PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

DOCENTE: Marinelda Mercado Palencia

GRADO: 8º

ÁREA: Biología

PERIODO: 4

EJE TEMÁTICO: Reproducción en los seres vivos

PROPÓSITO

Identifica los mecanismos de reproducción que permiten la variabilidad y el mantenimiento de las especies.
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Diferencia los tipos de reproducción en plantas y propone su aplicación de acuerdo con las condiciones del medio donde se realiza.
Explica los sistemas de reproducción sexual y asexual en animales y reconoce sus efectos en la variabilidad y preservación de especies.
Explica el funcionamiento del sistema reproductor femenino y masculino y su importancia para la perpetuación de la especie.

La Reproducción
Una de las principales características de los seres vivos es la reproducción. La reproducción se define como la capacidad de los seres vivos para
originar otros, semejantes en estructura y función. La función de la reproducción es generar individuos semejantes a sus progenitores, lo que
permite la perpetuación de las especies, pero no es esencial para la vida del individuo, puesto que los organismos pueden cumplir su ciclo de
vida sin reproducirse.
En todo proceso de reproducción existen uno o varios progenitores, que dan origen a uno o varios descendientes a los que se transmite la
información genética. Existen dos tipos de reproducción: la asexual y la sexual.
Reproducción Asexual
En la reproducción asexual interviene un único progenitor que da lugar a copias exactas de sí mismo. La descendencia contiene la misma
información genética que el progenitor. La reproducción asexual no precisa de gametos. Los descendientes pueden surgir de la división del
organismo progenitor o de la división de una sola de sus células. Los protozoos, las algas y los hongos se reproducen asexualmente. Algunos
animales y plantas también utilizan este tipo de reproducción como alternativa a la sexual.
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Reproducción Sexual
En la reproducción sexual generalmente participan dos progenitores, que aportan una o más células especializadas llamadas gametos. Este tipo
de reproducción origina descendientes que presentan caracteres heredados de ambos progenitores. Los gametos son células haploides, que se
forman por meiosis a partir de células diploides. Durante la meiosis tiene lugar el proceso de recombinación, gracias al cual la información
genética de cada gameto es distinta a la del resto y diferente también a la de la célula progenitora. La mayoría de las especies que se reproducen
sexualmente presentan dos tipos de gametos:
 Gameto femenino
Denominado óvulo en los animales y oosfera en las plantas. Es el de mayor tamaño e inmóvil.
 Gameto masculino
Llamado espermatozoide en los animales y anterizoide en las plantas. Es el de menor tamaño y móvil.
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Reproducción sexual en los Animales

Este tipo de reproducción requiere en la mayoría de los casos de dos progenitores, el macho y la hembra, provistos cada uno de un aparato
reproductor específico que se diferencia tanto en sus órganos como en su funcionamiento, así como en el tipo de gametos que produce. Se
pueden distinguir varias fases comunes a todos ellos:
a. Producción de gametos
Es la fase inicial del proceso reproductivo y en ella se producen las células necesarias para llevar a cabo la reproducción. En la mayoría de
animales cada individuo tiene un solo tipo de aparato reproductor, es decir son especies con sexos separados. Es muy frecuente que la hembra
y el macho sean también diferentes en su aspecto físico, lo que se conoce como dimorfismo sexual. En ambos sexos, el aparato reproductor de
los animales consta de gónadas, los órganos encargados de la fabricación de las células reproductoras llamadas gametos. Los gametos
masculinos, llamados espermatozoides, son fabricados en las gónadas masculinas o testículos. Por su parte, los gametos femeninos son
fabricados en los ovarios y reciben el nombre de óvulos.
b. Formación del cigoto
Cuando los dos gametos procedentes de los progenitores de distinto sexo entran en contacto se unen en un proceso conocido como fecundación.
Este proceso desencadena la formación de una única célula original conocida como cigoto o célula huevo con ADN de ambos gametos.
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Para que se produzca la fecundación es necesaria la presencia de un medio acuoso. Dependiendo de las características de este medio acuoso, la
fecundación puede ser de dos tipos:
 Fecundación externa
Es propia de animales acuáticos como los peces y anfibios, aunque también pueda darse en algunos insectos. Tiene lugar fuera del organismo.
Las hembras liberan sus óvulos al agua y allí los espermatozoides liberados por los machos los fecundan. Estos seres necesitan producir enormes
cantidades de gametos para asegurar una correcta reproducción.

