FICHA PEDAGÓGICA

AGUA
SERIE GATIPEDIA

DOMINIOS DE • Cultura Medioambiental

EDADES SUGERIDAS +9 CONOCIMIENTO
• Ciencias Naturales

PRESENTACIÓN
En este nuevo episodio de Gatipedia nuestro amigo felino nos lleva a
descubrir el proceso que se hace con el agua hasta llegar a nuestro
grifo apta para consumirla. Además, partiendo de datos estadísticos,
nos invita a tomar conciencia sobre el valor y la responsabilidad que
tenemos todos de cuidar este recurso, recordando que su acceso es
un derecho fundamental de toda persona.

HACEMOS FOCO EN EL CONOCER

Algunos elementos están tan arraigados en nuestra cotidianeidad que se vuelven invisibles y
perdemos dimensión de lo importantes que pueden ser. Quizás uno de los más importantes entre
ellos sea el agua, sin la cual la vida no sería posible. ¿Conocemos el recorrido que realiza el agua
para llegar a nuestro día a día?

HACEMOS FOCO EN EL HACER

Cada experiencia de aprendizaje despierta nuevas miradas sobre el mundo que nos rodea. Y a su
vez, esas miradas nos invitan a transformar. Invitemos a nuestros alumnos a entender de qué
manera pueden convertirse en agentes de cambio para mejorar el aprovechamiento del agua
dentro de la propia comunidad.

HACEMOS FOCO EN EL SER

Todo cambio global comienza siempre por un cambio local. Comprender de qué manera nuestras
acciones impactan en todo el planeta es descubrirnos como ciudadanos globales corresponsables
del bienestar de todos nuestros hermanos y hermanas.
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ACTIVIDADES
Las tres actividades propuestas pueden ser adaptadas para diversas edades y buscan ampliar el
tratamiento de la temática del agua, expandiendo los conceptos típicamente tratados en el ámbito
de las ciencias naturales, para incluir una mirada más social y global. La investigación colaborativa y
las propuestas de cambio nos brindarán una gran ocasión para que nuestros alumnos desarrollen su
capacidad de trabajar en equipo. y el pensamiento crítico sobre la realidad.

CONOCER
NO ES MAGIA
¿Cómo es que ha llegado este lápiz a mis manos?, ¿cómo lo ha hecho este pantalón que llevo
puesto?, ¿y ese chocolate que he traído para comer en el recreo?.
Partiendo de preguntas como las sugeridas podremos facilitar la comprensión y la concientización
de lo que es una “cadena de producción”.
Dependiendo de la edad, puedes invitar a los alumnos a elegir un producto, investigar su “cadena
de producción”, y, finalmente, a elaborar viñetas con las diferentes etapas que debe atravesar ese
producto antes de llegar a sus manos.
Un proyecto muy interesante es “La historia de las cosas” de la cineasta Annie Leonard. En el sitio
web del proyecto encontrarán alternativas de campañas globales que pueden resultar inspiradoras
para analizar junto a sus alumnos.

HACER
EL CAMINO DEL AGUA
Invita a tus estudiantes a investigar sobre el orígen y el camino del agua hasta llegar a la escuela.
Pueden identificar en un mapa plantas de abastecimiento o de potabilización de la localidad, así
como también lugares como ríos, pozos, manantiales, embalses, desde donde se recoge el agua.
Para profundizar en el tema una alternativa es que los alumnos elaboren un mapa del agua dentro
de la escuela. Algunos aspectos interesantes a mapear: cantidad de grifos, estado de los mismos,
identificación de pérdidas, puntos de mayor consumo, relevamiento de consumo para sanitarios,
etc. Este mapeo puede ser el puntapié inicial para una campaña de concientización sobre el uso y
cuidado del agua dentro de la escuela.

SER
MI HUELLA HÍDRICA
La “Huella hídrica” es un indicador medioambiental que mide el volumen de agua dulce (litros o
metros cúbicos) utilizado a lo largo de toda la cadena de producción de un bien de consumo o
servicio.
De acuerdo a la edad de los alumnos pueden reconocer y analizar los factores que determinan la
huella hídrica para luego profundizar en alguno de ellos.
Existe en internet la posibilidad de utilizar online una “Calculadora de Huella Hídrica”. Este cálculo
puede ser una herramienta interesante para dimensionar, tanto de forma individual como grupal,
el impacto de nuestras acciones en el medio ambiente así como la responsabilidad que conlleva.
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METACOGNICIÓN

Como actividad de metacognición te recomendamos la rutina de pensamiento “Conecta,

Amplia, Desafía” adaptada para conectar la temática del agua con los conocimientos y las
experiencias previas de los alumnos.

Sugerimos realizarla al comienzo como recurso para motivar la atención y generar mayor
significatividad. Puedes utilizar una imágen o información para visibilizar a las personas
que sufren cotidianamente la falta de agua, por ejemplo una imágen de una persona
transportando agua en un balde, o personas haciendo fila para cargar agua en un grifo
compartido.A partir de allí invita a tus estudiantes a responder, de forma personal y luego
grupal, las siguientes preguntas:

¿De qué manera la imágen se conecta con tu vida, historia, o experiencia?

¿Qué ideas o impresiones en tu pensamiento amplía la imágen?

¿Qué te cuestionas? ¿Qué desafío surge a partir de la imágen?

CONECTANDO MUNDOS
LA BRECHA
BAÑO DE CONCIENCIA
Uno de los grandes desafíos en el cuidado del agua tiene que ver con creer en
el valor de las pequeñas transformaciones de nuestros hábitos cotidianos.
Invita a los alumnos de forma grupal a postular desafíos posibles que tengan
que ver con el uso del agua específicamente en el baño. Realicen una selección
de los 3 desafíos que crean más significativos. Finalmente cada uno de los
alumnos elige uno para poner en práctica en casa. Otra alternativa es que
produzcan videos para visibilizar el mal uso del agua en el baño e invitar a
crear hábitos sustentables.

escuelaplus.com / escuelaplus@directvla.com