UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

FACULTAD DE MEDICINA

ASIGNATURA DE SALUD PÚBLICA III

INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN

"Nivel de conocimientos y efectividad de una charla informativa
sobre prevención de embarazo adolescente en una institución
educativa pública de Alto Selva Alegre - Arequipa, 2023"

Autores:
GUILLEN GOMEZ, Irani¹
LIMACHI FLORES, Cynthia Karen¹
LLAZA TOMAYA, Margarita¹

Asesora:
Dra. NEVES DE MURILLO, Sonia Mercedes²

Afiliación Institucional:
1. Estudiante de Medicina - Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
2. Médico Cirujano - Centro de Salud Alto Selva Alegre

AREQUIPA - PERÚ
2023
 ÍNDICE

1. RESUMEN 3
2. ABSTRACT 4
3. INTRODUCCIÓN 5
3.1 Justificación
3.2 Antecedentes
3.2.1 Internacionales
3.2.2 Nacionales
3.2.3 Regionales
3.3 Formulación del problema
3.4 Hipótesis
3.5 Objetivo general
3.6 Objetivos específicos
4. FUNDAMENTO TEÓRICO 9
5. MATERIALES Y MÉTODOS 12
5.1 Ámbito y periodo
5.2 Población de estudio o unidad de estudio
5.3 Técnicas y procedimientos
6. RESULTADOS 16
7. DISCUSIÓN 18
8. CONCLUSIONES 19
9. RECOMENDACIONES 20

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA 21
ANEXOS 23

1
 1. RESUMEN

Objetivo: Determinar la efectividad de la intervención educativa para incrementar el nivel de

conocimientos sobre prevención de embarazo en estudiantes del 4to año de secundaria de
una institución educativa pública de Alto Selva Alegre - Arequipa, 2023.

Material y métodos: El presente estudio es una investigación de tipo cuantitativo, de nivel

aplicativo, transversal y de diseño pre experimental. Se realizó en una institución educativa
pública, utilizando la técnica de la encuesta y se aplicó un instrumento denominado
“Conocimientos sobre prevención de embarazo adolescente”, el cual contenía veinte
preguntas distribuidas en tres dimensiones y duró quince minutos aproximadamente. Se
aplicó el cuestionario en dos ocasiones “pre-test y post-test”, y entre ambos se realizó una
charla informativa en relación al tema duró alrededor de una hora pedagógica.

Resultados: Los resultados revelaron que; previo a la charla, más de la mitad de los
estudiantes presentaron un nivel de conocimientos medio-bajo (64.6% y 18.7%) en relación
al tema realizado; situación que cambió al realizar el post-test, donde se observó una
tendencia en el nivel medio-alto (70.8% y 29.2%). En relación al nivel de conocimientos
según las dimensiones planteadas, se encontró de manera similar tendencia a
conocimientos medio-altos en su totalidad. Así mismo, la variación de los valores pre y post
test resultó ser estadísticamente significativa (p<0,001), demostrando así, que la
intervención educativa tuvo efecto positivo al mejorar el nivel de conocimientos sobre
prevención de embarazo adolescente.

Conclusión: En síntesis, la intervención educativa tuvo un impacto positivo en el nivel de

conocimientos sobre prevención de embarazo adolescentes en los estudiantes incluidos en
el estudio, mostrando mediante el cuestionario realizado antes y después de esta, un
incremento en el nivel de conocimientos de medio-bajo a medio-alto en relación al tema
estudiado.

Palabras clave: Embarazo, adolescente, institución, educativa, prevención, sexualidad.

2
 2. ABSTRACT

Objective: Determine the effectiveness of the educational intervention to increase the level
of knowledge about pregnancy prevention in 4th year high school students of a public
educational institution in Alto Selva Alegre - Arequipa, 2023.
Material and methods: The present study is a quantitative research, at an application level,
transversal and with a pre-experimental design. It was carried out in a public educational
institution, using the survey technique and an instrument called “Knowledge about teenage
pregnancy prevention” was applied, which contained 20 questions framed in 3 dimensions
and lasted approximately 15 minutes. The questionnaire was applied on two occasions
“pre-test and post-test”, and between them an informative talk was held regarding the topic,
which lasted about one pedagogical hour.
Results: The results revealed that; Prior to the talk, more than half of the students presented
a medium-low level of knowledge (64.6% and 18.7%) in relation to the topic being
discussed; situation that changed when performing the post-test, where a notable trend was
observed in medium-high level knowledge (70.8% and 29.2%). In relation to the level of
knowledge according to the dimensions raised in the questionnaire, a tendency towards
medium-high knowledge in its entirety was also found. Likewise, the variation of the pre and
post test values turned out to be statistically significant (p<0.001), thus demonstrating that
the educational intervention had a positive effect by improving the level of knowledge about
adolescent pregnancy prevention.
Conclusion: In summary, the educational intervention had a positive impact on the level of
knowledge about teenage pregnancy prevention in the students included in the study,
showing through the questionnaire a medium-high level of knowledge in relation to the topic
studied.

Key words: Pregnancy, adolescent, institution, educational, prevention, sexuality.

3
3. INTRODUCCIÓN

3.1. JUSTIFICACIÓN
La OMS define a la adolescencia como el "período de la vida en el cual el
individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones
psicológicos de la niñez a la adultez, y consolida la independencia
socioeconómica". Este periodo abarca entre los 10 y 20 años de edad y
constituye una etapa en la cual la salud reproductiva es especial y si no se
guía adecuadamente podría traer numerosos peligros y riesgos (1).

Uno de estos, es el embarazo adolescente. Hecho que ocurre en mujeres

menores de 19 años y que es uno de los más frecuentes de nuestra
sociedad. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), en 2019 se
estimó que 21 millones de niñas entre 15 a 19 años, que viven en países de
ingreso mediano quedaron embarazadas, y de estos embarazos con cifras
similares en 2016 más del 50% dieron lugar a nacimientos indeseados,
siendo más frecuente en países de ingresos medianos y bajos (1,2).

Si bien para años siguientes como el 2021 las tasas de nacimientos en la

adolescencia ha ido disminuyendo, esto no ha sido equitativo en todo el
mundo y aún se tienen altas tasas en América Latina y el Caribe (66 x 100
000 hab) (3).
En nuestro país, según datos obtenidos por el INEI de los años 2020 y 2021
donde, la tasa de fecundidad adolescente entre los 15 a 19 años es de 41%
por cada 1,000 adolescentes. Siendo esta, más frecuente en áreas rurales
(80%). Con los años estas tasas han ido en aumento y han mantenido su
mayor frecuencia en las áreas rurales, señalando como parte de las causas,
la falta de información, las creencias o costumbres en algunas zonas, etc (4).