 Fecundación interna
Se produce fundamentalmente en organismos terrestres (reptiles, aves y mamíferos), aunque algunos peces, como los tiburones y los mamíferos
acuáticos también la llevan a cabo. La fecundación tiene lugar en el interior de del aparato reproductor de la hembra, el cual produce y mantiene
un medio acuoso adecuado para que se dé el encuentro entre ambos tipos de gametos. Los espermatozoides son introducidos en el interior del
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aparato reproductor femenino mediante la cópula, por lo que los organismos con este tipo de reproducción han desarrollado órganos copuladores
en los machos.

c. Desarrollo embrionario
Es el conjunto de procesos que sufre el cigoto hasta el nacimiento del nuevo organismo. Según el lugar donde se produzca el desarrollo del
embrión se pueden distinguir tres tipos de reproducción en animales:
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 Ovípara
El desarrollo embrionario ocurre fuera del cuerpo de la madre, dentro de huevos externos. El embrión se alimenta de las sustancias contenidas
en los huevos (vitelo) hasta el momento de su eclosión. Esta reproducción es propia de los peces y anfibios (fecundación externa), y reptiles y
aves (fecundación interna).

 Ovovivípara
El desarrollo embrionario tiene lugar en huevos internos que la hembra retiene en su cuerpo hasta que el embrión está próximo a su eclosión.
El embrión es independiente de la madre y se alimenta de las sustancias de reserva que contiene el huevo (vitelo). Esta reproducción se da en
tiburones, rayas, algunas serpientes y lagartos.
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 Vivípara
El desarrollo embrionario se produce directamente en el interior de la hembra, concretamente en la placenta alojada en el útero. El embrión
depende del aporte continuado de nutrientes y de la retirada de desechos, por parte de la madre, a través del cordón umbilical. Los nuevos
individuos salen al exterior mediante el parto. Esta reproducción es fundamentalmente propia de los mamíferos.

d. Desarrollo postembrionario
Es el crecimiento de los organismos desde que se produce su nacimiento (por eclosión o parto) hasta que llegan al estado adulto, y por tanto
adquieren la madurez sexual. Puede ser de dos formas:
 Directo
Se produce cuando los descendientes nacen con un aspecto semejante al estado adulto, por lo que simplemente completan el proceso de
crecimiento con un aumento de tamaño. Se da en algunos moluscos e insectos primitivos, algunos anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
 Indirecto
Se produce en aquellos organismos cuyos descendientes, llamados larvas, nacen poco desarrollados. El proceso de cabio entre la larva y el
estado adulto se denomina metamorfosis, y puede ser de dos tipos:
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 Incompleta
Se da en muchos invertebrados. Es la más sencilla, ya que las larvas salen el huevo con aspecto parecido a los adultos, pero sin alas ni estructuras
reproductoras. Ocurre en saltamontes, cucarachas y libélulas.

 Completa
Es la más compleja, ya que las larvas nacen con un aspecto muy distinto al de los adultos y deben pasar por estados intermedios. La presentan los escarabajos,
moscas, abejas, hormigas y mariposas.

Reproducción en los Humanos

El proceso de reproducción permite a los seres humanos tener descendencia, es decir, formar un nuevo ser a partir de dos células microscópicas
conocidas como gametos.
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Desde el punto de vista biológico, la reproducción es el medio para perpetuar las especies, y ya sólo bajo este concepto su importancia es
primordial. Pero en su aspecto humano es algo más que eso, pues la sexualidad interviene en nuestra vida dándole un sentido distinto. Los
hombres y mujeres poseen órganos reproductores anatómicamente distintos que se encuentran adaptados para producir gametos, permitir la
fecundación y, en las mujeres, mantener el crecimiento del embrión y del feto.
Los órganos reproductores masculinos y femeninos por su función se agrupan en: gónadas, conductos, glándulas sexuales accesoria y estructuras
de sostén.
Sistema Reproductor Masculino
El sistema reproductor masculino está especializado en la producción de esperma y la hormona testosterona. Este sistema tiene dos grupos de
órganos, unos órganos sexuales externos y unos internos. Los órganos externos son el pene, los testículos y el escroto cuyo desarrollo y
funcionamiento están controlados por el cerebro. El grupo de los órganos internos son las vesículas seminales, la próstata y las glándulas
bulbouretrales, quienes están conectados a los órganos externos por conductos.
Cuando el espermatozoide y el óvulo se unen, se produce la fertilización, el primer paso del proceso de reproducción. A partir de este óvulo
fertilizado o cigoto, se desarrollan millones de células que componen el nuevo ser.
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Aparato Reproductor Femenino

