Ley Orgánica de Aitor Merino

Gabriel Rández

Educación Alberto Díaz

Daniel Domínguez

(LOE) Alejandro Díaz

 ◈ 1. Antecedentes.
1.1 Contexto Social.
1.2 Contexto Político.
1.3 Contexto Cultural.
1.4 Contexto Económico
1.5 Necesidades que se plantean para crear la ley.
1.6 Aspectos polémicos y debatidos de la ley.
2. Andamiaje de la ley.
Índice.
◈

2.1 Estructura del sistema educativo.

2.2 Etapas, asignaturas, obligatoriedad, optativas
de cada curso y itinerarios de bachillerato
2.3 Cambios con respecto a lo que existía y
novedades
◈ 3. Valoraciones y Conclusiones.
◈ 3.1 Respuestas y acogida de los cambios planteados
por la ley
◈ 3.2 Balance del resultado
 ◈ 1.1 Contexto Social.
◈ ETA declara una tregua permanente
que divide a los dos grandes partidos
políticos de España.
Corrupción y escándalos urbanísticos
1.
◈
en España.
Accidente en el metro de Valencia
Antecedentes.
◈
que dejo 43 víctimas.
◈ Arde Galicia. Entre el 4 y el 15 de
Agosto de 2006 hubo 2.055 incendios
en Galicia.
◈ Un carné por puntos contra las
muertes en carretera.
 ◈ 1.2 Contexto Político.
◈ El partido político que gobernaba en
España era el PSOE.
◈ El presidente de gobierno era José Luis
Rodríguez Zapatero.
◈ Durante su mandato retiro las tropas de

1. Antecedentes ◈
Irak y mando al ejercito a Afganistán.
El 21 de enero se reunió con Artur Mas,
que acababa de ganar las elecciones de
Cataluña, para llegar a un acuerdo
económico.
◈ El 6 de abril aprobó la LOE.
◈ Con esto conseguía que la LOCE una ley
del PP no viera la luz.
 ◈ 1.3 Contexto Cultural.
◈ El Ministerio de Cultura realizo una
encuesta de hábitos y prácticas
culturales en España.
◈ Se preguntaron diferentes actividades
culturales:
1. Antecedentes Museos, Galerías de arte, Lectura,
Musicales, Teatros, Cine, Escuchar
Música, Videos, Televisión, Ordenador
◈ Los resultados fueron que las
actividades que se realizaban con más
frecuencia eran escuchar música, leer
e ir al cine.
 ◈ 1.4 Contexto Económico
◈ Uno de los mejores años en cuanto a su
crecimiento de expansión económica.
Este crecimiento fue de 3,9%
◈ Hubo un incremento del PIB muy igualado a

1. Antecedentes ◈
otros países europeos.
Se intensifico la creación de empleo.
◈ Por otra parte, España aun esta a la cabeza en
las estadísticas en cuando a déficit exterior.
◈ Este déficit es de 86,026 millones de euros
 1.5 Necesidades que se plantean para crear la ley

2004 Reunión Ministros de Educación

España no podía ser una excepción

Educación y formación de calidad

= Objetivos
Sin limitar a nadie

La plena integración en el espacio común europeo de educación - 2010

‘‘Una educación de calidad para todos y entre todos’’

● Comunidades
Debate social Autónomas
sobre la
educación ● Consejos escolares

● Asociaciones

● Grupos
 1.6 Aspectos polémicos y debatidos de la ley

❏ Descentralización hacia las CCAA: Poner en peligro la vertebración de España

❏ RELIGIÓN – ATENCIÓN PARA LA CIUDADANÍA

❏ Escolarización universal: DIFICULTADES – Incrementa la repetición y

abandono de muchos alumnos
 2. ANDAMIAJE DE LA LEY
TÍTULO PRELIMINAR:
2.1 ESTRUCTURA DEL SISTEMA - 11 artículos
EDUCATIVO - 4 capítulos

