Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo abordar una serie de

ejercicios matemáticos que involucran la representación de funciones,
la resolución de ecuaciones logarítmicas y exponenciales, y el análisis
de una función cuadrática. Además, se plantea un problema de
aplicación relacionado con el movimiento de un proyectil. A lo largo
de este trabajo, utilizaremos GeoGebra, una poderosa herramienta de
software matemático, para comprobar gráficamente nuestros cálculos
y resultados.
 Objetivos

Objetivo General:

El objetivo general de este trabajo es desarrollar habilidades en la

resolución de problemas matemáticos a través de la representación
de funciones, el uso de propiedades de logaritmos y exponentes, y el
análisis de funciones cuadráticas.

Objetivos Específicos:

 Representar funciones racionales y determinar su tipo, dominio

y rango.

 Resolver ecuaciones logarítmicas y exponenciales aplicando

propiedades de los logaritmos y los exponentes.

 Calcular las coordenadas del vértice y las raíces de una función

cuadrática y verificar estos resultados en GeoGebra.

 Aplicar conceptos matemáticos para describir el movimiento de

un proyectil y determinar la ecuación que lo representa.
 EJERCICIOS

1. Representar en GeoGebra la función dada y determinar su comprobación

analíticamente:

a. Tipo de función
b. Dominio y rango

Tabla 1. Grupo de ejercicios 1

1. Ejercicios 2. Funciones Asignadas

2
C f (x)= 2
x −25

1. Tipo de función: Racional

2. Dominio y rango
Domf ( x )={ R−( 5 ,−5 ) }
Rangof ( x )= { R−( 0 ,−0.08 ) }

2. A , B y C Dado los tres puntos hallar:

A. La ecuación de la recta que pasa por el punto C y es
perpendicular a la recta AB ´
B. Comprobar gráficamente en GeoGebra los cálculos
realizados.
Tabla 2. Grupo de ejercicios 2

1. Ejercicios 2. Coordenadas de los puntos A, B y C

C A ¿(−4 ,5) B=(−3 ,−1 ) C= (7 ,9 )
 Pendiente entre A y B
y 2− y 1 −1−5
m AB= m AB=
x 2−x 1 −3− (−4 )

−6 −6
m AB= = =−6
−3+ 4 1
 Pendiente perpendicular
−1
m p=
m AB

−1 1
m p= =
−6 6
 Ecuación de la recta C=(7,9)
y=mx+b
1 7 −7 −7 9 −7+54 47
9= ( 7 )+ b=9= + b= +9= + = =
6 6 6 6 1 6 6
47
b= =7.83
6
1 47
y= x+
6 6
 Gráfica en GeoGebra
 3. Dadas las siguientes ecuaciones logarítmicas y exponenciales, resolverlas analíticamente
aplicando la definición y propiedades de los logaritmos y de los exponentes.

Tabla 3. Grupo de ejercicios 3

1. 2. 3. Ecuaciones Funciones
Ecuaciones Funciones logarítmicas
Ejercicios exponenciales

C log 4 ( 4 x +2 )−log 4 ( 6 x−8 )=0 (8 ) ( 64

(2 x−4 ) (x +6)
)= 1
4

 Logaritmo
log 4 ( 4 x +2 )−log 4 ( 6 x−8 )=0

log 4 ( 4 x +2 )=log 4 ( 6 x−8 )

4 x+ 2=6 x−8
4 x−6 x=−8−2
−2 x=−10
−10
x=
−2
10
x=
2
x=5
 Exponenciales

( 8 (2 x−4 ) ) ( 64( x+ 6) )= 1
4

( 23 ( 2 x−4 )) ( 26 ( x+6 ) )=2−2

( 26 x−12 ) ( 26 x+36 )=2−2
6 x−12+6 x+36 −2
2 =2
12 x+24 −2
2 =2
12 x+24=−2
12 x=−24−2
12 x=−26
−26
x=
12
 −13
x= −2.166 … .
6
4. Para la siguiente función cuadrática, determinar analíticamente, las coordenadas de sus
raíces (puntos de intersección con el eje x) y su vértice, comprobando mediante GeoGebra
los cálculos realizados.