El apartado reproductor está formado por distintos órganos destinados a producir los ovocitos secundarios, que posibilitan la fecundación de
los mismos por los espermatozoides, contener y nutrir el feto durante la gestación y expulsarlo durante el parto.
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El aparato reproductor femenino comprende los siguientes órganos: los ovarios (gónadas femeninas), las trompas de Falopio, el útero, la vagina
y los genitales externos (vulva). También corresponden a este aparato las glándulas mamarias, órganos encargados de alimentar al recién nacido
en las primeras etapas de su vida.
Órganos Genitales Externos
Monte de venus, labios mayores, labios menores, vestíbulo de la vagina, clítoris, bulbos del vestíbulo, glándula de Bartolini, etc. Estos órganos
tienen una doble función: la de facilitar la entrada del semen a la vagina y la de proteger los
órganos internos de posibles infecciones.
Los labios mayores: protegen todos los órganos externos, son grandes y carnosos. Tienen
glándulas sudoríparas y productoras de aceites. Cuando la mujer entra en la pubertad, estos
labios se cubren de vello púbico.
Los labios menores: están situados justo dentro de los labios mayores y recubren la entrada a
la vagina y a la uretra.
El clítoris: es una estructura situada donde se unen los labios menores. Es muy sensible a la
estimulación y similar al pene, pues también se llena de sangre y tiene una erección. Es un
órgano cuya función es la de producir placer.
Las glándulas de Bartolini: están situadas a lado y lado de la entrada de la vagina. Su función es producir un líquido mucoso utilizado para
lubricar y humedecer la vulva y la parte exterior de la vagina, especialmente durante las relaciones sexuales.
Monte de venus: llamado también Monte del pubis es una eminencia redondeada que se encuentra por delante de la sínfisis del pubis. Está
formada por tejido adiposo recubierto de piel con vello pubiano.
Vestíbulo de la vagina: es el espacio situado entre los labios menores y en él se localizan los orificios de la uretra, de la vagina y de los conductos
de salida de las glándulas vestibulares mayores(Bartolini).

Órganos Genitales Internos

Ovarios, Trompas de Falopio (Oviductos), Útero, Vagina, etc.
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La doble función del sistema reproductor femenino es la de producir óvulos y sostener su crecimiento en caso de ser fecundados. Los gametos
femeninos, huevos u óvulos sobrepasan en tamaño a los espermatozoides y a diferencia de ellos, su proceso de formación comienza durante la
gestación de la niña en el vientre. Al nacer, la mujer tiene un número definido de óvulos, los cuales necesitan madurar para ser capaces de
completar el proceso de fertilización. Su número se acerca a los dos millones. Estas células son producidas en los ovarios, dos órganos
localizados un poco por debajo de la cintura, uno a cada lado del cuerpo. Estos órganos tienen una doble función; tanto producir y madurar los
óvulos, como producir estrógeno. El estrógeno es una hormona encargada del desarrollo de las características secundarias femeninas como el
ensanchamiento de las caderas, el desarrollo de los senos y el crecimiento del vello púbico. Esta hormona también juega un pa pel importante
en el desarrollo y maduración del óvulo. Una vez al mes, un óvulo madura y es expulsado del ovario para comenzar su viaje por las trompas de
Falopio, seguido por el oviducto para desembocar en el útero. Las trompas de Falopio por su parte, facilitan el tránsito del óvulo hacia el útero
con el movimiento de cilios y músculos. Es aquí en el oviducto donde ocurre la fertilización del huevo por el espermatozoide.
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El Ciclo Reproductivo Femenino

