Modelo de Unidad de Formación TdeA –MUFOR– Pág.

MODELO DE UNIDAD DE FORMACIÓN DEL TECNOLÓGICO DE

ANTIOQUIA – MUFOR –, NIVEL MICROCURRICULAR

(De exclusivo diseño y rediseño de los docentes encargados de la docencia de las respectivas unidades de
formación)

FACULTAD:
PROGRAMA:
UNIDAD DE FORMACIÓN: Estadística Descriptiva
1. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN
1.1. ÁREA O NUCLEO: Ciencias Básicas
1.2. CRÉDITOS ACADÉMICOS: 4
1.3. INTENSIDAD TRABAJO PRESENCIAL EN SEMINARIO: 64
1.4. INTENSIDAD TRABAJO INDEPENDIENTE: 128
1.5. MODALIDAD: PRESENCIAL
1.6. CONDICIONANTES: Matemáticas 1
2. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
2.1. TIEMPO PRESENCIAL 2.2. TIEMPO INDEPENDIENTE 2.3. BIBLIOGRAFÍA A
REQUERIR
Sesión 1: Descripción: MARTÍNES, Bencardino
 Presentación del programa. Fuera de clase el estudiante deberá Ciro. Estadística Básica
 Presentación del docente y estudiantes. repasar los temas trabajados en clase y
 Concertación de evaluaciones. ampliar, si es posible, dicha información Aplicada. 2 ed. Santa Fé
 Explicación conceptos generales y definiciones básicas de la consultada otros textos de trabajo. de Bogotá : Ecoe
estadística. Ediciones, 2000. 302 p.
 Definir un planteamiento de un problema para el inicio de una Estrategia de evaluación:
investigación. Resolverá preguntas con relación al tema
 Ejercicio grupal con orientación por parte del profesor, para hacer tratado.
un planteamiento de un problema y aplicar los conceptos básicos MENDEHLL, William.
de la estadística.
Evidencias de Aprendizaje: Introducción a la
Analiza los conceptos del contenido temático para comprender su estadística. California:
aplicación en un proyecto o empresa. Wadsworth, 1982. 626
Estrategia de Evaluación:
p.
Exposición por parte del docente sobre conceptos generales y
definiciones básicas; se realizan preguntas relacionadas con el
tema.
Recursos Educativos: pizarra, marcadores, borrador.
Sesión 2: Descripción: BERENSON, Mark L. y
 Descripción de las escalas de medición. Fuera de clase el estudiante deberá LEVINE, David.
 Exposición de la nomenclatura a utilizar repasar los temas trabajados en clase y Estadística para
 Exposición del profesor sobre la clasificación de las variables ampliar, si es posible, dicha información
consultada otros textos de trabajo. administración y
cualitativas y
 Cuantitativas: discretas y continuas. economía, conceptos y
 Establece diferencias entre las variables. Estrategia de evaluación: aplicaciones. Mc Graw
 Ejercicio de aplicación Resolverá talleres propuestos por el
Hill, 1991. 720 p.
Evidencias de Aprendizaje: profesor, con el fin de interiorizar los
Reconoce algunas definiciones estadísticas para diferenciarlas en el contenidos y adquirir habilidad en el
campo laboral y de investigación. planteamiento y solución de problemas y
Estrategia de Evaluación: ejercicios.
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas GULLON A. Introducción
relacionadas con el tema. a la estadística aplicada.
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador, Madrid : Alambra. 1971.
calculadora y computador
219 p.
Sesión 3: Descripción:
 Exposición del profesor sobre la recolección de la información. Fuera de clase el estudiante deberá
 Agrupamiento de datos en tablas de distribución de frecuencias repasar los temas trabajados en clase y
simple. ampliar, si es posible, dicha información

Página 1 de 6
 Modelo de Unidad de Formación TdeA –MUFOR– Pág. 2

 Análisis de la tabla simple consultada otros textos de trabajo. MARTÍNES, Bencardino