Tabla 4. Grupo de ejercicios 4

1. Ejercicios 2. Funciones Asignadas

C f ( x )=−4 x 2 +2 x +3

a=−4 b=2 c=3

 Valor de X
−b −2 −2
V x= = = =0.25
2 a 2 (−4 ) −8

 Valor de Y
2
V y =−4 ( 0.25 ) + 2 ( 0.25 )+ 3

V y =−4 ( 0.0625 )+ 0.5+3

V y =−0.25+3.5
V y =−3.25

 Raíces

−b ± √ b2−4 ac
x n=
2a

−( 2 ) ± √ ( 2 ) −4 (−4 ) ( 3 )
2
x n=
2 (−4 )

−2 ± √ 4 +48
x n=
−8
−2 ± √ 52
x n=
−8
−2+ √52 −2−√ 52
x 1= x 2=
−8 −8
−2+7.21110255 −2−7.21110255
x 1= x 2=
−8 −8
5.21110255 −9.21110255
x 1= x 2=
−8 −8
 x 1=−0.651387819 x 2=1.15138782

EJERCICIOS DE APLICACIÓN.
5. A continuación, se presentan el enunciado que deberá resolver y
sustentar por medio de video, representando la función y su
respuesta en GeoGebra.

Tabla 5. Grupo de ejercicios 5

1.
2. Problemas de Aplicación
Ejercicios

Un tanque de guerra dispara un proyectil y da en su

objetivo a 500m de distancia, si el proyectil alcanza su
C
altura máxima de 100m a la mitad de camino. ¿Qué
ecuación describe el movimiento del proyectil?

 Datos de posición y altura

Punto 1 (0.0), punto de partida
Punto 2 (250.100), altura máxima
Punto 3 (500.0) punto de impacto
 Valor de C
Usaremos el punto 1 (0,0) para encontrar el valor de c
2
f (x)=a x + bx+ c
0=a(0¿¿ 2)+ b ( 0 ) +c ¿
0=0+0+ c
c=0
 Valor de a en términos de b
Usaremos el punto 2 (250,100) para encontrar el valor de a cuando
x=250 y y=100
2
f ( x)=a x + bx
100=a(250 ¿¿ 2)+b (250)¿
100=a(62500)+b (250)
100−b ( 250 )=a(62500)
 100−b ( 250 )
a=
62500
 Valor de b en términos de a
Usaremos el punto 3 (500,0) para encontrar el valor de b cuando
x=500 y y=0
2
f ( x)=a x + bx
0=a(500 ¿¿ 2)+b (500)¿
0=a ( 250000 ) +b ( 500 )
−a (250000)=b (500)
−a ( 250000 )
b=
500
b=−a (500)

 Valor de b
Para hallar el valor de b , remplazaremos a en la ecuación b=−a (500)

b=− ( 100−b
62500 )
( 250 )
( 500 )

b= ( −50000−b ( 125000 )
62500 )
b=(−0.8+2 b )
b−2 b= (−0.8 )
−b=(−0.8 )
b=( 0.8 )

 Valor de a
Para hallar el valor de a, remplazaremos b en la ecuación
100−b ( 250 )
a=
62500
100−( 0.8 )( 250 )
a=
62500
100−200
a=
62500
−100
a= =−0.0016
62500
 Función cuadrática
Remplazamos a ,b y c en la función cuadrática por los valores
obtenidos f ( x )=a x2 +bx + c
2
f ( x )=−0.0016 x +0.8 x +0

 Gráfica en GeoGebra
 Conclusión

En conclusión, este trabajo nos ha brindado la oportunidad de

profundizar en diversos aspectos de las matemáticas, desde la
representación de funciones hasta la resolución de ecuaciones
logarítmicas y exponenciales.

La utilización de GeoGebra como herramienta complementaria ha

demostrado ser muy útil para verificar nuestras soluciones de manera
visual y brindar una comprensión más completa de los conceptos
matemáticos involucrados. Además, la resolución del problema de
aplicación relacionado con el movimiento de un proyectil nos ha
mostrado la aplicabilidad práctica de las matemáticas en situaciones
reales.

En resumen, este trabajo ha contribuido significativamente a nuestro

desarrollo de habilidades matemáticas, mejorando nuestra capacidad
para resolver problemas de manera analítica y comprender la
relevancia de las matemáticas en la resolución de desafíos cotidianos
y específicos.