Cuando el sistema reproductivo femenino llega a su madurez durante la pubertad, comienza el desarrollo y maduración de aproximadamente
500 óvulos. Estos saldrán de los ovarios y recorrerán el camino hasta el útero, más o menos un óvulo al mes durante la edad reproductiva de la
mujer. Este ciclo comienza entre los 10 y 14 años (menarquia) y termina entre los 48 a 54 años (menopausia). El ciclo mensual de cambios que
suceden en el cuerpo femenino se llama el ciclo menstrual. Durante este ciclo, el óvulo (huevo) se desarrolla dentro del ovario, al tiempo que
el útero se prepara para recibir al óvulo fertilizado. El ciclo menstrual está completamente controlado por hormonas del sistema endocrino. En
la pubertad, la hormona progesterona hace que las mujeres desarrollen senos, vello púbico, caderas amplias y se produzca la menarquia o la
primera menstruación. Para que el óvulo crezca y madure, el cuerpo libera las hormonas folículo-estimulante (FSH) y la hormona luteinizante
(LH). Una vez el óvulo es expulsado del ovario, comienzan a aumentar los niveles de estrógeno y progesterona, los cuales generan unos
engrosamientos en el endometrio del útero en preparación para recibir el embrión. Si no hay fecundación, bajan los niveles de las hormonas, y
el ciclo comienza nuevamente.
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Ahora vamos a detallar lo que sucede cada 28 días, en promedio, en el cuerpo de las mujeres. Para ello vamos a dividir el ciclo en etapas por
grupos de días:
 En los días entre 1 a 5 se produce la menstruación o regla. Al tiempo que la regla está ocurriendo, el ovario comienza a madurar un
nuevo óvulo.
 Entre los días 6 a 13, se desarrolla y madura el óvulo. Al mismo tiempo, comienza a engrosarse la pared del útero. Esta fase llamada
preovulatoria, culmina con la ovulación el día 14 que es la expulsión del óvulo hacia las trompas de Falopio. Como los espermatozoides
tienen una vida de varias horas o incluso un día, la fecundación puede ocurrir si hay espermatozoides vivos cuando ocurra la ovulación.
 Entre los días 14 y 15, se produce la ovulación. Puede ocurrir la fecundación si hay espermatozoides vivos o si hay un acto sexual.
 Del día 16 al 22, el óvulo comienza a viajar por la trompa de Falopio y en esto dura de tres a cinco días. Por lo tanto, en cualquiera de
estos días puede ocurrir la fertilización. Mientras tanto, la capa interna del útero, es decir, el endometrio, continúa engrosando
volviéndose esponjosa y con muchos vasos sanguíneos preparándose para recibir al embrión.
 Aproximadamente el día 23, el óvulo fecundado o no, entra al útero.
 Si hay óvulo fecundado, este se adhiere a la pared del endometrio y continúa el proceso del embarazo. Si no hay óvulo fecundado, en el
día 28, este colchón de tejido y vasos sanguíneos que ha creado el endometrio para albergar y alimentar al óvulo se destruye y toda esta
sangre y tejido salen al exterior por la vagina, produciendo la menstruación. No obstante ¡es importante tener en cuenta que cada mujer
es diferente y cada ciclo varía un poco, presentándose o ciclos un poco más largos o un poco más cortos! Estos días y fechas son apenas
un promedio.
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Enfermedades del Sistema Reproductor

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Métodos Anticonceptivos
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Actividad
1. Lea atentamente la siguiente situación:
Alejandro es un niño de 5 años, muy inteligente. Sus padres son Alberto y Clarita. Un día llegó Alejandro del jardín infantil, preguntándoles a
sus padres dónde venían loa bebés. Ellos se quedaron mudos, sin saber que decir, pues no creían que al niño pudieran ocurrírsele esas preguntas.
Lo único que acertó a decir Clarita fue: “los niños vienen del estómago de las mamás”. Alejandro quedó satisfecho con la respuesta y sus padres
salieron del apuro. Pero al año, cuando Alejandro ya tenía 6 años, volvió a poner en aprietos a sus padres preguntándoles “¿y cómo hacen los
bebés para mantenerse en el estómago de las mamás? ¿Cómo hacen los bebés para meterse en el estómago de las mamás? ¿Cómo hacen para
salir’”? ¿es cierto lo que le sucedió a la mamá de Catalina, que tuvieron que llevarla a la clínica para sacarle el hermanito?
De acuerdo a la situación anterior, responde:
a. ¿Qué respuestas le darías a los interrogantes de Alejandro?
b. ¿Cuál será la mejor manera de explicarle a un niño como se forman los bebés y cómo nacen?
c. ¿explica el proceso de la reproducción sexual en los seres humanos?
d. Diseña una cartilla, donde puedas explicar todo el proceso de la reproducción del ser humano.
2. Señala el nombre de cada una de las partes del sistema reproducción y realiza una tabla donde explique la función de las mismas:
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3. Responde los siguientes interrogantes:

a. ¿Cuál es la relación entre la forma y la función de un espermatozoide maduro?
b. ¿Si el espermatozoide es el gameto masculino, qué número de cromosomas posee? Argumenta tu respuesta.
c. ¿Qué función cumple la vesícula seminal, la glándula prostática y las glándulas bulbouretrales?
4. Observa los calendarios de los dos calendarios disponibles y luego, determina y registra la duración de cada uno de los ciclos menstruales
y el número de días de duración de la menstruación o regla representados en el calendario. Con esos datos completa la tabla que se
encuentra más adelante:
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Calendarios N° 1 Calendarios N° 2

