Informe de Resultados 2023

Prueba de Lectura
Establecimiento: ESCUELA FORTUNATO SOZA RODRÍGUEZ

RBD: 482
Nombre director o directora: GLORIA DEL CARMEN ÁLVAREZ ECHEVERRÍA
Nombre docente de la asignatura: GLORIA DEL CARMEN ÁLVAREZ ECHEVERRÍA
Curso: 5 A
Cantidad de estudiantes que considera este informe: 4
Fecha y hora de generación de este informe: 12/12/2023 12:43:20

Evaluación de Cierre
El objetivo general de este periodo es entregar En este informe encontrará:
información sobre los logros y avances en el Área 1. Resultados del curso en la Evaluación de Cierre
Académica y Socioemocional, para que docentes
• Descripciones de los niveles de logro
y directivos puedan evaluar las acciones realizadas
durante el año que finaliza y usar esta información • Resultados según niveles de logro
para planificar el año siguiente promoviendo una • Resultados según ejes de habilidad
formación integral en las y los estudiantes, de • Resultados por pregunta
acuerdo a la Política de Reactivación Educativa
2. Resultados en la Evaluación de Cierre respecto
Integral.
de Monitoreo Intermedio
Con estos resultados el equipo pedagógico • Resultado general del curso
podrá conocer qué tan logrados se encuentran
• Resultados por estudiante
los Aprendizajes Basales de la Actualización de
la Priorización Curricular 2023-2025 al terminar 3. Conclusiones preliminares
el año escolar. Junto con ello tendrá un panorama
general de estos resultados respecto de la evaluación
de Monitoreo Intermedio, aplicada a mediados de Recuerde que esta información NO DEBE ser
este año. usada para:

• calificar o poner nota a las y los estudiantes;

• realizar comparaciones entre cursos; y
• comparar con las evaluaciones DIA de años
anteriores y del Diagnóstico 2023.

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1. Resultados del curso en la Evaluación de Cierre
Descripciones de los niveles de logro

• nivel I: estudiantes que NO logran alcanzar los aprendizajes mínimos de los OA basales de 5.° básico.
• nivel II: estudiantes que logran alcanzar parcialmente los OA basales de 5.° básico.
• nivel III: estudiantes que logran alcanzar satisfactoriamente los OA basales de 5.° básico.

Resultados según niveles de logro

El Gráfico 1 presenta la distribución de estudiantes en los niveles de logro de los aprendizajes referidos a
los OA basales de Lectura 5.° básico.

Gráfico 1. Distribución de estudiantes del curso según niveles de logro en los OA basales de 5.° básico

Preguntas guía

• ¿Qué porcentaje de estudiantes logra el nivel III?

• ¿Qué nivel de logro tiene el mayor porcentaje de estudiantes?
• ¿Los porcentajes en cada nivel de logro reflejan lo que trabajé en clases con las y los estudiantes?
¿A qué factores podría atribuir estos resultados?

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Resultados según ejes de habilidad

El Gráfico 2 presenta los porcentajes promedio • Interpretar y relacionar: proceso mediante el

de respuestas correctas del curso en cada eje de
habilidad1. Estos son:
• Localizar: proceso mediante el cual se extrae
información que se encuentra explícita en el
texto, en función de un propósito determinado.
Esta habilidad implica la capacidad de identificar,
discriminar y seleccionar información relevante
según el objetivo esperado.
cual se relaciona e integra información del texto.
Esta habilidad implica analizar y comprender
los distintos elementos del texto para realizar
inferencias y construir significados.
• Reflexionar: proceso mediante el cual se
relaciona la información del texto con elementos
externos, con el fin de establecer juicios críticos
sobre aspectos de contenido o de forma de
texto.

Gráfico 2. Porcentaje promedio de respuestas correctas del curso según eje de habilidad

Preguntas guía

• ¿Cuál es la habilidad más lograda y la habilidad menos lograda?

• ¿Se observan diferencias evidentes entre los resultados de los distintos ejes?
• ¿A qué factores podría atribuir el desarrollo que presentan las y los estudiantes en los ejes de
habilidad?