Además, se destaca en la mayoría de casos, los embarazos no deseados

producto de la falta de acceso a métodos anticonceptivos en algunas de
estas zonas;el abuso sexual infantil, muy frecuente en estos paises y el
nuestro; y los matrimonios o uniones infantiles, situación que tambièn viola
los derechos humanos de niñas y adolescentes (4, 3).
Este es un problema que no solo tiene alta prevalencia, sino que pone en alto
riesgo la salud de la madre y el niño que está por nacer. Uno de los más
frecuentes en estos casos ocurre en relación a complicaciones en el
embarazo y el parto, en situaciones como: eclampsia, endometritis puerperal,
infecciones sistémicas, bajo peso al nacer y prematuridad de los neonatos.
Además, estas complicaciones constituyen la primera causa de mortalidad en
mujeres entre los 15 a 19 años a nivel mundial (5).
En relación a esto, se han realizado numerosos estudios donde buscan
brindar charlas a estos grupos etarios, con el fin de difundir información
acerca de este tema y evitar o disminuir las altas tasas de embarazo
adolescente a nivel mundial. Sin embargo muchas veces no se consolida si
estas han tenido repercusiòn en las y los adolescentes que las recibieron, por
lo que, nuestro equipo de trabajo se ha planteado como objetivo en la

4
 presente investigaciòn, el medir el nivel de conocimientos y efectividad de
una charla informativa sobre prevenciòn de embarazo adolescente en una
institución educativa pública de Alto Selva Alegre - Arequipa, 2023.

3.2. ANTECEDENTES
3.2.1. INTERNACIONALES
a) Efectividad de una intervención educativa sobre conocimiento de
factores de riesgo biológicos, psicológicos y socioeconómicos
del embarazo en adolescentes de preparatoria de Tecoanapa
Guerrero (6)
País: México Año: 2022
Objetivo: Evaluar la efectividad de una intervención de enfermería
sobre el conocimiento de factores de riesgo biológicos, psicológicos y
socioeconómicos del embarazo. en adolescentes de preparatoria de
Tecoanapa Guerrero.
Materiales y métodos: El diseño fue cuantitativo, correlacional de
corte longitudinal, de Pre y Post Test, la población de estudio fueron
adolescentes inscritos en la escuela preparatoria Nº 15 de Tecoanapa
Gro, el muestreo se realizó de forma aleatoria, estratificada con
asignación proporcional al tamaño del estrato, la muestra fue de 239
adolescentes. Se utilizó un cuestionario elaborado y validado por la
investigadora Edith Coaquira Asqui de Puno- Perú en 2017, para
obtener información sobre los conocimientos de los factores de riesgo
del embarazo en la adolescencia, que consta de 16 interrogantes
dividida en factores: Riesgo biológico: con 7 interrogantes (1, 2, 3, 4,
5, 6,7), Riesgo psicológico: con 7 interrogantes (8, 9, 10, 11, 12,
13,14) y Riesgo socioeconómico: con 2 interrogantes (15, 16)
Resultados: La efectividad de la intervención de enfermería sobre el
conocimiento de los factores de riesgo del embarazo en adolescentes
de la preparatoria N°15 de Tecoanapa Guerrero fue buena ya que
antes de realizar la intervención educativa los y las estudiantes tenían
un conocimiento bueno en un 28.9% y después de la intervención
educativa incrementó a 94.9%, es decir incrementó significativamente
el nivel de conocimiento biológicos, psicológicos y económicos sobre
los factores de riesgo del embarazo en adolescentes. Conclusión:
Se incrementó el nivel de conocimiento sobre factores de riesgo del
embarazo en adolescentes después de la intervención, la mayoría
obtuvo un conocimiento bueno.

3.2.2. NACIONALES
a) Eficacia del programa educativo “exprésate” sobre los
conocimientos del embarazo adolescente en jóvenes de
Huancavelica, Perú (7).
País: Huancavelica-Perù Año: 2020
Objetivo:Evaluar la eficacia del programa educativo “Exprésate”
sobre el nivel de conocimiento del embarazo adolescente en las
estudiantes de la Institución Educativa. Francisca Diez Canseco de
Castilla, Huancavelica, Perú.

5
 Material y métodos: Estudio de diseño cuasi experimental trabajado
con 205 estudiantes femeninas distribuidos en 8 secciones (A-H), una
de ellas (“E”) se tomó como prueba piloto conformado por 30
estudiantes, para la validación del cuestionario Pre-Test y Pos-Test a
través del KR-20; luego se desarrolló sesiones secuenciales del
programa educativo “Exprésate” con pre y post test. La variación de
indicadores fue evaluada mediante la prueba de rangos de Wilcoxon
para muestras pareadas, con un nivel de confianza del 95%.
Resultados: En el Pre-Test el 24,55% mostró un nivel de
conocimiento bajo (5,02±1,22); un 74,55% medio (9,52±1,76) y un
0,90% alto (15,5±0,71); mientras que en el Pos-Test, realizado
concluido el programa educativo, se halló que el 23,90% presentó un
nivel de conocimiento medio (13,02±1,36) y un 76,10% presentó un
nivel alto (16,81±1,36), así mismo, la variación de los valores pre y
post test resultó ser estadísticamente significativa (p<0,001).
Conclusión: El programa educativo “Exprésate” es eficaz sobre el
nivel de conocimiento del embarazo adolescente.

b) Efectividad de un programa educativo en adolescentes sobre el

nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva (8)
País: Trujillo-Perù Año: 2017
Objetivo: Determinar la efectividad del programa educativo:
“Aprendiendo a conocer y cuidar mi cuerpo” en el nivel de
conocimiento sobre salud sexual y reproductiva en los aspectos
biológico y sociocultural de los adolescentes.
Materiales y métodos: Es una investigación de tipo pre experimental
con grupo único, que se realizó en el Puesto de Salud Miramar, Alto
Moche en el año 2013. La muestra fue 30 adolescentes. Para la
recolección de los datos se utilizó un cuestionario validado con
preguntas sobre el tema. Para medir la efectividad del programa
educativo se utilizó la prueba estadística “t” de student.
Resultados: Se observó que antes de aplicar el Programa, en el
aspecto biológico: 63,3% de los adolescentes obtuvo un nivel medio
de conocimientos, 26,7% un nivel bajo y el 10% un nivel alto; en el
aspecto sociocultural: 76,7% obtuvo un nivel medio de conocimientos,
13,3% un nivel bajo y el 10% un nivel alto. Después de aplicar el
programa, en el aspecto biológico: 96,7% obtuvo un nivel alto de
conocimientos y 3,3% un nivel medio y en el aspecto sociocultural: el
93,3% obtuvo un nivel alto de conocimientos, 6,7% nivel medio.
Conclusiones: El programa educativo fue efectivo al mejorar el nivel
de conocimientos sobre sexualidad en los aspectos biológico y
sociocultural en los adolescentes en 90% y 71% respectivamente.

c) Eficacia de un programa educativo sobre el nivel de

conocimiento de salud sexual y reproductiva en estudiantes del
tercer año de secundaria de la Institución Educativa “José Carlos
Mariátegui” Manchay - Pachacamac (9).
País: Manchay- Pachacamac-Perù Año: 2013