 Elaboración de una distribución de frecuencias para datos Ciro. Apuntes y 614
cuantitativos, tanto discretos como continuos. Estrategia de evaluación:
Evidencias de Aprendizaje: aplica los conceptos teóricos sobre la Resolverá talleres propuestos por el problemas resueltos:
construcción de cuadros de frecuencia en tablas simples. profesor, con el fin de interiorizar los 484 problemas para
Estrategia de Evaluación: contenidos y adquirir habilidad en el resolver con
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas planteamiento y solución de problemas y
solucionario incluído. 6
relacionadas con el tema. ejercicios.
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador, ed. Santa Fé de Bogotá.
calculadora y sala de sistemas. 1992. 774 p.
Sesión 4: Descripción:
 Taller escrito (15%) de los conceptos básicos de la estadística y Fuera de clase el estudiante deberá
agrupamiento de datos en tabla de distribución de frecuencias repasar los temas trabajados en clase y
simple, su análisis e interpretación. ampliar, si es posible, dicha información SANCHEZ A. Javier I.
 Desarrollo de ejercicios prácticos en Excel. consultada otros textos de trabajo.
Estadística básica
 Exposición del profesor sobre la construcción de la tabla por
intervalos. Estrategia de evaluación: aplicada. 2 ed. Medellín:
 Ejercicio de aplicación de la construcción de la tabla de intervalos Resolverá talleres propuestos por el Universidad nacional.
 Análisis e interpretación de la tabla de intervalos profesor, con el fin de interiorizar los 1972. 833 p.
 Ejercicios de aplicación tablas por intervalos. contenidos y adquirir habilidad en el
Evidencias de Aprendizaje: aplica los conceptos teóricos sobre la planteamiento y solución de problemas y
construcción de cuadros de frecuencia en tablas simples y por ejercicios.
intervalos.
Estrategia de Evaluación:
KASMIER, Leonard.
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas Teoría y problemas de
relacionadas con el tema. estadística aplicada a la
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador, administración y a la
calculadora y sala de sistemas.
Sesión 5: Descripción: economía. Santa Fé de
 Se exponen la construcción de los diferentes de gráficos aplicables Fuera de clase el estudiante deberá Bogotá; Mc Graw Hill
a cada tipo de variable, entre los que se encuentran: graficas repasar los temas trabajados en clase y Latinoamericana, 1978.
circulares, diagrama de barras, histogramas, ojivas, polígonos, ampliar, si es posible, dicha información
374 p.
grafico de líneas, etc. consultada otros textos de trabajo.
 Análisis de los gráficos de la tabla simple y de intervalos.
 Aplicabilidad de los gráficos y sus interpretaciones. Estrategia de evaluación:
 Ejercicios de aplicación. Resolverá talleres propuestos por el
Evidencias de Aprendizaje: aplicabilidad de los gráficos estadísticos profesor, con el fin de interiorizar los MILLS, Richard L.
y sus interpretaciones al interior de la clase para evidenciar su contenidos y adquirir habilidad en el Estadísticas para
aprendizaje planteamiento y solución de problemas y economía y
Estrategia de Evaluación: ejercicios.
administración. Santa Fé
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas
relacionadas con el tema. de Bogotá: Mc Graw,
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador, 1981. 597 p.
calculadora y computador
Sesión 6: Descripción:
 Taller escrito (15%) de sobre agrupamiento de datos por Fuera de clase el estudiante deberá
intervalos y representación gráfica. repasar los temas trabajados en clase y KOTLER, Philip,
 Definición de las medidas de tendencia central o promedios y sus ampliar, si es posible, dicha información
propiedades, Calcular la media para datos sin agrupar, datos consultada otros textos de trabajo. ARMSTRONG, Garay.
agrupados en tabla simple e intervalos. Fundamentos de
 Realizar el caculo manual y con la ayuda del Excel. Estrategia de evaluación: mercadotecnia. 2 ed.
Evidencias de Aprendizaje: Mediante el desarrollo de ejercicios Resolverá talleres propuestos por el
México : Prentice Hall,
propuestos por el profesor los estudiantes realiza su solución. profesor, con el fin de interiorizar los
Estrategia de Evaluación: contenidos y adquirir habilidad en el 1991. 645 p.
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas planteamiento y solución de problemas y
relacionadas con el tema. Desarrollo de ejercicios prácticos en ejercicios.
Excel.
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador, TALAYA, Agueda
calculadora y computador Esteban. Principio de
Sesión 7: Descripción:
marketing. Madrid :
Fuera de clase el estudiante deberá