Para profundizar en el análisis de estos resultados consulte la Tabla 1. Resultados del curso en cada
pregunta de la prueba.

1 Esta clasificación por ejes de habilidad tiene por objetivo distinguir con propósitos evaluativos las habilidades requeridas para leer un texto
comprensivamente. No obstante, se espera que en las interacciones pedagógicas estos ejes se aborden de manera integrada con otras dimensiones
que contribuyen al desarrollo de la comprensión lectora.

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Resultados por pregunta

La Tabla 1 muestra los resultados del curso en cada
una de las preguntas de la prueba, considerando
el número del OA basal, el tipo de texto, eje de
habilidad y el indicador de evaluación asociado.
Además se presenta el porcentaje de respuestas de
las y los estudiantes del curso en cada alternativa,
incluyendo la opción No responde o Nulo (N).
Para estas preguntas, la respuesta correcta está
destacada con negrita.
En el caso de las preguntas de desarrollo, se entrega el
porcentaje de respuestas correctas (RC), parcialmente
correctas (RPC), incorrectas (RI) y No responde (N),
si corresponde.

Tabla 1. Resultados del curso en cada pregunta de la prueba

N. °
N.° OA Tipo de texto Eje de habilidad Indicador de evaluación % respuestas
pregunta

1 4 Narración Localizar Localizan información explícita

A: 100.00%
relevante en un texto narrativo.
B: 0.00%
C: 0.00%
D: 0.00%
N: 0.00%

7 6 Texto no Localizar Localizan información explícita

literario relevante en un texto no literario. A: 100.00%
B: 0.00%
C: 0.00%
D: 0.00%
N: 0.00%

11 4 Narración Localizar Localizan información explícita

relevante en un texto narrativo. A: 100.00%
B: 0.00%
C: 0.00%
D: 0.00%
N: 0.00%

16 6 Texto no Localizar Localizan información explícita

literario relevante en un texto no literario. A: 25.00%
B: 0.00%
C: 75.00%
D: 0.00%
N: 0.00%

[Continúa]

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[Continuación]

N. °
N.° OA Tipo de texto Eje de habilidad Indicador de evaluación % respuestas
pregunta

17 6 Texto no Localizar Localizan información explícita A: 25.00%

literario relevante en un texto no literario. B: 25.00%
C: 0.00%
D: 50.00%
N: 0.00%

22 4 Narración Localizar Localizan información explícita

A: 0.00%
relevante en un texto narrativo. B: 0.00%
C: 75.00%
D: 25.00%
N: 0.00%

2 4 Narración Interpretar y Infieren información relevante

A: 0.00%
relacionar sobre personajes en un texto B: 75.00%
narrativo. C: 0.00%
D: 25.00%
N: 0.00%

3 4 Narración Interpretar y Infieren causa o consecuencia

A: 0.00%
relacionar de acontecimientos o acciones B: 0.00%
relevantes en un texto narrativo. C: 75.00%
D: 25.00%
N: 0.00%

4 4 Narración Interpretar y Identifican el conflicto y/o la

A: 0.00%
relacionar solución en un texto narrativo.
B: 0.00%
C: 0.00%
D: 100.00%
N: 0.00%

5 6 Texto no Interpretar y Infieren relaciones entre las

literario relacionar ideas (causa-consecuencia, A: 25.00%
B: 0.00%
problema-solución, etc.) en un C: 0.00%
texto no literario. D: 75.00%
N: 0.00%

[Continúa]

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[Continuación]

N. °
N.° OA Tipo de texto Eje de habilidad Indicador de evaluación % respuestas
pregunta

6 6 Texto no Interpretar y Comparan información relevante A: 50.00%

literario relacionar de distintas partes de un texto B: 0.00%
no literario. C: 50.00%
D: 0.00%
N: 0.00%

8 6 Texto no Interpretar y Infieren relaciones entre las

A: 0.00%
literario relacionar ideas (causa-consecuencia, B: 0.00%
problema-solución, etc.) en un C: 100.00%
texto no literario. D: 0.00%
N: 0.00%

