Educación Parvularia Advance

PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Fecha:

Centro Educativo: Número de Niños: Número de Adultos:

Nombre Educadora en Formación:

NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Ámbito: Núcleo: Objetivo de aprendizaje central (OA):

(sacado de las BCEP) (sacado de las BCEP) (se pone textual desde las BCEP, con número incluido.)

Ámbito: Núcleo: Objetivo de aprendizaje transversal (OAT):

(sacado de las BCEP) (sacado de las BCEP) (se pone textual desde las BCEP, con número incluido.)

Formato adaptado por Profesoras Yasna Reyes y Solange Siegle Villarroel

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SECUENCIA METODOLÓGICA

Objetivos Indicadores de Experiencia de Aprendizaje Ambiente de Aprendizaje

Evaluación

OA Específico Mencionar los Inicio (10 a 15 minutos) Tiempo:

indicadores que
Se mantiene la observaré en base - Organización del espacio – organización de los niños y las niñas. ¿Dónde realizaré el Espacio:
habilidad, el al OA. inicio de la experiencia? ¿Estarán en sus sillas y mesas o en cojines sentados en un
contenido y la semicírculo en el suelo? Materiales:
actitud. Se mantiene - Presentación de los objetivos ¿Qué quiero lograr? ¿qué quiero que mis estudiantes
la esencia del OA. aprendan durante mi clase?, ¿mi objetivo es corto, preciso y entendible para mis
estudiantes?
- Activación conocimientos previos ¿Cómo sé lo que ya saben mis estudiantes? ¿cómo
intenciono que mis estudiantes demuestren lo que ya saben?
- Motivación ¿Cómo presento el contenido de una manera atractiva y significativa para
mis estudiantes?, ¿cómo “engancho” a mis estudiantes en mi experiencia?
OAT Específico Mencionar los
indicadores que

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Se mantiene la observaré en base Desarrollo: (20 a 25 minutos)
habilidad, el al OAT
contenido y la - Organización del espacio – organización de los niños y las niñas. ¿Dónde trabajaran los
actitud. Se mantiene niños y niñas? ¿Estarán en sus sillas y mesas?
la esencia del OAT. - Presentación y enseñanza del contenido. ¿Cómo explico o presento o demuestro el
contenido/ habilidad para que todos mis estudiantes comprendan?, ¿cómo incluyo
instancias para la participación activa de mis estudiantes?, ¿cómo reviso que mis
estudiantes vayan comprendiendo lo que estoy enseñando o explicando?, ¿cómo
establezco las expectativas de comportamiento durante la experiencia?
- Práctica guiada o modelaje ¿Cómo modelo a mis alumnos la(s) actividade(s) que deben
realizar para lograr el objetivo?, ¿cómo los guío paso a paso para que comprendan y
logren asimilar el nuevo contenido/habilidad?, ¿cómo intenciono que mis estudiantes
puedan practicar de lo más simple a lo más complejo con mi apoyo?, ¿cómo compruebo
que mis estudiantes comprenden lo que tienen que realizar?
- Práctica independiente ¿Cómo intento que mis estudiantes logren el dominio
independiente del contenido/habilidad?, ¿cómo puedo reforzar a los estudiantes que lo
requieren?, ¿qué oportunidades doy para la extensión de los conocimientos/habilidades
enseñadas?
Finalización: (10 a 15 minutos)
- Comprobación del logro de objetivos ¿Cómo compruebo que mis estudiantes lograron el
objetivo de la clase?
- Síntesis y retroalimentación de lo aprendido. ¿Cómo permito que mis estudiantes
señalen la importancia de lo aprendido en la clase?, ¿cómo pueden resumir mis alumnos
lo aprendido en la clase?

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