6
Objetivo: Determinar la eficacia de un Programa Educativo en el nivel
de conocimiento sobre Salud Sexual y Reproductiva en estudiantes
del tercer año de secundaria de la Institución Educativa “José Carlos
Mariátegui” Manchay- Pachacamac.
Materiales y métodos: Diseño pre experimental, cuya intervención
fue un programa educativo en salud sexual y reproductiva,
realizándose una medición de los conocimientos antes y después de
la intervención. Se realizó en una institución educativa estatal de nivel
secundario, distrito Manchay- Pachacamac, Lima, Perú. Los
participantes fueron 54 alumnos del tercer año de secundaria. Un
cuestionario y test de Salud sexual y reproductiva validada en
estudios previos aplicada a 54 alumnos, constó de preguntas sobre
los datos generales de los estudiantes y 34 preguntas cerradas de
alternativas múltiples, respectivamente. Para la medición de la
variable se procedió a clasificar el nivel de conocimiento en alto,
medio y bajo, según los indicadores de percentiles. Después de
recolectar los datos, estos fueron ingresados a los paquetes
estadísticos de Excel y SPSS versión 19 para ser analizados.
Resultados: Se observó que el nivel de conocimiento sobre Salud
Sexual y Reproductiva antes de la intervención fue bajo en la mayoría
de los estudiantes, y después de la intervención fue alto para el 90%
de los estudiantes; asimismo el nivel de conocimiento sobre
sexualidad, roles y género antes de la intervención del programa
educativo fue bajo en un 68% de los estudiantes, luego de la
intervención educativa el 66% de los estudiantes tuvieron un nivel
medio; con respecto al nivel de conocimiento sobre cambios
anatómicos y fisiológicos durante la adolescencia antes de la
intervención del programa educativo fue medio en el 68% de
estudiantes, luego de la intervención educativa un 92% de
estudiantes tienen un nivel alto; acerca del nivel de conocimientos de
infecciones de transmisión sexual en el pre test un 75% de
estudiantes posee conocimiento bajo, luego de la intervención
educativa un 40% de estudiantes tiene un nivel alto; con respecto al
nivel de conocimiento de métodos anticonceptivos antes de la
intervención un 75% de estudiantes posee un conocimiento bajo,
luego de la intervención educativa un 32% estudiantes tienen un nivel
alto; por último, con respecto al nivel de conocimiento sobre proyecto
de vida antes de la intervención un 47% posee bajo conocimiento,
mientras que el 52% de los adolescentes luego de aplicado el
programa educativo posee un nivel de conocimiento alto. Se realizó la
prueba de Mc Nemar para evaluar la eficacia de la intervención
educativa y se encontró que el programa fue eficaz para mejorar los
conocimientos sobre Salud Sexual y reproductiva, lo cual fue
estadísticamente significativo (p < 0.001). Adicionalmente se realizó la
diferencia de medias de las calificaciones obtenidas en el pre y post
test y se encontró que la media de la calificación fue mayor después
de la intervención educativa, la cual se sustenta con los resultados de

7
 T students para muestras relacionadas (p < 0.001), mostrando alta
significación.
Conclusiones: El programa educativo fue eficaz, el 90% de los
estudiantes incrementó su nivel de conocimiento pasando de un nivel
BAJO y MEDIO a un nivel ALTO.

d) Efectividad del Programa Educativo "Exprésate" en el nivel de

conocimientos y actitudes hacia la prevención del embarazo
adolescente en la Institución Educativa "Peruano Suizo", Comas
2011 (10)
País: Comas-Perù Año: 2011
Objetivo: El objetivo general del estudio es determinar la efectividad
del Programa Educativo “Exprésate” en el Nivel de Conocimientos y
Actitudes hacia la Prevención del Embarazo Adolescente.
Materiales y métodos: Este estudio es de tipo analítico, de enfoque
cuantitativo, de nivel aplicativo, con un diseño cuasiexperimental de
grupo único con pre test y post – test. La población está conformada
por 337 estudiantes del tercero y cuarto año de educación secundaria
distribuidos en 10 secciones en los turnos mañana y tarde; de los
cuáles se realizó un muestreo probabilístico aleatorio simple sin
reemplazo para proporciones y se seleccionó una muestra
representativa de 168 estudiantes distribuidos en 5 secciones
consideradas de mayor riesgo a presentar embarazos adolescentes.
Se utilizó como instrumentos de recolección de datos a un
cuestionario de alternativas múltiples y una escala tipo Likert, cuya
aplicación se dio antes y después de la intervención con programa
educativo diseñado.
La validez de los instrumentos estuvo dada por la prueba binomial
aplicada por los jueces expertos, y la confiabilidad se realizó mediante
las pruebas estadísticas de Kuder Richardson (KR20) para el
cuestionario de conocimientos y alfa de Cronbach para la escala de
actitudes, obteniéndose un α>0.72 y α>0.79 respectivamente.
Resultados: La contrastación de hipótesis fue dada por la prueba de
rangos de Wilcoxon para muestras relacionadas obteniéndose un p
valor<0.05 siendo “Significativo” y un Zc=10.804 probándose la
efectividad del programa educativo.
Conclusiones: La conclusión principal del estudio es que el
Programa Educativo “Exprésate” es efectivo, evidenciándose un
incremento del nivel de conocimientos de Bajo (12.18%) y Medio
(87.82%) a nivel Alto (100%) y produciéndose modificación de
actitudes desfavorables a favorables (100%) de la muestra
participante.

3.2.3. REGIONALES
No se han encontrado trabajos en relación a la eficacia de las charlas
brindadas acerca del tema, solo trabajos que miden el nivel de
conocimientos en relación a salud sexual y reproductiva.

8
 3.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuál es la efectividad de una intervención educativa en el incremento del
nivel de conocimientos preventivos de embarazo en adolescentes del 4to año
de secundaria de una institución educativa pública de Alto Selva Alegre -
Arequipa, 2023?

3.4. HIPÓTESIS
Ho: La intervención educativa tiene efecto negativo en el nivel de
conocimiento en prevención de embarazo adolescentes en los estudiantes
del 4to año de secundaria de una institución educativa pública de Alto Selva
Alegre - Arequipa, 2023.

H1: La intervención educativa tiene efecto positivo en el nivel de

conocimiento en prevención de embarazo adolescentes en los estudiantes
del 4to año de secundaria de una institución educativa pública de Alto Selva
Alegre - Arequipa, 2023.

3.5. OBJETIVO GENERAL

Determinar la efectividad de la intervención educativa para incrementar el
nivel de conocimientos sobre prevención de embarazo en estudiantes del 4to
año de secundaria de una institución educativa pública de Alto Selva Alegre -
Arequipa, 2023

3.6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Identificar el nivel de conocimiento sobre prevención de embarazo
adolescente en los estudiantes del 4to año de secundaria en un antes
y después de la intervención educativa.
● Identificar el nivel de conocimiento sobre prevención de embarazo
adolescente en los estudiantes antes y después de la intervención
educativa, en las siguientes dimensiones: sexualidad, embarazo
adolescente y métodos anticonceptivos.
● Comparar los resultados de antes y después del nivel de
conocimientos sobre prevención de embarazo adolescente en los
estudiantes del 4to año de secundaria en un antes y después de la
intervención educativa.

