Formación intensiva de Oratoria

D I R I G I D O A Estudiantes de primaria

O B J E T I V O: Fortalecer las competencias comunicativas orales, expresión corporal y manejo de

público, mediante metodología artística con el objetivo de fortalecer las capacidades de liderazgo
y comunicación con las comunidades.

CONCEPTOSPRINCIPALES:

-Estructuras Narrativas actuales: Story Telling

-Lenguaje no verbal y Juegos Teatrales básicos

-Ubicación espacio Temporal y el Cuerpo

-Trabajo colaborativo y comunicación

Temáticas Generales - Breve Diagnóstico - El cuerpo, presencia escénica y Ubicación espacio

temporal - El defecto como virtud camuflada - Desafios Comunicativos. El incierto -El tipo de
auditorio y la adaptación del discurso -Cómo crear un buen ambiente en el auditorio -Story Telling

R E Q U E R I M I E N T O S T É C N I C O S Y M A T E R I A L E S Sonido, 2 ó 3 micrófonos, video

beam, portátil Espacio amplio que a su vez permita trabajar herramientas audio-visuales. Para el
diagnóstico: mesas y sillas Materiales:

-Para los estudiantes: Hojas, marcadores sharpie o similar, lapiceros.

Nota: Los estudiantes deben presentarse con ropa cómoda, pues la activdad tiene contiene
movimiento corporal

PREPARACIÓN AUDITORIO: EN CÍRCULO GRANDE ( LLEVAR CINTA PEGANTE PARA DIBUJAR

CIRCULO)

AGENDA
1. Entrada y diagnóstico. Los estudiantes rellenando sus defectos en la comunicación
con garbanzos, de esta forma puedo ver qué cantidad de niños coinciden en los
defectos. Haremos diagnóstico de aproximadamente 50 niños. Y luego el resto que
pase directamente a sentarse.
2. Caldeamiento y ejercicios neuromotores: El docente sin hablar realiza el
calentamiento. De cabeza a los pies. Juegos Teatrales Básicos. (Tiempo estimado
5mn)
3. Juego del caballito Inglés. Pero debe expresar con el cuerpo, el rostro algo,
¿cuántas emociones existen? Selección de la estatua más expresiva.
4. Caminamos por el auditorio en direcciones distintas y cuando diga:
A: Stop. Estatua como esté.
E: Salto
I: Me siento
 O: Cámara Lenta

5. SENTADOS EN MODO AUDITORIO, dejar espacio para pasar al frente.

A cada grupo aplicar un ejercicio metodológico. Advertir que este ejercicio no es
un concurso, no hay premios, no hay castigos, es para que ud salgan adelante.

Pedir que levanten las manos los que…

Señalar los que vengan al frente ( si hay propensión al desorden) y si están
calmados
- Pánico escénico: Miedo a la visibilidad. Ser visible.
- Percibirse pequeño: Conexión con el ambiente, ni más ni menos.
Anclaje espacio temporal
- Voz se va (código de silencio) que cante lo que le gusta
- Hablar muy rápido (que nos diga 3 cosas que nos gusta con el cuerpo)
- Desconexión palabra cuerpo: Hablar en lenguaje inventado
- Los que aburren cuenta una anécdota corta que te haya pasado que te
haya impactado
- El miedo al Ridículo: hablar como ñato y bailar con la nariz
- Desconexión con el auditorio: Observar el auditorio, conexión como
categoría del reino animal
- Verborrea: Da una instrucción para hacer algo en 3 segundos
- Los bailadores y brazos sobran: Cuéntame qué te gusta y que nó sin
moverte como si fueras una estatua
6. RELAJACIÓN YO SOY UN SOL:
7. AUTOEVALUACIÓN.