12 4 Narración Interpretar y Identifican un acontecimiento

A: 0.00%
relacionar o acción relevante en un texto B: 25.00%
narrativo. C: 0.00%
D: 75.00%
N: 0.00%

13 4 Narración Interpretar y Infieren información relevante

A: 100.00%
relacionar sobre personajes en un texto B: 0.00%
narrativo. C: 0.00%
D: 0.00%
N: 0.00%

14 4 Narración Interpretar y Infieren el sentido global de un

A: 0.00%
relacionar texto narrativo.
B: 0.00%
C: 75.00%
D: 25.00%
N: 0.00%

18 6 Texto no Interpretar y Infieren información relevante

literario relacionar en un texto no literario. A: 0.00%
B: 100.00%
C: 0.00%
D: 0.00%
N: 0.00%

[Continúa]

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[Continuación]

N. °
N.° OA Tipo de texto Eje de habilidad Indicador de evaluación % respuestas
pregunta

19 6 Texto no Interpretar y Infieren información relevante A: 25.00%

literario relacionar en un texto no literario. B: 0.00%
C: 0.00%
D: 75.00%
N: 0.00%

21 4 Narración Interpretar y Infieren información relevante

A: 0.00%
relacionar sobre personajes en un texto B: 0.00%
narrativo. C: 0.00%
D: 100.00%
N: 0.00%

23 4 Narración Interpretar y Infieren causa o consecuencia

A: 25.00%
relacionar de acontecimientos o acciones B: 50.00%
relevantes en un texto narrativo. C: 25.00%
D: 0.00%
N: 0.00%

24 4 Narración Interpretar y Infieren el sentido global de un

A: 0.00%
relacionar texto narrativo. B: 25.00%
C: 50.00%
D: 25.00%
N: 0.00%

25 5 Poema Interpretar y Interpretan el sentido de

A: 0.00%
relacionar expresiones en lenguaje
B: 0.00%
figurado presentes en un C: 100.00%
poema. D: 0.00%
N: 0.00%

26 5 Poema Interpretar y Interpretan el sentido de

relacionar expresiones en lenguaje A: 25.00%
B: 0.00%
figurado presentes en un C: 75.00%
poema. D: 0.00%
N: 0.00%

[Continúa]

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[Continuación]

N. °
N.° OA Tipo de texto Eje de habilidad Indicador de evaluación % respuestas
pregunta

27 5 Poema Interpretar y Infieren el sentido global de un

A: 0.00%
relacionar poema o un fragmento de este. B: 25.00%
C: 0.00%
D: 75.00%
N: 0.00%

9 7 Texto no Reflexionar Determinan propósitos explícitos

A: 0.00%
literario e implícitos en un texto no B: 100.00%
literario. C: 0.00%
D: 0.00%
N: 0.00%

10 6 Texto no Reflexionar Opinan sobre algún aspecto

RC: 50.00%
literario relevante de un texto no literario RPC: 50.00%
con fundamentos que integran RI: 0.00%
información del texto.

15 4 Narración Reflexionar Opinan sobre algún aspecto

RC: 75.00%
controversial de un texto
RPC: 25.00%
narrativo con fundamentos que RI: 0.00%
integran información del texto.

20 7 Texto no Reflexionar Determinan propósitos explícitos

literario e implícitos en un texto no A: 100.00%
B: 0.00%
literario. C: 0.00%
D: 0.00%
N: 0.00%

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 Preguntas guía
• Considerando estos resultados y los del Gráfico 2. Porcentaje promedio de respuestas correctas
del curso según eje de habilidad, ¿qué preguntas tienen menor porcentaje de respuestas correctas
y a qué ejes están asociadas?
• ¿Las preguntas con menor porcentaje de respuestas correctas pertenecen a un mismo tipo de
texto? ¿Qué características de esos textos pueden haber influido en tales resultados?
• ¿Las preguntas con menor porcentaje de respuestas correctas pertenecen a un mismo indicador
de evaluación o a tipos de tareas similares? ¿A cuál(es)?
• Observando los porcentajes de respuestas, ¿algún distractor fue seleccionado por un alto
porcentaje de estudiantes? Si es así, es necesario indagar en las razones pedagógicas por las que
se pudieron cometer estos errores.

