DISEÑAMOS Y RECONOCEMOS LA REPRODUCCIÓN

Y FECUNDACIÓN DE LOS SERES VIVOS

SEGUNDO
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE.
RECURSOS: GRADO
Los estudiantes describen las fases de la fecundación y las características en la
formación del nuevo ser en el embarazo, representando en su maqueta

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Determina una alternativa  Formula ideas y preguntas que permiten caracterizar el problema sobre la reproducción en los seres vivos
de solución tecnológica:  Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son deseables optimizar
Diseña la alternativa de Representa gráficamente su alternativa de solución con vistas y perspectivas donde muestra la organización e incluye
solución tecnológica descripciones escritas de sus partes o fases de su maqueta o prototipo de la fecundación en la reproducción en los seres vivos.
Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
Menciona medidas de seguridad en relación con los procedimientos y uso de materiales o instrumentos para elaborar su
prototipo sobre la reproducción en los seres vivos.
 Presenta y cita algunos conocimientos científicos en los que se basó su diseño (procedimientos, materiales, instrumentos,
entre otros)
 Menciona el tiempo empleado (cronograma) de elaboración de su maqueta o prototipo
Implementa y valida la  Describe cómo se verificó el funcionamiento de la solución tecnológica durante su implementación, que sea útil para
alternativa de solución reconocer la fecundación y gametogénesis en la reproducción de los seres vivos.
tecnológica  Menciona los ajustes o cambios realizados si los hubo en los materiales, procedimientos, mediciones, entre otros según
los requerimientos establecidos
 Menciona los ajustes o cambios realizados si los hubo sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales.
Evalúa y comunica el  Evalúa mencionando si se resolvió el problema identificado con la solución tecnológica implementada,
funcionamiento y los  Explica el impacto en el ambiente de su solución tecnológica y su propuesta de mejora sobre la prevención del embarazo en
impactos de su alternativa los seres humanos.
de solución tecnológica  Comunica los posibles efectos del uso de la solución tecnológica en la sociedad o ambiental para la reproducción de los seres
vivos.
NOS INFORMAMOS CON FUNDAMENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

RECURSO 1 DIAPOSITIVAS

RECURSO 2: (ver)
https://www.youtube.com/watch?v=QsVq-HIgWDg https://www.youtube.com/watch?v=iGZlSfdU7ck https://www.youtube.com/watch?v=5aEwWfQvkZQ
https://www.youtube.com/watch?v=QsVq-HIgWDg https://www.youtube.com/watch?v=lXisSVgRI6s
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Y FECUNDACIÓN DE LOS SERES VIVOS
SEGUNDO
ACTIVIDAD PARA EL
ESTUDIANTE:
GRADO

INFORME DE DISEÑO DE ELABORACION DE SU PROTOTIPO TECNOLOGICO O MAQUETA

I. Determina una alternativa de solución tecnológica

1.1. Describir el problema

En el contexto de la enseñanza de la biología, es fundamental que los estudiantes comprendan los procesos de
reproducción en las plantas, en particular, la reproducción sexual. La reproducción en las plantas es un fenómeno
complejo y crucial para la supervivencia de las especies vegetales. Sin embargo, muchos estudiantes encuentran difícil
visualizar y comprender este proceso debido a su naturaleza microscópica y abstracta. Esto puede llevar a una
comprensión limitada de la biología de las plantas y sus ciclos de vida.

1.2. ¿Qué PROTOTIPO tecnológico será útil para comprender y reconocer la reproducción y
fecundación en los seres vivos?

Un prototipo tecnológico útil para abordar este problema sería una

maqueta explicativa que represente de manera visual y tangible el
proceso de reproducción sexual en plantas. Esta maqueta proporcionaría
una representación física de los órganos reproductores y las etapas de la
fecundación en plantas

II. PASO II: DISEÑA LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA:

2.1. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN (tema de exposición)
OBJETIVO GENERAL:

Diseñar una maqueta explicativa que permita a los estudiantes comprender de manera efectiva la reproducción
sexual en plantas y el proceso de fecundación.

OBJETIVO ESPECIFICO:

Desarrollar una maqueta física que represente el proceso de

reproducción sexual en plantas de manera clara y educativa.

Proporcionar una herramienta educativa que sea accesible y fácil de usar

para estudiantes de diferentes edades.

Evaluar la eficacia de la maqueta en la mejora de la comprensión de la

reproducción en plantas.