4. FUNDAMENTO TEÓRICO
a. Definición Intervención educativa:
La intervención educativa es entendida, en general, como el conjunto de
actuaciones, de carácter motivacional, pedagógico, metodológico, de
evaluación, que se desarrollan por parte de los agentes de intervención, bien
sean institucionales o personales, para llevar a cabo un programa
previamente diseñado, y cuyo objetivo es intentar que las personas o grupo
con los que se interviene alcance, en cada caso, los objetivos propuestos en
dicho programa. Cualquier intento de renovar la realidad educativa ha de
partir de una reflexión, en profundidad, acerca del tipo de intervención que se
propone (11)

9
 La intervención es un proceder que se realiza para promover un cambio,
generalmente de conducta en términos de conocimientos, actitudes o
prácticas, que se constata evaluando los datos antes y después de la
intervención, por lo que se hace necesario tener en cuenta la metodología a
seguir (11)

b. Definición de Embarazo Adolescente:

Definiremos el embarazo adolescente como la gestación en mujeres, cuyo
rango de edad se considera adolescente, independiente de su edad
ginecológica. (12)
Ruoti plantea que el embarazo a cualquier edad constituye un hecho
biopsicosocial muy importante, pero la adolescencia conlleva a una serie de
situaciones que pueden atentar tanto contra la salud de la madre como la del
hijo, y constituirse en un problema de salud, que no debe ser considerado
solamente en términos del presente, sino del futuro, por las complicaciones
que acarrea. (13)

c. Factores de Riesgo asociados al Embarazo Adolescente:

1. Factores de riesgo individuales: Menarquia precoz, bajo nivel de
aspiraciones académicas, impulsividad, ideas de omnipotencia y
adhesión a creencias y tabúes que condenan la regulación de la
fecundidad y la poca habilidad de planificación familiar.
2. Factores de riesgo familiares: Disfunción familiar, antecedentes de
madre o hermana embarazada en la adolescencia, pérdida de figuras
significativas y baja escolaridad de los padres.
3. Factores de riesgo sociales: Bajo nivel socioeconómico,
hacinamiento, estrés, delincuencia, alcoholismo, trabajo no calificado,
vivir en un área rural, ingreso precoz a la fuerza de trabajo, mitos y
tabúes sobre sexualidad, marginación social y predominio del “amor
romántico” en las relaciones sentimentales de los adolescentes (14).

d. Consecuencias del Embarazo Adolescente:

En el último tiempo ha disminuido la edad en que los jóvenes se inician
sexualmente y de esta manera ha aumentado además, de forma
preocupante, el embarazo no deseado en las adolescentes. Esto ha
implicado que en este grupo etario específico se presenten una serie de
consecuencias que de manera simple se agruparon en dos grandes grupos:
somáticas y psicosociales.

1. Complicaciones somáticas:
● Para la madre: La mortalidad materna del grupo de 15- 19
años en los países en desarrollo se duplica al compararla con
la tasa de mortalidad materna del grupo de 20 – 34 años. (15)
Con respecto a la morbilidad maternofetal, la desnutrición
materna es un factor importante que influye en el resultado de
un neonato de bajo peso, aunque para algunos es sólo un
factor influyente, lo que cobra fuerza cuando se asocia a otros
riesgos, como una ganancia de peso insuficiente durante el

10
 embarazo. La anemia y el síndrome hipertensivo del
embarazo han sido encontradas, por muchos autores, como
complicaciones comunes entre las gestantes adolescentes.
Las edades extremas constituyen un factor de riesgo conocido
para la preeclampsia. La anemia se distingue como una de las
complicaciones más frecuentes en el embarazo y es más
común en mujeres con una dieta inadecuada, como es el caso
de las menores de 20 años, donde los caprichos y malos
hábitos alimentarios propios de la edad contribuyen al déficit
de hierro. (15)

● Para el hijo: El recién nacido de madre adolescente no tiene

diferencias significativas respecto a las mujeres adultas,
aunque si existen diferencias si la madre es menor a 15 años,
ya que se han presentado una mayor incidencia de
malformaciones especialmente las del cierre del tubo neural.
El hecho de que las adolescentes se embaracen con un
intervalo de tiempo menor de 5 años entre la menarquía y el
parto es considerado un factor de riesgo para que se
presenten resultados perinatales desfavorables. (15)

2. Complicaciones Psicosociales
Uno de los principales problemas para las madres adolescentes es la
deserción escolar. (15)
La adolescente madre además debe asumir una multiplicidad de roles
adultos, especialmente la maternidad, para los cuales no está
psicológicamente madura ya que, sigue siendo niña cognitiva,
afectiva y económicamente, agudizándose esto aún más en el caso
de la primera adolescencia (15)
La aparición de embarazo en la familia de una adolescente obliga a la
reestructuración de las funciones de sus miembros, requiriéndose la
movilización del sistema para encontrar nuevamente el estado de
equilibrio familiar que, inicialmente, puede ser rechazado, crear
sorpresa y frustración (15)
La maternidad temprana parece tener más efectos económicos que
sociales y efectos más serios para el caso de las madres pobres que
para todas las madres. Influye sobre el tamaño de la familia (familias
más numerosas), los arreglos familiares (menos familias nucleares
tradicionales) y la transmisión de preferencias de maternidad entre
generaciones (las madres adolescentes “engendran” madres
adolescentes). Lo que es más importante, la maternidad temprana
parece arraigar la pobreza de las mujeres de bajos ingresos. (15)

e. Prevención del Embarazo Adolescente:

En investigación realizada por el MINED (Ministerio de Educación de
Cuba) y el ISPEJV (Instituto Superior Pedagógico "Enrique José
Varona"), con adolescentes de las provincias occidentales de Cuba,

11
 se comprobó que muchos exhiben ideas prejuiciadas acerca de la
sexualidad y las relaciones entre ambos sexos:
● Es vergonzoso hablar sobre cuestiones sexuales con otras
personas: 45.2%
● Es inmoral que una muchacha soltera salga embarazada:
63.7%
● El hombre puede tener libertades sexuales que no son
permitidas a la mujer: 65.0%

Ante estos resultados, no cabe más que reconocer que aún se

presentan dificultades en materia de sexualidad y género en los
adolescentes (15). Estas dificultades se cree podrán superarse con
acciones educativas innovadoras que modifiquen los
comportamientos de riesgo reproductivo en la adolescencia,
incluyendo la incorporación explícita de temas de género en los
contenidos de la educación sexual, ello puede lograrse a través de las
múltiples fuentes que el adolescente posee y un adecuado empleo del
enfoque de género en la educación sexual para la prevención del
embarazo adolescente; este tipo de educación sexual, más plena e
integradora, no puede ser planificada, ni implementada de igual
manera cuando se dirige a una población adolescente femenina o
masculina (15)

A través de una adecuada educación sexual los adolescentes podrán

desarrollar el conocimiento, las habilidades y la autoconfianza
necesarios para tomar decisiones relacionadas con su sexualidad,
que abarquen desde el retardo de la iniciación sexual hasta el respeto
a la libre determinación de las adolescentes por parte de sus parejas
y la responsabilidad conjunta en cuanto a la salud sexual y
reproductiva. Por tanto, la inclusión del enfoque de género responde a
una problemática de interés social como lo es el tema del género en
la sociedad actual. Arteaga (15) y Moreno (15) señalan la necesidad
de que los sistemas educativos estén a la altura de las exigencias
sociales para lo cual debe introducirse el tema de género en el
currículo educativo.

En estrecha relación con la educación sexual está la planificación

familiar, que favorece el ejercicio libre y responsable de las parejas
para elegir el número y espaciamiento de sus hijos, obtener la
información y el medio necesario para hacerlo, así como una gama de
métodos seguros y eficaces (15).

5. MATERIALES Y MÉTODOS
5.1. ÁMBITO Y PERIODO
El presente proyecto de investigación se realizará en la I.E. 40029 Ludwig
Van Beethoven del distrito de Alto Selva Alegre situado en la provincia de

12
 Arequipa y región Arequipa. La realización de la charla educativa y la etapa
para la recolección de datos se realizará en el mes de Octubre del año 2023.

