CICLO:

MODALIDAD:
RESPONSABLE DE ASIGNATURA:
ESTUDIANTE LÍDER DE EQUIPO:
INTEGRANTES DE EQUIPO:
● A

● B

● C

● D

● E

● F
 MODELO DE INFORME PSICOLÓGICO
(VÁLIDO ÚNICAMENTE PARA FINES ACADÉMICOS)

I. DATOS DE FILIACIÓN:
Nombres y apellidos del
examinado/a:

Edad:

Sexo:

Estado civil:

Nivel escolaridad:

II. DATOS DE EVALUACIÓN:

Fecha de evaluación:
Nombres y apellidos del
evaluador/a:
Instrumento de evaluación: Big Five Questionnaire (Modalidad Virtual)

Motivo de evaluación: Actividad académica propia de la asignatura de Psicología de la personalidad.

III. DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS:

El(la) examinado(a) hasta el momento de realizar la prueba, ha obtenido los siguientes puntajes dentro de la prueba:

DIMENSIONES: SUBESCALAS: PTJE. PTJE. T CATEGORÍA

Energía (E) Dinamismo
Dominancia
Afabilidad (A) Cooperación/Empatía
Cordialidad/Amabilidad
Tesón (T) Escrupulosidad
Perseverancia
Estabilidad Emocional (EE) Control de emociones
Control de impulsos
Apertura Mental (AM) Apertura a la cultura
Apertura a la experiencia
Factor de Distorsión

1
IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:

Se sostiene que el(la) evaluado(a) hasta la fecha de evaluación y, conforme al modelo planteado por el Big Five
Questionnaire (BFQ - Modalidad virtual), manifiesta rasgos de personalidad vinculados descritos como:

DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN

Energía (E) En oportunidades algo dinámica, medianamente activa, algo sumisa y taciturna.

Afabilidad (A) Muy cooperativa, cordial, altruista, amigable, generosa y empática.

Tesón (T) Muy reflexiva y escrupulosa, ordenada, diligente y perseverante.

Estabilidad Emocional (EE) Algo ansiosa, vulnerable, emotiva, impulsiva, impaciente, e irritable

Muy culta, informada, interesada por las cosas y experiencias nuevas, dispuesta
Apertura Mental (AM)
al contacto con culturas y costumbres distintas.

_________________________________________________________
FIRMA DIGITAL DE ESTUDIANTE EVALUADOR/A

2
 ANÁLISIS COMPARATIVO DE PERFILES PSICOLÓGICOS

Realice un análisis comparativo de los perfiles psicológicos de la personalidad obtenidos por los sujetos evaluados,
para esto:

1.- Elabore una tabla que describa las interpretaciones obtenidas para cada sujeto evaluado:

FACTOR INTERPRETACIÓN SUJETO 1 INTERPRETACIÓN SUJETO 2

En oportunidades algo dinámica,
Energía (E) medianamente activa, algo sumisa y
taciturna.
Muy cooperativa, cordial, altruista,
Afabilidad (A)
amigable, generosa y empática.
Muy reflexiva y escrupulosa,
Tesón (T)
ordenada, diligente y perseverante.
Estabilidad Emocional Algo ansiosa, vulnerable, emotiva,
(EE) impulsiva, impaciente, e irritable
Muy culta, informada, interesada por
las cosas y experiencias nuevas,
Apertura Mental (AM)
dispuesta al contacto con culturas y
costumbres distintas.
En oportunidades algo dinámica,
medianamente activa, algo sumisa y
taciturna.
Muy cooperativa, cordial, altruista,
amigable, generosa y empática.
Muy reflexiva y escrupulosa, ordenada,
diligente y perseverante.
Algo ansiosa, vulnerable, emotiva,
impulsiva, impaciente, e irritable
Muy culta, informada, interesada por
las cosas y experiencias nuevas,
dispuesta al contacto con culturas y
costumbres distintas.

2.- En equipo, responda, en no más de 120 palabras, las siguientes preguntas de análisis:

● Identifique en qué factor los dos sujetos evaluados muestran mayor similitud y en qué factor demuestra mayor
diferencia en su personalidad? Explique brevemente en base al análisis comparativo de la interpretación
obtenida para cada sujeto evaluado.

● ¿Qué otros métodos de evaluación de la personalidad pueden emplearse para enriquecer el diagnóstico
realizado? Sustente su afirmación.

● Describa dos conclusiones finales a las que llega el equipo respecto al uso del enfoque de los rasgos para el
estudio de la personalidad en la actualidad.