CARRERA:

TECNOLOGÍA SUPERIOR EN REFRIGARACION INDUSTRIAL Y AIRE

ACONDICIONADO

ASIGNATURA:

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

INTEGRANTES:
JOEL FRANCISCO RAMIREA GARCIA

DOCENTE:

LCDA. SONIA CORONEL.

PARALELO:

“A”

CICLO:

2S-2023.

FECHA:

18/NOVIEMBRE/2023

JORNADA:

VESPERTINA.

TAREA #2:

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN Y NIVELES DE COMUNICACIÓN

 PROCESO DE LA COMUNICACIÓN Y NIVELES DE COMUNICACIÓN

1. Identificación de los conceptos de comunicación y comunicación científica.

En el dialogo del cuadro de arriba Mafalda empieza la comunicación y el

papa es quien habla en comunicación científica ya que le da una
información sobre lo que pregunta Mafalda.

2. Análisis del texto transcrito del documental “Amor o dopamina” en

conformidad con lo estudiado.

Estudio de caso: Video documental “Amor o dopamina”.

(http://youtu.be/9Co23s3N7EY)
Transcripción del video documental “Amor o dopamina”
Andrea Ledesma (narradora)
- ¿Tienes alguna adicción?

- ¿Sabías que su origen es el mismo?

- ¿Amor o dopamina?

- Palpitaciones descontroladas, risas sin control, te tiemblan las manos, te ruborizas, un

cosquilleo inexplicable; sí, todos estos son síntomas que bioquímicamente has conocido
a tu media naranja, o como decimos, ¡estás enamorado!

- Los poetas, literatos, bohemios; nos han descrito el amor con distintos matices, como
un sentimiento mágico universal, pero… ¿Qué hay detrás de todo esto? ¿Existe una
Explicación química al respecto? Estas sensaciones tienen su por qué en fundamentos
psicológicos y físicos que se van construyendo desde la niñez. Antes de que una persona
se fije en otra, ya ha construido un mapa mental, un molde completo de circuitos
cerebrales que determinan lo que le hará enamorarse de una persona y no de otra.

- Según diversas investigaciones y experimentos realizados en la Universidad Estatal de

Nueva York, los cerebros de los enamorados tienen las mismas características que las de
los adictos a otra droga. Todos estos síntomas del enamoramiento se deben a que la
actividad química de nuestro cerebro cambia y es cuando la bioquímica entra en acción.

- La sentencia: ¡prohibido enamorarse! Se electrocutan ante las descargas neuronales,

las sustancias y las hormonas, aumentan los niveles de dos estimulantes muy potentes,
la dopamina y la norepinefrina. Disminuyen los niveles de otra molécula, la serotonina.
Con este cóctel químico sucumbimos al amor y a todos sus efectos, él o ella se
convierten en el centro de todo; la dopamina y la norepinefrina ayudan a focalizar
nuestra atención, miramos al amado como algo único y nuevo, porque la dopamina
favorece el aprendizaje de estímulos novedosos; recordamos detalles minúsculos de esta
persona y del tiempo que hemos pasado juntos, gracias a que la norepinefrina aumenta
la capacidad de recordar estímulos nuevos. No podemos dejar de pensar en él o ella, es
inevitable, y se debe a que los niveles de serotonina disminuyen y provocan un
pensamiento obsesivo.

- Buscamos la manera de tener cosas en común, cambiamos la manera de vestir, gustos

musicales… todo con el fin de agradarle. Es la dopamina, una vez más que también se
asocia con la motivación y con las conductas orientadas por alcanzar un objetivo
concreto.

- Estas tres sustancias que producen el perfil del amante están más presentes en algunas
regiones cerebrales que en otras y podemos detectarlas con técnicas de neuro- imagen.
Escaneando cerebros enamorados se ha visto actividad cerebral en varias zonas, entre
ellas la corteza, destacándose dos módulos del resto, el área ventral tecmental, la mayor
fábrica de dopamina en el cerebro; y, el núcleo caudado, una región muy primitiva de
donde emana la pasión, se considera el motor de la mente y su combustible, la
dopamina. Ambas regiones forman parte del sistema de recompensa del cerebro, una red
primordial que nos ayuda a detectar recompensas y a actuar para conseguirlas.

Dr. Fe rnando Jimé nez (entrevistado)

- La dopamina es un neurotransmisor que actúa estimulando las terminaciones nerviosas
del hipotálamo y produce un estado de euforia y de bienestar que, en el caso del
enamoramiento, esa producción está aumentada y produce una sensación de bienestar,
de felicidad cuando se es comprendido, pero cuando no se es comprendido, queda la
dopamina libre y viene la reacción de rechazo y violencia.

Andrea Ledesma (narradora)

- Estas reacciones son las mismas que experimentan personas alcohólicas o adictas a
cualquier droga. Al principio nos basta con poco, pero a medida que la adicción
aumenta necesitamos más dosis y cada vez es más fuerte; todas las adicciones las rigen
los altos niveles de dopamina.
- Otro hecho relacionado con el amor es el deseo sexual, aunque sin duda alguna son
cosas distintas y que los caminos cerebrales que los rigen, también son diferentes; en
algunas ocasiones están conectados. La química también interviene cuando la persona
se siente atraída sexualmente por otra, su cerebro envía una señal química a la hipófisis
provocando la liberación de hormonas sexuales.