5.2. POBLACIÓN DE ESTUDIO O UNIDAD DE ESTUDIO.

La población está conformada por adolescentes que cursan el 4to año de
secundaria de las secciones A y B de la I.E. 40029 Ludwig Van Beethoven
del distrito de Alto Selva Alegre situado en la provincia de Arequipa y región
Arequipa, y que cumplirán con los criterios de inclusión y exclusión.

a) CRITERIOS DE INCLUSIÓN
● Estudiantes adolescentes de la población definida para el estudio que
aceptaron participar voluntariamente en el mismo, dando su
autorización mediante el consentimiento informado.
● Estudiantes adolescentes que participaron en la sesión programada.
● Estudiantes adolescentes que se encuentren matriculados en el 4to
de secundaria de la población definida.
● Estudiantes adolescentes con asistencia regular a clases y que
asistan al total de sesiones educativas programadas durante la
intervención

b) CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
● Estudiantes adolescentes que completaron de forma incorrecta o
incompleta los cuestionarios.
● Estudiantes adolescentes con asistencia irregular a las sesiones de
clase.
● Estudiantes adolescentes que no deseen participar de las sesiones
de clase.

c) UNIDAD DE ANÁLISIS
Todos los adolescentes que cursan el 4to año de secundaria de las
secciones A y B de la I.E. 40029 Ludwig Van Beethoven del distrito de
Alto Selva Alegre, matriculados en el periodo 2023, siendo una
población total de 60 adolescentes.

5.3. TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS.

a) TIPO DE ESTUDIO
La presente investigación según Altman es de enfoque cuantitativo,
ya que los resultados se analizarán en base de métodos estadísticos,
ya que tiene como finalidad medir los conocimientos.
Es de tipo aplicativo porque aporta resolver un problema existente
en base de conocimientos que hayan sido adquiridos en anteriores
investigaciones, es de nivel explicativo debido que consiste
fundamentar las condiciones de un problema y es de corte
transversal debido que se estudia la variable en un único momento
después de la intervención realizada en la institución educativa y de
diseño pre experimental para estudiar el caso a través de una
prueba previa.

13
 b) OPERALIZACIÒN DE VARIABLES

VARIABLE DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENSIÓN INDICADORES ESCALA

CONCEPTUAL OPERACIONAL DE
MEDICIÓN

Intervención La intervención Proceso - Solicitar No aplica

educativa educativa es organizado y que Planificación permiso del
una herramienta imparte director de la
que enfoca al enseñanza I.E. 40029
logro de educativa a los Ludwig Van
competencias, estudiantes del Beethoven
capacidades y 4to año A y B de - Elaboración
saberes por lo secundaria del del material
cual contribuye I.E. 40029 educativo
a la formación Ludwig Van - Difusión de
de personas Beethoven, la actividades
responsables cual está (invitaciones)
con constituido en
comportamiento dos sesiones - Sesión n°1 “
s saludables y educativas, las Ejecución Embarazo
conscientes de cuales serán Adolescentes”
su realidad evaluadas a - Sesión n°2 “
permitiéndole través de un test. Métodos
adoptar cada Anticonceptivos
vez la toma de ”
decisiones
adecuadas para - Pre Test
una salud Evaluación - Post Test
efectiva.

Nivel de Es la enseñanza El nivel de Sexualidad No aplica Ordinal

conocimiento pública de conocimientos se Saludable
en prevención temáticas medirá a través
de embarazo relacionadas de un Definiciones
adolescente con sexualidad cuestionario que
saludable, la consta de 20 Aspectos
cual es un preguntas cuyo Biológicos
derecho valores se
esencial para clasifican en: Aspectos
todos los afectivos
adolescentes de Nivel de
todas las conocimiento Aspectos
escuelas y de alto: 20- 17 sociales
todos los
países, además Nivel de Derechos
que este conocimiento sexuales
derecho obliga a medio: 11- 16
todos los Embarazo
estados a que Nivel de
se acceda la conocimiento Adolescente
implementación bajo: 0 - 10
de la educación Definiciones
ya que el
adolescente al Causas
no tener
suficiente Consecuencias
conocimiento de
su sexualidad lo Complicaciones
hace vulnerable
a riesgos como Métodos
un embarazo anticonceptivos
adolescente.

14
 Definiciones

Tipos

Uso del
preservativo

Actitud sobre el
método efectivo

c) PRODUCCIÓN Y REGISTRO DE DATOS

Para el procedimiento de recolección de datos se envió una carta de
presentación, solicitando el permiso al director de la I.E. 40029
Ludwig Van Beethoven del distrito de Alto Selva Alegre, para así
poder realizar la ejecución de la intervención educativa.

Una vez aprobada la autorización se ingresó a la institución

educativa. Se solicitó el asentimiento informado a los adolescentes
para dar inicio a la aplicación del cuestionario dando un tiempo de 15
minutos para su llenado ,esto permitió precisar los conocimientos
previos de los adolescentes ,posteriormente se realizó el desarrollo
de la charla informativa sobre prevenciòn del embarazo
adolescente,una vez concluida la presentación se volvió a entregar el
mismo cuestionario a cada alumno dándoles un tiempo de 15
minutos para su llenado ,finalmente todos los cuestionarios fueron
recolectados y se agradeció la participación de cada alumno .

d) ANÁLISIS ESTADÍSTICO
El método de análisis se utilizó con datos estadísticos, la cual
posterior a finalizar con la recolección de datos, se procedió a
registrar el ingreso de la base de datos en Microsoft Excel, una vez
registrado se procesaron la data al paquete estadístico SPSS 23
obteniendo los resultados estadísticos descriptivos mediante
porcentajes y frecuencias. Se realizó el análisis estadístico mediante
el paquete informático SPSS. Usando la prueba T de Student
comparación de medias, para determinar la significancia estadística
entre las variables del estudio y así compararlos conocimientos del
pre y post-test.

e) CONSIDERACIONES ÉTICAS
● Mediante una carta se solicitó el permiso al director de I.E.
40029 Ludwig Van Beethoven, luego se realizó la coordinación
del llenado manual de la encuesta con los estudiantes de la
población definida 4to A y 4to B.
● Se envió un asentimiento informado a los padres de familia de
los alumnos.

15
 ● Todos los datos obtenidos fueron manejados de forma
confidencial.
● Se explicaron los beneficios de los resultados y se cumplieron
las normas de buenas prácticas de la Unidad de Investigación
de la Facultad de Medicina UNSA.

9. RESULTADOS:

TABLA 1. SEXO DE ESTUDIANTES DEL COLEGIO “LUDWIG VAN BEETHOVEN”

SEXO 4to A 4to B TOTAL

Masculino 16 (66.7%) 13 (54.2%) 29(60.4%)

Femenino 8 (33.3%) 11 (45.8%) 19 (39.6%)

TOTAL 24 (100%) 24 (100%) 48 (100%)

TABLA 2. EDAD DE ESTUDIANTES DEL COLEGIO“LUDWIG VAN BEETHOVEN”

EDAD 4to A 4to B TOTAL

15 años 13 (54.2%) 16 (66.7%) 29 (60.4%)

16 años 11 (45.8%) 8 (33.3%) 19 (39.6%)

TOTAL 24 (100%) 24 (100%) 48 (100%)

TABLA 3. NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE PREVENCIÓN DE EMBARAZO PRECOZ

ANTES Y DESPUÉS DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

NIVELES PRE-TEST POST-TEST

Frecuencia % Frecuencia %

Conocimiento bajo 9 18.7 0 0

Conocimiento medio 31 64.6 34 70.8

16
 Conocimiento alto 8 16.7 14 29.2

TOTAL 48 100% 48 100%

En relación al nivel de conocimientos de los estudiantes sobre prevención de embarazo

adolescente; antes de la intervención educativa, los estudiantes presentaban un nivel de
conocimientos medio con un 64.6% (31), seguido del nivel de conocimientos bajo con un
18.7% (9) y con un 16.7% (8) de estudiantes con un nivel de conocimiento alto. Después de
la intervención educativa, Se observó la totalidad de la tendencia entre los niveles de
conocimiento medio y alto, encontrando un nivel de conocimiento medio con un 70.8% (34)
con tendencia y aumento del nivel alto con un 29.2% (14).

