera del 1 al 5 las imágenes que muestran los procesos de división de las células humanas a partir del cigoto.

15. Completa el siguiente cuadro:

ETAPAS características
Dilatación

Expulsión del bebé

Expulsión de la placenta

16. Responde.
• ¿Por qué se corta el cordón umbilical?
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17. Numera del 1 al 5 la secuencia de eventos que ocurren en el momento del parto, según lo que muestran las
imágenes.

Corte del cordón umbilical.

Salida del líquido amniótico.
Dilatación del cuello uterino.
Expulsión de la placenta.
Aumento en las contracciones del útero.
18. Escribe en los recuadros la edad de los fetos según corresponda.

19. Identifica lo que sucedería en cada caso.

• Si la madre gestante no dilata.
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• Si el recién nacido no llora.
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• Si se “rompe la fuente”
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20. Averigua qué es la cesárea y por qué motivos se realizan.

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EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER

21. En el Perú, muchas adolescentes resultan embarazadas. Generalmente, en estos casos, es la mujer quien recibe
los reproches y sufre la discriminación de su familia y amigos; en cambio, esto no sucede con el varón. No es
apropiado que las adolescentes tengan hijos, ya que esto trae serias complicaciones físicas y sociales tanto para la
madre como para el bebé.
• ¿Cuáles son las consecuencias físicas y sociales que tiene la maternidad adolescente?
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 ¿Qué roles que deben desempeñar la familia y la escuela en la prevención del problema?
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 ¿Por qué no es conveniente tener hijos cuando se es adolescente?
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22. Elabora una infografía sobre una de las técnicas de reproducción asistida.
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23. Elabora un tríptico explicativo: cuáles son las consecuencias físicas y sociales que tiene la maternidad adolescente.

NOS EVALUAMOS
Lo Estoy en ¿Qué puedo
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Explica el mundo Expliqué, en base a fuentes con respaldo científico, los tipos de
físico basándose en reproducción y su importancia para la diversidad dentro de
conocimientos cada especie y que existen técnicas que asisten al proceso
sobre los seres reproductivo en los seres vivos.
vivos, materia y
energía, Argumenté que el embarazo adolescente puede tener
biodiversidad, consecuencias físicas y sociales en la gestante y justifiqué el rol
Tierra y universo. que cumplen la escuela y la familia en la educación sexual de
los adolescentes.
Gestiona su
Aprendí en relación a una tarea y pude definirlas como metas
aprendizaje de
personales.
manera autónoma.
MATERIAL ADAPTADO DE TEXTO ESCOLAR Y DEL LIBRO DE ACTIVIDADES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2° SECUNDARIA
SANTILLANA. 2019
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