Página 2 de 6
 Modelo de Unidad de Formación TdeA –MUFOR– Pág. 3

 Se explican las medidas de tendencia central la moda y la repasar los temas trabajados en clase y ESIC, 1997. 732 p.
mediana, la diferencia con la media y sus propiedades, ampliar, si es posible, dicha información
 Calculo de la mediana y la moda para datos sin agrupar y datos consultada otros textos de trabajo.
agrupados.
 Realiza el caculo manual y con la ayuda del Excel. Estrategia de evaluación:
MORELL, Art. Ventas de
 Ejercicios de aplicación Resolverá talleres propuestos por el
Evidencias de Aprendizaje: profesor, con el fin de interiorizar los calidad mundial. México
Mediante el desarrollo de ejercicios propuestos por el profesor los contenidos y adquirir habilidad en el : Ventura ediciones.
estudiantes realiza su solución planteamiento y solución de problemas y 1992. 217 p.
Estrategia de Evaluación: ejercicios.
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas
relacionadas con el tema.
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador,
JOHNSON, Eugene M.,
calculadora y sala de sistemas.
Sesión 8: Descripción: KURTCZ David L. y
EVALUACIÓN PARCIAL Fuera de clase el estudiante deberá SCHEUING, Eberhard E.
 Primer Parcial: (20%) Conceptos básicos estadísticos, repasar los temas trabajados en clase y Administración de
agrupamiento de datos, gráficos, cálculo de las medidas de ampliar, si es posible, dicha información
consultada otros textos de trabajo.
ventas: conceptos,
tendencia central para datos sin agrupar y datos agrupados.
 Análisis del parcial prácticas y casos. 2. ed.
 Definición de las medidas de localización. Estrategia de evaluación: Santafé de Bogotá: Mc
 Calculo de los Quartiles, deciles y percentiles para datos Resolverá talleres propuestos por el Graw Hill, 1996. 784 p.
agrupados en distribución de frecuencias por intervalos e profesor, con el fin de interiorizar los
interpretación contenidos y adquirir habilidad en el
Evidencias de Aprendizaje: planteamiento y solución de problemas y
Comprende la posición de los valores en las tablas de frecuencias y ejercicios.
los aplica en ejercicios propuestos por el profesor al interior de la ROLPH E. Anderson.,
clase. HAIR, Joseph F. y BUSH,
Estrategia de Evaluación: Alan J. Administración
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas
de ventas. 2 ed. 1995.
relacionadas con el tema.
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador, 688 p.
calculadora y sala de sistemas.
Sesión 9: Descripción:
 Medidas de dispersión y sus propiedades. Fuera de clase el estudiante deberá
 Calculo de la Varianza, desviación típica y coeficiente de variación repasar los temas trabajados en clase y
para datos sin agrupar y datos agrupados en tablas de distribución ampliar, si es posible, dicha información
de frecuencias. consultada otros textos de trabajo.
 Interpretan medidas de dispersión para presentar y comunicar las
principales características obtenidas de la observación de una Estrategia de evaluación:
variable cuantitativa. Resolverá talleres propuestos por el
 Definición de distribuciones simétricas y asimétricas (sesgo profesor, con el fin de interiorizar los
positivo y negativo) contenidos y adquirir habilidad en el
 Calculo del coeficiente de asimetría por el coeficiente de Pearson planteamiento y solución de problemas y
 Definición, calculo e interpretación de la Curtosis ejercicios.
 Desarrollo de ejercicios prácticos en Excel.
Evidencias de Aprendizaje:
Comprende la dispersión de los valores en las tablas de frecuencias
y desarrolla ejercicios propuestos por el profesor al interior de la
clase
Estrategia de Evaluación:
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas
relacionadas con el tema.
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador,
calculadora y computador
Sesión 10: Descripción:
 Taller escrito (15%) de sobre Medidas de desviación-asimetría y Fuera de clase el estudiante deberá
curtosis. Cálculos e interpretación repasar los temas trabajados en clase y
 Coeficiente de determinación, coeficiente de Correlación, el ampliar, si es posible, dicha información
diagrama de dispersión, Calculo de la ecuación de la línea recta consultada otros textos de trabajo.
por el método de mínimos cuadrados, Grafica de la ecuación de