TABLA 4. NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE PREVENCIÓN DE EMBARAZO

PRECOZ, SEGÚN DIMENSIONES, ANTES Y DESPUÉS DE LA INTERVENCIÓN
EDUCATIVA

DIMENSIO EMBARAZO MÉTODOS

SEXUALIDAD
NES ADOLESCENTE ANTICONCEPTIVOS

Pre-test Post-test Pre-test Post-test Pre-test Post-test

Conocimient 7(14.6%) 0 (0%) 5 (10.4%) 0 (0%) 14 (29.2%) 0 (0%)

o bajo

Conocimient 25 (52.1%) 30 (62.5%) 23 (47.9%) 11 (22.9%) 29 (60.4%) 39 (81.3%)

o medio

Conocimient 16 (33.3%) 18 (37.5%) 20 (41.7%) 37 (77.1%) 5 (10.4%) 9 (18.7%)

o alto

TOTAL 48 (100%) 48 (100%) 48 (100%) 48 (100%) 48 (100%) 48 (100%)

Con respecto al nivel de conocimientos de los estudiantes sobre prevención de embarazo

adolescentes según las dimensiones; antes de la intervención educativa, la dimensión
Sexualidad presentó un nivel de conocimientos en los 3 rangos, siendo el nivel medio el de
mayor predominio con un 52.1%, seguido del nivel alto con un 33.3%; después de la
intervención se observó una tendencia total entre los niveles de conocimiento medio alto,
predominando más aún el nivel medio con un 62.5% y el resto con un nivel de conocimiento
alto. Según la dimensión embarazo adolescente, antes de la intervención educativa resultó
con predominio del nivel medio con 47.9%, similar al nivel alto con un 41.7%, y en menor
medida en nivel bajo (10.4%); después de la intervención el predominio total del nivel de
conocimientos se centró en los niveles medio y alto, con tendencia al segundo y con 22.9%
y 77.1% respectivamente. En la tercera dimensión, métodos anticonceptivos; el predominio
giro alrededor en el nivel de conocimiento medio y bajo con una tendencia al primero con
60.4% y 29.2 respectivamente, siendo el resto resultados del nivel alto (10.4%); después de

17
la intervención, la tendencia continuó predominando en en nivel medio (81.3%), sin
embargo, el resto del predominio se dirigió más al nivel alto con un 18.7%.

TABLA 5. ANÁLISIS ESTADÍSTICO EN SPSS

TABLA 6. ANÁLISIS ESTADÍSTICO EN SPSS (T STUDENT)

La significación es de 0,001 entonces es menor a 0,05, por lo que corresponde rechazar la

hipótesis de que no hay diferencia o igualdad de las medias (H0) y se acepta la H1 que
menciona que sí hay diferencia entre la medias (PreTest y PosTest), al inicio y final de la
Intervención. El resultado sí es estadísticamente significativo para la variable de estudio.

10. DISCUSIÓN:

En esta investigación al determinar la efectividad de la intervención educativa para

incrementar el nivel de conocimientos sobre prevención de embarazo en estudiantes del 4to
año de secundaria de una institución educativa pública de Arequipa, se puedo encontrar
que antes de la intervención educativa, los estudiantes presentaban un nivel de
conocimientos medio con un 64.6% , seguido del nivel de conocimientos bajo con un 18.7%
y con un 16.7%de estudiantes con un nivel de conocimiento alto. Después de la
intervención educativa, se observó que la totalidad de la tendencia se encontraba entre los
niveles de conocimiento medio y alto, encontrando un nivel de conocimiento medio con un
70.8% y un nivel alto con un 29.2%. Lo que nos muestra que la intervención educativa es
eficaz sobre el nivel de conocimiento del embarazo adolescente.

18
Esto quiere decir que la enseñanza sobre sexualidad,métodos anticonceptivos y embarazo
adolescente ,contribuye en el nivel de conocimientos de los adolescentes.

Estos resultados son corroborados por Sepulveda (2022) quien en su investigación llega a
concluir que la efectividad de la intervención educativa sobre el conocimiento de los factores
de riesgo del embarazo en adolescentes fue buena ya que antes de realizar la intervención
educativa los estudiantes tenían un conocimiento bueno en un 28.9% y después de la
intervención educativa incremento a 94.9%.

En los resultados de la investigación, se pudo apreciar que en la dimensión Embarazo

adolescente el nivel de conocimientos fue predominantemente alto después de la
intervención educativa, que coincide con las investigaciones de Muñoz,J. et al . (2020) y
Gutiérrez (2011) en los cuales también se evidenció un incremento del nivel de
conocimientos de bajo y medio a un nivel alto llegando hasta un 76,10% y 100%
respectivamente .

Otro caso de similitud se ve en la dimensión de Sexualidad en la cual antes de la

intervención educativa el nivel de conocimientos medio fue prevalente en un 52,1%,luego
de la intervención educativa el 62,5% obtuvieron un nivel medio ,manteniendo su
prevalencia ,lo que concuerda con el trabajo de Ramos (2013) en el cual el nivel de
conocimiento sobre sexualidad ,roles y género ,después de una intervención educativa
,también alcanzó el nivel medio de conocimientos en un 66% de los estudiantes.

Por otro lado en la dimensión de Métodos anticonceptivos los resultados después de aplicar
la intervención educativa mostraron la prevalencia de un nivel de conocimientos medio
llegando hasta un 81.3% mientras que el nivel alto solo llego hasta un 18.7%,lo cual no
coincide con los resultados obtenidos en el estudio realizado por Benites & Chunga (2017)
quienes después de realizar el programa educativo “Aprendiendo a conocer y cuidar mi
cuerpo” observaron que se alcanzó un nivel de conocimientos alto de 96,7% y 93,3% en los
aspectos biológico y cultural respectivamente .

En tal sentido ,bajo lo referido anteriormente y al analizar estos resultados, confirmamos

que las intervenciones educativas son eficaces en el conocimiento sobre la prevención del
embarazo adolescente.

11. CONCLUSIONES:

● Los adolescentes de las secciones A y B del 4to año de educación secundaria de la

Institución Educativa 40029 “Ludwig Van Beethoven del distrito de Alto Selva
Alegre”, tienen un nivel de conocimiento resultado medio-bajo en el Pretest y
medio-alto para el post-test.
● En cuanto al nivel de conocimiento sobre prevención de embarazo adolescente en
los estudiantes, según las dimensiones: sexualidad, embarazo adolescente y
métodos anticonceptivos, el resultado obtenido en el Pre-test fue medio y después
de haber aplicado la intervención y post-test es de medio-alto.
● De acuerdo a la comparación de los resultados del pre-test y post-test que evalúan
el nivel de conocimientos sobre prevención de embarazo adolescente en los
estudiantes de la institución educativa estudiada, se obtuvieron resultados donde el
nivel de conocimientos de los estudiantes incrementó de un nivel bajo-medio a un

19
 nivel medio-alto, determinando así la efectividad de la intervención educativa
realizada.