TÍTULO I: DESARROLLA EL SISTEMA EDUCATIVO

Organizada en : DE LAS ENSEÑANZAS
- Del artículo 12 hasta el 67
- 8 capítulos
154 artículos
TÍTULO II: EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN
- Del artículo 68 hasta el 90
8 títulos - 4 capítulos

TÍTULO III: PROFESORADO

- Del artículo 91 hasta el 106
- 4 capítulos.
 2. ANDAMIAJE DE LA LEY
2.1 ESTRUCTURA DEL SISTEMA TÍTULO IV: CENTROS DOCENTES
EDUCATIVO - 11 artículos
- 4 capítulos

Organizado en: TÍTULO V: PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y

GOBIERNO DE LOS CENTROS
- 21 artículos
- 4 capítulos
154 capítulos
TÍTULO VI: EVALUACIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO
8 títulos
- 8 artículos

TÍTULO VII: SISTEMA EDUCATIVO

- 7 artículos
- 2 capítulos
 Etapas
Materias obligatorias Educación Secundaria Obligatoria Novedades
1º, 2º, 3º y 4º
Ciencias de la naturaleza
Educación física. Educación para la ciudadanía y 1º, 2º o 3º
Ciencias sociales, geografía e historia. los derechos humanos
Lengua castellana y literatura y si la hubiere, lengua cooficial
Lengua extranjera
Matemáticas. Ciencias de la naturaleza 3º
Educación plástica y visual.
Música.
Tecnologías.
Biología y Geología Física y Química

Ciencias para el mundo contemporáneo. Bachillerato 3 Modalidades

Educación física
Filosofía y ciudadanía. 1º y 2º a) Artes
Historia de la filosofía.
Historia de España b) Ciencias y tecnologías
Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, Lengua cooficial c) Humanidades y ciencias sociales
Lengua extranjera.

Optativas: Administraciones educativas la ordenación de las materias optativas. Los centros concretarán
la oferta de estas materias en su proyecto educativo.
 Cambios con respecto a leyes anteriores
Refuerzos a los alumnos con dificultades.
- Enseñanzas se adaptarán al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

Carrera docente
- Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, o el título de Grado correspondiente

Evaluación externa
- Evaluación del sistema educativo por completo

Vuelta a la asignatura de religión sin otra alternativa para quienes la elijan

 Promoción cursos y etapas
Para poder promocionar en la ESO: DOS asignaturas con evaluación negativa

Programa de
- Alumnos de 2º que no pueden pasar a 3º y ya han repetido →
diversificación curricular

- 3 materias con evaluación negativa → Podrá promocionar si el equipo docente

considera que no influirá en el éxito académico.
- Programas de Refuerzo

Para poder promocionar en Bachillerato: DOS asignaturas con evaluación negativa

- Con 2 asignaturas evaluadas negativamente promocionas matriculandote de estas

- Evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos del Bachillerato
 3.Valoración y conclusiones
3.1 Respuestas y acogida de los cambios planteados por la ley

- Tras la puesta en marcha de la ley, se puede ver como tanto el abandono y el

fracaso escolar siguen aumentando en España.

- Muchas dificultades para poner en marcha el objetivo principal de la atención a la

diversidad.

- Muchas de las propuestas planteadas luego no se pudieron llevar a la práctica en

los centros.
 3.2 Balance del resultado

- Se han ido bajando los objetivos, lo que supone una escasa exigencia al alumnado,
que cada vez tiene que esforzarse menos.

- La metodología ya no se basa en el trabajo, el esfuerzo y la constancia; ahora se

utilizan juegos y actividades lúdicas.

- Escasa autoridad de los profesores, que apenas pueden castigar a los alumnos y
acaban perdiendo autoridad.

- Esta ley sólo permite repetir una vez por cada curso, en un máximo de dos cursos
en cada ciclo.