1
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SEGUNDO
GRADO
2.2. DISEÑA DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
(En esta fase, hacemos el diseño cómo planificación y sus procesos o métodos en que consiste su tecnología de tu maqueta)

► A) Diseño de la construcción

El diseño de la construcción se basará en conceptos de precisión,

accesibilidad y efectividad educativa. Los modelos en miniatura y las
estructuras de fecundación se crearán utilizando materiales duraderos y
de alta calidad para garantizar la longevidad de la maqueta y su
capacidad de soportar el uso repetido en entornos educativos. Cada
elemento de la construcción se elegirá cuidadosamente para asegurar
que la maqueta sea lo más fiel posible a la biología real de las plantas y
facilite la comprensión de la reproducción sexual en plantas por parte
de los estudiantes.

► B) Materiales utilizados: describir y/o dibujar (planifica y prevee posibles costos

y tiempo de ejecución)

Sustancias:
Materiales:

Pintura acrílica Espuma de poliestireno expandido:

Modelos en Miniatura: Elementos Educativos:
Estructuras de Fecundación: Base y Soporte:
► C) Procedimientos

1. Selección de Referencias Bibliográficas

2. Diseño Preliminar:
3. Adquisición de Materiales:
4. Construcción de Modelos en Miniatura:
5. Diseño y Construcción de Estructuras de Fecundación:
6. Integración de Elementos Educativos:

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►D). Flujograma (Dibujar el diagrama) secuencia del desarrollo de GRADO
reproducción

► E) cronograma de actividad de ejecución

N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA (fecha)

1 Selección de Referencias Bibliográficas

2
Diseño Preliminar:
3 Adquisición de Materiales:

4 Construcción de Modelos en Miniatura:

5
Diseño y Construcción:
6 Integración de Elementos Educativos:

► F) costos y materiales
CANTIDAD DESCRIPCION DEL MATERIAL COSTO COSTO
UNITARIO TOTAL
1 MICROPOROSO AMARILLO 2.50 2.50
1 MICROPOROSO ROSADO 2.50 2.50
1 MICROPOROSO VERDE 2.50 2.50
1 MDF 3.00 3.00
1 PLASTILINA 6.00 6.00
3 PINTURA ACRILICA 0.00 0.00
COSTO TOTAL 16.50
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3. DISEÑO DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA CONSTRUIDA: SEGUNDO

GRADO
Diseño de la construcción (método, tecnología) y funciones de las partes.

4. SOLUCIÓN TECNOLÓGICA IMPLEMENTADA

La solución tecnológica implementada es una maqueta explicativa que

representa de manera visual y tangible el proceso de reproducción sexual en
plantas, incluyendo la fecundación. Esta herramienta educativa ofrece una
representación física efectiva para mejorar la comprensión de la reproducción
en plantas.

5. VALIDACIÓN (Evalua)
 PRIMERA PRUEBA: La maqueta carecía de referencias só lidas y detalles precisos que respaldaran
el proceso de reproducció n sexual en plantas. La informació n de fondo no era completa ni precisa.

 SEGUNDA PRUEBA: Aunque representaba el proceso de reproducció n en plantas, no lograba

transmitir de manera clara có mo esta maqueta ayudaría a los estudiantes a comprender mejor la
reproducció n sexual en plantas. La relació n entre la maqueta y la solució n al problema no era
evidente.

 TERCERA PRUEBA: La maqueta demostró ser efectiva y cumplió con éxito su objetivo.
Representaba de manera precisa y educativa el proceso de reproducció n sexual en plantas.
Ademá s, se estableció una conexió n clara entre la maqueta y la solució n al problema.
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GRADO
6. CONCLUSIONES:

En resumen, la maqueta explicativa que representa el proceso de

reproducción sexual en plantas se presenta como una solución tecnológica
efectiva y atractiva para abordar los desafíos en la enseñanza de la biología
vegetal. Su capacidad para proporcionar una experiencia de aprendizaje
inmersiva y comprensible mejora la educación en biología y, en última
instancia, contribuye a una comprensión más profunda y apreciación de la
importancia de la reproducción en las plantas en el mundo natural.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

1. Taiz, L., Zeiger, E., Møller, I. M., & Murphy, A. (2018). Fisiología y desarrollo vegetal.
ArtMed.

2. Raven, P. H., Evert, R. F., & Eichhorn, S. E. (2005). Biología de las plantas. Editorial
Reverté.

3. Gunning, B. E. S., & Steer, M. W. (1996). Plant cell biology: A practical approach. Oxford
University Press.

4. Lord, E. M., & Russell, S. D. (2002). The mechanisms of pollination and fertilization in
plants. Annual Review
of Cell and Developmental Biology, 18(1), 81-105.

5. Verdus, M. C., & Rougier, M. (2012). Reproduction and pollination in flowering plants.
In Plant Reproductive Ecology (pp. 59-76). CRC Press.

6. Bell, P. R. (1988). The fertilization process in angiosperms. In Plant Reproductive

Biology (pp. 143-161). Springer.