12. RECOMENDACIONES:

● Se recomienda que se realicen más investigaciones acerca del nivel de

conocimientos de los estudiantes escolares sobre conocimientos sobre prevención
de embarazo y otros temas relacionados y de relevancia, además de realizar una
evaluación constante y permanente en conocimiento a los estudiantes escolares de
los diferentes años de estudio, por lo que, los directores y docentes de las
Instituciones Educativas deben coordinar con las autoridades locales como los
municipios distritales y provincial, además de los Centros de salud para la
realización de otras actividades relacionadas.
● Analizar la efectividad de los programas existentes en escuelas secundarias,
evaluando su impacto en el conocimiento y las actitudes de los estudiantes hacia la
prevención del embarazo, la misma que se relaciona con investigar las barreras
culturales y sociales que pueden obstaculizar la adquisición de conocimientos sobre
la prevención del embarazo entre estudiantes de secundaria.
● Investigar cómo la educación sexual integral influye en la toma de decisiones y
comportamientos de los estudiantes en relación con la prevención del embarazo
mediante un enfoque en programas de mentoría para evaluar cómo la relación
mentor-estudiante puede influir en el aumento del conocimiento.
● Explorar la efectividad de las tecnologías, como aplicaciones móviles o plataformas
en línea, para mejorar la conciencia y el conocimiento sobre la prevención del
embarazo entre los estudiantes de secundaria, para ello, se debe analizar cómo las
plataformas de redes sociales pueden ser utilizadas de manera efectiva para difundir
información educativa sobre la prevención del embarazo.

20
BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

1. VARGAS PÉREZ ANGELA. El Embarazo en la Adolescencia Consideraciones para

la prevención del Embarazo Adolescente. Rev.Cs.Farm. y Bioq [Internet]. 2013 Oct
[citado 2023 Sep 21] ; 1( 1 ): 141-148. Disponible en:
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2310-026520130001000
16&lng=es.
2. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-pregnancy
3. https://www3.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=14163:lat
in-america-and-the-caribbean-have-the-second-highest-adolescent-pregnancy-rates-i
n-the-world&Itemid=0&lang=es#gsc.tab=0
4. https://www.mesadeconcertacion.org.pe/storage/documentos/2022-09-27/mclcp-carti
lla-prevenciondelembarazoenadolescentes-2022-vf6.pdf
5. Martínez E, Montero G, Zambrano RM. El embarazo adolescente como un problema
de salud pública en Latinoamérica. Revista Espacios. 2 de diciembre de 2020; 41
(47): 1-0.
6. Covarrubias, M. S. (2022). Efectividad de una intervención educativa sobre
conocimiento de factores de riesgo biológicos, psicológicos y socioeconómicos del
embarazo en adolescentes de preparatoria de Tecoanapa Guerrero. Ciencia Latina
Revista Científica Multidisciplinar, 6(5), 3675-3691.
7. De la Torre, R. J. M., Clemente-Cóndor, L. E., Carbajal-Chávez, C., & Toral-Santillán,
E. J. (2021). Eficacia del programa educativo “exprésate” sobre los conocimientos
del embarazo adolescente en jóvenes de Huancavelica, Perú. Revista Internacional
de Salud Materno Fetal, 6(3), 4-9.
8. Benites, E., & Chunga, J. (2017). Efectividad de un programa educativo en
adolescentes sobre el nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva.
SCIÉNDO, 20(2), 61-69.
9. Reyes Arias, L. D., & Ramos Melgar, A. P. Eficacia de un programa educativo sobre
el nivel de conocimiento de salud sexual y reproductiva en estudiantes del tercer año
de secundaria de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui”
Manchay-Pachacamac.
10. Gutiérrez Chávez, S. M. (2012). Efectividad del Programa Educativo" Exprésate" en
el nivel de conocimientos y actitudes hacia la prevención del embarazo adolescente
en la Institución Educativa" Peruano Suizo", Comas 2011.
11. REGIÓN DE MURCIA. Guía de actuación contra la violencia de género en el ámbito
educativo [Internet]. [citado el 20 de septiembre de 2023]. Disponible en:
https://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=15478&IDTIPO=246&RASTRO=c
434$m23040
12. Ruoti A: Patología obstétrica en la adolescente embarazada. Rev SOGIA 1994;
1:70-2.
13. Ruoti M, Ruoti A. Sexualidad y embarazo en adolescentes. Instituto de
Investigaciones de Ciencias de Salud. Paraguay: Universidad de Asunción, 1992.

21
14. Hamel P. Crónica de un embarazo Anunciado: Criterios de Riesgo en Adolescentes
populares Urbanas. Revista De Familias y Terapias, Revista del Instituto Chileno de
Terapia Familiar. 1993; 44-62.
15. Sáez V. Morbilidad de la madre adolescente. Rev Cubana Obstet Ginecol 2005;31.
On line. Disponible en:
http://www.imbiomed.com/1/1/articulos.phpd_revista=72&id_ejemplar=3495
(Consultado el 20 de septiembre 2023).

22
ANEXOS

23
 ANEXO 01: INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN
CUESTIONARIO: CONOCIMIENTOS SOBRE PREVENCIÓN DE EMBARAZO ADOLESCENTE
Buenas tardes, somos estudiantes de la Facultad de Medicina de la UNSA, se está realizando este
cuestionario con la finalidad de conocer cuánto sabes tú acerca de la prevención del embarazo precoz, para lo
cual necesitamos de tu colaboración y sinceridad a las preguntas. No hay respuestas correctas o incorrectas,
todas son válidas.
Este cuestionario es anónimo y las respuestas son confidenciales y sólo serán de uso para la investigación.

SECCIÓN I: DATOS GENERALES

1. Sexo: Masculino ( ) Femenino ( )
2. ¿Cuántos años tienes? .................... años
3. ¿Con quien(es) vives actualmente?
Ambos padres ( ) Solo con mamá ( ) Solo con papá ( ) Otro familiar ( )
4. ¿Recibiste alguna vez información sobre prevención de embarazo adolescente?
Sí ( ) No ( )
5. ¿Cuál es el tipo de medio por el cual recibió información?
En el colegio ( ) En los amigos ( ) En medios de comunicación ( ) Otros ( )......................... (especificar)

