UNIDAD II

POLÍTICAS DE CONFORMACIÓN Y DESARROLLO DEL SISTEMAEDUCATIVO

ARGENTINO
(contenidos)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Bibliografía obligatoria

Brigido Ana María. (2016). El sistema educativo argentino a comienzo del siglo
XXI. Elementos teóricos, metodológicos y empíricos para su análisis. Edit.
Brujas. Córdoba. (Tercera Parte)

Filmus, D. (1996). Estado, Sociedad y Educación en la Argentina de fin de

Siglo. Proceso y Desafíos, Troquel, Bs.As. (Cap 2, 3, 4)

Martínez Paz, F. (2006). El Sistema Educativo Nacional. Formación, desarrollo,

crisis. Córdoba. Argentina. U.N.C. Primera y segunda parte. Tercera parte
caps. 1 y 2. Disponible en:
https://histeducarg.files.wordpress.com/2011/05/el-sistema-educativo-
nacional.pdf
 Tendencias de la política educativa

Decisiones y acciones

Nacimiento de Nacimiento del

instituciones Sistema jurídico de
la educación

Fundadas en una concepción del hombre

la sociedad y la cultura
IDEOLOGÍA
 Cuadro de análisis para el proceso político de
conformación y desarrollo del sistema educativo argentino

1 Ubicación temporal – presidencias

2 Diagnóstico del sistema en el período

3 Respuesta al diagnóstico: creaciones institucionales,

marco jurídico-leyes

4 Rol del Estado

5 Función de la educación en el período

6 Ideologías dominantes

7 Identificación de tema/s recurrente/s

 ¿Cuál es el papel que ha ido desempeñando el

sistema educativo en nuestro país a fines del siglo

XIX, S XX e inicios del S XXI;

 Modelo de articulación

EDUCACION

Funciones:
política
social
económica

SOCIEDAD ESTADO
 TEMAS RECURRENTES DE LA
POLÍTICA EDUCACIONAL
 Interpretación del derecho de enseñar y aprender como trasfondo de las
respuestas institucionales a la libertad de enseñanza

 Papel de las provincias

 Grado de intervención del Estado

 Necesidad de unidad (sin identificar con centralismo)

 Papel del derecho educativo como factor dinámico o no de crecimiento y

organización (leyes generales – leyes particulares - leyes aisladas)
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
PRIMER ETAPA
“HACIA EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL” –
ETAPA DE DESPEGUE- (1863-1884)
UBICACIÓN TEMPORAL- PRESIDENCIAS

• 1860: Primer modificación de la Constitución Nacional

• 1863: Presidente: Bartolomé Mitre (1862-1868)
• En 1863: Se crea el Colegio Nacional de Buenos Aires
• 1868-1874: Presidencia de Domingo Faustino Sarmiento
• 1869: Primer Censo Nacional en la República Argentina.
• 1874- 1880: presidencia de Nicolás Avellaneda
• 1880-1886: presidencia de Julio Argentino Roca
 DIAGNÓSTICO DEL SISTEMA EN EL PERÍODO

• Problemas fundamentales: Escuela desierta y analfabetismo

• Las provincias eran incapaces de gestionar sus sistemas educativos
• La enseñanza se caracterizaba por la diversidad y los particularismos de
cada provincia.
• Falta de maestros preparados
• Proceso migratorio
• Total indiferencia pública ante la enseñanza
• Baja concurrencia de los alumnos a la escuela y desajuste en la
educación de ambos sexos.
• Las escuelas sufrían una situación precaria e inestable.
• Ausencia de un régimen nacional que diera base a la educación: no
había leyes de educación en ningún nivel, ni siquiera en el superior
RESPUESTAS AL DIAGNÓSTICO
INICIATIVAS INSTITUCIONALES:
• a) Creación del Colegio Nacional
de Buenos Aires (1863) y en
1864 se dicta un decreto para
crear colegios de igual tenor en
otras provincias.
• b) Se crea la primer escuela
normal de maestros en 1870 en
Paraná (territorio nacional)-
Presidencia de Sarmiento.
• c) 1856: Nacionalización de la
UNC.
INICIATIVAS JURÍDICAS:
• Reforma de 1860
• Comienza un movimiento de
organización legislativa (las leyes en
cuanto a educación se dictarán en
la próxima etapa)
• Ley 463 (1871): Organiza la
distribución de las subvenciones a
las provincias.
• Ley 934 (1878): Esta ley determina
que los alumnos de las escuelas
“particulares” tendían derecho a
rendir examen de las materias en
los colegios nacionales.
IDEOLOGÍAS DOMINANTES

•NORMALISMO
• INSTRUCCION PÚBLICA
•LAICISMO
•ESCUELA COMÚN Y
HOMOGENEIZADORA NACIONAL
ROL DEL ESTADO

Estado liberal

El estado Nacional asume la tarea

educadora, con un sistema de
características: ESTATISTAS Y
CENTRALIZADORAS.
 FUNCION DE LA EDUCACIÓN
• POLÍTICA:
La educación prepara a los ciudadanos, los capacita, implica lograr
condiciones de orden y progreso, incorporar a los ciudadanos a la
civilización, educar para la democracia, la instrucción abría paso para el
ejercicio de derechos.
IDENTIFICACIÓN DE TEMAS RECURRENTES

• Principio de unificación de la educación

• Centralismo vs. Federalismo
• Libertad de enseñanza (conflicto PÚBLICO VS. PRIVADO)
• Sostenimiento económico de la educación (provincias vs. Nación)