Calendario Duración de los Duración de la Ciclo Regular (R) O

Ciclos Ováricos Menstruación Irregular (I)

5. A un señor se le practicó un examen y se detectó que los espermatozoides no alcanzaron su maduración completa:
a. ¿qué órgano o estructura no está funcionando correctamente?, ¿dónde se ubica esa estructura?, ¿qué aspectos puede afectar lo anterior
para concebir un hijo?
b. Indaga con tus padres o en libros de consulta las causas por las cuales un hombre es estéril.
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c. Indaga con tus padres o en libros de consulta las causas por las cuales una mujer es estéril.
6. Lee, observa y responde en tu cuaderno (sin copiar, solo responder los numerales a, b, c, d y e): Para que la fecundación se pueda dar, es necesario
que se unan los gametos femeninos y masculinos. En el caso de los hombres, la producción de los espermatozoides se da a lo largo de la vida
mediante un proceso que se llama espermatogénesis. En los testículos, más específicamente en los túbulos seminíferos, las espermatogonias se
diferencian y se dividen en espermatocitos primarios. En la primera división meiótica, estas células diploides se dividen en cuatro células haploides
de igual tamaño. En la segunda división meiótica, se forman cuatro espermátides de igual tamaño. Cada una de ellas se diferencia en un
espermatozoide. Las células de Serloti sirven de soporte y dan alimento durante toda la formación del espermatozoide. Este proceso está regulado
por algunas hormonas masculinas, especialmente por la testosterona que es producida por los testículos.
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a. A partir de lo que leíste y lo que ves en las imágenes, realiza un mapa conceptual que explique la espermatogénesis y otro que explique
la ovogénesis.
b. ¿Qué pasaría si en el proceso de espermatogénesis ocurriera un error y no se produjeran tantos espermatozoides?
c. ¿Qué pasaría si ocurriera un error en la división de las células que producen los óvulos?
d. ¿Cuántos óvulos se producen durante el proceso?
e. ¿Cuál es el significado de células haploides y diploides?

Reproducción en Plantas
Las plantas se reproducen de forma asexual y sexual. La reproducción asexual permite generar rápidamente individuos adultos, genéticamente
idénticos entre sí. En cambio, la reproducción sexual favorece la generación de una mayor variación en las características de los nuevos
organismos y, debido a la producción de semillas móviles, la posibilidad de colonizar lugares lejanos.
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Reproducción Asexual o Vegetativa

Reproducción Sexual
A. Gimnospermas
 El árbol posee unas estructuras denominadas conos o estróbilos y está formado por hojas modificadas denominadas escamas o brácteas
que se encargan de la producción de esporas.
 Los conos masculinos producen, en unas estructuras llamadas sacos polínicos, microsporas o granos de polen, que dan origen a los
gametos masculinos.
 Los conos femeninos producen, en una estructura llamada escama seminífera, las megasporas que
 producen el gametofito femenino, el cual contiene en su interior el gameto femenino u oosfera.
 Los granos de polen son transportados por el viento hacia el gametofito femenino donde se producirá la fecundación y posteriormente
se dará origen al cigoto.
 A partir del cigoto se forma una semilla que contiene el embrión, el cual dará origen, al germinar, a una nueva planta.
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B. Angiospermas
 Las angiospermas presentan formación de flores completas y de frutos que protegen las semillas.
 La flor es la estructura reproductiva que contiene agrupados los órganos sexuales de las angiospermas.
 Las flores están formadas por hojas modificadas que forman una parte vegetativa o no fértil, correspondiente a los pétalos y a los sépalos;
y una parte fértil formada por los estambres y los carpelos.
 El androceo es la estructura masculina en las flores.
 El gineceo es la estructura femenina de las flores.
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Actividad
1. Señale las partes mencionadas en la siguiente imagen (flor):
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2. Explique como ocurre el siguiente ciclo reproductivo:

3. Algunas plantas como el “Caballero de la noche” tienen flores que secretan perfume al atardecer. Argumente de qué manera esto asegura
su reproducción e indique dentro del dibujo la estructura correspondiente.
4. Escriba el número que corresponde a cada imagen para organizar la secuencia correcta y construir el ciclo de vida de la angiosperma.