SECCIÓN II: PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO

A continuación, se presenta una serie de preguntas en el cual marque solo la alternativa que considere correcta:
CONOCIMIENTO SOBRE SEXUALIDAD
1. La sexualidad es:
● a. Conjunto de las condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológicas que caracterizan a cada sexo.( )
● b. Mantener una relación de pareja. ( )
● c. Tener relaciones sexuales e hijos. ( )
2. Etapa de la vida donde la persona empieza a sentir afecto por el sexo opuesto:
● a. Infancia y adolescencia ( )
● b. Adolescencia ( )
● c. Adolescencia o adultez temprana ( )
3. Los cambios que ocurre en la sexualidad en la adolescencia:
● a. Cognitivo, afectivo y social ( )
● b. Físico, Afectivo y social ( )
● c. Psicodinámica, biológico y ecológico ( )
4. Las fuentes más confiables para informarse sobre sexualidad son:
● a. Internet y amistades ( )
● b. Amistades y el enamorado (a) ( )
● c. Familia y/o colegio ( )
5. Un derecho sexual y reproductivo permite:
● a. Adoptar decisiones con respecto a la procreación: incluidos la elección voluntaria ( )
de cónyuge, la formación de una familia y la determinación del número de hijos a tener.
● b. Es vivir y tener varias parejas a las que yo quiera. ( )
● c. Compartir los mejores momentos con mi pareja. ( )

CONOCIMIENTO SOBRE EMBARAZO ADOLESCENTE

6. La adolescencia:
● a. Es aquella etapa del desarrollo ubicada entre la infancia y la adultez, que abarca ( )
desde los 10 a 18 años de edad, en la que ocurre un proceso creciente de
maduración física, psicológica y social.
● b. Es la etapa más bonita de la vida, en la cual se disfruta de la tecnología. ( )
● c. Es el proceso de maduración para llegar a la etapa adulta y así experimentar la ( )
sexualidad, enamoramiento y avances tecnológicos.
7. El embarazo adolescente:
● a. Es tener un bebe a temprana edad ( )
● b. Es la etapa de concebir un niño sin haber sido planificado a temprana edad ( )
● c. Es ser madre soltera ( )
8. En el ciclo menstrual, los días con mayor probabilidad de producir un embarazo son:
● a. Durante la menstruación ( )
● b. Después de los 5 días de la menstruación ( )

24
 ● c. A partir de los 14 - 16 días ( )
9. Consecuencias de un embarazo a temprana edad:
● a. Abortar, autoestima baja, decepción familiar, suicidio, alejamiento de las amistades. ( )
● b. Tomar alcohol, consumir drogas. ( )
● c. Salir en pareja, disfrutar de las fiestas. ( )
10. Causas de un embarazo a temprana edad:
● a. Decepción amorosa, consumir alcohol con malas amistades. ( )
● b. Salir a fiestas y llegar tarde a casa. ( )
● c. Falta de información, no usar métodos anticonceptivos. ( )
11. Complicaciones que se presenta ante un embarazo adolescente:
● a. Alejamiento de las amistades, no disfrutar de la fiesta. ( )
● b. Muerte materna, bebe prematuro, bajo peso al nacer del bebe. ( )
● c. No tener enamorado. ( )
12. ¿Cómo se previene un embarazo en adolescente?
● a. Usando métodos anticonceptivos, practicando la abstinencia y escuchando los ( )
consejos de profesionales y/o padres.
● b. No tener enamorado, no tener relaciones sexuales. ( )
● c. Llegar virgen al matrimonio. ( )

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

13. Los métodos anticonceptivos permiten:

● a. Gozar sexualmente con mayor seguridad. ( )
● b. Evitar las posibilidades de un embarazo. ( )
● c. Evitar el aumento de peso. ( )
14. ¿Cuáles son métodos anticonceptivos?
● a. Paracetamol, sulfato ferroso e ibuprofeno. ( )
● b. Condón, dispositivo intrauterino (DIU), píldoras, ampollas, implante, vasectomía, ligadura de
trompas. ( )
● c.Suero fisiológico y dextrosa. ( )
15. ¿Cuántas veces se usa el condón o preservativo durante el acto sexual?
● a. Usar el condón 3 veces seguidas. ( )
● b. Usar un condón nuevo en cada relación sexual y desechar el anterior en forma ( )
adecuada.
● c. Usar el mismo condón para el día siguiente del acto sexual. ( )
16. ¿Cuál es el método anticonceptivo que evita las enfermedades de transmisión
sexual?
● a. Coito interrumpido, pastilla del día siguiente ( )
● b. Dispositivo intrauterino, vasectomía y ligadura de trompas ( )
● c. Abstinencia sexual y condones. ( )
17. ¿Cuál es el método anticonceptivo de barrera?
● a. Condón o preservativo femenino y masculino. ( )
● b. Píldoras anticonceptivas y pastilla del día siguiente. ( )
● c. Ampollas o implante . ( )
18. ¿Cuáles son los métodos anticonceptivos que se realizan a través de una operación en los órganos
genitales?
● a. Norplant, ligadura de trompas y vasectomía. ( )
● b. Apendicitis, mioma, absceso. ( )
● c. Cáncer, tuberculosis, SIDA. ( )
19. ¿Qué riesgos para la salud, produce la toma de los métodos hormonales?
● a. No creo que exista riesgos. ( )
● b. Cáncer en el hígado e infecciones urinarias. ( )
● c. Cáncer de cuello uterino y cáncer de mama. ( )
20. ¿Cuál es el método anticonceptivo consideras el más efectivo para prevención de
embarazo?
● a. Dispositivo intrauterino, preservativo ( )
● b. Píldora del día siguiente, coito interrumpido ( )
● c. Preservativo , método de abstinencia ( )

25
 ANEXO 02: ASENTIMIENTO INFORMADO DEL PARTICIPANTE MENOR DE EDAD
ASENTIMIENTO INFORMADO

Asentimiento para participar en un estudio de investigación

____________________________________________________________________

Institución: Universidad Nacional San Agustín de Arequipa - Facultad de Medicina.

Investigadores: Llaza Tomaya Margarita,Guillen Gomez Irani, Limachi Flores Cynthia.

Título: “Nivel de conocimientos y efectividad de una charla informativa sobre prevenciòn de

embarazo adolescente en una institución educativa pública de Alto Selva Alegre - Arequipa,
2023”

____________________________________________________________________

Propósito del estudio:

Estimado participante, somos estudiantes del 5to año de la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional San Agustín de Arequipa y estamos realizando un estudio para
evaluar el nivel de conocimientos y efectividad de una charla informativa sobre prevención
del embarazo adolescente.

La participación en el estudio es de manera voluntaria, y no repercutirá en tu evaluación

académica de ninguna manera. Si deseas participar en este estudio te realizaremos algunas
preguntas personales, acerca de tu familia y tu estilo de vida, además de eso te
realizaremos dos encuestas, antes y después del programa educativo, el cuestionario se
llevará a cabo al término de la sesión y tendrá una duración de 20 minutos. Las encuestas a
realizarse serán anónimas, registradas con códigos y no por nombres.

El programa educativo que brindaremos no requiere ningún solvento monetario ya que éste
correrá por cuenta de los investigadores; es decir que la participación en el programa
educativo es gratuita, sin embargo tampoco recibirás dinero a cambio por la participación en
el mismo. Uno de los beneficios que obtendrás por tu participación será el conocimiento
que te brindaremos sobre la prevención del embarazo adolescente.
Si deseas hablar con alguien acerca de este estudio puedes llamar a: Margarita Llaza
Tomaya: Teléfono: 912266778 (Arequipa) Correo electrónico:mllazat@unsa.edu.pe

¿Deseas colaborar con nosotros?

Si ( )
No ( )

Pseudónimo:
______________________

Atentamente,
Estudiantes del 5to año de Medicina
¡Muchas gracias por tu participación!

26
ANEXO 03: EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DE LA INTERVENCIÓN

27
28