Mgtr. Janeth Mendoza (entrevistada)

- Cuando se vincula lo que es realmente el sentimiento de amor con la sexualidad
hablando desde el punto de vista sexual, aunque suene un poco chistoso o jocoso,
estamos hablando de un amor al cuadrado; es decir, se vincula tanto el afecto, el
sentimiento, como la lujuria y la pasión.

Andrea Ledesma (narradora)

- El amor provoca una feliz dependencia cuando se es correspondido, una ansiedad
dolorosa, triste y a veces destructiva cuando se es rechazado, por eso su tratamiento es
como el de una adicción: cortar de raíz, evitar los lugares que se frecuentaban, no
escuchar las mismas canciones; es decir, evitar en nosotros todo aquello que despierte
en nosotros el deseo de estar con la pareja.

- Para fortuna de los no correspondidos, existe un narcótico contra el mal de amor

llamado chocolate. Este alimento como el ejercicio, ayuda a suplir esa abstinencia al
regular la producción de adrenalina y serotonina.

- Nuestros cuerpos han sido diseñados para sufrir y luego recuperarnos, no podríamos
pasarnos toda la vida enamorados.
El hipotálamo, una glándula que se encuentra justo debajo del cerebro se encarga de
poner en orden segregando dos hormonas: la vasopresina y la oxitocina, que son
responsables de generar lazos de cariño, respeto y responsabilidad con los hijos y la
pareja; de esta manera, la locura del amor romántico se transforma en un sentimiento de
calma, seguridad y unión. Parece ser entonces que el amor es una cosa del cerebro y no
del corazón como todos piensan. Así podemos saber que no depende de nosotros sentir
toda esta reacción química de nuestro cerebro. El momento de esta adicción amorosa
llegará, terminará y volverá a empezar… ¿Y tú? ¿Estás dispuesto a volverte a
enamorar?

b) Reflexión
Debate en plenaria: Puesta en común.

¿Qué es para usted el amor?

El amor es la fuerza que nos impulsa para hacer las cosas bien, ya que hace muy clara la diferencia
entre el bien y el mal. En esa medida, se relaciona con la ética y la moral, pues nos induce a actuar
bien en nuestra vida y con las personas que amamos.

¿Se ha enamorado alguna vez?

Sí, creo que todos no hemos enamorado en la vida

¿Cuál ha sido su comportamiento cuando se siente desilusionado/a

Cuando una persona se siente desilusionada su actitud o comportamiento más común es el de sentirse
débil y sin ánimos de hacer nada, se toma un sentimiento de tristeza y esto afecta la destrezas de las
acciones, se pierde el interés de hacer diferentes cosas. Cuando particularmente me siento desilusionado
me gusta quedarme en reposo, estático y pensativo, analizando la circunstancia que me tiene
desilusionado y buscando en cómo resolver esta situación.
Sin embargo, dependiendo de la persona, el comportamiento puede ser totalmente distinto.
¿Ha sido fácil afrontar problemas del amor y cómo los ha solucionado?
Si es fácil o difícil depende siempre del cómo se haya dado todo; porque si la otra
persona fue de todo menos buena, los motivos para afrontar ese “desamor” hasta
sobran. No, no lo ha sido. Se soluciona asimilando todo y cortando todo lazo de
comunicación respecto al tema. Analizo todo, las razones y por qué no debería volver.
Luego busco nuevas maneras de sentirme bien con actividades que me llenen como
persona.

¿Cree que su familia debería estar relacionada a esta problemática?

No lo creo, en realidad ningún tercero debería estar involucrado por el hecho de que
fácilmente podría manipular nuestros pensamientos.

El documental qué observó

¿Tiene un mensaje explícito? Anote el mensaje.
De hecho no, está basado en un contexto fuera de lo explícito. Si en tal caso se
refieran al sexo como algo explícito, teniendo en cuenta la edad deberían
considerar la educación sexual

¿En qué lenguaje se presenta este documental? Escriba ejemplos.

Lenguaje científico- técnico.
Utilizando un canal visual/auditivo.

¿El lenguaje que utiliza para tras mitir la información es coloquial o unívoco?
Explique por qué.
Es unívoco, porque utilizan términos con un solo significante y significado. Utilizados
solamente en el ámbito científico.

¿El documental transfiere conocimientos científicos? Anote algunos eje mplos.

Sí, transmite conocimientos científicos.
Ejemplo:
 La dopamina, norepinefrina, serotonina.
 Se considera a la dopamina el motor de la mente y su combustible. También como un
neurotransmisor que actúa estimulando a las terminaciones nerviosas del hipotálamo.

¿Se considera al docume ntal antes observado como comunicación científica? ¿Por
qué?
Sí, porque su información está basado en investigaciones y estaba siendo respaldado por
profesionales de la rama.

Anote caracte rísticas de la comunicación científica según lo observado.

 Utilizan términos científicos o tecnicismos, suelen ser unívocos también.

 Contiene opiniones de profesionales especializados en el tema.
 Se basa en el medio visual utilizando documentales para su explicación.
¿Cree que las informaciones deberían sostenerse con fundame ntos científicos?
¿Por qué?
Sí, deben basarse con datos y hechos comprobables para evitar la mal información para que ayuden a
difundir esos conocimientos. Es muy importante porque así otro especialista puede contribuir en esa
investigación.

NOTA: Para la próxima clase traer investigado 1 ejemplo de un texto científico.