2. Resultados en la Evaluación de Cierre

respecto de Monitoreo Intermedio
A continuación, aparecen los resultados del avance de los aprendizajes demostrados en Evaluación de
Cierre respecto de Monitoreo Intermedio. En primer lugar, encontrará el resultado general del curso y
luego los resultados por estudiante.

Resultado general del curso

A continuación, se presenta el porcentaje de estudiantes del curso que avanza a otro nivel de logro respecto
al resultado obtenido en el Monitoreo Intermedio de Lectura 5.° básico.
Para interpretar correctamente esta información, tenga en cuenta que el porcentaje de estudiantes del
curso que muestra avance, se calcula considerando a quienes:
• rindieron la prueba de Lectura en el Monitoreo Intermedio y Cierre 2023; y
• lograron los niveles I o II en la prueba de Lectura del Monitoreo Intermedio.

Porcentaje de estudiantes del curso que avanza a otro

100%
nivel de logro, en relación a Monitoreo Intermedio:

El resultado de este curso se ha calculado

considerando a xxxx
1 estudiantes.

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Resultados por estudiante

La Figura 1 de la siguiente página muestra los Con esta información, junto a la obtenida por el
resultados de cada estudiante en las evaluaciones establecimiento a partir de otras evaluaciones, se
de Monitoreo Intermedio y Cierre según los niveles espera contribuir a que el equipo pedagógico evalúe
de logro de los aprendizajes, referidos a los OA las necesidades de apoyo para los distintos grupos
basales de Lectura 5.° básico. de estudiantes el próximo año escolar.
El análisis de estos datos permite observar si las y
los estudiantes:
• avanzaron al siguiente nivel de logro; o
• muestran una movilización hacia la mejora;
no obstante, se mantienen en un mismo nivel
de logro.

Preguntas guía

• ¿Cuántos estudiantes avanzan a otro nivel de logro respecto del Monitoreo Intermedio?
• ¿Cuántos estudiantes muestran una movilización hacia la mejora dentro de un mismo nivel de
logro respecto del resultado del Monitoreo Intermedio?
• En el caso de las y los estudiantes para los que se muestran resultados de avance, ¿qué factores
podrían explicar las diferencias entre los resultados de ambas evaluaciones? ¿Qué prácticas
pedagógicas fueron efectivas en el avance de este grupo de estudiantes?

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Figura 1. Estudiantes que muestran avance o mejora en los resultados según niveles de logro en la Evaluación de Cierre
respecto de Monitoreo Intermedio
nivel I nivel II nivel III

Evaluación de Monitoreo Intermedio Evaluación de Cierre

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3. Conclusiones preliminares
Luego de revisar los resultados y reflexionar en torno a las preguntas guía, se invita a establecer conclusiones
preliminares que aporten, junto a otras fuentes de información, al diseño de la planificación de clases del
próximo año escolar. En este contexto, se sugiere responder las preguntas de la tabla a continuación.

Tabla 2. Conclusiones preliminares

Al considerar los OA del siguiente grado para abordar en Lectura el próximo

¿Qué OA basales trabajamos
año escolar, ¿qué aprendizajes será necesario enfatizar y reactivar nuevamente
el 2023?
en 2024?

¿Qué OA basales no fueron Sobre los OA que no pudieron trabajarse con las y los estudiantes en 2023,
abordados? ¿cuáles deben planificarse para inicios de 2024 y cuáles se pueden trabajar
en conjunto con los OA del año siguiente?

Considerando los grupos de estudiantes en los distintos niveles de logro, y el logro de los OA basales identificados
en la Tabla 1, ¿qué necesidades y fortalezas tendrán esos grupos de estudiantes a comienzos del 2024?

Continuemos analizando los resultados

Para profundizar en el análisis de resultados, se invita al equipo de gestión y docentes a revisar el material complementario,
disponible en la sección Recursos en el sitio web del DIA. Con esto se espera apoyar el análisis de resultados, priorizar
desafíos y definir acciones de mejora para avanzar en la formación integral de las y los estudiantes de su curso.

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