Página 3 de 6
 Modelo de Unidad de Formación TdeA –MUFOR– Pág. 4

regresión lineal y Estimación con la ecuación de regresión lineal. Estrategia de evaluación:

Evidencias de Aprendizaje Resolverá talleres propuestos por el
Calcula el coeficiente de correlación y analiza sus resultados. profesor, con el fin de interiorizar los
Representa gráficamente la nube de puntos. contenidos y adquirir habilidad en el
Se plantean ejercicios en clase para conocer las aplicaciones de la planteamiento y solución de problemas y
correlación y la regresión. ejercicios.
Estrategia de Evaluación:
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas
relacionadas con el tema.
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador,
calculadora y computador
Sesión 11: Descripción:
 Definición de regresión entre dos variables Fuera de clase el estudiante deberá
 Calculo de la ecuación de la línea recta por el método de mínimos repasar los temas trabajados en clase y
cuadrados. ampliar, si es posible, dicha información
 Grafica de la ecuación de regresión lineal. consultada otros textos de trabajo.
 Estimación con la ecuación de regresión lineal
Evidencias de Aprendizaje Estrategia de evaluación:
Identifica y aplica las fórmulas para calcular la recta de regresión y Resolverá talleres propuestos por el
la variable dependiente, su estimación y proyección estimada a profesor, con el fin de interiorizar los
través de ejercicios propuestos por el profesor. contenidos y adquirir habilidad en el
Visualiza y comprende la relación entre la variable en estudio. planteamiento y solución de problemas y
Estrategia de Evaluación: ejercicios.
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas
relacionadas con el tema.
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador,
calculadora y computador
Sesión 12: Descripción:
 Se explican las técnicas de conteo: permutaciones y Fuera de clase el estudiante deberá
combinaciones. repasar los temas trabajados en clase y
Evidencia de aprendizaje: ampliar, si es posible, dicha información
Desarrolla ejercicios propuestos por el profesor al interior de la consultada otros textos de trabajo.
clase
Estrategia de Evaluación: Estrategia de evaluación:
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas Resolverá talleres propuestos por el
relacionadas con el tema. profesor, con el fin de interiorizar los
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador, contenidos y adquirir habilidad en el
calculadora y computador planteamiento y solución de problemas y
ejercicios.
Sesión 13: Descripción:
 Trabajo practico individual (15%) del proceso de recolección y Fuera de clase el estudiante deberá
análisis descriptivo de datos. repasar los temas trabajados en clase y
 Sucesos, eventos y espacio muestral. ampliar, si es posible, dicha información
 Eventos independientes y mutuamente excluyentes consultada otros textos de trabajo.
 Ejercicios de aplicación.
Evidencia de aprendizaje: Estrategia de evaluación:
Conoce los diferentes eventos o sucesos probabilísticos. Resolverá talleres propuestos por el
Desarrolla ejercicios propuestos por el profesor al interior de la profesor, con el fin de interiorizar los
clase. contenidos y adquirir habilidad en el
Estrategia de Evaluación: planteamiento y solución de problemas y
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas ejercicios.
relacionadas con el tema.
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador,
calculadora y computador
Sesión 14: Descripción:
 Eventos independientes y mutuamente excluyentes Fuera de clase el estudiante deberá
 Regla de la suma y el producto para los diferentes tipos de evento. repasar los temas trabajados en clase y
 Ejercicios de aplicación. ampliar, si es posible, dicha información
Evidencias de Aprendizaje: consultada otros textos de trabajo.
Aplica las reglas básicas de probabilidad
Desarrolla ejercicios propuestos por el profesor al interior de la Estrategia de evaluación:

Página 4 de 6
 Modelo de Unidad de Formación TdeA –MUFOR– Pág. 5

clase. Resolverá talleres propuestos por el

Estrategia de Evaluación: profesor, con el fin de interiorizar los
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas contenidos y adquirir habilidad en el
relacionadas con el tema. planteamiento y solución de problemas y
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador, ejercicios.
calculadora y computador
Sesión 15: Descripción:
 Axiomas de las probabilidades. Fuera de clase el estudiante deberá
 Definición de probabilidad. repasar los temas trabajados en clase y
Evidencias de Aprendizaje: ampliar, si es posible, dicha información
Conoce los diferentes eventos o sucesos probabilísticos. consultada otros textos de trabajo.
Estrategia de Evaluación:
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas Estrategia de evaluación:
relacionadas con el tema. Resolverá talleres propuestos por el
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador, profesor, con el fin de interiorizar los
calculadora y computador contenidos y adquirir habilidad en el
planteamiento y solución de problemas y
ejercicios.
Sesión 16: Descripción:
 Definición de probabilidad condicional. Fuera de clase el estudiante deberá
 Calculo de la probabilidad condicional repasar los temas trabajados en clase y
 Tablas de contingencia para el cálculo de probabilidades. ampliar, si es posible, dicha información
Evidencias de Aprendizaje: consultada otros textos de trabajo.
Aplica las reglas básicas de probabilidad.
Estrategia de Evaluación: Estrategia de evaluación:
Exposición por parte del docente del tema y se realizan preguntas Resolverá talleres propuestos por el
relacionadas con el tema. profesor, con el fin de interiorizar los
Recursos Educativos: Utilización de la pizarra, marcador, borrador, contenidos y adquirir habilidad en el
calculadora y computador planteamiento y solución de problemas y
ejercicios.
Sesión 17: Descripción:
EVALUACIÓN FINAL Fuera de clase el estudiante deberá
 Segundo Parcial: (20%) Conceptos de probabilidades, repasar los temas trabajados en clase y
probabilidad condicional, regresión y correlación. ampliar, si es posible, dicha información
 Análisis del parcial consultada otros textos de trabajo.

Estrategia de evaluación:
Resolverá talleres propuestos por el
profesor, con el fin de interiorizar los
contenidos y adquirir habilidad en el
planteamiento y solución de problemas y
ejercicios.
3. PORCENTAJES DE EVALUACIÓN (OBSERVAR REGLAMENTACIÓN INSTITUCIONAL)
3.1. PORCENTAJE 3.2. EVALUACIÓN
15% Escrita. Quiz. Individual - Conceptos básicos-definiciones-variables-gráficas Sumatorias.
Escrita. Quiz. Individual - Agrupación de datos en tablas de frecuencias. Análisis e interpretación-histogramas-polígonos
15%
de frecuencias-ojivas.
20% Evaluación escrita individual, Parcial. Medidas de tendencia central-medidas de posición. Cálculos e interpretaciones
15% Escrita. Quiz. Individua - Medidas de desviación-asimetría y curtosis. Cálculos e interpretación.
15% Trabajo practico grupo de 3 personas del proceso de recolección y análisis descriptivo de datos.
20% Evaluación escrita individual, final. Regresión y correlación. Técnicas de conteo-probabilidades-axiomas-eventos.

4.1. REALIZADO POR: 4.2. APROBADO POR: 4.3. SUGERENCIAS

Beatriz Eugenia Sánchez Pérez Visto Bueno ______ dado por Comité
Fecha: Julio 22 de 2013 Curricular
Fecha:

FECHA: Julio 22 de 2013

Página 5 de 6
 Modelo de Unidad de Formación TdeA –MUFOR– Pág. 6

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE: Beatriz Eugenia Sánchez Pérez

FIRMA DOCENTE: ______________________________________________________
FIRMA REPRESENTANTE ESTUDIANTIL 1: ___________________________________________________________
FIRMA REPRESENTANTE ESTUDIANTIL 2: ___________________________________________________________

Página 6 de 6